班主任觀(guān)后感
看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的班主任觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任觀(guān)后感1
日前，第x屆“廣東·班主任盛典——第三批廣東省中小學(xué)名班主任培養對象結業(yè)典禮暨第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養啟動(dòng)儀式”在廣東科學(xué)中心舉行。深圳市“省名班主任”培養對象獲省教育廳領(lǐng)導及與會(huì )人員贊譽(yù)。
據悉，第x屆“廣東·班主任盛典”由廣東省教育廳、廣東第二師范學(xué)院主辦，本次活動(dòng)以“我的班主任之夢(mèng)”為主題，通過(guò)“愛(ài)心之夢(mèng)”、“智慧之夢(mèng)”、“理想之夢(mèng)”3個(gè)篇章，向廣大教師、家長(cháng)和社會(huì )各界傳播科學(xué)有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注、關(guān)心和支持班主任工作的濃厚氛圍。
廣東省委教育工委副書(shū)記、廣東省教育廳黨組副書(shū)記景李虎副書(shū)記高度贊揚了名班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的豐碩成果。盛典上，深圳4位第三屆省名班主任培養對象高質(zhì)量的師生互動(dòng)視頻短片全部被組委會(huì )選中播出，成為唯一一個(gè)享受此項“殊榮”的城市。
廣東省中小學(xué)德育研究與指導中心主任、廣東第二師范學(xué)院黨委副書(shū)記韓東才教授在總結第三批名班主任培養工作時(shí)，肯定了深圳市教育局對省名班主任培養細節工作的前瞻性落實(shí)。
近年來(lái)，深圳市教育局一直致力于班主任隊伍建設。20xx年至今，“深圳市名班主任培養對象學(xué)習班”作為名班主任的“孵化器”，已成功培養出省級“名班主任”14人，市級“名班主任”100余人，區級“名班主任”300余人。
據介紹，深圳市教育局將于今年在全市建設一批中小學(xué)名班主任工作室，以充分發(fā)揮省、市級名班主任的示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步打造深圳市中小學(xué)名班主任品牌和特色，使深圳市省、市“名班主任”進(jìn)一步追求卓越，在本職崗位上高效輻射、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)跑。
班主任觀(guān)后感2
觀(guān)看了魏書(shū)生老師的《如何當好班主任》，他在講座中說(shuō)的兩句話(huà)讓我感觸很深。
一是，“堅信—每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手�！�
魏書(shū)生老師敢于放手，相信學(xué)生，很注意培養學(xué)生的能力。魏書(shū)生老師說(shuō)，：“學(xué)生自己能做的絕不老師做，普通學(xué)生能做的決不班干部做。相信自己的學(xué)生，注意培養學(xué)生自己的能力，經(jīng)常教育學(xué)生能給班級做事是榮幸的，因為在幫助班級的同時(shí)你又鍛煉了自己�！�
二是，“如果你把你的學(xué)生都當成天使，那么你就會(huì )像在天堂中一樣；如果你把你的學(xué)生都當成魔鬼，那么你就會(huì )生活在地獄中�！�
魏書(shū)生老師從心靈深處相信孩子有向善，向美的愿望，從心靈深處相信他們可以幫助我們一起做好每一件事，那么管理好班級就是指日可待的事情。
教育的目的是什么：教育的目的是讓人從善，就是培養獨立、健全的人格，啟發(fā)人的智慧；教育的目的也是為了讓被教育者實(shí)現自我教育。那么為什么還會(huì )出現這么多的問(wèn)題學(xué)生呢？面對這樣的學(xué)生，我們應該充當什么樣的角色、起到什么樣的作用呢？一味的批評、指責、諷刺、挖苦，換來(lái)的只會(huì )是學(xué)生更加的自卑、消沉、玩世不恭�！跋嘈旁僬{皮的學(xué)生也有向真、向善、向美的一面”。那么給這些后進(jìn)生一些賞識、激勵、贊美，或許他的轉變不會(huì )是立竿見(jiàn)影，不會(huì )是天翻地覆的。但你付出的這些關(guān)愛(ài)，學(xué)生他會(huì )慢慢的感受到，他會(huì )回報給你尊重、回報給你笑容，回報給你他積極的人生態(tài)度。我們教育的目的并不可能讓被教育者都成為社會(huì )的棟梁、民族的脊梁，只要他們是向上的、積極的、從善的，我認為這樣的教育也是成功的。
班主任觀(guān)后感3
上個(gè)星期五，學(xué)校組織了全體師生觀(guān)看了電影《班主任》�？赐旰�，我思緒萬(wàn)千，熱淚盈眶。
影片主要講了江漢小學(xué)二年級班主任許曉雅用真情伴隨孩子們成長(cháng)、用摯愛(ài)照亮孩子們心靈的一個(gè)個(gè)感人故事。我深深地被許老師尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的行為所感動(dòng)。的確，作為一名光榮的人民教師，面對著(zhù)天真可愛(ài)的`學(xué)生，走進(jìn)那明亮莊嚴的教室，站上神圣無(wú)比的三尺講臺，我們的責任更多的是愛(ài)。
班主任應該成為學(xué)生永遠最信任的人，要努力用愛(ài)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍。影片中班長(cháng)葉紫在教師節送給數學(xué)老師一份禮物，表達對老師的愛(ài)�？衫蠋焻s將禮物隨手丟進(jìn)了垃圾桶�；叵肫鹈磕甑慕處煿�，班里的孩子也都會(huì )很有心的為我送上節日祝福。雖然我當時(shí)有些感動(dòng)，但事后和影片中的數學(xué)老師一樣隨手丟進(jìn)了垃圾桶�，F在想想，我不照樣是對學(xué)生的不尊重嗎？如果讓學(xué)生知道，不僅刺傷了他們幼小的心靈，而且也損壞了老師在學(xué)生心中的美好形象我們老師在與學(xué)生打交道的每一件事，都要尊重他們的人格，維護他們的尊嚴。因為許老師對孩子們友善，將他們當作自己的孩子，所以孩子們愿意將許老師當作媽媽。
看完影片，我頓時(shí)覺(jué)得很愧疚�；叵胱约憾嗄甑陌嘀魅喂ぷ�，我心中雖也時(shí)常掛念學(xué)生，也默默地關(guān)心著(zhù)他們的生活和學(xué)習，許多生活上的不便也了解，但我卻把更多的時(shí)間花在了如何備課、如何提高學(xué)習成績(jì)上面，卻忽略了去了解他們成長(cháng)的煩惱。
反思自己，以后許多地方都需要改進(jìn)，要通過(guò)家訪(fǎng)、談心等方式，關(guān)心他們的家庭和生活，每天要認真觀(guān)察，感受孩子們細的變化，要融入他們的環(huán)境，和他們無(wú)話(huà)不談，成為他們的好朋友。另一方面，管理學(xué)生的方法要改變，不管是制度也好，還是行為準則也罷，一切都要尊重關(guān)心學(xué)生，理解信任學(xué)生，體現對學(xué)生的人文關(guān)懷和人文精神。只要擁有了“愛(ài)”與“責任”，我們的班主任就能夠切切實(shí)實(shí)把瑣碎而復雜的工作做得比現在更好。
班主任觀(guān)后感4
最近，方老師給我們播放了電影《班主任》，人物有賈丟丟、葉紫、蔡令紀等等，這些演員演的都讓我很感動(dòng)。通過(guò)看這部電影，讓我想到了我自己的班主任，她就是方老師。
方老師平時(shí)對我們全班同學(xué)都很關(guān)心，在我心里她就像我自己的媽媽一樣，所以我們更愿意稱(chēng)呼為方媽媽。有一次，我們正在操場(chǎng)上做操，一只蜜蜂飛來(lái)停在我的左手上，我用力一甩手，它以為我要攻擊它，于是狠狠地蟄了下去，當時(shí)又痛又癢。方媽媽從我身邊走過(guò)，看見(jiàn)我手上鼓起的大包，又心痛又擔心，于是她拉起我的手，拔出我手上被刺的針，并用嘴巴一口一口地把蜂毒吸出來(lái)，然后親親我的手心，對我關(guān)懷地說(shuō)：“擦了我的獨門(mén)秘方，保證你的小手馬上就不會(huì )疼了�！逼孥E發(fā)生了，我的小手真的不疼了。
方媽媽十分愛(ài)護我們的身體。有一次，快放學(xué)的時(shí)候，窗外下著(zhù)傾盆大雨，我沒(méi)帶傘，穿得也很單薄，這可把站在一旁的方老師急壞了。她連忙拿出自己的雨傘遞給我，我默默地接過(guò)雨傘，心里像是燃燒著(zhù)一團火，久久不能平靜。
方媽媽有時(shí)對我們也很?chē)绤�。有一次，我們去吃午飯，坐在我旁邊的同學(xué)鞋帶松了，我很想提醒他，但又想到平時(shí)老師說(shuō)過(guò)吃飯的時(shí)候不能講話(huà)，我就把這句話(huà)咽了下去�？墒俏疫�是忍不住說(shuō)了出來(lái)，正好被方媽媽看到了，她用嚴厲的眼神提醒了我，我嚇得吐吐舌頭。下午放學(xué)后，方媽媽把我留了下來(lái)，讓我抄寫(xiě)課本，當時(shí)我委屈的眼淚不由自主地從眼眶里流淌下來(lái)，方媽媽用奇怪的眼神看著(zhù)我，問(wèn)道：“你中午吃飯時(shí)講話(huà)了，你不遵守紀律，難道還覺(jué)得委屈嗎?”我解釋道：“我中午只是好心提醒同學(xué)鞋帶是松了�！狈綃寢屨f(shuō)：“哦，原來(lái)你是在幫助同學(xué)啊,但是你要記住我們班的紀律喲,好了,你回家吧,老師今天就不怪你了�！�
方老師，您就《班主任》里的老師一樣，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，就像一盞明燈，給我指引方向，讓我能夠登上成才之路。方老師啊，我愛(ài)你!
班主任觀(guān)后感5
今天我觀(guān)看了《班主任》，下面針對“班級管理民主化”淺談一下我的體會(huì )：
一、班級管理民主化要有廣度。樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，不僅僅是為優(yōu)等生服務(wù)，而應更關(guān)注差等生，使不同層次的學(xué)生都得以提高和發(fā)展。魏老師談到自己所教的一個(gè)班級在作文方面較差，怎么辦？不放棄，從圈開(kāi)始，慢慢使學(xué)生接受寫(xiě)作的快樂(lè )。魏老師的“人人有事做，事事有人做”充分說(shuō)明民主在班級管理中的廣度。人人有事做，誰(shuí)還有時(shí)間去鬧，增強了班級的凝聚力。
二、班級管理的民主化要有深度、要到位。魏書(shū)生老師講到班級管理民主化的第二方面建立互助關(guān)系時(shí)，談及收費一事眉飛色舞，我不禁贊嘆，魏老師真有智慧。短短一句話(huà)“只需要一只表”點(diǎn)到位，承包者的問(wèn)題便解決了，而且收費速度之快令人佩服。教師幫助了學(xué)生，學(xué)生完成了教師要做的工作，這是一種互惠互利，一種輕松、快樂(lè )、高效的管理之道。不是浮于表面的民主，而是深入發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分體現人性的民主。這就是魏老師所說(shuō)得的“把自己解放出來(lái)，去深入地思考”的結果。
魏書(shū)生老師多次強調老師千萬(wàn)不要沖在一線(xiàn)，老師要懂得下放班級管理的權力，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，由學(xué)生自主管理班級，使得班中事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有人做。而平時(shí)我經(jīng)常是事事親力親為，不僅造成自身的心力憔悴，力不從心，有時(shí)還管理不好班級。尤其是特殊的學(xué)生，我總是管著(zhù)、盯著(zhù)、防著(zhù)，實(shí)際上教育效果收效甚微。魏書(shū)生老師巧妙地讓學(xué)生成為他班級管理的助手，這才真是一舉兩得。因此，在班級管理中，班主任要有為學(xué)生服務(wù)的思想，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，這既是對學(xué)生最好的幫助，也是自助。他的方法真的值得我們做班任的學(xué)一學(xué)。
班主任觀(guān)后感6
今天，學(xué)校組織觀(guān)看電影《班主任》，看完之后我深有感觸。
電影中的賈丟丟是很可憐，他的母親與他的父親離了婚，隨后，又找了一個(gè)新的男朋友。賈丟丟為此感到傷心。也因為這樣他開(kāi)始不再愛(ài)學(xué)習，不再和同學(xué)交流，還經(jīng)常逃學(xué)，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。
自從學(xué)校來(lái)了一位新的班主任—許曉雅，她發(fā)現了賈丟丟這一系列的情況。她先去賈丟丟家家訪(fǎng)，又和賈丟丟的媽媽談?wù)�，最后還把賈丟丟接到自己家去住，用心去開(kāi)導他，慢慢教育他，最后讓他從新做回原來(lái)的自己，又開(kāi)始努力的學(xué)習，又開(kāi)始與同學(xué)交流。
賈丟丟他真可愛(ài)，雖然他開(kāi)始做的不對，但是他可以重新領(lǐng)悟到自己的錯誤，并去改正，這一點(diǎn)讓我百般佩服。社會(huì )上許多的人不可以做到這一點(diǎn)，他們一旦錯了，便不會(huì )改正，只會(huì )一錯再錯下去。他們更不會(huì )領(lǐng)悟到自己的錯誤，也更不會(huì )去改正。賈丟丟他只是一名小學(xué)二年級的學(xué)生，他卻可以做到這一點(diǎn)，真令我們感到佩服！
電影中的班主任許曉雅老師，也讓我從中學(xué)到了很多的東西。許曉雅老師的父親是文雅集團的董事長(cháng)。按理說(shuō)，她可以在自己父親的公司去上班，那樣比當老師強上不知多少倍，但是我們的許老師卻要在學(xué)校教學(xué)，她說(shuō)，這是她的啟蒙學(xué)校，她要在這學(xué)校當老師。許老師才上任的第一天就收到許多學(xué)生的熱烈歡迎。她對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，總會(huì )想辦法讓課堂更有趣，還經(jīng)常想辦法去開(kāi)導大家。
許老師真是一位好老師！我的理想也是做一位好老師，受所有學(xué)生的喜愛(ài)，我也會(huì )接受學(xué)生對我提出的意見(jiàn)。不光如此，我還要用心地去教育學(xué)生，我也會(huì )把學(xué)生們當作自己的孩子一樣照顧。我不會(huì )打罵他們，也不會(huì )懲罰他們，我會(huì )讓他與我一起找出自己的錯誤，并逐步去改正，讓他們不再犯這種錯誤。
班主任這部電影讓我深處感動(dòng)，你呢？
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