恰同學(xué)少年觀(guān)后感（精選20篇）
看完一部經(jīng)典作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，下面是小編整理的恰同學(xué)少年觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇1
毛澤東，多么響亮的名字。正是他，趕走了日本人，打倒了蔣介石�？啥嗌偃酥浪贂r(shí)的故事。冰心說(shuō)，成功的花，人們只驚艷它現實(shí)的明艷，但當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，撒遍犧牲的血雨。正如毛澤東，由于年少時(shí)期的積累才能領(lǐng)導軍隊，領(lǐng)導國家。恰同學(xué)少年正記述了毛澤東在學(xué)校的學(xué)習和生活。在這部劇中，有幾段戲最為經(jīng)典，下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
首先是毛澤東因為幫蕭子升和他弟弟寫(xiě)文章而被孔昭綬教育一翻，明白了大義與小義的關(guān)系，孔昭綬還把校旗給了毛澤東，讓他生起旗幟。由此可知，教師不僅要教知識，還要教人生的道理。
其次，蔡和森看到劉俊卿浪費糧食，便自己把剩下的飯吃了，劉俊卿看到以后還當眾羞辱了他，最后校長(cháng)批評了劉俊卿。
還有就是張干校長(cháng)的事情。張干為了學(xué)生操碎了心，可是得不到學(xué)生的諒解，直到最后才真像揭開(kāi)，卻被毛澤東趕跑了。這部劇向我們教會(huì )了如何了解對方，不能只看表面現象，而要深入內心，不能泛泛而談。
在看看袁仲謙吧。他因為毛澤東寫(xiě)文章氣勢太重而不喜歡毛澤東的文章，最后經(jīng)過(guò)楊昌濟的教導，明白了自己的錯誤之處，于是去向老師道歉，在大雨中站了好久，最后得道老師的諒解。
這部電視劇還有許多經(jīng)典之處，在這里就不一一贅述了，希望大家也喜歡這部劇。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇2
以前的社會(huì )是物質(zhì)很缺乏，精神很豐富飽滿(mǎn)；而現在的社會(huì )呢，恰恰相反。當我第二次看完這部電視劇就感覺(jué)很想寫(xiě)點(diǎn)東西，我很羨慕那個(gè)年代的人們，真的很羨慕。那個(gè)年代的許多珍貴的東西，在我們這個(gè)年代逐漸丟失了。為什么在和平年代，在物質(zhì)富裕的年代，人們卻漸漸被蒙住了雙眼，看不清楚什么東西才是珍貴的。在許多方面，與那時(shí)的青年相比，我甚至覺(jué)得社會(huì )在退步，在退步。我們需要重新認識我們身邊的事物了。
這部電視劇真正讓我重新認識了毛澤東。片中塑造的青年毛澤東的豐滿(mǎn)形象，讓我發(fā)現，我對毛主席實(shí)在太不了解了。甚至還誤解了這位偉人。我覺(jué)得似乎我們這一代都不真正地了解毛澤東，年輕人往往都對政治、歷史、軍事不屑一顧，更加不用說(shuō)去了解了。一說(shuō)起毛澤東，大家似乎往往更加愿意談?wù)撍砟甑倪^(guò)錯，對于毛澤東的看法總是太主觀(guān)，根本就不了解卻妄加評論。而如今我才明白毛澤東到底是如何地“功大于過(guò)”，他的“功”到底是怎樣的“大功”。毛澤東的形象在我面前更加豐滿(mǎn)了，對他的評價(jià)也更加客觀(guān)了。
任何一個(gè)偉人，一開(kāi)始都只是凡人，毛澤東也只是一個(gè)平凡的農村青年。但是從青年時(shí)代的毛澤東身上，明顯可以看到他不平凡的品質(zhì)。他才華橫溢，博覽群書(shū)，積極好學(xué)，勤思善辨，修身養性，重情重義，孝順父母，憂(yōu)國憂(yōu)民，志存高遠。他的眼睛明亮、有神、篤定、堅韌、勇敢、無(wú)畏。他有一幫和他志同道合、與他一同奮斗的好朋友。
最深刻的感覺(jué)就是我們現在缺乏那種敢拼敢干敢闖的精神，缺乏那種初生牛犢不怕虎的勇氣。還有做人還得臉皮厚點(diǎn)，呵呵。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇3
少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！�?jiǎn)⒊?/p>
長(cháng)沙，這塊充滿(mǎn)神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學(xué)習、工作過(guò)的地方。電視劇把我們的視線(xiàn)帶到了上世紀20年代工農革命運動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢力為維護其反動(dòng)統治對革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。
本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現了20世紀初以毛澤東、陶斯詠、蔡和森、向警予等一群風(fēng)華正茂的青年一代的學(xué)習生活和他們之間的純正的情感經(jīng)歷。與此同時(shí)，也塑造了孔昭綬、楊昌濟、徐特立等一批優(yōu)秀的教師形象，深刻闡明了“學(xué)生該怎樣讀書(shū)，教師該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題。
共同的學(xué)習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了友誼，周南女中的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等女學(xué)生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書(shū)會(huì )組織成了他們學(xué)習、交流與情感發(fā)展的紐帶。
1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業(yè)了，楊昌濟也受聘于北大任教，他告訴孔昭綬，自己完成了在一師的使命，為中國的未來(lái)培養了蔡、毛二位“海內人才”。
恰同學(xué)少年，將無(wú)謂的民主認同感熔鑄在每一位觀(guān)眾心中，他告訴我們，青年的斗志昂揚，決定未來(lái)復興之路的光明與輝煌。如此優(yōu)秀的影視作品，也讓我們感受到了社會(huì )主義文化事業(yè)大發(fā)展、大繁榮的勃勃生機。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇4
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍……恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣、揮斥方遒�！币皇住肚邎@春·長(cháng)沙》寫(xiě)出了主人翁都深有感觸。
毛澤東：一位朝氣蓬勃奮發(fā)有為的新一代青年學(xué)子，反對封建地主，創(chuàng )建新中國。只要他想做的事情，無(wú)論多么困難，他都會(huì )堅持下去。他對學(xué)習知識的熱愛(ài)，讓我深深的敬佩他，舍不得給自己買(mǎi)鞋省下來(lái)的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)書(shū)，每天挑燈夜戰，借著(zhù)路邊的燈光看書(shū)，組織讀書(shū)會(huì )等；他身上的品質(zhì)都是我們所要學(xué)習的。
劉俊卿：這是一個(gè)與毛澤東等人形成鮮明對比的反面人物，他的父親靠賣(mài)臭豆腐供他學(xué)習生活，他的妹妹給富人家里當丫鬟掙點(diǎn)錢(qián)給他讀書(shū)養家糊口。而他卻不懂得感恩，還天天埋怨自己出生在這樣的家庭，在學(xué)校上學(xué)，也只懂得奪機取巧，一味的想升官發(fā)財，甚至要加害自己的校長(cháng)，到頭來(lái)卻害死了自己的父親，最終的下場(chǎng)也是可想而知的。
蔡和森、蕭子升、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等青年學(xué)子，在他們的身上，看到的是質(zhì)樸，是堅強，是對美好生活的積極向往。在楊昌濟和孔昭綬身上展現出的則是一名優(yōu)秀教師的形象，他們因材施教，為了學(xué)生不辭辛苦，孔昭綬校長(cháng)險些獻出了他的生命。
《恰同學(xué)少年》中那精彩的一幕幕，都深深地觸動(dòng)了我的心靈，讓我感動(dòng)不已。還有那些師生們，在他們的身上所流落出的精神品質(zhì)是我們所需要學(xué)習的。他們時(shí)刻鼓舞著(zhù)我，在今后的人生道路上，必須勇往直前，積極向上，為自己的未來(lái)努力奮斗
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇5
昨天，蝸牛老師給我們推薦了一部電視劇―《恰同學(xué)少年》，這部電視劇講述的是少年毛澤東在湖南第一師范學(xué)校的讀書(shū)學(xué)習生活。今天，我看了第一集，覺(jué)得非常好看。
一個(gè)當官的帶著(zhù)樂(lè )隊排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了楊先生的家，想請楊先生當教育司的司長(cháng)，卻被楊先生果斷拒絕了。這位先生叫楊昌濟。
在一個(gè)閣樓里，一位汗流浹背的少年正倒立著(zhù)讀書(shū)，而房間外面是一群人在打架，這位少年好像外面什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣。外面的人叫他出來(lái)幫忙，他也當沒(méi)聽(tīng)到，還專(zhuān)心致志地讀書(shū)。這位少年，叫毛潤之，就是少年毛澤東。毛澤東走出房間說(shuō)了句“東鄉打西鄉，西鄉打東鄉，老鄉打老鄉，劃不來(lái)呀！”接著(zhù)，他來(lái)到一個(gè)書(shū)店，坐在書(shū)店的地上，全心全意地讀書(shū)，從上午讀到下午�？墒撬蛔x不買(mǎi)，老板也拿他沒(méi)有辦法。這時(shí)，走來(lái)一位女同學(xué)，要買(mǎi)這本書(shū)，這本書(shū)只剩下一本了，老板從毛澤東手中奪過(guò)了書(shū)，要賣(mài)給女同學(xué)，毛澤東不同意，說(shuō)要有個(gè)先來(lái)后道，說(shuō)自己要買(mǎi)這本書(shū)，可是他的錢(qián)卻不夠，失望地走了。毛澤東看到大街上賣(mài)燒餅，才想來(lái)來(lái)自己一天都沒(méi)有吃飯，就買(mǎi)了兩個(gè)燒餅，這時(shí)，一個(gè)要飯的小女孩問(wèn)毛澤東要燒餅，本來(lái)就就沒(méi)有錢(qián)的毛澤東，卻給了小女一人半的燒餅。毛澤東真是一個(gè)有讀書(shū)、善良的人！
毛澤東回到了家，告訴爸爸他想考北京大學(xué)，他爸爸不同意，還說(shuō)他一個(gè)月?lián)Q一所學(xué)校，哪個(gè)學(xué)校都沒(méi)有都好。還把他關(guān)了起來(lái)。毛澤東到底能不能去考北京大學(xué)嗎？且聽(tīng)下回分解吧！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇6
自從寒假觀(guān)看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇后，我腦海中便經(jīng)常想起毛澤東說(shuō)的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@句膾炙人口的話(huà)。
這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活與情感生活�！昂馍轿�，岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄�！毙蹓训牡谝粠煼缎８桧懫�，令人熱血沸騰。
在這部電視劇中，我印象最深刻的就是在1917年年底發(fā)生的一件事。當時(shí)在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長(cháng)沙，意欲洗劫全城�？吹竭@兒，我捏緊拳頭，牙齒咬得“咯咯”作響：侵略兵太可惡了，一定不能饒了他們！但當時(shí)長(cháng)沙城中無(wú)一兵一卒，情況千鈞一發(fā)。我很失望：難道侵略者就這樣橫行霸道么？這時(shí)，令我振奮的是：情況有了轉機，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百多名一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城計”，一舉把三千潰兵全部繳槍?zhuān)?/p>
看到這兒，我只覺(jué)得心在劇烈地跳動(dòng)，仿佛為中國有這樣一個(gè)大英雄而激動(dòng)。我想：毛澤東主席啊，您是多么的偉大，擁有這樣驚人的軍事才華和膽略，真讓我們中華兒女感到自豪！這也為您日后率領(lǐng)軍隊取得抗戰勝利，領(lǐng)導人民解放全中國奠定了堅實(shí)的基礎。
“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄�！钡谝粠煼缎蹓训男８柙俣软懫�。片子就快要接近尾聲了，可是這激昂的歌聲仿佛告訴我們：迎接毛澤東、蔡和森等這批優(yōu)秀青年的，一定是更廣闊的天地及更波瀾壯闊的人生……
我的心情一直不能平靜，毛澤東主席的優(yōu)良傳統，一定會(huì )在我們身上生根發(fā)芽的。為了實(shí)現美好的理想，我要努力學(xué)習，使自己成為一個(gè)誠實(shí)、善良、聰明、勇敢的人。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇7
暑假漸漸臨近尾聲，我也正愁著(zhù)學(xué)校布置要看的《恰同學(xué)少年》，還沒(méi)看呢。有天中午，就讓我給撞了個(gè)巧，剛好有個(gè)電視臺正在播放《恰同學(xué)少年》，而且一天播好幾集。
以前，我對毛主席并不怎么熟悉，相對來(lái)說(shuō)，我比較喜歡周總理。但是看了《恰同學(xué)少年》后，我對毛主席的印象有了很大的改變。
劇中讓我最深刻的劇情：就是他帶領(lǐng)了200名師大的學(xué)生，佩帶著(zhù)扁擔做的假槍?zhuān)疟夼诔洚敇屄晣樆⒈�。城南郊外，四下突然“槍聲”大作，旌旗招展，到處是圍上�?lái)的“人馬”和“繳槍投降”的叫聲，潰兵都以為中了埋伏，一時(shí)亂作一團。潰兵們終于答應派人去談判。最后毛澤東、蔡和森和蕭子升三人一起去談判。就在潰兵團長(cháng)命令潰兵“繳槍”時(shí)，忽然馬疤子逃了回來(lái)，并揭發(fā)了他們。而這時(shí)，毛主席居然能故做鎮靜的，不緊不慢的倒了碗茶水，喝了起來(lái)。那樣子，就好象自己真的是個(gè)如假包換的桂兵似的。
就連我這個(gè)局外人，看到這個(gè)情景，嚇得也不知該如何是好了。所謂皇上不急，太監著(zhù)急�？墒菦](méi)想到，毛主席竟能如此完美的演繹了一段生死之交臂。這足以顯示出他機智勇敢，臨危不亂的氣魄。
其實(shí)在我們生活中，又何嘗不是這樣的呢。在遇到困難的時(shí)候，我們常常會(huì )想到如何去逃避，去躲開(kāi)它；很少會(huì )有人會(huì )勇敢的去克服它的。如果毛主席他們，當初也是選擇逃避的話(huà)，那我們這些后人還能看到如今的湖南么？答案不言而喻。
所以，看了《恰同學(xué)少年》，不僅讓我對毛主席有了新的認識，也讓我知道了，在生活中，遇到困難、危險的時(shí)候，我們應該勇敢的面對，用我們的智慧、勇敢，和臨危不亂的精神去和敵人作戰斗。這樣，我們會(huì )比逃避多了一絲希望：化險為夷的希望！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇8
許多人都有這樣的疑問(wèn)，恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂的表現又是什么呢?
今天的語(yǔ)文課，是來(lái)檢測一下昨天的試卷改錯，老師們都拿著(zhù)試卷在門(mén)口從各自的教室進(jìn)來(lái)。走到我們的教室的時(shí)候，同學(xué)們都緊張的不行，因為可多人昨天晚上都沒(méi)改完錯！但是又有這樣一位學(xué)生，他在那里神情自若的坐著(zhù)，眼神中透露著(zhù)堅毅與自信的目光。等老師進(jìn)來(lái)，他第一個(gè)站了起來(lái)，幫老師拿起了卷子。老師也是第一個(gè)檢查他的，但是看到他的卷子上全部都是改過(guò)的密密麻麻的整齊的工整的字跡，便開(kāi)心的笑了。其實(shí)少年的風(fēng)采就在于這樣自信，自立，自強，交代的任務(wù)一定要及時(shí)到完成。
恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，同時(shí)也應該表現在誠信。有些人與同學(xué)們約好了時(shí)間，他們卻總是不守約定，這樣的人是不好的，而有些人他們雖然冒著(zhù)風(fēng)雨，卻還要準時(shí)赴約。就有這樣一位學(xué)生，有一天天下著(zhù)蒙蒙的小雨，剛開(kāi)始的時(shí)候并不大，但是后來(lái)越下越大，反而成了磅礴的大雨，他卻毫不知情，讓他出來(lái)的時(shí)候，他正趕著(zhù)一同學(xué)們赴宴，所以她義無(wú)反顧地騎上自行車(chē)，冒著(zhù)雨來(lái)到了公園，雖然同學(xué)們最后沒(méi)到，但是他的誠信行為卻把同學(xué)們都感動(dòng)了。少年的風(fēng)采，也正是這樣，負責任，講誠信，做一個(gè)守道德的公民。
恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，還應該表現在堅持。有些人三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這是非常不對的，因為這樣的人總是看不到成功的，希望他們走把過(guò)去的輝煌當作成功的希望。所以千萬(wàn)不要這樣，一定要堅持下去，就有這樣一句話(huà)，貝多芬他堅持畫(huà)雞蛋，終于成為了畫(huà)家——每天都要畫(huà)一百多個(gè)，才成就了他的畫(huà)家夢(mèng)。所以堅持才是勝利。
恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，一定要表現在這些方面，只有這樣做了，才能展示出中華少年的魅力！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇9
暑假里，我觀(guān)看了一部很有意義的電視連續劇——— 《恰同學(xué)少年》，其中有一個(gè)讓我特別感動(dòng)的情節——— “雨夜認錯”。
毛澤東在讀湖南第一師范時(shí)，很喜歡讀梁?jiǎn)⒊奈恼�，�?xiě)作時(shí)也有意模仿。寫(xiě)作老師袁仲謙卻認為梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)文章就像喊口號，不應該模仿，所以毛澤東的作文分數越來(lái)越低。毛澤東認為不公，忍不住在課堂上頂撞了老師。還是楊昌濟老師有辦法，他旁敲側擊，讓毛澤東連夜去老師家認錯。他站在袁家的院子里，大聲地喊道：“本科八班毛澤東課堂上頂撞老師，特來(lái)認錯�！彼B續說(shuō)了好幾遍�？稍蠋熯�在氣頭上，不讓他進(jìn)屋。
這時(shí)，電閃雷鳴，豆點(diǎn)般的雨直瀉下來(lái)，毛澤東在風(fēng)雨中整整站了一夜。袁老師看出毛澤東是很有誠意的，就熱情地接待了他，還借給他一套古書(shū)，并且要求他多讀歐陽(yáng)修、韓愈等古代名家的文章，改變自己的寫(xiě)作風(fēng)格。從此，毛澤東的作文突飛猛進(jìn)。毛澤東“雨夜認錯”真是太感人了！
當湯薌銘把學(xué)生的費用拿去當軍餉，要學(xué)生上交10元當學(xué)雜費的時(shí)候，張校長(cháng)是多么的猶豫不絕。但是，他為貧困的學(xué)生們著(zhù)想過(guò)，并且自己掏錢(qián)出來(lái)，甚至將自己的懷表也當了。難道這不是一位優(yōu)秀的教育者嗎？
當毛澤東知道自己錯了的時(shí)候，想跟張校長(cháng)道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長(cháng)已辭職離開(kāi)學(xué)校。待毛澤東長(cháng)大了以后仍沒(méi)有忘記此事，還將張校長(cháng)接來(lái)北京道歉，并且為張校長(cháng)支付生活費用。這說(shuō)明了我們要尊重師長(cháng)。
想想生活中有時(shí)我犯了錯，被爸媽批評后，心里覺(jué)得委屈，偶爾會(huì )狡辯，不肯認錯。事后意識到是自己錯了，也不主動(dòng)承認，只是默默改正。爸媽見(jiàn)我改了，也就不追究了�？戳穗娨晞『�，我想：以后有錯要主動(dòng)承認，學(xué)習毛澤東認錯認到底的精神。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇10
《恰同學(xué)少年》一劇剛剛在央視落下帷幕，作為80后的我在《恰同學(xué)少年》開(kāi)播的第一天就被它深深吸引，它是一部摧人向上的健康作品�！肚⊥瑢W(xué)少年》讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
該劇吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
這部電視劇也使我想起剛剛離開(kāi)的大學(xué)校園，走上工作崗位后才明白那段的光陰是最珍貴的。好懷念大學(xué)生活，好想念我的母校，好想念我的同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大學(xué)的點(diǎn)滴在腦海中閃現。還會(huì )想起那花園的假山和噴泉，那秋天里紅紅火火的海棠，雪天里冰涼的景色，那是充滿(mǎn)爛漫幻想的時(shí)候啊，我們太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長(cháng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大學(xué)生活又會(huì )是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來(lái)深深的反思和憂(yōu)患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀(guān)眾，都要為之震撼吧
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇11
直從我看了這部電視劇，對我的啟發(fā)很高，這部電視劇的幾位主角，都是少年，他們給我的印象很高，因為他們勤奮好學(xué)、樂(lè )于助人、孝順父母、無(wú)私奉獻、善解人意。特別是他們勤奮好學(xué)的品質(zhì)，最讓我佩服。
這部電視劇勤奮好學(xué)的少年有毛澤東等人。特別是毛澤東，他非常尊師，有一次，他在上課跟老師頂嘴，晚上的時(shí)候，認識到自己的錯誤，去老師家向老師道歉，初時(shí)，老師不肯原諒他，他就跪在老師家門(mén)口不起，過(guò)了許久，老師看他那么誠懇，就原諒他了。
這些少年非常愛(ài)國、愛(ài)人民。有一次，毛澤東帶領(lǐng)二百名學(xué)生軍去打倒敵人，他們身上沒(méi)有槍?zhuān)靡粋�(gè)鐵桶放一些鞭炮，讓敵人誤以為是槍聲，然后大家一起說(shuō)了一句話(huà)：“放下槍?zhuān)蝗荒銈內�(gè)人都要死�！边@聲音在敵人的周?chē)厥幹?zhù)。那些敵人叫毛澤東他們下來(lái)談判，毛澤東堅決要他們繳槍?zhuān)乙恢徊皇�，后�?lái)，有位敵人的同伙揭發(fā)他們是湖南第一師范的學(xué)生，說(shuō)他們沒(méi)有槍?zhuān)谙驅W(xué)生軍其余的人叫道：“你們沒(méi)有槍?zhuān)绻嬗芯鸵粯屔溥^(guò)來(lái)呀!”幸好，一群長(cháng)沙城的警察下來(lái)援救，射了一槍給那個(gè)人，不然毛澤東他們就慘了。在這件事中，我非常佩服毛澤東他們的鎮定、冷靜。
這些少年的勇氣都很讓我佩服。我長(cháng)大后一定要學(xué)他們一樣，做一樣，做個(gè)有勇氣、愛(ài)讀書(shū)的少年。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇12
翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。
內容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分展現了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開(kāi)慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心斗志。
懷著(zhù)對革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開(kāi)這本震撼心靈，給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。
徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國為民的心，仿佛催促著(zhù)東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起，也為我們譜寫(xiě)心中最美的詩(shī)篇。
穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國內外發(fā)生了“十月革命”，“五四運動(dòng)”，中國共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(cháng)舒，激起我內心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì )昂首向前;一句“感國家之多難，誓九死不移”掀起我內心的波瀾，瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭;書(shū)生練兵則告訴我：沒(méi)有一個(gè)野蠻強健的身體，光有滿(mǎn)腦子書(shū)蟲(chóng)，那國家的強沒(méi)有了武力的振興何提成就啊;
合上這本書(shū)，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。
新中國，新未來(lái)是中國無(wú)數個(gè)中華兒女，拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我暗暗許下誓言：在中國未來(lái)的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。
我在靜謐中感嘆道：“書(shū)中看到的竟不是一堆“國家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過(guò)一個(gè)世紀來(lái)翻開(kāi)它，也依然會(huì )讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是�！�
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇13
隨著(zhù)這學(xué)期的將近結束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲�；仡欉@些時(shí)光，這部劇陪伴了我們的青春，在我們的悲傷與歡笑中迎來(lái)了它最終的結局。自然而然，觀(guān)看這部劇，我同時(shí)也收獲了很多，各種感受涌入心頭，不禁讓我提筆寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春。長(cháng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。
在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國家的命運。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著(zhù)簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(cháng)沙、寧鄉、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉鎮。而現在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，上上課外輔導，玩玩手機游戲，這大概是我們這個(gè)年代大部分學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過(guò)法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是我一直在思考卻難以回答的問(wèn)題，卻在一節班會(huì )課上找到了答案：志氣和目標，這正是我們所缺少的東西。
在這堂班會(huì )課上，主持人提出了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是有未來(lái)理想的同學(xué)舉一下手，一個(gè)是有未來(lái)理想并作出規劃的同學(xué)舉一下手。兩個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然第一個(gè)問(wèn)題舉起手來(lái)的人只有寥寥幾人，而第二個(gè)問(wèn)題舉起手的人更是幾個(gè)手指都數得過(guò)來(lái)。試問(wèn)一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？在青春這個(gè)本應最有理想，有朝氣的時(shí)期，我們的做法卻是像一位遲暮老人，還未進(jìn)入社會(huì )，便已年老。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計劃國家未來(lái)的有志青年。而我們呢？只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽(tīng)有些同學(xué)說(shuō)自己未來(lái)的規劃，考上一個(gè)大學(xué)，再回到家鄉里找一份工作便是未來(lái)。這樣的計劃對我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著(zhù)朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順水而行，而是逆水行舟，不進(jìn)則退。我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀我們理應奮斗，理應有著(zhù)自己的目標和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。
人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì )選錯路。但我們應該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀，活出自己最好的青春！
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇14
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！泵珴蓶|的一首《沁園春·長(cháng)沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現背景的大型青春劇，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題有很深刻的現實(shí)針對性和教育意義。
跟大多青春劇一樣，這部戲充滿(mǎn)了俊男美女，但不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的各種“經(jīng)典“青春劇的pose二十三集電視連續劇《恰同學(xué)少年》以現代藝術(shù)的手段，把一代領(lǐng)袖、偉人毛澤東的形象，鮮活的搬到了電視熒屏上�？偢杏X(jué)這個(gè)戲拍得特別好，觀(guān)看時(shí)也覺(jué)得不亦樂(lè )乎，這部劇打破了傳統講述偉人傳記過(guò)時(shí)的、僵硬的表現方式和手法，用生活化的、藝術(shù)的、情感化的方式把人物刻畫(huà)的淋漓盡致，同時(shí)內涵豐富寓意深刻催人奮進(jìn)，使劇中人物給我留下了深刻的印象。正如導演所說(shuō)，“我們不追求形似，努力做到神似”。
該劇第一個(gè)亮點(diǎn)是思想性強，講了教育應該同社會(huì )相結合問(wèn)題，講了因才施教問(wèn)題，講了學(xué)為所用問(wèn)題，特別是講了青年學(xué)生要關(guān)心國家大事獻身祖國和人民問(wèn)題，無(wú)疑是對當前某些教育方針和方法進(jìn)行了有力批判，是對讀死書(shū)求高分的教育目的的有力聲討，是對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的無(wú)情嘲諷。該劇立足于青少年教育，相比今天的太平盛世，20世紀上半葉的中華民族正處在水深火熱之中，戰亂頻仍、民不聊生。正是在那樣的年代，一大批志存高遠、一心發(fā)憤圖強、報效祖國的年輕人，上下求索，他們更多思考的是國家的命運、是民族的未來(lái)、是他人的需求。他們接受最新的觀(guān)點(diǎn)，追求最新的東西，這些，放在任何時(shí)代對任何人都有激勵作用。那個(gè)年代的那群優(yōu)秀的年輕人，他們胸懷鴻鵠之志，飽含憂(yōu)患情懷，他們的身上鑄寫(xiě)著(zhù)中華民族的魂，他們是那個(gè)時(shí)代最時(shí)尚的人！
該劇中，不知道是哪一集，有這樣一個(gè)畫(huà)面，一群學(xué)生在一起大聲朗讀《少年中國說(shuō)》，他們讀得豪氣沖天，我當時(shí)就被震撼了，為他們的朝氣震撼；為他們的氣概震撼，更加為自己是中國人而自豪，愛(ài)國情操在那一刻體現得淋漓盡致。他們將自己的命運與祖國的命運緊緊相連，他們將改造舊中國，改造國民命運當作自己的責任，他們意氣風(fēng)發(fā)，激揚文字，奮發(fā)圖強！這樣的場(chǎng)面又怎能不讓人心潮澎湃呢？平時(shí)聽(tīng)學(xué)校愛(ài)國講座也沒(méi)這種感覺(jué)，暫不說(shuō)這電視劇拍得好壞，我堅信單是這個(gè)鏡頭一定會(huì )感動(dòng)很多人�？吹竭@里我在想，許多報道都在通篇長(cháng)論80后的我們年輕一代，如何如何缺乏朝氣、毅志，精神食糧匱乏等等，沒(méi)有一個(gè)好的教材或藝術(shù)形式能給我們以生動(dòng)的啟示�？赐辍肚⊥瑢W(xué)少年》，我深深的感受到，這不正是我們所需要的嗎？
《恰同學(xué)少年》還讓我看到了陽(yáng)光和青春活力，積極向上的`精神和胸懷祖國的氣魄，充分展現了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。這部電視劇使我認識到在大學(xué)校園這段的光陰是最珍貴的，想想過(guò)來(lái)的兩年的大學(xué)生活，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，兩年大學(xué)生活的點(diǎn)滴在腦海中閃現。過(guò)去的兩年是充滿(mǎn)爛漫幻想的兩年，我們有太多的憧憬，卻自以為自己已經(jīng)長(cháng)大成人……我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數徜徉，卻不能回頭，這就是人生的無(wú)奈�！肚⊥瑢W(xué)少年》這部電視劇給了我更多的詮釋?zhuān)欠N久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種強烈的責任感，讓我深深體會(huì )到大學(xué)生活得可貴，我要珍惜現在的一分一秒，不要使大學(xué)生活留有遺憾。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年生于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。這句話(huà)的確是不可爭辯的真理！這句話(huà)也在這部影片中得到了最好的見(jiàn)證，正是因為有了那樣的一批優(yōu)秀少年，才有了那個(gè)時(shí)代之后的那個(gè)富強的中國，而現在又何嘗不是如此啊，我們這些青少年是不是有所思，有所悟呢？是不是要做些什么呢？我們不可能成為毛澤東，不可能成為蔡和森，但我們依然可以做好多事，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設增光添彩，為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力。
成功不是偶然。這句話(huà)每一個(gè)人都知道，英雄也不例外，從他們一生的成長(cháng)足跡當中，我們可以看出即便是在少年時(shí)代也閃耀著(zhù)燦爛的光芒。時(shí)代不同了，我們不需要去效仿他們，但是那種精神是永遠值得我們學(xué)習和鼓舞我們前進(jìn)的。所以，我們需要更多像這樣的好作品，《恰同學(xué)少年》描述的是毛澤東的少年時(shí)代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術(shù)再現的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇15
暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習生活的事，劇中除著(zhù)重刻畫(huà)了胸懷抱負的毛潤之外，還刻畫(huà)了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛(ài)的楊開(kāi)慧，愛(ài)慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(cháng)。整部電視劇表現出了在那個(gè)內憂(yōu)外患，動(dòng)蕩不安的年代，和他的同學(xué)們救國救民，團結合作，視國家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強調了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)國家要富強，一個(gè)民族要振興，務(wù)必透過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅定的信心，一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧。
劇中的蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類(lèi)做出了貢獻；而后一個(gè)卻走上了賣(mài)師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因為劉俊卿的父親把兒子讀書(shū)當做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門(mén)讀書(shū)，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結果孩子當著(zhù)眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過(guò)中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號第一大事，還說(shuō)：只要讀好書(shū)，什么都不用干。一切都滿(mǎn)足孩子，可孩子怎樣讀的書(shū)呢書(shū)沒(méi)讀好，其他什么又都不愿做。親愛(ài)的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì )勤儉節約，他能變得更聰明，會(huì )更加用功的學(xué)習；讓孩子多接觸社會(huì )吧，這樣會(huì )讓孩子明白如何讀書(shū)，如何做人。
《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì )到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買(mǎi)一雙新鞋，但是毛潤之買(mǎi)鞋時(shí)經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，發(fā)現一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)，于是就用手中的錢(qián)買(mǎi)了這本書(shū)。而此刻的我們，國家在一天天的強大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活艱辛的我們或許早就把勤儉節約拋到九霄云外了。想想此刻的學(xué)生和他的差距該有多大呀，此刻大多數的孩子一從父母的手里接過(guò)錢(qián)就會(huì )奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì )把錢(qián)攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)呢
的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠回味。青年的，經(jīng)過(guò)時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢親愛(ài)的朋友，你準備好了嗎你準備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎你準備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰了嗎
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇16
上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，拜讀以后，我的思想大大轉變了，我覺(jué)得這本書(shū)看了讓人為之震憾，對我們很有意義，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。
《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂(lè )于求知的少年，他們在第一師范的學(xué)習生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習。在本書(shū)中有許許多多的好句子，以及感人的情節讓我刻骨銘心，所謂“青年強，則國強;青年弱，則國弱”�！拔拿髌渚�，野蠻其體魄”。
本書(shū)中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現的精神，他也是本書(shū)中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是“身上不帶一分錢(qián)，而去游遍湘南”。不帶一分錢(qián)，那怎么能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢(qián)，不但沒(méi)挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱(chēng)帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(cháng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書(shū)藉，提倡袁世凱，結果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強烈的愛(ài)國精神滲入人心。
青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(cháng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(cháng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是必須實(shí)行的。
所謂“人無(wú)完人”，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯誤，但是，“知錯能改善莫大焉”。比如他的作文成績(jì)一再下降，而不聽(tīng)袁老師的勸告，導致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟給他提出來(lái)，還不會(huì )知錯，他那種認錯的精神和意志，永遠浮現在我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認錯，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認準的事，他一定會(huì )堅持到底，吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
這本書(shū)里的每一個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性。他們的青春洋溢著(zhù)自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯�，F在鄭重地向大家推薦這本書(shū)，會(huì )讓你充滿(mǎn)信心。真所謂“讀一本好書(shū)，交一群摯友”，讓我們在青春烈火中放出耀眼的火焰。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇17
《恰同學(xué)少年》我看完這部感人肺腑的23集電視劇。我的心被震撼了。被劇中的人物所感染。本劇就是以毛澤東五年半的讀書(shū)生涯為背景，展現了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習生活的故事�？赐炅穗娨晞 肚⊥瑢W(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì )到了什么才是少年應有的青春。
劇中梁?jiǎn)⒊摹吧倌旮粍t國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”一直在我耳邊回旋，為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿(mǎn)朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。
電視劇把我們的視線(xiàn)帶到了上世紀20年代工農革命運動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢力為維護其反動(dòng)統治對革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國內外發(fā)生了“十月革命”、“五四運動(dòng)”、中國共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結識了很多同志，并積極引導他們與廣大工人農民相結合。
他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿(mǎn)懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂(yōu)國憂(yōu)民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，蔑視權貴，視當時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì )”，是中國早期革命的星星之火。一代偉人雖已遠去，但他留下來(lái)的精神財富卻永放光芒。
這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、積極性上、鮮活明亮的年輕人深深的感染著(zhù)我，當我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志，那種志存高遠，發(fā)奮圖強，報效祖國的精神，鼓舞著(zhù)我們。他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂(yōu)患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì )激勵一代又一代年輕人風(fēng)華正茂，奮發(fā)向上的，《恰同學(xué)少年》對中華民族的騰飛，具有不可思議的，強大的推動(dòng)力量
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇18
看了這部電視劇后，我的情緒久久不能平靜，因為他們的話(huà)語(yǔ)讓我激情澎湃，他們的行動(dòng)讓我熱血沸騰。我不忍心錯過(guò)任何一集，哪怕是一秒，因為每一集都會(huì )告訴我們一些現代人正在遺忘著(zhù)卻是那最為寶貴的道理，那里面老師的很多話(huà)，都讓人回味無(wú)窮。
在那時(shí)，我們中國是一個(gè)多么貧窮的年代��！如果沒(méi)有像他們那樣的有志之士，我們有怎樣談強大發(fā)達��！就連普通的衣食住行都成困難，我很清楚的記得蔡和森和劉俊卿那次因為吃飯而引發(fā)的爭吵，他們兩個(gè)把飯倒掉了本無(wú)關(guān)蔡和森的事！但蔡和森卻憤怒了，因為他想到的是有多少人在忍受饑餓��！他撿起了窩窩頭，沒(méi)有多說(shuō)什么！這時(shí)，徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲的和蔡和森一齊吃了起來(lái)！所有的學(xué)生被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評讓劉俊卿羞愧。那時(shí)我真的被感動(dòng)了！我的鼻子酸酸的，淚水在眼睛里打轉。想到生活實(shí)際中，學(xué)校的食堂，每一天都有一大桶飯菜被倒掉，菜不好吃就倒掉，憫農這首詩(shī)我們三歲的時(shí)候都會(huì )背，可見(jiàn)糧食的來(lái)之不易。飯從哪里來(lái)呀米飯首先要……然后再……最后用麻袋子一袋袋的裝好，用貨車(chē)運到各大商場(chǎng)，米的過(guò)程就這么麻煩，何況菜呢我們中國人口是全世界人口最多的，但是我們的國土才排第三，如果人人都這樣浪費，后果不堪設想。想到那里，我們就更就應珍惜每一滴水，每一口糧食……
劉俊卿不僅僅如此還花錢(qián)買(mǎi)了一雙貴鞋，這樣奢侈的行為讓我很看不慣，但是我們身邊經(jīng)常有人在攀比誰(shuí)家更有錢(qián)啦誰(shuí)的衣服是名牌的什么飯店的菜最貴啦我們就應學(xué)習蔡和森……他們也是貧困出生，他們卻明白省吃?xún)�用……一個(gè)又一個(gè)的精彩片段實(shí)在是太多了！完全無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)全部描述。
祖國的未來(lái)在我們手上，我們要好好學(xué)習，學(xué)習刻苦學(xué)習的品質(zhì)，學(xué)習徐特立珍惜糧食的品質(zhì)……做一個(gè)有用之才。
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇19
以偉人毛澤東為題材的電視劇《恰同學(xué)少年》在央視播放，引起強烈反響。我懷著(zhù)對偉人無(wú)限熱愛(ài)和崇敬的心情看完這部劇，倍感親切，深受感動(dòng)。我邊看邊重溫毛澤東于1925年寫(xiě)的《沁園春·長(cháng)沙》這首詞。詞中說(shuō)：“憶往昔，崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年�！边@部劇生動(dòng)逼真地反映了少年時(shí)代的毛澤東讀湖南第一師范“崢嶸歲月”不平凡的一段成長(cháng)經(jīng)歷。該劇的播放，對于激勵國民，尤其對有志青少年為祖國勤奮學(xué)習，努力工作有著(zhù)深刻的教育意義。
毛澤東讀師范的時(shí)候，國家正處在激烈動(dòng)蕩的時(shí)期，“康梁”變法，清王朝的滅亡，袁世凱復辟帝制，極大地沖擊著(zhù)有識之士的心靈;十月革命的成功，“五四”愛(ài)國學(xué)生運動(dòng)，先進(jìn)的文化和思想極大地影響著(zhù)各學(xué)校的師生們。毛澤東是湖南師范首先覺(jué)醒的代表人物。在孔校長(cháng)及先進(jìn)師生的領(lǐng)導與支持下，毛澤東帶領(lǐng)部分先進(jìn)的同學(xué)，敢于沖破“兩耳不聞窗外事”的封建教育牢籠，起先組織讀書(shū)會(huì )，以后又創(chuàng )辦進(jìn)步刊物，最后組織學(xué)生開(kāi)展護校護國的活動(dòng)。這些不平凡的壯舉是多么激動(dòng)人心啊!從該劇的故事情節敘述中，讓我們明確了解認識到毛澤東少年時(shí)代就膽識過(guò)人，具有遠大的理想，博大的愛(ài)國情懷，堅定的信念。這為他以后成就一代偉人奠定了堅實(shí)的思想基礎。他給他的同學(xué)們講，凡事不要講“私”，并用梁先生“少年強則國強”的豪言壯語(yǔ)激勵自己和志同道合的同學(xué)們。在學(xué)校生活中，他和楊開(kāi)慧、蔡和森、向警予等進(jìn)步學(xué)生結下了深厚友誼。他們并肩戰斗，為讓一個(gè)弱國“稱(chēng)雄于世界”貢獻出畢生的力量。我們深切地懷念他們!
自從看了該劇后，我一直在想，建設國家，人才最重要，人才靠誰(shuí)培養，還不是主要靠學(xué)校教育嗎?我們黨和政府歷來(lái)十分重視教育。從《恰同學(xué)少年》這部劇聯(lián)想到當今我們的教育該怎樣辦，求學(xué)者該怎樣讀書(shū)，答案會(huì )有許多。但總的來(lái)說(shuō)，我認為學(xué)校教育應該和當時(shí)的國情、社會(huì )的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，即按國家的需要和社會(huì )的需求培養人才。而目前我國的教育狀況如何?貧困人家上大學(xué)難，大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)、高中按分數取人，導致下面一個(gè)勁地抓智育，卻忽視德育培養，于是出現了許多高分低能現象。
青少年是祖國的希望，正如毛主席向留蘇學(xué)生所講：“祖國的希望寄托在你們身上”。近年來(lái)，我們國家加大了對教育的投資，這對于真正普及九年義務(wù)教育有著(zhù)重要意義。電視劇《恰同學(xué)少年》讓我們深思，給我們以啟示，學(xué)校怎樣教書(shū)育人?家長(cháng)希望孩子向什么方向努力?求學(xué)者應該怎樣讀書(shū)?該劇實(shí)在需要我們去領(lǐng)悟與深思啊!
恰同學(xué)少年觀(guān)后感 篇20
《恰同學(xué)少年》劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要的背景，展現了二十世紀毛澤東、蔡和森、向警予等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟、孔昭綏等教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題。同時(shí)，在這劇中又交織著(zhù)以親情、愛(ài)情、友情、師生情、愛(ài)國情為線(xiàn)索的主題。整部劇充滿(mǎn)了以這些情感作基調的氣氛，正是這些氣氛才使人物活生生的出現在熒屏上，從而表現了青春這一主題。
青春，何謂青春？青春就是在沖動(dòng)中成長(cháng)、成熟的過(guò)程。就是劇中毛澤東的勤奮好問(wèn)、他的不凡天賦、他的崢嶸個(gè)性及他如饑似渴的學(xué)習熱情。青春不缺乏沖動(dòng)的行為，又需要鎮定的頭腦。每一個(gè)青春年少的人，都有他沖動(dòng)的理由，為友情，為親情，為愛(ài)。沖動(dòng)過(guò)后又少不了后果，隨之而來(lái)的便是承擔責任。毛澤東幫在蕭子升寫(xiě)入學(xué)考卷時(shí)，顯然違反了學(xué)校的校規，雖然理由是無(wú)可厚非的，但是結果卻是違反校規，必須受到懲罰，他也承擔了責任。他知道了一點(diǎn)，友情是無(wú)價(jià)的，但在原則面前，又似乎得堅持自己的原則。
青春就是堅持自己的理想奮進(jìn)，哪怕是在反對聲中。那個(gè)時(shí)代的貧苦青年的求學(xué)道路是艱辛的、布滿(mǎn)荊棘的。想上學(xué)必須自己找出路，求學(xué)若渴的青年們緊握手中的機會(huì )，珍惜現有的資源，努力在知識的象牙塔中汲取精華。青春之華彩在坎坷和曲折中綻放無(wú)限的光芒�！昂馍轿�、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”，這是他們的校歌，也是每一個(gè)年輕人應時(shí)刻在心中的肥沃土壤，這句話(huà)培育了一代又一代英雄。理想、信念、奮勇、拼搏被這些綻放青春之華彩的英雄們化作一步步艱難而沉重的腳步，這些腳步交織在一起共同承載了一個(gè)國家一個(gè)民族的興旺。1920年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋軍兵敗往長(cháng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(cháng)沙城保住了，生死較量中，青年們各自找到了他們靈魂歸屬�！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，青春是人一生的主題，也是人最寶貴的鉆石。青年們抓住了人生的主題，也就得到了這顆最精貴的鉆石。
青春主題之一是師生之間最淳樸的情誼�！懂斘易哌^(guò)老師的窗前》、《長(cháng)大后我就成了你》、《飛來(lái)的花瓣》、《米蘭》等剛揚起青春的風(fēng)帆時(shí)無(wú)數次響起的贊歌，成就了多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)。我們沖動(dòng)時(shí)，他們的諄諄教導；我們犯錯時(shí)，他們的嚴厲批評；而我們成功時(shí)，他們默默的欣慰，給我們的青春年少涂抹上重重的一筆彩色，而他們留給自己的只是縷縷白發(fā)和絲絲皺紋。我們不曾懷疑他們的情，更不忍踐踏他們的愛(ài)。楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，教師應該怎樣育人”這個(gè)與當今社會(huì )緊密相關(guān)的現實(shí)主題。在孔校長(cháng)的關(guān)懷與教導下，毛澤東如饑似渴地學(xué)習著(zhù)自己感興趣的社會(huì )學(xué)知識，并成為一個(gè)教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過(guò)于崢嶸的個(gè)性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執中，惜才如命的孔校長(cháng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(cháng)特許的“特殊學(xué)生”。雖說(shuō)是“嚴師出高徒”，但“因材施教”更是一位好伯樂(lè )，我們的青春正需要師生間情誼的灌溉才能成熟。
青春的永恒主題便是愛(ài)情。懵懂青澀的愛(ài)情便是青春的咖啡，香又苦，苦又妙。共同的理想，共同的追求，共同的誓言不一定就是愛(ài)情，但愛(ài)情一定有共同的理想追求信念。青春時(shí)真正的愛(ài)情不是調劑品，不是催眠劑，它是在最清醒的時(shí)刻青春的選擇，應該是這樣的。青春時(shí)無(wú)愛(ài)是不完美的，愛(ài)不在青春時(shí)是遺憾的。但愛(ài)的另一面又是復雜的，當情感的波瀾悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現自己對一直視其為小妹妹的楊開(kāi)慧其實(shí)有著(zhù)不同于兄妹之情的一份牽掛，愛(ài)情給這群風(fēng)華正茂的青年們帶來(lái)了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦。喜悅、痛苦是伴隨愛(ài)情更是伴隨青春空氣中的氧氣，隨時(shí)隨地。愛(ài)情為青春添加了一份神秘，一份快樂(lè )，一份心情。青春的愛(ài)情，我們明白，過(guò)了就不會(huì )再回來(lái)。有時(shí)候愛(ài)情也是負擔，但承擔才會(huì )成長(cháng)。青春愛(ài)情的意義不就這在于此嗎？
你的青春誰(shuí)做主？這與毛澤東在問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮的心情是一樣的，但他的回答是堅定而有力的�？此那啻喝A彩如何演繹，如何寫(xiě)滿(mǎn)，如何創(chuàng )造。青春的步伐不會(huì )因困難而停止，青春的旋律不會(huì )因風(fēng)雨而阻撓。炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本質(zhì)。汗，青春的營(yíng)養物質(zhì)，青春因汗水浸泡而顯豐盈飽滿(mǎn)；淚，青春的溶劑，青春因被溶解而稀釋?zhuān)皇Ｏ乱桓眲倧姴磺纳碥|。
【恰同學(xué)少年觀(guān)后感】相關(guān)文章：
恰同學(xué)少年觀(guān)后感10-15
恰同學(xué)少年的觀(guān)后感02-25
恰同學(xué)少年日志07-27