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心靈捕手觀(guān)后感

時(shí)間:2021-02-19 20:03:39 觀(guān)后感 我要投稿

心靈捕手觀(guān)后感

  看完某一作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢?以下是小編整理的心靈捕手觀(guān)后感,希望能夠幫助到大家。

心靈捕手觀(guān)后感

心靈捕手觀(guān)后感1

  心靈捕手是一部?jì)?yōu)秀的電影,在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎,是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。

  電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾,他是一名孤兒,在童年飽受欺凌,但他在學(xué)習方面頗有天賦,尤其是數學(xué),他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統的教育,只做清潔工、建筑工人等工作。數學(xué)教授蘭波在發(fā)現其天賦之后,決定拯救他,找來(lái)了心理醫生,但是由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊,不愿意打開(kāi)心靈與他人交流,心理醫生都被他利用高智商趕走。

  無(wú)奈之下,蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過(guò)幾次別開(kāi)生面的談話(huà)后,威爾發(fā)現尚恩并不像其他人一樣,他們關(guān)系逐漸變好,在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛(ài)的妻子去世的故事,并由此告訴威爾,完美不是最好的,適合自己的才是最好的。威爾長(cháng)久以來(lái)封鎖的內心,開(kāi)始升起第一縷陽(yáng)光。

  在接受心理治療期間,威爾與史凱蘭陷入愛(ài)河,但由于威爾總覺(jué)得自己配不上身為富家女的史凱萊,在史凱蘭決定前往加州之時(shí),威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi),是因為不舍自己的好友查克。之后查克的一段話(huà)改變了維爾,他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾士,威爾早已離開(kāi)。查克認為威爾不能像他們一樣,碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生,不能浪費與生俱來(lái)的才華與天賦。

  在這時(shí)候,威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話(huà),這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著(zhù)尚恩,尚恩也被其拯救,決定重新面對生活。影片最后威爾駕車(chē)前往加州尋找史凱蘭。

  這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛(ài)情。威爾雖然有天賦,卻不知道自己想要什么,而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后,也不愿意打開(kāi)自己的心靈,影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

  查克雖然覺(jué)得每天和威爾玩耍是最開(kāi)心的事情,但卻希望威爾能離開(kāi)他們,因為他們更不想看見(jiàn)他,最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì )有的想法,也是最使我感動(dòng)的部分。

  這部電影告訴我們,如何才能不枉活一生,教會(huì )我們如何追尋內心。因為人活一生,最重要的便是找到自己內心深處的聲音。

心靈捕手觀(guān)后感2

  一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(cháng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,去追求自己的真愛(ài),放下所有的包袱然后放手去一博呢,說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而,will卻做到了,我在心底,由衷地佩服他!

  之前也看過(guò)許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭,內心復雜,但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!

  主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到,可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習和悟性!在他身上我看到了自己的身影,他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!

  當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂(yōu)傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現實(shí)中的情感距離是巨大的!當小

  偉從陰影中走出來(lái)時(shí),他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了,哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì )顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!

  以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒(méi)有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽(yáng)。

心靈捕手觀(guān)后感3

  這是一部我看了四次的電影。

  電影描寫(xiě)了一個(gè)受創(chuàng )傷心靈的重建過(guò)程。一個(gè)麻省理工學(xué)院的教授通過(guò)兩道他認為十分困難的數學(xué)題,發(fā)現了一位年輕的清潔工是位數學(xué)天才,這個(gè)甚至可能是下一世紀的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾,他聰明而叛逆,到處打架,并被送到少年觀(guān)護所,經(jīng)過(guò)教授的保釋并保證輔以心理輔導,才使其免受牢獄之災。

  教授希望威爾樹(shù)立人生目標,請了許多大腕級的心理學(xué)家做咨詢(xún):第一個(gè)看上去很溫和的咨詢(xún)師在咨詢(xún)開(kāi)始后不久,就試圖勸說(shuō)威爾,威爾用“同性戀”的話(huà)題使激怒;第二個(gè)咨詢(xún)師未構建好安全氛味的情況下用了催眠的方法,最后反被嘲笑。咨詢(xún)師們紛紛宣布其無(wú)藥可救。無(wú)奈之下,教授請出自己的大學(xué)好友尚恩,希望尚恩來(lái)幫助這位年輕人,通過(guò)幾個(gè)回合的心靈角逐,威爾和尚恩有了情感互動(dòng),逐漸打開(kāi)自我,嘗試與他人建立親密與信任的關(guān)系。

  一部好萊塢式的電影,因為其感人的心靈深處的交往,而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個(gè)心理電影的角度,每看一次我都有不同的體驗主題:

  第一次看這部電影,我看到許多咨詢(xún)的技術(shù)的運用,咨詢(xún)師尚恩如同武林高手,在接威爾的羞辱招時(shí),接納威爾的表現,接受對他的治療,并說(shuō)出自己的感受,用真誠的溝通化解;面對威爾的沉默時(shí),尚恩一言不發(fā),把話(huà)語(yǔ)權交給威爾,是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來(lái)開(kāi)啟威爾的內心,告訴他:“不完美的是在于你怕別人知道你不完美、、、、、、”“這樣的人生哲學(xué)很有趣:有這樣的借口,你就可以很平淡的渡過(guò)一生、、、、、、”;遭遇威爾的退縮與回避,尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門(mén)口做清潔工?而要坐一個(gè)小時(shí)的車(chē),到哈佛做清潔工?”直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題:為何而活?該做何事?并且,不再接受他胡扯一通:“除非你談自己,說(shuō)你是誰(shuí);那我就著(zhù)迷,我愿意加入!钡酵柛淖兊年P(guān)鍵時(shí)刻,尚恩步步逼近,連說(shuō)幾遍“這不是你的錯”,“這不是你的錯!”,“為什么要背這個(gè)沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的沖擊下,心理防線(xiàn)突破,與尚恩相擁而泣,走出童年受虐的陰影;并且跟隨自己的心,放棄教授所推薦的高薪工作,直奔加州與女友復合。

  第二次再看這部電影,感覺(jué)其中所呈現的關(guān)系成為電影的亮點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)的回味漸行漸遠,在腦海中仿佛只有咨詢(xún)關(guān)系與其中的真誠。

心靈捕手觀(guān)后感4

  這是一部讓我感動(dòng)至深的電影。關(guān)于天才,關(guān)于人生。影片開(kāi)頭對于主人公天賦的發(fā)現及家庭背景并未做驚奇地描寫(xiě),而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工,實(shí)則對高等數學(xué)的狂熱。有一幫社會(huì )最底層的難兄難弟,沖動(dòng),斗毆,實(shí)則是表達對社會(huì )的不滿(mǎn)。

  蘭博教授與主人公戴爾

  影片的起伏點(diǎn)在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋?zhuān)槠涮峁⿲W(xué)習高等數學(xué)的機會(huì )和心理輔導,并最終碰上作為心理學(xué)教授的西恩。此時(shí)戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫生的著(zhù)作中即可研究出對方的弱點(diǎn),對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后,依然放下身段與其交流,用自己的人生及經(jīng)歷來(lái)感化戴爾,并最終得到亦師亦友的關(guān)系,自己的情操得到升華,心結也得以解開(kāi)。

  我從影片的后半部分即開(kāi)始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片,久違了這樣的片子;是因為被主人公的經(jīng)歷觸及,回想起自己的人生低潮期;是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時(shí)流露的真情感動(dòng),追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

  西恩教授采用消極的態(tài)度來(lái)對待戴爾,刺激戴爾

  關(guān)于人生,關(guān)于真誠。年輕氣盛的戴爾,憑著(zhù)自己的天賦把教授們耍得團團轉。從表面上看是這樣,其實(shí)反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經(jīng)歷來(lái)與戴爾分享時(shí),表現出極其真誠的態(tài)度,從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛(ài)情亦如是。

  2位教授在為天才的前途爭論

  關(guān)于天才,關(guān)于成長(cháng)。影片還有一個(gè)焦點(diǎn)--天才的成長(cháng)。天才是該自我成長(cháng),還是給其規劃道路。這個(gè)課題其實(shí)會(huì )發(fā)生在我們每一個(gè)人身上,不管你是父母,還是子女。本片給出了答案:自我成長(cháng),并加以一些輔導。慶幸的是,我也在以這樣的軌跡在成長(cháng)。

心靈捕手觀(guān)后感5

  看了這部片子過(guò)后,每個(gè)人有很深的感觸。這種感觸隨著(zhù)電影情節的發(fā)展而有所加強、有所加深。

  首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì )的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案,打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。然而呢他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見(jiàn)地。然而那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。

  然后,感觸于天才的孤獨,天才都是孤獨的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他,因為他逃避著(zhù)自己。由于他孤獨,對現實(shí)有自己的看法但希望安于現世,與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。他認為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認為)。而威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情,天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來(lái)壓抑著(zhù)自己、隱藏著(zhù)自己。然后他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒(méi)有對話(huà)。他一直孤獨著(zhù)。直至西恩引導他:“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了,心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

  另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。只因沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗,只是西恩想跟威爾真誠的談話(huà),而談話(huà)的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。電影中的`這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),在不知不覺(jué)間已流了淚。在我心里,其他那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

  當威爾駕著(zhù)朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛去,西恩接到威爾給他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,讓一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復了,并找到了自我。這一切是如此的完美。

  所謂人生,不只是因為心靈經(jīng)歷了生命過(guò)程,人之所以人,是因為人有心靈。

心靈捕手觀(guān)后感6

  一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概......我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(cháng)都有所不同,可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足,特別是自己心理的陰影障礙,去追求自己的真愛(ài),放下所有的包袱然后放手去一博呢,說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而,will卻做到了,我在心底,由衷地佩服他!

  之前也看過(guò)許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭,內心復雜,但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!

  主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可

  以學(xué)到,可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習和悟性!在他身上我看到了自己的身影,他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!

  當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂(yōu)傷、妻子離世的場(chǎng)景...最后他明白書(shū)本與現實(shí)中的情感距離是巨大的!當小偉從陰影中走出來(lái)時(shí),他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了,哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì )顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!

  以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒(méi)有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽(yáng)!

心靈捕手觀(guān)后感7

  早就聽(tīng)說(shuō)《心靈捕手》這部電影能給人帶來(lái)很大的影響,正好暑假,我終于有時(shí)間坐下來(lái)欣賞一下這部電影,果然,給我的心靈帶來(lái)了極大的撞擊。

  威爾是一位絕頂聰明的數學(xué)天才,但是,因為暴躁的脾氣和極度的叛逆,只能在麻省理工大學(xué)當清潔工。因為他偶然解出了寫(xiě)在大學(xué)走廊上的一道“千古難題”,他被著(zhù)名的數學(xué)教授藍勃發(fā)現,并因此保釋他出了少兒看守所。但是,威爾依然到處尋釁滋事,對數名為他輔導的心理醫生口出污穢的語(yǔ)言,并戲弄醫生。最終,在心理醫生桑恩、數學(xué)教授和朋友查克的幫助下,消除了和大家的隔閡,重新找回了自我和難得的愛(ài)情。

  電影剛開(kāi)始,是幾位男生和他們的死黨在酒吧里廝混,他們打架、泡妞,干所有流氓常干的事情。但威爾的數學(xué)天賦還是被數學(xué)教授無(wú)意間發(fā)現,還有幸遇到了自己現在心理醫生。

  “說(shuō)到戰爭,你可能會(huì )背誦莎士比亞的詩(shī)‘共赴戰場(chǎng),我的朋友’,但你從未體會(huì )過(guò)你的戰友伏在你的膝頭,奄奄一息,而你卻無(wú)能為力的感覺(jué)。你是個(gè)天才,威爾,這沒(méi)有人能否定,沒(méi)人能認識到你的深度!碑斖柡托睦磲t生促膝長(cháng)談時(shí),這句話(huà)打動(dòng)了威爾!拔页OM辉龅侥,那樣我將能每晚安睡。不用惦記在外面有個(gè)像你這樣的人。我只是不忍心看你這樣揮霍你的天賦!睌祵W(xué)教授曾這樣哀傷而絕望地對威爾說(shuō),當他離開(kāi)時(shí),威爾的眼里閃過(guò)一絲猶豫,但驕傲的他還是甩門(mén)而去。

  最終,還是桑恩打開(kāi)了威爾最后的心理防線(xiàn),原來(lái),威爾幼年時(shí)曾遭受過(guò)繼父的虐待,由于長(cháng)期的家暴,威爾習慣了把自己層層包裹起來(lái),用帶刺的鋒芒保護自己。他們的每次對白,都狠狠地撞擊著(zhù)我的心靈。是啊!每個(gè)人都是自己的天才,不要因為別人的嘲諷就甘心把自己的才華埋沒(méi),從而甘愿墮落。路遙之處,總由我把亂世踏破,當一場(chǎng)鏖戰之后,你終于發(fā)現自己的閃光之處時(shí),你就已經(jīng)主宰了自己。

  你并不是沒(méi)有能力,而是不敢相信自己有這樣的能力。自信起來(lái)吧,先打開(kāi)自己的內心,此時(shí),你才會(huì )發(fā)現,每個(gè)人的外表下都有一層厚厚的硬繭,只有自己剝開(kāi)層層束縛,你才能綻放真實(shí)的自己。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井,你將越陷越深,結局是窒息而死。

心靈捕手觀(guān)后感8

  電影《心靈捕手》是一部97年的老片,雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞,但一直未及觀(guān)賞。這次由于心理培訓得以如愿,自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片,而是一部反映青少年心靈成長(cháng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭,激烈的爭論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張,進(jìn)而對主人公的命運、劇中人物關(guān)系感到憂(yōu)心忡忡。

  該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷,在著(zhù)名的麻省理工大學(xué)擔任清潔工期間,碰巧看到知名數學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津,回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是,便在學(xué)校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學(xué)天才出現的時(shí)候,他并沒(méi)有出現因為他根本不屬于這里,不屬于林保教授的講堂。又一次,林保教授出了題,威爾信手拈來(lái),將題作出。這次林保教授看到了他,他轉身罵了一句,轉身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧,威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生,并贏(yíng)得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí),影片為我們展現的是a good boy who called Will Hunting,這是我對影片片名的第一個(gè)理解。最終,憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所,在他即將入獄的那一刻,他答應了林保教授的條件,每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導以及心理醫生的心理輔導。

  如何引導他們正確的處理關(guān)系,正確看待問(wèn)題,林保教授發(fā)現了威爾的數學(xué)天分,并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物,他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他,但是教授請來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)原則——真誠。無(wú)奈之下,教授請來(lái)了他的大學(xué)同學(xué),由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。

  肖恩給威爾的輔導一共有八次,八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘,這里不加熬述。

心靈捕手觀(guān)后感9

  網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國學(xué)生數學(xué)很差 做出的東西卻很!防锿扑]了一部電影《心靈捕手》,影片講述了一個(gè)名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦,卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年,在教授藍勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開(kāi),消除了人際隔閡,并找回了自我和愛(ài)情。影片于1997年12月2日首映。

  您也許不會(huì )像我一樣,在影片結束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼,看著(zhù)尾聲里威爾駕車(chē)遠去,天空逐漸遼闊,那情景讓人心慰又心酸。"去他們的,好嗎?"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯的語(yǔ)言,我也借用一下。去他們的,為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介,硬是要把這個(gè)電影叫什么勵志電影呢? 威爾,一個(gè)自甘墮落的天才,蒙老天眷顧,終得圓滿(mǎn)。如果他像偷腥一樣對數學(xué)的熱愛(ài)也叫勵志的話(huà),那我作為一個(gè)中學(xué)老師,豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得一塌糊涂。

  我不是藍勃、不是桑恩,我充其量是朋友查克,除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人,對自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話(huà),他們會(huì )成為哲學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、運動(dòng)健將、超級程序猿、書(shū)法家、教授等等,我很想把他們一個(gè)個(gè)描述出來(lái),但我沒(méi)有能力,他們像偷腥一樣熱愛(ài)的領(lǐng)域對我來(lái)說(shuō)是如此的高深和陌生,看到他們的才華,我除了激動(dòng),更多的是不安,因為這個(gè)社會(huì )沒(méi)有準備接納他們。

  一方面,我們滿(mǎn)懷對天才的渴望,企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造,另一方面我們又缺乏睿智的眼光,身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生,但是自從20xx年開(kāi)始推行自主招生,到現在都沒(méi)有突破5%的限額,這5%絕對與中國的威爾無(wú)緣。一方面,經(jīng)過(guò)十二年應試教育摧殘,英才損耗過(guò)半,另一方面,每年高考之后,還要因為估分不準、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物!

  我們可曾因為天才而不是因為所謂的優(yōu)生而興奮、激動(dòng),優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識。因此,電影《心靈捕手》對我們的意義更在于,啟發(fā)我們要建立一個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機制。如果要說(shuō)勵志,那么勵的也不是個(gè)人成才之志,而是激勵我們要有變革相應體制的緊迫感,讓人人感覺(jué)"天生我才必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻,不拘一格降人才"的感慨。

心靈捕手觀(guān)后感10

  看了這部片子過(guò)后,有很深的感觸。這種感觸隨著(zhù)情節的發(fā)展而有所加強、有所加深。

  首先,感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學(xué)題,他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì )的難題,他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍,讓哈佛的聰明小子自愧不如,讓心理醫生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案,打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里,只是荒唐。

  然后,感觸于天才的孤獨,天才都是孤獨的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才,我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí),威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí),我看到的是他的寂寞,沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他,因為他逃避著(zhù)自己。他孤獨,對現實(shí)有自己的看法但希望安于現世,與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。他認為勞動(dòng)是光榮的,特別是體力勞動(dòng)(我也這么認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情,天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣,他該是多么的孤僻,二十年來(lái)壓抑著(zhù)自己、隱藏著(zhù)自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞,但心靈卻沒(méi)有對話(huà)。他一直孤獨著(zhù)。直至西恩引導他:“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了,心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

  另外,還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗,只是西恩與威爾真誠的談話(huà),談話(huà)的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人,平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng),不覺(jué)間已流了淚。在我心里,那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

  當威爾駕著(zhù)朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛去,西恩接到威爾給他的信,他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了,我們也笑了,一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復了,找到了自我。如此完美!

  所謂人生,是因為心靈經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人,因為人有心靈。

心靈捕手觀(guān)后感11

  這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開(kāi)始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害,到最終的徹底從過(guò)去的傷痛中解脫出來(lái)和羅賓·威廉斯擁抱痛哭,每一次面對真誠的羅賓·威廉斯,威爾對自己的自我認知都會(huì )更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對戴蒙說(shuō):這不是你的錯,這不是你的錯,化解了戴蒙心中的堅冰。而是在河邊長(cháng)椅上羅賓·威廉斯對戴蒙說(shuō)的那段話(huà):“如果我問(wèn)你藝術(shù),你可能會(huì )告訴我米開(kāi)朗基諾的一生,際遇,報復以及他 所有的作品--可是你不曾去過(guò)西斯廷教堂,你沒(méi)有仰望過(guò)天花板上美麗 的壁畫(huà)。

  如果我問(wèn)你戰爭你也會(huì )告訴我它們的原因結果甚至是普通人不明就里的內情,可是你從未經(jīng)歷過(guò)戰爭,你從沒(méi)有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看 著(zhù)子彈奪走他的生命。

  如果我問(wèn)你愛(ài)情你可能會(huì )給我念上一首詩(shī),可是你從未經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情,你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪。。。你從未愛(ài)一個(gè)人勝過(guò)愛(ài)你自己。

  你了解我多少呢?就像我知道你是孤兒一樣,我不能憑著(zhù)看過(guò)《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣,你也不能憑著(zhù)一幅畫(huà)就以為你了解了我。

  所以在我眼里你只是個(gè)孩子,不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因為你從來(lái)不去體會(huì )或聆聽(tīng),你也從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么人。 ”

  因為戴蒙有很高的天賦和超強的記憶能力,所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對白。每次都是滔滔不決,說(shuō)的對方啞口無(wú)言,無(wú)以應對。他也有很高的分析和觀(guān)察能力,所以他奚落了所有輔導他的心理醫生,羅賓·威廉斯也沒(méi)有能幸免,所以才有了上面的羅賓·威廉斯對他說(shuō)的話(huà)。他告訴戴蒙,孩子,生活不是靠書(shū)本和想當然來(lái)的,是靠心去體會(huì )的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠下終于敞開(kāi)了自己的心倒沒(méi)有這段看的更有感覺(jué)。

  有時(shí)候,還還記得高中的時(shí)候,涂鴉的一句話(huà)“昨夜的風(fēng)逝了,何必為昨夜的憂(yōu)愁傷心”,我的涂鴉還經(jīng)常被好朋友拿來(lái)開(kāi)玩笑,想來(lái),那個(gè)時(shí)候,忽然間,心靈也被捕捉了吧,只是后來(lái),常常迷失了自己,然后,常常找回了自己。

  現在才知道,曾經(jīng)年少的瘋狂,或者曾經(jīng)的某種經(jīng)歷,往往比想象的對人的影響更大,只是在于,有沒(méi)有在人生的經(jīng)歷中,不管怎么樣,有沒(méi)有捕捉回自己的心靈,找回自己呢?每個(gè)人都有自己的活法和經(jīng)歷。

  還是那句話(huà),過(guò)去的就讓他過(guò)去吧,找回自己。(不敢是不是你的錯,或者壓根就不是你的錯。)(不敢以前是在模仿中還是別人的視線(xiàn)中做人,重要的是做自己。)

心靈捕手觀(guān)后感12

  影片講述的是曾獲得相當與“數學(xué)界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎的藍勃先生是麻省理工學(xué)院教授,面對越來(lái)越難解的數學(xué)難題,他一直渴望出現像保羅·埃爾德什、歐拉這樣的數學(xué)天才,與他共同改變這個(gè)世界,為此,他不時(shí)的在MIT頂尖大學(xué)走廊的黑板上留下難題,期待有人。令人難以想像的是解出難題的并非本校的高才生,而是本校的一名清潔工威爾。威爾可是個(gè)叛逆不羈的小子,除了打零工,就是打架、斗毆、偷盜等等。對于藍勃的賞識,他一點(diǎn)也沒(méi)感到榮幸,而是不屑,甚至逃避。為了能夠將威爾難得的才華派上用場(chǎng),藍勃把他從監獄里保釋出來(lái),為他尋找心理醫生肖恩,終于使威爾消除了心理陰影,尋找到自我,以及愛(ài)情。

  威爾是個(gè)孤兒,生長(cháng)在波士頓南部窮人區。除了做些砸墻搬磚和清潔之類(lèi)的粗重活計,就是整日和幾個(gè)朋友在外瞎逛,還常常打架鬧事,并數次被看守所拘押。不過(guò)他懂得運用自己的過(guò)人才智為朋友出頭,為己辯護。所以他在哈佛酒吧毫不費力地把一名自大的哈佛學(xué)子辯得體無(wú)完膚,又常在法庭上為自己的行為引經(jīng)據典,尋找法律漏洞。

  雖然表面看,他好像沒(méi)覺(jué)得這樣的生活有何不好?墒钦袼男撵`導師尚恩說(shuō)的那樣:“我只是有個(gè)小問(wèn)題。你到哪里都能做工友,卻為何挑中世界一流的科技學(xué)府?又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有兩個(gè)人會(huì )的方程式?”顯然他的內心是有更多渴望,看似無(wú)所謂的生活態(tài)度不過(guò)是一種掩飾。

  你年輕彪悍,我如果和你談?wù)搼馉,你?huì )向我大拋莎士比亞,朗誦“共赴戰場(chǎng),親愛(ài)的朋友”但你從未親臨戰陣,未試過(guò)把摯友的頭擁入懷里,看著(zhù)他吸著(zhù)最后一口氣,凝望著(zhù)你,垂死向你求助。

  沒(méi)人可以完全認識到你的深度。但是你在我的油畫(huà)上瞥過(guò)一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個(gè)孤兒吧?但你認為我能看穿你的悲慘生活、認識你的全部,僅僅因為我讀過(guò)《霧都孤兒》?莫非它能簡(jiǎn)化你的人生?除非你先談?wù)撟约,告訴我你到底是誰(shuí)。于是我對此著(zhù)迷,我愿意來(lái)幫助你。但是你并不想這么做,是嗎?你甚至還怕你會(huì )被說(shuō)出來(lái)的話(huà)嚇到。人們稱(chēng)之為“瑕疵”,但其實(shí)不然!安煌昝馈蹦遣攀呛脰|西,能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我們的小世界。你并不是完美的,我也不想吊你胃口。我想說(shuō)的是,你認識的那個(gè)女孩,也不是完美的,但關(guān)鍵是你們能否完美的適應彼此。親密關(guān)系就是這么回事。

心靈捕手觀(guān)后感13

  看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。

  這部電影之所以打動(dòng)我,是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

  它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事,而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數學(xué)教授,在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案,可是卻無(wú)人能解。結果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現了這道數學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

  威爾是一個(gè)真正天才,他的數學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著(zhù)很多的問(wèn)題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費他那非凡的天賦,經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程,對雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變,這是這部電影最值得一看的地方。

  片中有這樣一句話(huà):“很多人都無(wú)從得知自己的天賦,因為找不到相信他們的老師,于是就認為自己很笨!彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長(cháng)歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚的年代,很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

  這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學(xué)相距甚遠,它是一個(gè)有著(zhù)重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來(lái)越深刻地發(fā)現,當今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。

心靈捕手觀(guān)后感14

  《心靈捕手》這部稱(chēng)得上“罕見(jiàn)”的勵志電影,使人一生受益。這部電影盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事,而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。感觸于天才的孤獨,天才都是孤獨的,威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊,熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射,然而影片在這些東西后面呈現出來(lái)的是威爾緊閉的心。

  威爾是一名普通的清潔工,雖然沒(méi)受過(guò)什么高等的教育,但對于數學(xué)具備與生俱來(lái)的天分,再加上他的勤奮刻苦,使他在數學(xué)領(lǐng)域表現出超凡的能力,但是由于他小時(shí)候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng )傷與自卑,所以在他與人交往的時(shí)候處處表現出敏感和戒備,同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值,努力想讓別人讓社會(huì )接納他,承認他,但是卻又因為深切的自卑使得他無(wú)法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復雜性格。是金子總會(huì )發(fā)光,正巧威爾被麻省理工數學(xué)教授發(fā)現,教授就想打開(kāi)他的心結走進(jìn)他的內心,就開(kāi)始給他做心理輔導,但每請到的心理咨詢(xún)的心理專(zhuān)家都被這個(gè)有著(zhù)驚人智商的威爾洞悉心理反遭羞辱。

  教授無(wú)計可施下只好請來(lái)自己好友桑恩,但第一次心理咨詢(xún)就戳中桑恩的內心,咨詢(xún)不歡而散。在那之后桑恩先后心理輔導了八次,每一次都令人難忘,整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程,但是經(jīng)歷了種種的波折,桑恩就像一個(gè)機敏而富有智慧的獵手一樣,在桀驁不遜的威爾面前,通過(guò)自己的真誠和嫻熟的心理咨詢(xún)技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結所在,幫助這個(gè)富有才華的年輕人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開(kāi)心胸擁抱生命。很喜歡桑恩說(shuō)的那句話(huà)“如果我問(wèn)你戰爭,你會(huì )引用莎士比亞的話(huà),但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺(jué):如果我問(wèn)你愛(ài)情,你會(huì )引用十四行詩(shī),但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才,但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子!

  《心靈捕手》幾乎包含了世間所有美好的感情,有真摯的友情,曲折的愛(ài)情,以及深厚的師生情。同時(shí)也告訴我們將心比心,用心感化,這是最重要的。所有你的過(guò)去,都不能定義你是誰(shuí),現在的你的選擇,才是真實(shí)的你,不管內心有多苦澀,要敢于直視自己的心,為自己的以后做正確的選擇。

心靈捕手觀(guān)后感15

  那句臺詞一上來(lái)我就哭了,而影片中的WILL還在阻抗之中。如果換做我站在那個(gè)屋子里,我也許也笑著(zhù)阻抗。

  不是我的錯,不是我的錯,為什么二十年來(lái)沒(méi)有人告訴我不是我的錯。為什么沒(méi)有人明白?為什么我一定要成功?為什么你們不信?為什么我一定要走這一條路而不是那一條路?

  我有自己的過(guò)人之處,縱然我不是像WILL那樣的天才,談不上恃才傲物。我是早慧兒,十幾年前,只有書(shū)本與我為伴。十幾年后,我懂得刻薄地攻擊,在對方開(kāi)口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們,我知道自己如果不保護自己的話(huà)后果很?chē)乐,我吃過(guò)苦頭,我受夠了。

  但正如影片中所說(shuō)的,那些華麗的詞藻未必是我的經(jīng)歷,我只有二十歲,我只是在賣(mài)弄自己的知識,偷換概念,讓別人自慚形穢,讓別人覺(jué)得被我一句話(huà)扎到肉里。這樣他們就啞了,不敢再冒犯我了,我要達到的目的僅此而已。

  WILL說(shuō):“我不愛(ài)你!边@一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最?lèi)?ài)的人。為了保護自己,我們有什么做不出來(lái)呢?你好好想想我這句話(huà)。

  我不是不愛(ài)你,我多么愛(ài)你,我幾乎要匍匐在你的腳下,為你的美麗而流淚顫抖?墒俏矣质嵌嗝吹暮ε,我知道自己承受不了如果你看見(jiàn)真實(shí)的我之后不愛(ài)我,我寧愿偽裝,直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

  當我做出這些傷害別人的事情的時(shí)候,我并非毫無(wú)內疚,我也不想別人傷害我,我真是傷天害理,不可饒恕。我會(huì )難過(guò),我會(huì )自慚形穢,我知道更加沒(méi)有人理解我了,我卻在奢望有人會(huì )理解我,我真是可笑。

  所以當真的有人告訴我“這不是你的錯”時(shí),我怎能不哭。半年前我從心理咨詢(xún)室走出來(lái)之后哭啊哭,哭得累了還是哭。人生如此慘淡,竟有人如此寬恕我,不是我的錯,不是我的錯,我不想這樣的,我不想未出生就被背叛,我不想年紀小小就被善意地欺騙,我不想還沒(méi)會(huì )說(shuō)話(huà)吃飯就染一身重病不斷吃藥打針,我不想成為他們的累贅,我不想承擔這一切,不是我的錯,不是我的錯,不是我的錯啊你們知道嗎!

  所以坐在昏暗的教室里,聽(tīng)見(jiàn)那一句臺詞,我眼淚刷就下來(lái)了,越重復越哭得厲害。我比過(guò)去好多了,但還是難過(guò)。

  而坐在我后面的女同學(xué)們嘿嘿地笑了:“這是什么?這算一種治療方式嗎?哈哈!

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