大班詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》教案
通過(guò)課堂上的知識傳輸，給幼兒知道云彩和風(fēng)兒關(guān)系以及認識，下面由yjbys小編為大家精心收集的大班詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》教案，希望可以幫到大家!
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象。
2、引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達能力。
3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
活動(dòng)準備：
1、寫(xiě)有“風(fēng)”漢字的頭飾。
2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)風(fēng)聲，用游戲引出主題
1、師：聽(tīng)!這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)呼…呼…(風(fēng))。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹(shù)、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車(chē)等等。
2、師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì )怎么樣?(幼兒用肢體自由表演)
云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì )發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。
二、依次用教具演示詩(shī)中“云彩變化過(guò)程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩(shī)歌。
1、(1)師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀
師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么?(小白船)
師生共同編出詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見(jiàn)
(2)師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(大獅子)是什么樣子的?
(啟發(fā)幼兒根據圖片想象回答)
師生共同編詩(shī)中語(yǔ)言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散(請個(gè)別幼兒模仿獅子的形象)
(3)師操作教具：出示胖娃娃的形象
師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(胖娃娃)是什么樣子的?
師生：吹呀吹，……跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩
2、進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識，并學(xué)習朗誦詩(shī)歌
師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》
(1)欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的意境美
(2)教師和學(xué)生一起邊看圖邊說(shuō)詩(shī)歌
(3)引導幼兒用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容
3、游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪(fǎng)編詩(shī)歌
師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來(lái)做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎?我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的.是誰(shuí)，在干什么?“
三、師小結，結束活動(dòng)。
大班素養閱讀《云彩和風(fēng)兒》說(shuō)課稿
一、說(shuō)選材(教材)
這首詩(shī)歌所表現的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現實(shí)的想象。符合《綱要》精神：來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，同時(shí)也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周?chē)氖挛�，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩(shī)歌鮮明的結構特點(diǎn)，情感與行為培養相結合的原則和幼兒的實(shí)際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，讓他們盡情地運用自己擅長(cháng)的方式大膽地表達、表現，體現了在學(xué)習文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己想法和感受，發(fā)展其語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的事物形象
2、引導幼兒在理解的基礎上嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象力及語(yǔ)言表達能力
3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望
重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的事物形象
難點(diǎn)：嘗試訪(fǎng)編，發(fā)展其想象及語(yǔ)言表達能力
三、活動(dòng)準備
1、寫(xiě)有“風(fēng)“漢字的頭飾
2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片
3、磁帶、錄音機
四、教法學(xué)法
教法主要以下幾種：?jiǎn)?wèn)題設置法，引導、鼓勵幼兒將聽(tīng)到、看到、想到的嘗試，用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
視聽(tīng)結合法：教師把掛圖(課件)、磁帶呈現給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內容。
游戲法：表演、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，孩子在表演及游戲活動(dòng)中能獲得積極的情感體驗
學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中輕松愉悅地掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
五、活動(dòng)環(huán)節
首先讓幼兒聽(tīng)是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動(dòng)的姿勢。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，第二環(huán)節是學(xué)習句式，幫助幼兒理解，欣賞詩(shī)歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時(shí)詩(shī)歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)采用圖片的方式讓幼兒看著(zhù)具體形象進(jìn)行學(xué)習句式。在我的啟發(fā)、引導下，欣賞、理解詩(shī)歌內容，接著(zhù)再變換方式，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
第三環(huán)節，游戲，引導幼兒仿編詩(shī)歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩“”風(fēng)兒“吹過(guò)之后，“云彩”變一個(gè)造型，并說(shuō)說(shuō)自己變的是誰(shuí)，在干什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言形式仿編詩(shī)歌，此活動(dòng)中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng )造力表現力，語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
最后活動(dòng)延伸：
風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng)，你們想知道嗎?下節課我們再一起來(lái)尋找風(fēng)的秘密好嗎?
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