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寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì )（通用11篇）
當我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 1
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。既然人類(lèi)對它有如此高的評價(jià)，寒假的閱讀可少不了我。
在這個(gè)僅有30天的假期里，我讀了不少中外名著(zhù)，如：《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《福爾摩斯探案集》、《城南舊事》等。其中，《城南舊事》不禁讓我想起了我的童年，所有事情都歷歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣。這本書(shū)其實(shí)就好似100階樓梯，每往上走一步，就像踩到了記憶的按鈕，想到的全是童年的“腳印”，聽(tīng)到的全是童年稚嫩的.“音符”。
當讀到“我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)”時(shí)，我想起了我的一位玩伴：她總是喜歡問(wèn)為什么，而我們呢又得給她解答，答完了又問(wèn)……就這樣，我們總是向“英子的媽媽”一樣，回復她一句：“總是問(wèn)，總是問(wèn)。你不能自己去學(xué)習嗎?”這樣以來(lái)，總惹的我們失去玩樂(lè )的興趣，她自己也再無(wú)興趣玩下去了。又當讀到“怕什么，她又不吃人”時(shí)，便讓我想起了我自己的經(jīng)歷：我小的時(shí)候非常膽大，真可謂什么也不怕。有一次走在路上，我看見(jiàn)一個(gè)黃蜂窩，我想都沒(méi)想變伸手去摸。幸好沒(méi)有黃蜂，否則可就慘了。讀到……這樣例子太多了，就恐怕說(shuō)上三天三夜，也不一定說(shuō)得完。
而在上一學(xué)期，我們學(xué)了《城南舊事》的作者英子，也就是林海英描寫(xiě)了她兒時(shí)對讀書(shū)的渴望，才成就了我們去知道她的故事，從而回憶起以前的事情。這或許就是一些人讀書(shū)的一個(gè)原因吧!語(yǔ)文園地里也讓我們學(xué)了不少有關(guān)讀書(shū)的名言詩(shī)句。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。只要不斷讀書(shū)，不斷更換頭腦中的思維，才能跟上21世紀的腳步，才能有自己成長(cháng)、發(fā)現的地基。讓我們暢讀中外名著(zhù)，在書(shū)的海洋里盡情遨游吧!
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 2
也許對于我來(lái)說(shuō)，最開(kāi)心的就是迎來(lái)了寒假。為什么我會(huì )這么開(kāi)心呢?如果你覺(jué)得是因為放假的話(huà)，那么你就錯了。我真正開(kāi)心的原因是因為，在寒假我能夠閱讀很多很多的課外書(shū)。我是一個(gè)十分喜歡閱讀的人，我的生活里如果沒(méi)有書(shū)的話(huà)，我會(huì )覺(jué)得非常無(wú)聊，非常沒(méi)有動(dòng)力。所以，書(shū)籍對于我而言，是我的快樂(lè )源泉，也是我精神的支柱。
在寒假放假前，語(yǔ)文老師就叮囑我們寒假回去多看一些書(shū)，以及要寫(xiě)幾篇讀書(shū)體會(huì )。這對于特別喜歡看書(shū)的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一件天大的好事。我興奮極了，放假之后，便讓媽媽帶我去書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，還沒(méi)開(kāi)始買(mǎi)書(shū)我就在書(shū)店內認真的看起書(shū)來(lái)，甚至忘記了時(shí)間，后面是媽媽的提醒，我才意識到自己已經(jīng)看了幾個(gè)小時(shí)的書(shū)了。書(shū)籍這種東西對于我來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的誘惑和無(wú)盡的好奇，也許也是因為我濃厚的好奇心，才讓我如此的熱愛(ài)看書(shū)。之后我買(mǎi)了好些課外書(shū)帶了回去，只要一有空我就會(huì )翻開(kāi)一本書(shū)，孜孜不倦的閱讀起來(lái)。
老師布置的這個(gè)作業(yè)，是我最喜歡的一個(gè)作業(yè)。因為它是我的一個(gè)愛(ài)好，我愿意花很多的時(shí)間在上面，不管怎樣都感覺(jué)不到累。整個(gè)寒假下來(lái)，我看了不少的書(shū)，有一些作文書(shū)，也有一些名人名著(zhù)。四大名著(zhù)我早已經(jīng)看完，也許是家里有一間書(shū)房的原因，我很喜歡呆在里面一整天，這讓我的性格也變得內向沉穩一些。但是能夠有這樣的'機會(huì )進(jìn)行閱讀，是我的夢(mèng)想。家里書(shū)很多，爸爸是一個(gè)很喜歡看書(shū)的人，每個(gè)炎熱的午后，我會(huì )和爸爸一起在書(shū)房里，同一個(gè)時(shí)間翻開(kāi)一本書(shū)，然后一直閱讀下去，直到媽媽來(lái)叫我們吃晚飯為止。
這是我童年里最美好的回憶，也是我最快樂(lè )的時(shí)間，閱讀能夠讓我變得自信，變得快樂(lè )。我也從這些書(shū)本中學(xué)到了很多的知識，讀一本書(shū)，就好像是乘坐一趟列車(chē)，閱遍河山。一路上的風(fēng)景截然不同，有時(shí)激動(dòng)人心，有時(shí)沉默不語(yǔ)。這樣的感受，讓我的精神世界變得尤其的豐富。緊接著(zhù)我也開(kāi)始熱愛(ài)寫(xiě)作，寫(xiě)作和看書(shū)從古至今都是無(wú)法分開(kāi)的。而我的夢(mèng)想，就是成為一名作家，寫(xiě)出優(yōu)美地文字，提供給別人欣賞。
整個(gè)寒假，我不知道讀了多少本書(shū)，這兩個(gè)月的時(shí)間，讓我有了一定的成長(cháng)，閱讀速度變得更加快，寫(xiě)作水平也得到一定的提升。感謝書(shū)籍，讓我的生活變得不豐富，讓我的人生變得與眾不同，變得更加璀璨奪目。
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 3
讀書(shū)，是好事;讀大量的書(shū)，更值得稱(chēng)贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書(shū)齋里雜亂的堆滿(mǎn)了各科各類(lèi)的圖書(shū)，而且每本書(shū)上都有著(zhù)手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書(shū)，就象鳥(niǎo)兒有了翅膀”嗎!然而，我們很容易忽略的是：有好書(shū)并不一定能讀好書(shū)。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問(wèn)他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。這里的原因只有一個(gè)，那就是他不善長(cháng)于讀書(shū)，而只會(huì )“依葫蘆畫(huà)瓢”。
朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思�！�
所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對自己的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書(shū)速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書(shū)的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。
由此可見(jiàn)，讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū)，而不會(huì )讀，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。
現在的.我們，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現象是歷歷在目，也就是不會(huì )讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái)，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢?我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。面對現在激烈競爭的社會(huì )，更需要我們的善讀。
對于書(shū)，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 4
“每天看兩個(gè)德育故事�！薄昂�(jiǎn)單！我毫不在乎�！薄安⑶疫�要寫(xiě)一篇讀后感喲！”當這句話(huà)從老爸的嘴里說(shuō)出后，我驚呆了，看可容易，寫(xiě)它就難了，父命難違呀，無(wú)奈之下，我只好寫(xiě)了，唉，怎一個(gè)苦字了得？但有一個(gè)故事讓我銘記在心中，久久不能忘懷……
《紀信代死》這個(gè)故事讓我深受感動(dòng)，文中紀信為了讓劉邦逃離滎陽(yáng)城，與劉邦互相換衣服，于是漢王就扮了一個(gè)普通的人從西城門(mén)逃走了，而紀信在東門(mén)大聲喊叫：“我就是劉邦！”人人都以為劉邦投降了，卻被楚人識破，用火燒死了他，后來(lái)漢王打下天下，做了漢高祖皇帝以后，就在順慶（今四川南充）為紀信造了一座廟，叫“忠佑廟”。漢高祖誥詞里面說(shuō)：“以忠殉國，代君任患，實(shí)開(kāi)漢業(yè)�！�
這個(gè)故事看完了，我恍然大悟，雖然這個(gè)故事很短，紀信是以忠為國捐軀，代替劉邦來(lái)承受殺身之禍的.，如果沒(méi)有他當時(shí)的勇敢殉烈，漢朝就沒(méi)那么容易建立，也就取不得成功。
在前幾天，我在晚上看《西游記》，里面的妖精偷了寺里的寶貝，與孫悟空對戰，孫悟空一個(gè)棒子向他與龍王砸去，他明明說(shuō)的是我擋著(zhù)你，卻跑到千里之外，何能比得上紀信？紀信為人受死，而那個(gè)妖精讓別人去替死，他看到這些，一定會(huì )后悔的！
以后，無(wú)論付出怎樣的代價(jià)，只要是為了伸張正義，我都會(huì )努力的付出。
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何謂“校風(fēng)”？校風(fēng)是學(xué)校的獨特之風(fēng)，代表學(xué)校的特色，具有典型意義，它能熏陶學(xué)校每個(gè)成員的個(gè)性，形成良好的性格特點(diǎn)，顯示出巨大的社會(huì )效果。
校風(fēng)是由認識、情感、意志和行為等多種心理因素構成的。校風(fēng)是比較穩定的`精神力量，但也是變化的，優(yōu)良的校風(fēng)具有積極作用。學(xué)校都要把培養優(yōu)良的校風(fēng)作為德育管理的重要任務(wù)。
校風(fēng)是衡量學(xué)校教育和管理質(zhì)量的一個(gè)重要標志。校風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，具有同化力。優(yōu)良的校風(fēng)對生活在這個(gè)環(huán)境里的師生起著(zhù)潛移默化的影響作用。
優(yōu)良的校風(fēng)是促進(jìn)師生積極向上的力量。學(xué)校有了良好的教風(fēng)和校風(fēng)，活潑緊張的生活作風(fēng)，尊師愛(ài)生的良好風(fēng)尚，師生們必然呈現身心愉快，精神煥發(fā)，積極活潑的狀態(tài)，這對激勵和鼓舞學(xué)生健康成長(cháng)具有積極的促進(jìn)作用。校風(fēng)具有一種約束力量。優(yōu)良校風(fēng)一旦形成，就會(huì )對破壞校風(fēng)的人和事進(jìn)行抵制和遣責。
優(yōu)良的校風(fēng)不僅對在校學(xué)生有著(zhù)重要作用，而且對畢業(yè)后走向社會(huì )的學(xué)生的工作，學(xué)習，生活有著(zhù)深遠的影響作用，甚至對于促進(jìn)社會(huì )精神文明的建設都有著(zhù)重要的作用。
所以，養成良好的校風(fēng)，對我們將來(lái)走進(jìn)社會(huì )會(huì )有很大的幫助。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們?yōu)榕囵B優(yōu)良的校風(fēng)而共同努力吧！
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 6
在閑暇之余，我喜歡翻翻各類(lèi)雜志，尤其喜歡比較通俗的文章或故事，這本《德育故事》引經(jīng)據典，博采古今，內容豐富，圖文并茂，值得一讀的是前面以古文形式出現，后面是白話(huà)文，古文與白話(huà)文對比可幫助讀者提高古文閱讀能力，而且本書(shū)故事性強，引人入勝�？梢钥隙�，《德育故事》對于我們通曉經(jīng)典見(jiàn)證古代文化的博大精深，培養學(xué)習興趣，提高道德修養意義重大，不失為一本德育輔導的好教材。
面對家庭、社會(huì )共同的'需要我們深明光大，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的中華傳統美德教育，是為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì )責任。但在具體教學(xué)中，單提這些倫理道德的名詞，對孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)太抽象了。老師一定要融入生活的事例，以便讓學(xué)生體會(huì )正確的做人道理，真切感知這些倫理道德是如何落實(shí)在生活之中的。每則故事都有當時(shí)的歷史背景和社會(huì )因素。老師不可任意增加內容或曲解事實(shí)，也不可因今人做不到就妄加批判，老師一定先要肯定尊重人性本善的至德至行。讓孩子們融入故事，培養良好德行，這本書(shū)高年級的孩子老師可以推薦給他們閱讀，而對于低年級的孩子可以用老師講故事孩子聽(tīng)故事的方式進(jìn)行。老師給孩子們講完白話(huà)故事，可以啟發(fā)他們思考，哪些人物值得學(xué)習，哪些值得警惕？如何在生活中落實(shí)文中人物的可貴之處！
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 7
暑假里，我和媽媽到杭州圖書(shū)館，讀了《小學(xué)生德育故事》中的《王羲之與墨池》一文，對書(shū)法家的成材之路有了進(jìn)一步的了解。
王羲之是東晉人，他創(chuàng )造了一種漂亮流利的書(shū)法，他書(shū)寫(xiě)的《蘭亭集序》為書(shū)家所敬仰，被稱(chēng)作“天下第一行書(shū)”，他還被尊稱(chēng)為“書(shū)圣”。王羲之7歲開(kāi)始練字，他家門(mén)口有一個(gè)水池，每天練完字之后就到池邊去涮毛筆，長(cháng)年累月，他家門(mén)口那個(gè)水池的水也變成黑色的了。后人把那個(gè)水池稱(chēng)為“墨池”。
讀了這則故事，我深有體會(huì )。我8歲練書(shū)法，雖然我家無(wú)大院、也無(wú)水池，但我有大筆、大紙、大墨，胸中還有大志。為了練好基本功，我不知付出多少辛勤的汗水。記得8歲的一天晚上，由于我年幼領(lǐng)悟能力不夠，手不聽(tīng)使喚，“江山千里”四字怎么也寫(xiě)不好，不是“山”太胖，就是“千”太瘦。媽媽告訴我：“王羲之寫(xiě)一點(diǎn)學(xué)了三年�！庇谑俏矣美渌涟涯�，打起精神，重新寫(xiě)起來(lái)。一遍，兩遍，三遍，反反復復。當我寫(xiě)好時(shí)，已經(jīng)是十二點(diǎn)了。這幾年來(lái)，我的雙休日都比別人少玩兩個(gè)小時(shí)，我利用課余時(shí)間刻苦臨帖，學(xué)習前人的長(cháng)處。功夫不負有心人，在老師的'教導下，在媽媽的鼓勵和自己的勤學(xué)苦練下，我的書(shū)法作品在連續幾屆慶元旦書(shū)畫(huà)比賽中榮獲二等獎。上半年，我的書(shū)法考級達到了七級，還獲得“小書(shū)法家”榮譽(yù)稱(chēng)號。
雖然我的字還沒(méi)有別人寫(xiě)得好，但我深知“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。我要以老一輩書(shū)法家為榜樣，刻苦學(xué)習，爭取更好的成績(jì)
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 8
每當我打開(kāi)一本新書(shū)，閱讀一篇好文章，就好像在眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界。
《德育》里的“王羲之練字”就是這樣，它給我啟迪，給我力量，催我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。 古時(shí)候，有個(gè)大書(shū)法家，叫王羲之，他成為書(shū)法家可不簡(jiǎn)單哩，他呀，七歲就開(kāi)始練字啦！他十二歲的.時(shí)候，不小心碰到了爸爸的枕頭，感覺(jué)里面好像有個(gè)方方的東西，他覺(jué)得很奇怪，就伸手去把那個(gè)方方的東西從那個(gè)枕頭里掏了出來(lái)，卻掏出了一本書(shū)，是講古代練字的，于是他叫爸爸教他練字，爸爸說(shuō)長(cháng)大了再教，他說(shuō)再不學(xué)就晚了，爸爸被他這句話(huà)感動(dòng)了，就開(kāi)始教他練字，他的字就一天比一天寫(xiě)得好。他有個(gè)書(shū)法老師衛夫人，衛夫人叫他把這幾天練的字交給她看，衛夫人一看，大吃一驚說(shuō)：“字寫(xiě)得太棒了�！庇谑蔷湍媒o大官王策，告訴他王羲之的字要超過(guò)她了，將來(lái)名聲肯定比她高。后來(lái)，王羲之到處游歷名山，看到了古代大書(shū)法家刻在碑上的字，他就用手在衣服上模仿著(zhù)寫(xiě)，衣服都被他寫(xiě)得破爛不堪，手也被磨得出血。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的苦練，王羲之終于成為了我國歷史上的一位大書(shū)法家。 練字是一件小事，但是不刻苦的話(huà)，永遠練不好。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，總是不專(zhuān)心做事，叫學(xué)什么都不想學(xué)。
讀完“王羲之練字”這篇文章以后，讓我知道了一句話(huà)：學(xué)知識，早學(xué)比晚學(xué)好；做事要一心一意，不能三心二意。我要學(xué)習王羲之刻苦練字的精神，認真做好每一件事，也相信一定能夠成功！
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 9
中華民族素有著(zhù)禮儀之邦的美稱(chēng)，有了許多浩如煙海的教育故事，來(lái)教育我們，讓讓我們來(lái)傳承這個(gè)禮儀之邦。我看了《中華德育故事》后，使我受益匪淺
其中，有一則《俞凈意公遇灶神》，這則故事講述的是俞先生既悲慘又幸運的人生。首先，講述的是俞先生多才博學(xué)，考試成績(jì)優(yōu)異，與同樣十余人，組成了文昌社，他們定下了許多的規定：惜字放生，行之有年。俞先生原有五子四字病逝，其第三子，在八歲嬉戲過(guò)程中失蹤，俞先生疑惑不解，每當大年三十晚，他把信寫(xiě)好，放在灶臺上，讓灶神轉交玉皇大帝，希望大帝改變他的命運。突然在大年三十晚，來(lái)了一位來(lái)路不明的老人，這位老人談吐不凡，又了解人物的內心，所以俞先生，認定了他是玉皇大帝派來(lái)改變他命運的'神仙，經(jīng)過(guò)這位神仙的教導后，俞先生才后悔莫及，所以他改變了許多的惡習，俞先生不到三年他就功成名就，也找回了第三子。
這個(gè)故事講述了俞先生既悲慘又幸運的人生，而下面講述的是兩個(gè)小孩之間的故事。
管寧和華歆是一對整天形影不離的好朋友，一天，管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，華歆看到一片金
子，便藏了起來(lái)，而管寧卻不同，他把金子視瓦石扔了出去�；氐郊液�，管寧把與華歆的席子割開(kāi)，來(lái)教育華歆不要貪財。
中華民族這個(gè)禮儀之邦，是時(shí)候讓我們傳承下去了！
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 10
“每天看兩個(gè)德育故事�！薄昂�(jiǎn)單！我毫不在乎�！薄安⑶疫�要寫(xiě)一篇讀后感喲！”當這句話(huà)從老爸的嘴里說(shuō)出后，我驚呆了，看可容易，寫(xiě)它就難了，父命難違呀，無(wú)奈之下，我只好寫(xiě)了，唉，怎一個(gè)苦字了得？但有一個(gè)故事讓我銘記在心中，久久不能忘懷…… 《紀信代死》這個(gè)故事讓我深受感動(dòng)，文中紀信為了讓劉邦逃離滎陽(yáng)城，與劉邦互相換衣服，于是漢王就扮了一個(gè)普通的人從西城門(mén)逃走了，而紀信在東門(mén)大聲喊叫：“我就是劉邦！”人人都以為劉邦投降了，卻被楚人識破，用火燒死了他，后來(lái)漢王打下天下，做了漢高祖皇帝以后，就在順慶（今四川南充）為紀信造了一座廟，叫“忠佑廟”。漢高祖誥詞里面說(shuō)：“以忠殉國，代君任患，實(shí)開(kāi)漢業(yè)�！边@個(gè)故事看完了，我恍然大悟，雖然這個(gè)故事很短，紀信是以忠為國捐軀，代替劉邦來(lái)承受殺身之禍的，如果沒(méi)有他當時(shí)的勇敢殉烈，漢朝就沒(méi)那么容易建立，也就取不得成功。
在前幾天，我在晚上看《西游記》，里面的妖精偷了寺里的寶貝，與孫悟空對戰，孫悟空一個(gè)棒子向他與龍王砸去，他明明說(shuō)的`是我擋著(zhù)你，卻跑到千里之外，何能比得上紀信？紀信為人受死，而那個(gè)妖精讓別人去替死，他看到這些，一定會(huì )后悔的！以后，無(wú)論付出怎樣的代價(jià)，只要是為了伸張正義，我都會(huì )努力的付出。
寒假德育作業(yè)讀書(shū)心得體會(huì ) 11
感動(dòng)，可能是一個(gè)人、一件事、一句話(huà)、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神，甚至是無(wú)言。真正的感動(dòng)，是無(wú)論何時(shí)想起來(lái)，都會(huì )融到自己內心最柔軟的一角。有個(gè)人，在我生命中留下了這樣的感動(dòng)。
時(shí)光已經(jīng)從那天匆匆地掠過(guò)，但是我還是能從時(shí)光的足跡中描繪出那天的情形。那天是學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，秋天的太陽(yáng)暖暖地照在操場(chǎng)上，同學(xué)們正在享受這難得的時(shí)光。當時(shí)，比賽失敗的我，感覺(jué)連那戴在身上號碼布都有一樣的恥辱。我緩步地走向高臺，坐下，無(wú)助地望著(zhù)天，只感覺(jué)有人坐在了我的旁邊。當時(shí)我沒(méi)有去看。
那個(gè)人慢慢開(kāi)始在安慰我，讓我很高興。慢慢地，我感覺(jué)到了她的真心，不是在敷衍的安慰。她對我說(shuō)：“人不要老是悲觀(guān)嘛，總有人會(huì )拿第一，你只要下次努力就好了�！标�(yáng)光輕輕的照在她的側臉上，她微微地笑了。盡管沒(méi)有酒窩，但還是笑得很漂亮。
為了努力想讓我開(kāi)心，她還給我講了她的秘密和笑話(huà)，雖然我沒(méi)笑，但是眼淚卻差一點(diǎn)流出來(lái)。當時(shí)我好感動(dòng)，那是一個(gè)人的真心。她陪我一起難過(guò)，一起分擔，一起感動(dòng)……就這樣慢慢地看著(zhù)她看著(zhù)她……不經(jīng)意間看到了她擦眼淚的動(dòng)作，在眼角拖出一道長(cháng)長(cháng)的淚痕，在陽(yáng)光的照耀下，顯得很是顯眼，好希望她也能擦去我的眼淚，好希望......
多希望那一天能夠長(cháng)一點(diǎn)，讓我多看幾眼，停留在那個(gè)瞬間。那一刻的.畫(huà)面，是如此美好，那一刻的草坪，那一刻的操場(chǎng)，那一刻沖刺的運動(dòng)員，那一刻的陽(yáng)光，那一刻坐在我身旁曾感動(dòng)我的人。
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