也說(shuō)寒假作業(yè)高一作文
隨著(zhù)期末考試最后一門(mén)課考試結束鈴的打響，寒假開(kāi)始了。
寒假，一個(gè)多少學(xué)生期盼已久的日子。但是是寒假就有寒假作業(yè)，今天我們就來(lái)聊一聊寒假作業(yè)。
首先有一個(gè)問(wèn)題，寒假為什么要有作業(yè)？答案顯而易見(jiàn)，是為了不讓學(xué)生在寒假中因為無(wú)限制的玩導致學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑。每天都能動(dòng)動(dòng)筆復習一下上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，這樣的話(huà)，在下個(gè)學(xué)期中就能有一個(gè)好的開(kāi)頭。那么第二個(gè)問(wèn)題來(lái)了，寒假作業(yè)，真的是所以學(xué)生不折不扣的按照老師的要求去完成嗎？真的是所有學(xué)生按計劃表是哪一天，干什么，家長(cháng)簽字等一系列工作做完嗎？答案一定是不存在的。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我是一個(gè)比較貪玩的人，每次寒暑假作業(yè)都是在假期的末尾趕出來(lái)的`。我相信像我一樣，整個(gè)假期都在玩，最后趕作業(yè)的人會(huì )非常多。那么第三個(gè)問(wèn)題，為什么有那么多學(xué)生選擇在最后做作業(yè)，而不是，在假期中，每天做一點(diǎn)，每天做一點(diǎn)？是學(xué)生懶嗎？還是說(shuō)，學(xué)生太貪玩了，或者是說(shuō)學(xué)生有拖延癥？歸根到底都是他的那顆心在作怪。真正想學(xué)習的人，一定會(huì )趁假期彎道超車(chē)。而最后做作業(yè)的人，不能說(shuō)他們是否好學(xué)，至少說(shuō)一點(diǎn)，他們對自己太放松。
那么寒假作業(yè)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)真的有用嗎？我覺(jué)得有用但是作用并不大，因為大部分學(xué)生，哪怕是按照老師要求認認真真做了，第二學(xué)期也不會(huì )講答案講過(guò)程，因為時(shí)間太緊了。幾乎根本就沒(méi)有時(shí)間去把上學(xué)期學(xué)的知識再復習一遍。而沒(méi)有認真做的人吧，他們也只是把做好的作業(yè)抄一下，或者胡亂寫(xiě)一寫(xiě)填滿(mǎn)就好。這樣認真做作業(yè)的學(xué)生。也許在期初考試中，可以領(lǐng)先寒假末尾做作業(yè)的學(xué)生。但是在學(xué)期期末考試中，提前做作業(yè)的孩子，一定比最后做作業(yè)的好嗎？答案顯然是不一定。如果假期末尾，做作業(yè)的學(xué)生，在新學(xué)期中上課認真聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)認真做認真復習的話(huà)，可以說(shuō)有很大的概率可以比假期作業(yè)的人成績(jì)要好。也就是說(shuō)在某種層面上來(lái)講，寒假作業(yè)并不能使你第二個(gè)學(xué)期成績(jì)就好。換句話(huà)說(shuō)就是寒假作業(yè)，作用不大。
那么，寒假作業(yè)到底有什么用？我覺(jué)得唯一的作用也許就是在學(xué)生潛意識里面有這個(gè)東西，提醒孩子快開(kāi)學(xué)了，是時(shí)候動(dòng)動(dòng)筆了，該收收心了。僅此而已。關(guān)鍵還是看學(xué)生在學(xué)期中的表現，一個(gè)寒假并不能決定什么。
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