關(guān)于朗讀者第八期觀(guān)后感范文

　　認真品味一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的關(guān)于朗讀者第八期觀(guān)后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　央視推出了一個(gè)新的節目叫《朗讀者》，可謂是當今浮躁的電視節目中一股清流啊!確實(shí)，在看過(guò)這檔節目之后也是如癡如醉的，不光里面那種濃濃的人文情懷，還有每一個(gè)朗讀者每一篇文章背后真摯感人的故事都觸動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的心。這個(gè)節目之所以能引起爆炸式的反響，其深層的一個(gè)原因還是最樸素的文字和最純粹的語(yǔ)言本身，就是人類(lèi)最有力的武器，最打動(dòng)人心的利器。

　　朗讀實(shí)在是一種非常好的習慣，如何能培養孩子擁有朗讀的習慣，讓他也成為一個(gè)朗讀者呢?那今天就聊一聊如何幫助孩子成為一個(gè)朗讀者。

　　這里首先要普及一個(gè)概念，就是我們是要幫助孩子成為朗讀者，而不是培養。這兩個(gè)詞看似很像，但其實(shí)有一個(gè)觀(guān)念上的區別，那就是和孩子的關(guān)系角度不同。培養，是自上而下的，父母有一種顯而易見(jiàn)的優(yōu)越感。而幫助呢，是平位的對等的。其實(shí)，單就朗讀這件事來(lái)說(shuō)，絕大部分人都缺乏朗讀的習慣。因為有的人覺(jué)得朗讀需要把聲音放出來(lái)，在公共場(chǎng)合，“啊黃河，啊長(cháng)江”可能會(huì )被別人直接送到安定醫院去。當然，朗讀絕不是讓您不分場(chǎng)合的放大音量，而是在不影響他人的情況下，比如在自己的家里，在晨讀的樹(shù)林里，感情充沛的朗讀絕對是一件有益身心，令人陶醉的事情。

　　語(yǔ)文課文，孩子一定要朗讀一遍。剛開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們剛拿到語(yǔ)文書(shū)，先把頭幾篇課文讀一遍。注意：一定是朗讀而非默讀。朗讀課文的.三大好處：

　　第一：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，不是“書(shū)看百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候老師常說(shuō)語(yǔ)感，其實(shí)學(xué)漢語(yǔ)更需要語(yǔ)感。每多朗讀一遍，自己的理解就會(huì )更深一點(diǎn)。朗讀可以發(fā)現更多默讀發(fā)現不了的細節，包括自己不認識的生僻字。

　　第二：朗讀可以增強對文章的記憶。為什么古人背書(shū)一定要大聲朗讀還搖頭晃腦，那就是要增強記憶。

　　第三：只有朗讀才能糾正發(fā)音，形成習慣，練習語(yǔ)言表達。

　　有的家長(cháng)說(shuō)了我的孩子還小，還沒(méi)上學(xué)呢，沒(méi)有課文還不識字怎么辦?朗讀，應從幾歲的孩子開(kāi)始?朗讀這件事可以從孩子剛一學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候就開(kāi)始練習。這個(gè)時(shí)候叫做朗讀習慣的萌芽期。其實(shí)，孩子在看到新的事物，爸爸媽媽教他的時(shí)候就是在建立朗讀的習慣，小貓小狗，小花小草。只不過(guò)這沒(méi)有那么明顯，我們沒(méi)有意識到而已。

　　孩子長(cháng)到兩三歲了，能認圖了，這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入朗讀習慣的基礎期。孩子這個(gè)時(shí)候，能根據圖形產(chǎn)生聯(lián)想并能說(shuō)出相對應的事物，也是朗讀習慣的正式開(kāi)始的時(shí)候了，我們就要多注意，讓孩子把事物的名稱(chēng)大聲的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)階段一定要多鼓勵孩子的出聲表達、多鼓勵、千萬(wàn)別因為孩子的某一次說(shuō)錯了，而直接批評，而扼殺了孩子的自信。

　　孩子再大一些了，不僅可以看圖片更能看連環(huán)畫(huà)看繪本，這個(gè)時(shí)候就是朗讀習慣的最重要的形成期了。

　　這個(gè)時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)朗讀習慣的形成有兩個(gè)傳遞方向。一個(gè)是家長(cháng)對孩子的，就是家長(cháng)給孩子講故事讀繪本。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)一定要聲音溫柔而清晰，飽含感情。另一個(gè)傳遞方向，就是孩子對家長(cháng)的。就要多鼓勵孩子根據連續的有一定前后關(guān)系的圖畫(huà)，給家長(cháng)講一講他心里想象的故事是什么樣的。這個(gè)過(guò)程，實(shí)在是一個(gè)太美妙太重要的過(guò)程，可以培養孩子的語(yǔ)言能力、理解能力、想象能力、學(xué)習能力，太多太多了。這個(gè)階段如果進(jìn)行的好的話(huà)，孩子的朗讀習慣一定會(huì )深深的植根在他的心里，對他的一聲都會(huì )非常有益。

　　朗讀應有儀式感。朗讀一定要有儀式感。古人讀書(shū)一定要正襟危坐，以表示對古圣先賢的尊重。今天沒(méi)必要這樣，但也不能隨隨便便找地方葛優(yōu)躺，就開(kāi)始朗讀了。那樣除了對知識不尊重之外，對于學(xué)習也是不利的，同時(shí)還會(huì )對嗓子對氣息都有不良影響。我建議每個(gè)家庭可以建立一個(gè)朗讀時(shí)間。每個(gè)星期拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，一家三口坐在一起，放下手機、關(guān)上電視，每個(gè)人為大家朗讀一篇自己最近發(fā)現的號文章或者一個(gè)小故事，然后大家一起分享自己的心得。注意在這里要強調，這個(gè)朗讀時(shí)間或者也可以叫故事會(huì )，絕不是孩子一個(gè)人的表演會(huì )，一定要爸爸媽媽一起參與。

　　后一點(diǎn)要強調的是，朗讀一篇文章，尤其是好文章經(jīng)典文章，一定反復研讀。讀的越多，你的理解會(huì )越深入。記得小的時(shí)候，自己讀一篇文章是芥川龍之介的《橘子》，那是我特別喜歡的一篇文章，我真是不知道反復讀了多少遍，絕對是飽含深情的朗讀。直到今天我都脫口而出“冬天的一個(gè)夜晚,天色陰沉,我坐在橫須賀發(fā)車(chē)的上行二等客車(chē)的角落里,”反復研讀，妙處無(wú)窮。

　　最后，再把今天跟大家聊的幫助孩子建立朗讀習慣的四個(gè)問(wèn)題或方法總結一下：

　　拿到手的語(yǔ)文書(shū)，一定要先朗讀，大聲朗讀。

　　孩子的朗讀習慣建立需要經(jīng)歷萌芽期、基礎期和形成期三個(gè)階段，抓住三個(gè)階段孩子終身受益。

　　朗讀應有儀式感，不要葛優(yōu)躺。家里可以建立一個(gè)自己的朗讀時(shí)間或故事會(huì )。

　　最后一點(diǎn)反復研讀妙處無(wú)窮。

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