王金戰老師怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
第一篇：觀(guān)看怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習有感
今天我看了怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習對于數學(xué)，電視上的老師說(shuō)興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力，提高學(xué)生在數學(xué)方面的興趣，關(guān)鍵看老師“作為一個(gè)老師，一定要加強自身業(yè)務(wù)修養，職業(yè)素養，讓自己成為真理的化身，才華橫溢，風(fēng)趣幽默，性格陽(yáng)光”。學(xué)生上課睡覺(jué)是 不能調動(dòng)學(xué)生的胃口，更談不上提高學(xué)生的興趣了，這樣的課多了，學(xué)生就被扼殺了，教師對自身專(zhuān)業(yè)化水平要求不是很高，混口飯吃而已。這不是中華民族的悲哀嗎?我們不能要求我們有大家風(fēng)范，藝術(shù)家氣質(zhì)，至少我們要勤奮，要認真，對待育人工作要一絲不茍。否則還有很多行業(yè)可以用來(lái)養家糊口，何必以耽誤下一代發(fā)展作犧牲呢。作為老師要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生，冀望學(xué)生。和學(xué)生達到和諧共處。
讓學(xué)生真正明白學(xué)習的意義，成長(cháng)的價(jià)值，做人的責任，育人于心。學(xué)科知識只是育人的載體，我們要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，從學(xué)習中得到樂(lè )趣，這才是提高他們學(xué)習成績(jì)的有效方法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習，我從中找到答案。
要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習，需要為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習，這才是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
第二篇：王金戰怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習觀(guān)后感
今天，我們在數學(xué)閱讀課上把我們上周寫(xiě)的讀后感進(jìn)行閱讀交流，在交流中，學(xué)生把自己的閱讀感受和全班同學(xué)進(jìn)行分享，閱讀相同的書(shū)，分享不同的.閱讀感受，學(xué)生感受到的數學(xué)也是不一樣的精彩，作為數學(xué)閱讀，更多的倡導分享的快樂(lè )，交流讓閱讀更有深度，讓閱讀多了一些思考，在閱讀中啟迪智慧，真正讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
閱讀交流搭建了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，在這個(gè)平臺上，學(xué)生分享閱讀的快樂(lè )，在這個(gè)平臺上，學(xué)生自信地展示著(zhù)自己的閱讀成果，在這個(gè)平臺上，學(xué)生感受到了來(lái)自數學(xué)閱讀的魅力……數學(xué)閱讀，帶給師生的不僅有收獲，更多的一種智慧的啟迪，讓孩子在閱讀中分享同伴的聲音，在閱讀中感受一起閱讀的幸福。
讀后感交流讓孩子愛(ài)上數學(xué)閱讀，愛(ài)上閱讀再會(huì )在行動(dòng)中有效實(shí)施，在閱讀中提高學(xué)生的數學(xué)素養，真正讓閱讀促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
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