寒假學(xué)習心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的寒假學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文1
這是一個(gè)特殊的假期，也是前所未有的最充實(shí)的假期。我們身處一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭里，卻無(wú)法去到一線(xiàn)與敵人抗爭。我們不是英雄，我們像所有自行隔離在家的平凡人一樣，每天醒來(lái)第一件事就是看看大數據，為祖國加油。但我們也有特殊的使命。這份使命，就是責任與愛(ài)，對學(xué)生的，對所有父母的孩子們的。
這個(gè)假期，除了每天和孩子及家長(cháng)的交流與充實(shí)的讀書(shū)備課外，我們有幸觀(guān)看了許多教育教學(xué)視頻。我們慶幸我們不是處在一個(gè)只能坐井觀(guān)天的時(shí)代，現在的我們，即使囿于一屋之內，也可擁抱大千世界。在劉教授《全面提升教育質(zhì)量————關(guān)于有效教學(xué)的思考》中，我開(kāi)闊了“有效教學(xué)”的眼界。有效教學(xué)是學(xué)生靜靜地思維的過(guò)程，是學(xué)生良好的習慣養成的過(guò)程，也是學(xué)生積極的價(jià)值觀(guān)漸漸積淀的過(guò)程。它，是師生共度的生命過(guò)程。是的，我們不是醫護人員，沒(méi)有每天生死的決斗，但我們接觸的也是生命，而且是茂盛的，含苞待放的生命。這些生命是懵懂的，充滿(mǎn)了對未來(lái)的`期待。他們是未曾雕刻好的璞玉。而課堂上的我們，教授給他們的不僅僅是知識，更是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。即使是學(xué)習，我們傳授給他們的也不應該是知識本身，而應該是一種學(xué)習行為，是良好學(xué)習習慣的養成。生命共度，這是屬于我們師與生的幸福時(shí)光。作為教師，我們也應努力讓孩子在學(xué)習過(guò)程中有著(zhù)幸福的體驗。如果我們每天都是積極的、陽(yáng)光的，那么我們的學(xué)生也會(huì )心情愉悅，他們學(xué)習到的知識仿佛也會(huì )翩翩起舞，記憶也會(huì )格外牢固。如果我們秉持著(zhù)“無(wú)錯原則”進(jìn)行教學(xué)，那么我們的學(xué)生也會(huì )有安全感，對我們才會(huì )更加信賴(lài)，從而敞開(kāi)心扉。我是一名語(yǔ)文老師，觸動(dòng)最深的是劉教授提出的“課堂學(xué)習活動(dòng)設計要簡(jiǎn)單”。教學(xué)目標集中、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)潔、問(wèn)題越少越好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文————多么令人心動(dòng)的課堂啊。就像鄭國民教授所言：“語(yǔ)文課堂應該是學(xué)生在讀、學(xué)生在思、學(xué)生在說(shuō)、學(xué)生在寫(xiě)，老師在一旁靜靜傾聽(tīng)，恰當地指點(diǎn)�！币粋�(gè)簡(jiǎn)單而留有大把時(shí)間給孩子思考的課堂，才是有效的語(yǔ)文課堂，才是學(xué)生有思悟、學(xué)生有成長(cháng)的高質(zhì)量教學(xué)，才是師生共度的生命過(guò)程。
假期前，學(xué)校為了鼓勵教師們讀書(shū)，給每位老師配發(fā)精美的圖書(shū)，并建立了“悅讀交流”群。我也在假期購買(mǎi)了一些圖書(shū)，卻牢騷：“書(shū)太多，書(shū)將焉置？”但當我觀(guān)看了朱老師的《有魅力的迷人課堂如何練就》后，才知自己境界之小，朱老師坐在四面環(huán)書(shū)的屋內，結合自己的書(shū)作侃侃而談，下面的評論也贊嘆道：“朱老師的書(shū)好多啊�！蔽蚁胫炖蠋熅褪且o我們這種震撼吧：你都不讀書(shū)，你怎么好意思教書(shū)？在觀(guān)看講座之前，我只知課堂有“以教師為主體”和“以學(xué)生為主體”之辯，也知道現在的教學(xué)傾向于“把課堂還給學(xué)生”，卻總是在“以誰(shuí)為主”的教學(xué)實(shí)踐中困惑。朱老師的“教—扶—放”令我耳目暫明。讓孩子自主學(xué)習也是要教的，不是你給他們，他們就會(huì )思考、會(huì )學(xué)習的。從教，到扶助，再到放手，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是“教要有過(guò)程，學(xué)要有經(jīng)歷，還要有服務(wù)學(xué)生的觀(guān)念”。除了服務(wù)意識，還要做到教學(xué)目標標準化、教學(xué)方法步驟化、實(shí)施動(dòng)態(tài)化，以及鍛煉自己的思維。一個(gè)木訥、不思考的老師，是教不出聰明的孩子的。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，現在教育孩子的途徑和方式也是多種多樣。中考在即，疫情當前，老師、家長(cháng)、學(xué)生都倍覺(jué)煎熬。作為老師，少不了跟家長(cháng)和學(xué)生微信交流溝通。有很多家長(cháng)看孩子不上心，自己很著(zhù)急，但又怕孩子抵觸；有的家長(cháng)鼓勵孩子，卻沒(méi)想到反而傷了孩子的自尊心；有的家長(cháng)看孩子糊弄作業(yè)，很是焦慮。而學(xué)生呢？有的想辦法跟你在作業(yè)上討價(jià)還價(jià)；有的有疑問(wèn)卻不敢問(wèn)，沒(méi)聽(tīng)懂也不敢說(shuō)不會(huì )；也有的對布置的任務(wù)置若罔聞。與家長(cháng)和孩子溝通也真是一個(gè)難題。昨晚，在觀(guān)看了田老師的《掌握這些技巧，秒變溝通達人》后，我學(xué)習了不少。在無(wú)法與家長(cháng)及學(xué)生面對面交流的時(shí)候，我們應該更好地釋放自己，讓更多家長(cháng)理解自己，讓更多的孩子接納自己。如果家長(cháng)和學(xué)生對老師是畏、懼、煩，那樣只會(huì )讓學(xué)生和學(xué)生跟老師有距離感。在與他們溝通的時(shí)候，還可以運用分段式溝通、龍門(mén)陣式溝通、讓步式溝通等多種有效形式的溝通。這樣才能達到鼓勵對方、更好地得到信息、增進(jìn)關(guān)系、了解對方的效果。
正是如此特殊的寒假，才真正考驗我們的內心�；ǚ绷芴�，撥得開(kāi)，才是手段；瘋狂雨急時(shí)，立得定，方見(jiàn)腳跟。這個(gè)煎熬的假期，還需我們定下心來(lái)，及時(shí)充電，立定向前，切莫迷失。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文2
疫情蔓延，假期一再充值，心急如焚，作為一名普通的老師，我除了和大多數老師一樣，選擇通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式幫助學(xué)生學(xué)習外，還根據學(xué)校提供的培訓網(wǎng)課，給自己充充電，學(xué)習了劉教授的培訓。
培訓中講到的一節，讓我深有感觸。那就是“做一個(gè)讓學(xué)生記得住的老師”。的確，很多年以后，我的學(xué)生們會(huì )經(jīng)歷許許多多個(gè)老師，會(huì )走向社會(huì )各式各樣的崗位，教給他們的知識也早已被他們整合成自己的知識體系和應用實(shí)踐當中，早已經(jīng)忘記了“平方差公式”是誰(shuí)教給他們算的，也不會(huì )記得“人體的血液循環(huán)系統圖”是誰(shuí)教他們畫(huà)的了，留給他們記憶中的會(huì )是些什么呢？
我不免遐想開(kāi)來(lái)，能讓他們記住的，可能是當他們膽怯時(shí)候，老師一個(gè)鼓勵和肯定的眼神；也可能是他們差點(diǎn)誤入歧途時(shí)，老師的一個(gè)及時(shí)引導；還可能是放學(xué)后老師給他指導練習題到夕陽(yáng)西下的那個(gè)傍晚······
有人說(shuō)，一個(gè)家庭三代方能培養出一個(gè)紳士，如果可以加速，老師將是一個(gè)不可或缺的角色。課堂出現失誤，老師的一句“不好意思同學(xué)們，耽誤了大家幾分鐘”是滲透到學(xué)生骨子里的禮貌和擔當；遇到學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好，老師面帶微笑的`回一句“你好”是促成學(xué)生待人接物良好風(fēng)貌的催化劑；借用學(xué)生物品時(shí)歸還時(shí)，順帶著(zhù)一口“謝謝你，沒(méi)有耽誤你使用吧”是潛移默化塑造修養的模型······每一個(gè)細節都是教育，若想培養紳士，首先你得做個(gè)紳士或者向紳士靠攏。
當他們有一天，回想自己讀某個(gè)年級時(shí)，他們收獲的是什么時(shí)，若一個(gè)老師能夠收到“這個(gè)老師給我的影響不是她交給我多少知識，而是她讓我明白成為一個(gè)做人內心有溫度，做事肩膀有擔當是多么幸福的一件事情”這樣的回答，那這個(gè)老師該是多么的幸福和欣慰。
寒假學(xué)習心得體會(huì )范文3
1月19日凌晨5點(diǎn)多，我抵達了西安。雖然天還沒(méi)有亮，但火車(chē)站這邊還是一如既往的車(chē)水馬龍，人聲鼎沸。我在路邊的早餐店吃了點(diǎn)早點(diǎn)，就匆匆搭上開(kāi)往臨潼的公交車(chē)，趕到了這次培訓的地點(diǎn)：位于芷陽(yáng)路口附近的飛凡軟件臨潼校區，開(kāi)始了這次為期10天的培訓。
初至學(xué)校，給我們代課的段老師熱情地接待了我。我和段老師在教室等待時(shí)有過(guò)一些交流，我向他詢(xún)問(wèn)了有關(guān)這次課程的諸多問(wèn)題，段老師給予了我精確而專(zhuān)業(yè)的解答，讓我對這次課程有了初步的.認識。
結合迎賓墻上對段老師的介紹，給我的第一印象就是：這次課程穩了！我將在段老師這里學(xué)習到不少關(guān)于計算機的新知識！培訓第一天，段老師從遞歸算法開(kāi)始講，就是一種規定機械條件后函數調用自身的算法，非�；A。但是起點(diǎn)低的題目往往落點(diǎn)很高，面對用遞歸算法輸出斐波那契數列的問(wèn)題時(shí)，因為以前我只使用過(guò)for循環(huán)解此類(lèi)題目，面對新的要求我感到不知所措。第一天的課程也使我對計算機行業(yè)產(chǎn)生了新的認識：寫(xiě)程序與完成學(xué)校的上機作業(yè)不同，并不是代碼跑出來(lái)就萬(wàn)事大吉，而是追求更少的代碼量，更靈活的解決思路，以及更經(jīng)濟的時(shí)間、空間復雜度。段老師讓我們自己動(dòng)手，自己感受，大家體會(huì )到了使用算法和使用基礎語(yǔ)句解題的差異，收獲頗多。
在學(xué)習了遞歸算法后，第二天的課程開(kāi)始邁入了我以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域——計算機運行原理。其中涉及到大量的計算機內部知識和專(zhuān)業(yè)名詞。也讓我對與我們經(jīng)常接觸的各種程序開(kāi)發(fā)軟件的運行原理有了更加深刻的認識。段老師給我們舉了一個(gè)十分生動(dòng)的例子：學(xué)習計算機語(yǔ)言好比學(xué)開(kāi)車(chē)，學(xué)會(huì )編程等于做到了開(kāi)車(chē)上路。但是學(xué)計算機和學(xué)開(kāi)車(chē)不一樣，不能只會(huì )開(kāi)車(chē)，還要知道汽油在發(fā)動(dòng)機里怎樣被點(diǎn)燃，怎樣推動(dòng)活塞運動(dòng)。這就需要計算機組成原理的知識來(lái)支撐。段老師深入淺出地講解了從計算機構造到各種語(yǔ)言運行原理的一系列概念，雖然現在這部分知識記得還不是非常牢靠，但是心里已經(jīng)有了這一塊的概念。
后來(lái)幾天課程進(jìn)入重頭戲——數據結構基本概念、線(xiàn)性表。以及以這個(gè)線(xiàn)性表為中心引申出的鏈表、棧等一系列概念。因為學(xué)習基礎比較薄弱，這部分內容只能做到聽(tīng)懂而不會(huì )編寫(xiě)程序。這一章內容十分冗雜且容易混淆，經(jīng)過(guò)請教老師，與同學(xué)討論，上網(wǎng)查找資料這些過(guò)程后，我艱難地做出了一個(gè)棧的模型。28行代碼被修改了大半，只有一部分是自己寫(xiě)的，非常難受。
課程收官階段，老師講解了兩種在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習過(guò)的排序方法—快速排序法和歸并排序法以及三種拷貝（復制）的原理。兩種排序方法都非常難理解，盲寫(xiě)出代碼更是難于上青天。好在段老師就兩種算法講解多次，對我們有問(wèn)必答。終于，我完全理解了兩種算法的思想，進(jìn)入到練習盲寫(xiě)的階段。據段老師講，這兩種排序方法將是以后工作時(shí)會(huì )經(jīng)常用到的兩種算法，這對于我來(lái)說(shuō)又得到了一點(diǎn)進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這十天的學(xué)習，讓我對數據結構與算法有了進(jìn)一步的和計算機組成原理有了初步的了解。在此感謝機構的領(lǐng)導和給我們辛勤授課的老師，是他們給了我們這個(gè)平臺，使我們學(xué)到了以后會(huì )受用長(cháng)久的知識。
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