幼兒園中班語(yǔ)言《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》課件
做好一堂課的課件是上好一趟課的前提，下面由yjbys小編為大家搜集的幼兒園中班語(yǔ)言《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》課件，希望能幫助到您!
幼兒園活動(dòng)目標:
1、喜歡閱讀故事，體會(huì )其中的幽默，詼諧。
2、能看懂畫(huà)面的內容，猜測小刺猬的心理幼兒園活動(dòng)。
3、理解故事內容，能與同伴一起交流，猜測和表演。
4、能和小伙伴合作，共同完成一本連環(huán)畫(huà)的創(chuàng )作。
幼兒園活動(dòng)準備：
小刺猬的頭飾一個(gè) 鏡子的頭飾一個(gè) 故事讀本人手一本 自制多媒體課件幼兒園活動(dòng)過(guò)程：
一、感知幼兒園活動(dòng):
導入：小朋友們好!讓我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)這首好聽(tīng)的《搖籃曲》。
師：剛才，老師聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去，小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎?
幼：做過(guò)。
師：誰(shuí)能來(lái)講一講自己的夢(mèng)呢?【實(shí)錄】
幼1：我夢(mèng)見(jiàn)自己在游樂(lè )場(chǎng)坐海盜船，飛的好高。
幼2:我夢(mèng)見(jiàn)我吃棒棒糖。
幼3：我夢(mèng)見(jiàn)有小朋友咬我。
幼4：我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只花蝴蝶。
幼5：我夢(mèng)見(jiàn)爸爸帶我蕩秋千。
師：小朋友們都做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，我們的好朋友小刺猬，它也做了一個(gè)奇特的夢(mèng)，是什么夢(mèng)呢?讓我們一起去看看吧!
[評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
二、猜夢(mèng):
師：請小朋友們翻開(kāi)故事讀本，仔細觀(guān)察書(shū)中的畫(huà)面，猜猜小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?[看書(shū)時(shí)間3——4分鐘】
師:請小朋友們把書(shū)放在桌子的上方。
師:小刺猬做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！緦�(shí)錄】
幼1：小刺猬夢(mèng)見(jiàn)草地上有一籃蘋(píng)果。
幼2:它夢(mèng)見(jiàn)自己變成了毛毛蟲(chóng)很怕。
幼3：它夢(mèng)見(jiàn)自己吃蘋(píng)果。
[評析]教師設計這一幼兒園教學(xué)環(huán)節，主要的是引導孩子仔細觀(guān)察并理解畫(huà)面，能根據畫(huà)面運用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，培養了幼兒語(yǔ)言的完整性，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力及思維能力。
三、聽(tīng)夢(mèng)：【放課件】
師：到底小刺猬做了一個(gè)怎樣奇特的夢(mèng)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
四、共同理解：
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]
師:這是一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起來(lái)看一看這幅畫(huà)面上的小刺猬發(fā)現了什么?
幼：發(fā)現了一籃蘋(píng)果。
師:小刺猬發(fā)現了籃香噴噴蘋(píng)果，猜猜它想干什么?
幼:它想吃蘋(píng)果。
師：小朋友們猜一猜它偷吃別人的蘋(píng)果會(huì )怎么樣呢?[實(shí)錄](méi)
幼1：會(huì )變成長(cháng)鼻子的。
幼2：會(huì )被灰太狼吃掉的。
幼3：小朋友們都不和它玩。
幼4：會(huì )變成毛毛蟲(chóng)的。
師：小朋友們的想象力可真豐富。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小刺猬是怎么說(shuō)的。
[評析]引導孩子圍繞小刺猬夢(mèng)中的情景為線(xiàn)索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
[放課件，點(diǎn)擊第三幅圖]
師：“偷偷吃別人的東西，會(huì )變成毛毛蟲(chóng)的。”小刺猬很猶豫。它吃了蘋(píng)果了嗎?
幼：吃了。
師：它還是忍不住吃了一個(gè)。呀!小刺猬到那里去了，吃了蘋(píng)果后，小刺猬身上發(fā)生了什么變化呢?
幼：它身上的刺不見(jiàn)了，變成了一只毛毛蟲(chóng)。
師：它真的變成了一只毛毛蟲(chóng)了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：我們一起來(lái)看看小刺猬在哪里?【第5幅圖】
幼：在床上。
師：它的表情是怎樣的?
幼：很害怕。
師:你是怎么知道的?
幼：我看見(jiàn)它滿(mǎn)頭大汗。
師：小刺猬嚇得大叫起來(lái)，從夢(mèng)中驚醒了。它去干什么啦?【第6幅圖】
幼：它去照鏡子。
師：它是怎樣照鏡子的?請哪位小朋友模仿一下�！�3---4個(gè)小朋友】
師：小朋友們表演的真好。這時(shí)它的表情是怎樣的?【第7幅圖】
幼：它很開(kāi)心，很高興。
師：對了，它放心地說(shuō)：“幸好只是一個(gè)夢(mèng)”。這雖然只是一個(gè)夢(mèng)，但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對的。
[評析]從這一環(huán)節中，有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。雖然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。
五、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第十頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評析]設計這一環(huán)節，是讓小朋友們學(xué)習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
六、表演故事：
師：剛此，小朋友們講述故事的聲音真好聽(tīng)。接下來(lái)，我想請幾個(gè)小朋友來(lái)表演故事中的一個(gè)小片段，【出示畫(huà)面5--7】就是從小刺猬從夢(mèng)中驚醒到小刺猬放心的說(shuō)：“幸好只是一個(gè)夢(mèng)”。這里面需要2個(gè)角色。一個(gè)是鏡子，一個(gè)是小刺猬。給小朋友們2分鐘的時(shí)間想一想鏡子和小刺猬應該怎樣表演呢?
師：小朋友們表演的可真棒。我們一起來(lái)鼓勵鼓勵他們。
[評析]：設計這一環(huán)節，是讓小朋友們體驗到小刺猬夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè )。表演始終是幼兒快樂(lè )而自主的一項幼兒園活動(dòng)，是幼兒最喜歡的一種幼兒園活動(dòng)參與形式。特別是在語(yǔ)言幼兒園活動(dòng)中，要延長(cháng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言幼兒園活動(dòng)中有機地融入“動(dòng)”的形式，激發(fā)幼兒參與幼兒園活動(dòng)的積極性，從而刺激幼兒的`表演欲望。
七、延伸幼兒園活動(dòng)：
制作連環(huán)畫(huà)《我們的夢(mèng)》
師:請小朋友以小組為單位，各自畫(huà)出自己的夢(mèng)，然后裝訂起來(lái)制作成一本書(shū)，書(shū)名叫《我們的夢(mèng)》。
[幼兒園活動(dòng)反思]
夢(mèng)真是很奇妙，現實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，在夢(mèng)里都有可能。故事中的小刺猬，是個(gè)可愛(ài)的小家伙，和我們小朋友一樣，有點(diǎn)嘴饞，有點(diǎn)好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發(fā)生在自己和小伙伴身上的事情，讓小朋友們體驗到小刺猬夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè )。同時(shí)，對‘‘做夢(mèng)’’產(chǎn)生美好的向往。幼兒園活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，我利用音樂(lè )的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經(jīng)驗。這個(gè)環(huán)節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節。因此，孩子們在幼兒園活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節，共同理解故事內容，以小刺猬的夢(mèng)境發(fā)展為線(xiàn)索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺(jué)中獲取對故事的理解。第四環(huán)節，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環(huán)節，指導孩子們正確運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)表演故事中的一個(gè)小片段，同時(shí)也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng )新，合理想象。在環(huán)節上沒(méi)有問(wèn)題，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中，不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達能力，而且讓孩子們感受到夢(mèng)境中所帶來(lái)的有趣和快樂(lè )。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)幼兒園活動(dòng)達到了幼兒園教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了幼兒園活動(dòng)的主體性。
在這次幼兒園活動(dòng)中我深深到，只有不斷的自我積累，一定會(huì )在教育幼兒園教學(xué)中有所突破，學(xué)會(huì )打破自己固有的狀態(tài)，關(guān)注孩子的內心世界，從而調整預設目標，程序和內容，尊重孩子們的現有的狀態(tài)與水平。只要在幼兒園活動(dòng)中本著(zhù)“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信孩子們會(huì )在幼兒園活動(dòng)中獲得成功的體驗，感受幼兒園活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要有：
一、教師的語(yǔ)言應反復斟酌，這樣，才能更好的吸引孩子，使孩子們走進(jìn)角色，走進(jìn)幼兒園活動(dòng)。
二、孩子們在自主閱讀環(huán)節中，沒(méi)有充分體現自主，自由閱讀故事，因此，孩子們表現的不是那么積極。
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