《小人國》觀(guān)后感15篇
當品味完一部作品后，你有什么總結呢？這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編精心整理的《小人國》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小人國》觀(guān)后感1
原本以為小人國是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。
教師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認識自我的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì )的
相關(guān)規則！
在這所幼兒園里，教師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德�？吹侥抢�，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友
了嗎？就像大李教師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每一天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣”可接下來(lái)的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺(jué)、起床后顧不
上自我穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自我的工作。佩服大李教師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下
來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和教師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩
子的�？墒窃鯓拥膼�(ài)才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就是謙卑的看著(zhù)
他們成長(cháng)。
《小人國》觀(guān)后感2
原本以為小人國是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天一性一，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì )的
相關(guān)規則！
在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩一性一格執著(zhù)的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友
了嗎？就像大李老師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣” 可接下來(lái)的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起一床一后顧不
上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑！微笑過(guò)后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下
來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是一愛(ài)一孩
子的。但是怎樣的一愛(ài)一才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再一愛(ài)一也要有權利，再一愛(ài)一也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成一人去干預，無(wú)需成一人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)
他們成長(cháng)。
《小人國》觀(guān)后感3
首先非常感謝幼兒園的領(lǐng)導組織我們這些幼兒教師觀(guān)看這么優(yōu)秀的影片《小人國》�！靶∪藝笔呛⒆觽冇螒虻臉�(lè )園，快樂(lè )的天堂，“小人國”是一個(gè)互相尊重，人人平等的快樂(lè )王國�！靶∪藝苯o孩子們留下了美好的童年。通過(guò)觀(guān)看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。
愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
《小人國》觀(guān)后感4
近日，我們全體教師一起觀(guān)看了電影記錄片《小人國》。這個(gè)紀錄片給我的第一感覺(jué)就是這個(gè)幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：要做好幼兒園教師一定要有愛(ài)心，更要學(xué)會(huì )等待。影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待�？催^(guò)之后，有幾點(diǎn)我感觸非常深刻。
進(jìn)入童心世界的通行證——愛(ài)心和耐心。
印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓老師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發(fā)火？責備？
影片中的大李老師是這樣做的：她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)進(jìn)步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來(lái)的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
叩響童心世界的敲門(mén)磚——尊重與平等。
還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就非常高興的和他一起玩，南德不來(lái)她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一起等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。
孩子走向成功的奠基石——賞識孩子。
影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來(lái)他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
《小人國》觀(guān)后感5
《小人國》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過(guò)《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時(shí)光才把片子剪輯成型，著(zhù)實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀(guān)賞過(guò)程里，伴隨著(zhù)出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結于心的就就是自我被這群小人國里的精靈們感染著(zhù)，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛(ài)”字就能夠詮釋?zhuān)瑒t需要老師的教育機智，和帶給適時(shí)的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才就是當今教育的最終目的。我就是含著(zhù)淚把片子看完的，為了這些可愛(ài)的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒(méi)有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)就是愛(ài)孩子的。但就是怎樣的愛(ài)才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也就是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之后就就是謙卑的看著(zhù)他們成長(cháng)。
一個(gè)關(guān)于權利、情感和探索的兒童故事，更多則就是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，但就是對于這些小小一國的小人們我們就是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的就是用自我的行為定勢去處理孩子們的問(wèn)題，而從未了解過(guò)他們。而他們的世界我們探知的只就是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由�！昂⒆泳褪悄_，教育就是鞋�！鼻∏∫簿褪窃诰疚覀兊募议L(cháng)和教育者，留給孩子的不就是給他們什么，而就是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也就是近年來(lái)兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
《小人國》觀(guān)后感6
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個(gè)性發(fā)展。和孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)都會(huì )蹲下來(lái)，心平氣和，不會(huì )隨便亂發(fā)脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個(gè)老師是幸福的。那位霸道的小朋友，經(jīng)常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無(wú)奈中，小朋友的家長(cháng)不得不跟李老師商量讓池益洋退學(xué)的事情�？墒抢罾蠋煕](méi)有放棄池益洋，她發(fā)現了他身上的閃光點(diǎn)：為其他小孩樹(shù)立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎么做，終于他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開(kāi)老師的幫助，這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程也不是一天兩天完成的，為了這個(gè)轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長(cháng)。
好奇心特別重的可愛(ài)的調皮鬼，他的探究熱情總無(wú)止境，一會(huì )兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著(zhù)直到他滿(mǎn)足地離開(kāi)，才拿來(lái)大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個(gè)人溜進(jìn)儲物間，好奇地翻翻這個(gè)，看看那個(gè)，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發(fā)生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿(mǎn)地積木地上亂跑著(zhù)。李老師在旁邊不但沒(méi)有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個(gè)探索者一個(gè)充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛(ài)的等待小女孩，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是執著(zhù)地在教室外等待一個(gè)小男孩的到來(lái)，只有等到他，和他一起玩才開(kāi)心。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終于有一天，小男孩要走了，大李老師和小女孩約定：你現在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個(gè)紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關(guān)系。讓我明白教育過(guò)程就應該是個(gè)交互的過(guò)程，是個(gè)對話(huà)的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學(xué)習、去生活，那么孩子會(huì )得到幸福的感覺(jué)；要仔細觀(guān)察孩子的特點(diǎn)，并根據特點(diǎn)引導孩子，使孩子的個(gè)性得到健康發(fā)展。
《小人國》觀(guān)后感7
看完這部紀錄片，我忽然開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是孩子所需要的“愛(ài)和自由”，如今這四個(gè)字已經(jīng)被無(wú)數父母掛在口邊奉若法寶，但看著(zhù)片中大李和教師們滲透在言行之中“愛(ài)與自由”，真的比在書(shū)上看來(lái)的要發(fā)人深省得多。
這部電影給我的總體感覺(jué)是，很美，每個(gè)鏡頭都美，陽(yáng)光透過(guò)幼兒園院子里的樹(shù)照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在那里有自我家，能夠挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢(mèng)，女孩子們做女孩子們的公主夢(mèng)。那里是孩子們的天堂，在那里教師們會(huì )供給孩子們成長(cháng)需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，教師們也無(wú)限的支持孩子們。在那里教師們盡自我最大的努力給孩子成長(cháng)的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實(shí)生活中，必定是個(gè)讓人厭惡的孩子。這個(gè)孩子太不像話(huà)了，那樣和教師講話(huà)。但影片中的李教師卻十分欣賞這個(gè)孩子在影片中，有一段是許多家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)找大李教師談話(huà)，商量是不是讓池亦洋離開(kāi)巴學(xué)園，因為受到他“欺負”的孩子實(shí)在是太多了。但大李教師出人意料地說(shuō)：“池亦洋的確有他自我的問(wèn)題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)十分男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著(zhù)許多這個(gè)時(shí)代的男孩子缺少的品質(zhì)——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話(huà)里真的體會(huì )到了大李教師的良苦用心和高遠的眼光，之后在大李和教師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對于影片中錫坤的探索行為，大李教師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時(shí)候，大李教師也開(kāi)心地陪他一齊探索，同時(shí)不著(zhù)痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿(mǎn)足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設性的行為引導，使他逐漸學(xué)會(huì )如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探索本事得到了保護和發(fā)展。
所有這些事例，都浸潤著(zhù)大李教師和巴學(xué)園的教師們對孩子深沉的愛(ài)，孩子們也由此得到了他們良好生長(cháng)所需要的自由空間。
我想，以后應對孩子的時(shí)候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿(mǎn)、急躁、發(fā)怒的時(shí)候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的教師們，那樣會(huì )提醒我要給孩子真正的愛(ài)，信任他，信任生命。
《小人國》觀(guān)后感8
看完這部紀錄片，我忽然開(kāi)始領(lǐng)悟到什么是孩子所需要的“愛(ài)和自由”，如今這四個(gè)字已經(jīng)被無(wú)數父母掛在口邊奉若法寶，但看著(zhù)片中大李和老師們滲透在言行之中“愛(ài)與自由”，真的比在書(shū)上看來(lái)的要發(fā)人深省得多，《小人國》觀(guān)后感。
這部電影給我的總體感覺(jué)是，很美，每個(gè)鏡頭都美，陽(yáng)光透過(guò)幼兒園院子里的樹(shù)照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢(mèng)，女孩子們做女孩子們的公主夢(mèng)。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會(huì )提供孩子們成長(cháng)需要的各種物質(zhì)上物品給孩子們，在精神上，老師們也無(wú)限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長(cháng)的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實(shí)生活中，必定是個(gè)讓人厭惡的孩子，觀(guān)后感《《小人國》觀(guān)后感》。這個(gè)孩子太不像話(huà)了，那樣和老師講話(huà)。但影片中的李老師卻十分欣賞這個(gè)孩子在影片中，有一段是許多家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)找大李老師談話(huà)，商量是不是讓池亦洋離開(kāi)巴學(xué)園，因為受到他“欺負”的孩子實(shí)在是太多了。但大李老師出人意料地說(shuō)：“池亦洋的確有他自己的問(wèn)題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)非常男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著(zhù)許多這個(gè)時(shí)代的男孩子缺少的品質(zhì)——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話(huà)里真的體會(huì )到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，后來(lái)在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時(shí)候，大李老師也開(kāi)心地陪他一起探索，同時(shí)不著(zhù)痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿(mǎn)足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進(jìn)行了有建設性的行為引導，使他逐漸學(xué)會(huì )如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環(huán)境的探索能力得到了保護和發(fā)展。
所有這些事例，都浸潤著(zhù)大李老師和巴學(xué)園的老師們對孩子深沉的愛(ài)，孩子們也由此得到了他們良好生長(cháng)所需要的自由空間。
我想，以后面對孩子的時(shí)候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿(mǎn)、急躁、發(fā)怒的時(shí)候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學(xué)園的老師們，那樣會(huì )提醒我要給孩子真正的愛(ài)，信任他，信任生命。
《小人國》觀(guān)后感9
周一的晚上，園里組織老師一起觀(guān)看紀錄片《小人國》。聽(tīng)到這個(gè)小消息時(shí)，我的心里是有些小小的激動(dòng)的，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無(wú)緣觀(guān)看這部紀錄片�，F在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。
在看《小人國》的過(guò)程中，我至始至終都抱著(zhù)一種認真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè )的眼光去看，她是一部真實(shí)紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì )，因為她為我揭示了一個(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內心。
看完整個(gè)紀錄片，我總結出紀錄片了著(zhù)墨最多的是三個(gè)孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個(gè)兒童世界關(guān)于權利、情感和探索的故事�？吹匠匠揭淮斡忠淮纬聊牡却�，我的心里真的很酸，當我看到辰辰的沉默時(shí)，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不喜歡和小朋友老師交流，很多時(shí)候，都是一個(gè)人安安靜靜在做自己的事情�？吹匠匠教於汲聊恼驹陂T(mén)外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個(gè)名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來(lái)�？赐昙o錄片后，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時(shí)，當她安靜的看著(zhù)老師和小朋友時(shí)，她是不是也在等待著(zhù)我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺(jué)得，在以后的活動(dòng)中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進(jìn)十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個(gè)舉動(dòng)，早日成為十一的好朋友“南德”。
紀錄片里的故事發(fā)生在一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園里，提起巴學(xué)園，我想起了那本很著(zhù)名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個(gè)發(fā)生在巴學(xué)園里的真實(shí)故事，幸好手邊也有這本書(shū)，趁著(zhù)看完《小人國》的一些感觸還在，我會(huì )抓緊時(shí)間重溫一下教育經(jīng)典名著(zhù)《窗邊的小豆豆》。
《小人國》觀(guān)后感10
《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、著(zhù)名紀錄片導演張同道用兩年時(shí)間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說(shuō)，這部影片是他獻給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說(shuō)不燙，結果兒子說(shuō)：“那是你的感覺(jué)，不是我的感覺(jué)�！毙『⒆觽兊母杏X(jué)到底是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個(gè)世界，用鏡頭去觀(guān)察這些小孩�！爱斘叶紫氯ミM(jìn)入到他們的世界以后，我對孩子的認識徹底被顛覆了，發(fā)現孩子跟成人一樣有深刻的見(jiàn)解、細膩的情感，還學(xué)到了很多孩子的智慧�！�
影片在82分鐘的時(shí)間里展示了一個(gè)我們能夠看到，卻似乎從未真正認識的童話(huà)世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著(zhù)笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂(lè )。他們的世界里有自我的法律和規則，有自我的語(yǔ)言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個(gè)孩子身上，人類(lèi)的三種本事在幼兒時(shí)期的表現都表現得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導才能，總喜歡命令別人聽(tīng)他的安排；兩歲的錫坤，還穿著(zhù)紙尿褲，但對世界的好奇已經(jīng)很強烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個(gè)大家伙到底能裝多少東西；辰辰的情感細膩，她堅持一年多每一天執著(zhù)地等待南德，能夠說(shuō)是個(gè)情感小公主。
“你憑什么給我分配任務(wù)？”“因為我是這兒的領(lǐng)導！”
“我是一個(gè)壞的收音機，所以不停地唱歌！”“你哪兒壞了？”“螺絲松了�！�
“今日大家都欺負我，所以我大發(fā)雷霆！”
整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有矯飾，沒(méi)有提前安排的故事情節，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚。
這是一本育兒活書(shū)！其實(shí)，如果你已經(jīng)看過(guò)類(lèi)似理念的育兒書(shū)，感覺(jué)也差不多。只可是，影片帶我們直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認識自我的錯誤，將之看成一個(gè)小社會(huì )，遵循社會(huì )的相關(guān)規則！
值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！
《小人國》觀(guān)后感11
觀(guān)看《小人國》影片時(shí)頭腦中自然有一些疑問(wèn)：這個(gè)“巴學(xué)園”是什么性質(zhì)的幼兒園?規模有多大?有多少孩子?多少老師?
在觀(guān)看的過(guò)程中，不斷反思巴學(xué)園老師們的做法：耐心，等待，平等，尊重每一個(gè)孩子的天性。當孩子們相處出現“糾紛”“矛盾”時(shí)，老師們從不訓斥與嚴厲批評，而更多的是給予引導、幫助，和孩子們一起想辦法解決問(wèn)題。
如影片中大李老師處理問(wèn)題的許多方法值得我們學(xué)習。小女孩辰辰，她可愛(ài)、靦腆、專(zhuān)一、執著(zhù)，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì )耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì )陪她一起等南德。
對于2歲寶寶，老師盡情讓他探索，搗亂，珠子撒落滿(mǎn)地……大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習。還有，寶寶珠子玩膩了，跑去玩大李的頭發(fā)，他搖搖擺擺走向大李，摸摸她的頭，好奇的想摘下大李的發(fā)夾，卻摘不下來(lái)，大李主動(dòng)摘下發(fā)夾，頭發(fā)披散下來(lái)，遞給寶寶發(fā)夾的同時(shí)，微笑著(zhù)溫柔的看著(zhù)她，好像在看自己最深?lèi)?ài)的孩子。那時(shí)刻，她光芒四射。讓人深信，愛(ài)是一切教育的基礎。
小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì )欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則。對于他，老師從不發(fā)脾氣，總是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做。老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現了他的閃光點(diǎn)，最后變成了老師的小幫手，對池亦洋來(lái)說(shuō)遇到這樣的老師，是他的福氣。
大李老師對孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽(tīng)話(huà)的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時(shí)，她總是會(huì )蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什么，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時(shí)，她也會(huì )嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學(xué)習。
看著(zhù)影片里孩子們可以盡情地在巴學(xué)園的泥地上滾爬，做游戲;可以在自己喜歡的區域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜歡的`空間盡情地探索……這是多么好的辦園理念和教育環(huán)境啊。還有和巴學(xué)園一樣的幼兒園嗎?
每一個(gè)孩子都是天使。孩子們的健康成長(cháng)需要適宜的生活環(huán)境。面對實(shí)際，巴學(xué)園的有些東西我們無(wú)法借鑒。但大李老師對孩子們的愛(ài)，值得我們好好學(xué)習。
《小人國》觀(guān)后感12
聽(tīng)這個(gè)名字原先認為是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，但是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方：
小伙伴間出現了糾紛，最后找到老師來(lái)解決問(wèn)題，有不同的表現。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中，不小心碰著(zhù)了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對方應該受到懲罰的原因是“我哭了，他沒(méi)
哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對方應該接受懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答，可以看出孩子的心理特點(diǎn)
�。阂宰晕覟橹行�。覺(jué)得自己的感受是最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對方哭沒(méi)哭。我經(jīng)常受欺負，我要用我學(xué)會(huì )的最能表達我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強調，來(lái)表述。
其中有個(gè)調皮的男孩池亦洋，在一般老師和家長(cháng)眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負班上其他的小朋友、罵人等等，但是另一方面這個(gè)孩子也有他
自己的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì )做一些屬于男孩子的大運動(dòng)或者槍?xiě)痤?lèi)的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì )學(xué)著(zhù)老師的樣子給兩個(gè)好朋友做調解。這個(gè)孩子沒(méi)有我們
想象中的那么調皮和頑劣。
過(guò)程中一直穿插著(zhù)辰辰等待自己的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容�；锇�、友誼或許就是這樣子吧。但是這種很純樸的守護方式卻讓我們成一人覺(jué)得不可思議，也很
讓人費解。
一部小人國中一直在其中若隱若現的是幼兒園里的老師，無(wú)論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的老師，還 是和孩子們玩游戲，耐心地對待孩子對散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的老師。他們身上都閃著(zhù)一種一愛(ài)一和理解的光輝。沒(méi)有一點(diǎn)的因為“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。
有的只是一種平等，和蹲下一身一子的對話(huà)。
“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓�(huà)。這句話(huà)很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應該是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國》觀(guān)后感13
原本以為小人國是一部動(dòng)畫(huà)片，可看著(zhù)看著(zhù)，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶著(zhù)我直觀(guān)地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。
老師們尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著(zhù)孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認識自己的錯誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì )，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì )的
相關(guān)規則!
在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細膩性格執著(zhù)的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅持每天都等 ，可南德真正把她當成是自己的好朋友
了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對南德說(shuō)的一句話(huà)：“辰辰每天等南德，南德來(lái)了卻裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)一樣” 可接下來(lái)的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起床后顧不
上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚，會(huì )心一笑!微笑過(guò)后，又總讓我們深思!
作為一個(gè)幼兒教師，看著(zhù)影片，對照著(zhù)自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當你用心蹲下
來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會(huì )：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì )說(shuō)是愛(ài)孩
子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話(huà)題，也是最近現代教育理論時(shí)常爭論的話(huà)題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權利，再愛(ài)也要有
規則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著(zhù)他們成長(cháng)的軌跡給予適當的幫助就可以，之后就是謙卑的看著(zhù)
他們成長(cháng)。
《小人國》觀(guān)后感14
聽(tīng)這個(gè)名字原先認為是一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，可是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方：
小伙伴間出現了糾紛，最終找到教師來(lái)解決問(wèn)題，有不一樣的表現。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中，不細心碰著(zhù)了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對方應當受到懲罰的原因是“我哭了，他沒(méi)
哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對方應當理解懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答，能夠看出孩子的心理特點(diǎn)
�。阂宰晕覟橹行�。覺(jué)得自我的感受是最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對方哭沒(méi)哭。我經(jīng)常受欺負，我要用我學(xué)會(huì )的最能表達我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強調，來(lái)表述。
其中有個(gè)調皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長(cháng)眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個(gè)孩子也有他
自我的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì )做一些屬于男孩子的大運動(dòng)或者槍?xiě)痤?lèi)的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì )學(xué)著(zhù)教師的樣貌給兩個(gè)好朋友做調解。這個(gè)孩子沒(méi)有我們
想象中的那么調皮和頑劣。
過(guò)程中一向穿插著(zhù)辰辰等待自我的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容�；锇�、友誼或許就是這樣貌吧�？墒沁@種很純樸的守護方式卻讓我們成人覺(jué)得不可思議，也很
讓人費解。
一部小人國中一向在其中若隱若現的是幼兒園里的教師，無(wú)論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩游戲，耐心地對待孩子對散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃著(zhù)一種愛(ài)和理解的光輝。沒(méi)有一點(diǎn)的因為“你是孩子，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上。
有的只是一種平等，和蹲下身子的對話(huà)。
“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓�(huà)。這句話(huà)很對，孩子是多樣的，有差異的。而教育應當是對孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國》觀(guān)后感15
“小人國”是孩子們游戲的樂(lè )園，歡樂(lè )的天堂，“小人國”是一個(gè)互相尊重，人人平等的歡樂(lè )王國�！靶∪藝苯o孩子們留下了完美的童年。經(jīng)過(guò)觀(guān)看這部影片，最令我佩服的是大李教師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。
愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律并且還不懂禮貌，他的逆反心理異常嚴重。在我們現實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓教師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，應對這樣的孩子，我們應當怎樣教育他呢發(fā)火責備影片中的大李教師是這樣做的，她針對孩子的每一個(gè)過(guò)錯，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和提高來(lái)賞識他，哪怕著(zhù)閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)提高轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友之后的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李教師等，能夠看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅僅體現了教師的愛(ài)心教育，還體現了教師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門(mén)磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個(gè)性格有點(diǎn)內向而又很執著(zhù)的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待著(zhù)南德小朋友，南德來(lái)了她就十分高興的和他一齊玩，南德不來(lái)她就一向傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在那里我很佩服大劉教師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著(zhù)晨晨一齊等好朋友的到來(lái)。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿(mǎn)地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，就像影片里校車(chē)上寫(xiě)的標語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，僅有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣教育，因材施教，用自我的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)歡樂(lè )的童年。
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