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《放牛班的春天》觀(guān)后感
當認真看完一部作品后,你有什么總結呢?讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎?以下是小編為大家收集的 《放牛班的春天》觀(guān)后感,希望對大家有所幫助。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
不是第一次看這部影片,記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的,說(shuō)是一部值得看的教育電影,于是在一個(gè)班級活動(dòng)中放給全班同學(xué)看,還記得看它時(shí)心里的忐忑不安,因為這部電影更加適合教師,而不是學(xué)生。今天帶著(zhù)審視的眼光重新溫習了一遍,不得不承認這部電影值得那么多獎!
非教育人士可能最認可的是馬修與校長(cháng)行為的對抗,看到的是與《整蠱專(zhuān)家》相似的痛快,或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感,而作為一線(xiàn)教師,所看到的是里面的教育智慧——因材施教。
對于孤兒派皮諾,馬修給予的是父愛(ài)般的`關(guān)愛(ài),沒(méi)人教你唱歌,“我教你”,抱他上下講臺,問(wèn)他為什么不睡覺(jué);對于皮埃爾,看到他對母親的依戀,在面對他母親探視的時(shí)候,用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持,但是在他潑墨犯錯誤時(shí),不會(huì )因為他的音樂(lè )天賦而優(yōu)待他,反而用合唱團公開(kāi)表演的機會(huì )讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。
我們在教育實(shí)踐中,會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題,就得有馬修的教育智慧,因材施教,才能充分展示教育者的人格魅力,達到教書(shū)育人的目地。
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
看完《放牛班的春天》這部電影,我受到了強烈的震撼。
一天,馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監,這個(gè)學(xué)校被稱(chēng)為“池塘之底”。這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子,殘忍的校長(cháng),冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)一反應”制度深?lèi)和唇^。他熱受音樂(lè )創(chuàng )作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執著(zhù)下,組成了一個(gè)合唱團。馬修為他們譜曲,用音樂(lè )引導他們的心靈。也是用音樂(lè )凈化了孩子們的心靈,對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
電影采用了倒敘的方式。當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成為了指揮家,因母親病逝回家的時(shí)候,碰巧當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他馬修的'日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候守在大門(mén)口,希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了。當他要登上火車(chē)的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái)。要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。
看完這部電影,我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍感到憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為莫杭治的改邪歸正而釋?xiě);為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》,雖然很久之前就看過(guò)這部電影,但這次再看一次,又有不一樣的感受。
看了這部電影以后,我只體會(huì )到了愛(ài)與責任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們,或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強烈,與所有管理他們的人為敵,整天調皮搗蛋,搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀律性和集體觀(guān)念。
那個(gè)校長(cháng)和那個(gè)音樂(lè )老師就是兩個(gè)典型的對比,校長(cháng)只顧個(gè)人利益和名利,而那個(gè)音樂(lè )老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生,用自己的愛(ài)和責任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(cháng)處重新振作起來(lái);蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們,有原來(lái)和老師作對到最后于老師統一戰線(xiàn)共同對付可惡的校長(cháng),孩子們也唱出了最純真的聲音,當那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候,老師醉了,孩子們也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌聲,像春天的甘露滋潤人的`心田。孩子們是多么的純真,他們終于找回了自我,或會(huì )了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們,是責任挽回了他們,最后那勢力的校長(cháng)也得到了報應。
教育的智慧很簡(jiǎn)單,堅持,堅持對學(xué)生的愛(ài),愛(ài)可以改變一切。
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
今天,我們觀(guān)看了放牛班的春天,這部電影使我十分震撼,一位教師,居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。
在四十八年前,主人公馬修到達了一所學(xué)校,他來(lái)?yè)卫蠋。由于這里面有兇狠的校長(cháng),還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的`天賦),因為母親病逝回家的時(shí)候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當他要登上汽車(chē)的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執著(zhù)是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě);為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
昨天,我們在我們學(xué)校的音樂(lè )廳看了一部電影,名字叫《放牛班的春天》,下面,我就來(lái)講講吧!
這部電影是法國20xx年3月17日Christophe Barratier導演的電影,講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記,這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶:馬修老師給他們的合唱隊,但是很快遭到了院長(cháng)的反對,但是馬修老師不但沒(méi)有氣餒,沒(méi)有被打垮,還堅持組成了一個(gè)合唱隊,在比賽的時(shí)候,皮爾才真正感受到了什么叫感恩,但是,馬修被解雇了,但是合唱隊卻沒(méi)有解體,他們把自己鎖在一個(gè)房間里,繼續的`練習下去……
我最佩服馬修老師,平凡的馬修之所以如此令我們感動(dòng),正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習的本領(lǐng),而這并不是那么簡(jiǎn)單的,而馬修在這種制度下進(jìn)行了自己的探索。當他發(fā)現這群孩子有唱歌的愛(ài)好后因勢利導,成立了合唱團。
“春天來(lái)了,冬天還會(huì )遠嗎?”如果我們中國有多一點(diǎn)馬修老師,我們也能迎接自己的春天!
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
今天,我在學(xué)?戳艘徊康碾娪笆恰斗排0嗟拇禾臁,就讓我來(lái)介紹一下吧。
世界著(zhù)名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記,看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記,皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家,不過(guò)在1949年的法國鄉村,他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì ),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的.手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見(jiàn)慣,性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課,他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的調皮的性格,諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái),同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
看了這部的電影,我最不喜歡院長(cháng),他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
20xx年3月16日,我們學(xué)?戳艘徊侩娪,叫放牛班的春天。電影主要講:重回法國故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記,看著(zhù)這本當年音樂(lè )啟蒙老師克萊門(mén)特馬修遺下的日記,皮埃爾慢慢細味著(zhù)老師當年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家,不過(guò)在1949年的法國鄉村,他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì ),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘畔底",因為這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里司空見(jiàn)慣,性格沉靜的`克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課,他決定用音樂(lè )的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。結果他們都學(xué)會(huì )了諒解老師。
我的感悟是:音樂(lè )的力量真強大!
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
今天,老師帶我們去五樓多媒體教室觀(guān)看了《放牛班的春天》這部電影。
這部電影是外語(yǔ)版,有中文字幕。電影講述了“池塘畔底育養院”中的調皮的.學(xué)生和老師發(fā)生的事?巳R蒙馬 修老師剛進(jìn)來(lái)工作就發(fā)生了一件事:麥神父中了孩子們設下的陷阱,眼睛受傷了,幾個(gè)老師立刻對麥神父進(jìn)行護理。還有一個(gè)孩子叫孟丹,他脾氣很壞,喜歡抽煙、打架。有一次孟丹不見(jiàn)了,學(xué)校里所有的錢(qián)共20萬(wàn)法郎也不見(jiàn)了,殘暴的院長(cháng)便認為是孟丹偷的,在警察找到他后責問(wèn)他,他說(shuō)不知道,院長(cháng)就打他,并讓警察把他帶走了,這讓孟丹對院長(cháng)恨之入骨。之后發(fā)現錢(qián)竟然不是孟丹拿的。孟丹為了報復院長(cháng),把整個(gè)育養院都燒了,60多個(gè)孩子葬身火海。
看完后,我覺(jué)得這個(gè)院長(cháng)太殘暴了,動(dòng)不動(dòng)就體罰學(xué)生,還把學(xué)生輪流關(guān)禁閉,還好幾個(gè)老師一起把他趕走了。大家可不能向院長(cháng)學(xué)習,也不要學(xué)習孟丹的所作所為。
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
星期五的時(shí)候我們在學(xué)校的音樂(lè )廳看了《放牛班的春天》這部電影
這部電影講述一個(gè)才樂(lè )家馬修,最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"水池底部",因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童,到任后克萊門(mén)特發(fā)現學(xué)校的校長(cháng),以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里的學(xué)生,克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì )創(chuàng )作一些合唱曲,這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè )課,他決定用音樂(lè )的方法來(lái)教導他們。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們如何唱歌,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著(zhù)令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè )天賦發(fā)掘出來(lái)。
這部電影給我的感覺(jué)是溫暖的,在春天這個(gè)溫暖的季節發(fā)生的故事自然會(huì )讓人覺(jué)得溫暖?墒钱斢捌_(kāi)始播放的時(shí)候,我發(fā)現這影片的.感覺(jué)并不是我開(kāi)始想象的那樣,背景音樂(lè )總是略帶著(zhù)一些憂(yōu)傷,把整部電影有些憂(yōu)傷。
但是,繼續看下去,我又有了不同的感覺(jué),頑皮的孩子和馬修總是會(huì )發(fā)生些什么,這些事卻顯得那么自然,因為他們有同個(gè)愛(ài)好音樂(lè ),在馬修的培養下,他們合唱的歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)、美妙。
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。特別是當影片臨近尾聲,孩子們清澈的童聲從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外,合著(zhù)一架架承載了稚嫩筆跡的紙飛機,仿佛天使的羽毛一片片,一片片落到馬修的面前,差點(diǎn)讓我落淚。陽(yáng)光下,沒(méi)有言語(yǔ),也看不到外面的世界,然而孩子們的歌聲如輕柔的海浪層層相疊,一雙雙揮舞的小手寫(xiě)滿(mǎn)了離別的眷戀和心靈的親吻。
每一顆心都需要愛(ài),需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方,永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。莊子說(shuō)過(guò),千里馬因為伯樂(lè )的存在才會(huì )陷入萬(wàn)劫不復的囚困折磨之中;然而面對那些孩子,我更愿意相信我不喜歡的'韓愈說(shuō)過(guò)的話(huà):世有伯樂(lè ),然后有千里馬。馬修的好,不是因為他職業(yè)的平凡,也不是因為他出自天然的善心,而是因為他是真正能夠聽(tīng)見(jiàn)并且尊重千里馬的心聲的伯樂(lè )。
在我們的教育教學(xué)中,也應該像馬修那樣,關(guān)注孩子,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心,用我們的情感和愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生,成就幸福的童年。
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下,學(xué)會(huì )了互相幫忙,尊重師長(cháng)并組建了合唱隊的故事。
馬修教師與其它教師和院長(cháng)不一樣。他不會(huì )對學(xué)生失去信心,他在學(xué)生犯錯時(shí),不會(huì )去體罰他們,他會(huì )靜下心來(lái)告訴他們什么是對的。
對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),他們既是可憐的'。因為沒(méi)有什么人愛(ài)他們,他們還這么小,就被許多教師放棄了培養;可是他們又是幸運的,因為他們遇到了以為好教師——馬修教師。馬修沒(méi)有放棄他們,他永遠對他們抱有信心和耐心,馬修教師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力,還組建了歌唱隊,雖然有重重的困難,可是馬修教師從沒(méi)想過(guò)放棄,也正是這份執著(zhù),才會(huì )成就皮矣爾。
馬修教師對孩子們充滿(mǎn)了期望,這份期望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈,讓他們對自我有信心,讓他們感到了生命的意義。
我想未來(lái)當那些孩子們長(cháng)大以后,他們必須會(huì )十分感激馬修教師,是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
從中能夠感受到,馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師,在孩子一次次惡作劇的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話(huà),他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子,他沒(méi)有立刻交給校長(cháng),而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父,讓孩子心中漸漸有悔意,知道自己做錯了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己,他不但沒(méi)有生氣,還說(shuō)那個(gè)孩子跑調了,還糾正他,并發(fā)現了他們都喜歡唱歌,還給他們建立了一個(gè)合唱團,雖然過(guò)后遭到校長(cháng)的反對,但是也沒(méi)有放棄,轉為地下教學(xué)。
他用歌聲讓一群調皮搗蛋的學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái),其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌,他也沒(méi)有放棄他們,依然給他們安排了事情,馬修老師是一個(gè)對待所有學(xué)生都是平等的好老師,影片的'最后,因為馬修老師帶孩子們出去,違反校規,被校長(cháng)開(kāi)除,雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他,但是學(xué)生們都以音樂(lè )的方式回饋了馬修老師,還通過(guò)紙飛機的方式給他留言,相信這些學(xué)生是真的喜歡他。
最后,馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了,那一天剛好是星期六,那一刻,真的很感動(dòng)。
我覺(jué)得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念,平等,尊重,信任,賞識,關(guān)注,激勵。馬修老師是我們所有老師的榜樣。
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
今天,我們觀(guān)看了牧牛班的春天。這部電影讓我震驚。老師可以讓一些壞學(xué)生變得更好。
四十八年前,英雄馬修來(lái)到一所學(xué)校,成為一名教師。因為有邪惡的校長(cháng)和許多壞學(xué)生。馬修以一顆關(guān)懷的心讓每個(gè)人逐漸喜歡上了他。這部電影使用倒敘。合唱團的主唱莫漢志后來(lái)成為指揮(當然,他的.成就是因為馬修發(fā)現了他在音樂(lè )方面的天賦)。當他母親因病去世回家時(shí),唱詩(shī)班搭檔佩諾來(lái)到他身邊,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記錄了所有這些感人的事情。佩諾那時(shí)是個(gè)孤兒,總是在星期六等在門(mén)口,希望他的父親能來(lái)接他。后來(lái),馬修被學(xué)校開(kāi)除了。當他正要上車(chē)時(shí),保樂(lè )得一路跑過(guò)來(lái),要馬修帶他走。馬修先拒絕了,然后他不忍心回來(lái)把佩諾帶走。佩諾的堅持是合理的。碰巧是星期六。
看完這部電影后,我對哈?偨y的粗魯和殘忍感到憤慨。對孩子們不幸的經(jīng)歷感到遺憾;很高興孩子們見(jiàn)到馬修;被馬修的善良和真誠感動(dòng);放下邪惡,回到治療杭州和莫桑比克的權利。為佩諾的堅持感到高興。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
今天我看了電影《放牛班的春天》,我覺(jué)得很好看。它講的主角是馬休,馬休被一個(gè)學(xué)校雇用做代課老師。校長(cháng)有一次讓他教合唱團,他發(fā)現孩子們大都有音樂(lè )天賦,只有兩個(gè)小孩不會(huì ),于是他教他們不停地練習,并且在睡覺(jué)前還在練習。其中有一個(gè)小孩,他是一個(gè)很壞并且時(shí)不是就有些惡念的小孩,因此他被關(guān)了很多次的禁閉。
最后合唱團有馬休的帶領(lǐng)下取得了很好的成績(jì),同時(shí)也得到了家長(cháng)們的贊許。后來(lái)馬休要離開(kāi)學(xué)校了,當馬休神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的.學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍,這一刻,馬休露出了幸福的笑臉,他后來(lái)帶走了佩爾諾。皮埃爾后來(lái)成為了世界著(zhù)名指揮家。
是馬休讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖,春天的氣息……,我很喜歡這部電影。
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里,馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢?由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉,并且要打掃衛生一個(gè)月。當然,也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后,馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機,雖然那是歡聲笑語(yǔ),但一切都是嘲笑的生機,當然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的'歌曲讓同學(xué)們學(xué),逐漸地,同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái),對馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單,過(guò)了幾天,學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人,他教壞了班里的很多同學(xué),也有很多同學(xué)反抗他,因為他要對馬修老師動(dòng)手,還對一個(gè)同學(xué)說(shuō):“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫?藸,?藸柡湍莻(gè)托兒所的人打起來(lái)了,最后?藸柼优芰。
馬修老師的樂(lè )譜被人偷了,但馬修并沒(méi)有責怪孩子們,而是說(shuō):好了,孩子們,這不關(guān)你們的事,下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣,讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。
馬修老師是個(gè)很好的老師,馬修老師是多么善良,一次一次的原諒同學(xué)們,最后又教好了同學(xué)們。
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