《燭光里的微笑》觀(guān)后感
看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《燭光里的微笑》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《燭光里的微笑》觀(guān)后感1
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀(guān)看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀(guān)看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對于老師的理解還是那么懵懂。如今當我成長(cháng)為一名教師，再次觀(guān)看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運的，因為有一個(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著(zhù)體弱的身體，為了班級里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了回報，孩子學(xué)會(huì )了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習徐老師的事跡。當時(shí)并未多想，現在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著(zhù)。想想現在的我們，雖然時(shí)常也會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì )變。認真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì )感受到，同樣也會(huì )回報給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當我看著(zhù)這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì )泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會(huì )改變很多，但唯一改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
《燭光里的微笑》觀(guān)后感2
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話(huà)說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無(wú)私的”這句話(huà)。
星期五下午，我們觀(guān)看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息，用她獨特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有一個(gè)愛(ài)踢足球的男孩，因為出車(chē)禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉。
同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂(lè )了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴重了，看見(jiàn)四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場(chǎng)電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著(zhù)晶瑩的淚珠，那淚珠包含著(zhù)崇拜……
俗話(huà)說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是��！電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著(zhù)同學(xué)們成績(jì)一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，一定在天上看著(zhù)她的學(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛(ài)更細膩，比父愛(ài)更寬容，比友愛(ài)更純潔，老師的愛(ài)，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒(méi)有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長(cháng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類(lèi)靈魂的工程師，我想對老師說(shuō)：“您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀(guān)后感3
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著(zhù)深刻的教育好處，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng )作中感受真實(shí)的社會(huì )，體會(huì )人生的好處所在。以下是小編為您帶來(lái)
我噙著(zhù)淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導他，用她那春風(fēng)細雨般的愛(ài)心去滋潤撫慰著(zhù)小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細心地照料和耐心地開(kāi)導，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)了，小朋也由后進(jìn)轉為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們全家都為我的學(xué)習成績(jì)擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績(jì)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當時(shí)內心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(cháng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
《燭光里的微笑》觀(guān)后感4
學(xué)校組織我們觀(guān)看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個(gè)姓王的女老師和她的學(xué)生之間發(fā)生的感人事跡。
王老師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地擔起了一個(gè)誰(shuí)也擔不起也不敢擔的重擔——當一個(gè)全校學(xué)習最差班的班主任。
這個(gè)班的紀律十分差勁。上早自習，別的班的同學(xué)都在認認真真地朗讀課文，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻在大吵大鬧；上課時(shí)別的班都在認認真真地聽(tīng)講，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻像進(jìn)了自由市場(chǎng)，想干什么就干什么。而王老師非但不責罵學(xué)生，反而給他們講道理，用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著(zhù)他們那幼小的心靈。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。
終于，王老師的辛苦沒(méi)有白費，幼小的種子發(fā)芽了，學(xué)生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時(shí)候心臟病突發(fā)，永遠地離開(kāi)了她熱愛(ài)的工作和她熱愛(ài)的學(xué)生們。
看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎？影片中的王老師，其實(shí)就是中國千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師的.真實(shí)寫(xiě)照。老師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一把把金色的鑰匙，為我們開(kāi)啟智慧的大門(mén)，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的殿堂；老師就像一座座平凡的大橋，讓學(xué)生通過(guò)他們，走向文明的彼岸；老師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……
老師對我們抱有多么大的期望��！他們期望我們成為杰出的精英，成為祖國的棟梁之才。他們無(wú)私地奉獻著(zhù)，把自己的青春和精力都貢獻到了學(xué)校，貢獻到了他們熱愛(ài)的工作崗位上。在這里，我想對所有的老師說(shuō)：“謝謝您，親愛(ài)的老師，您辛苦了！”
《燭光里的微笑》觀(guān)后感5
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語(yǔ)句，但從未有過(guò)心靈的震撼。觀(guān)看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會(huì )缺少的一股子精神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著(zhù)為教育奉獻一切的執著(zhù);她有著(zhù)捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的決心;她有著(zhù)一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子的心靈，也震撼著(zhù)我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心，她認為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè )。
那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(cháng)起來(lái)。
也許你會(huì )說(shuō)這多么平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長(cháng)，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺(jué)溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們溫暖，讓他們感受著(zhù)在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著(zhù)他們走上充滿(mǎn)希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛(ài)的工作中去了，而她的孩子們，一直都深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。
教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著(zhù)這條軌跡繼續前行，教人求真，學(xué)做真人。
《燭光里的微笑》觀(guān)后感6
昨天，我噙著(zhù)淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導他，用她那春風(fēng)細雨般的愛(ài)心去滋潤撫慰著(zhù)小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細心地照料和耐心地開(kāi)導，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)了，小朋也由后進(jìn)轉為先進(jìn)�？墒�，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們全家都為我的學(xué)習成績(jì)擔心�？墒�，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績(jì)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當時(shí)內心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私��！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(cháng)付出了多少精力和心血��！正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
《燭光里的微笑》觀(guān)后感7
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認識了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻精神。這對于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛(ài)心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門(mén)，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開(kāi)導，用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤撫慰著(zhù)孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(cháng)，小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。
比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì )不會(huì )像她那樣無(wú)私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)與高度的職責感。我認為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負責、滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿(mǎn)足的。
看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(cháng)，耗費了許多心血。老師多崇高��！正如教育家陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约�，盡職盡責地當一名好老師。
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