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蘋(píng)果的秘密幼兒園教案（通用13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的蘋(píng)果的秘密幼兒園教案（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察蘋(píng)果的內部特征，找到蘋(píng)果里的種子。
2、運用多種感官的來(lái)感知了解蘋(píng)果。
3、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解蘋(píng)果，找到蘋(píng)果的種子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒探索發(fā)現能力。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、餐刀、塑料刀、小盤(pán)、濕巾、集體記錄單、幼兒記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜想
1、出示蘋(píng)果，提出問(wèn)題，引導幼兒猜想。
師：蘋(píng)果是什么樣的?它是什么顏色的?你認為里面有什么?
幼：蘋(píng)果是圓的。是紅色的、綠色的。里面有果肉、果核和種子。
2、匯總幼兒猜想記錄在集體記錄單上
師：我們把我們想到的記在記錄單上。
師：小朋友們想不想切開(kāi)看看啊?
二、討論
1、與幼兒討論切開(kāi)蘋(píng)果的方法。
師：現在我們把蘋(píng)果切開(kāi)看看，里面究竟有什么?我們用什么方法把蘋(píng)果切開(kāi)?
2、教師邊演示邊提出安全及衛生要求
師：在動(dòng)手之前我們要將我們的小手擦干凈，這樣細菌才不會(huì )跑到蘋(píng)果上。在用小刀的時(shí)候一定要注意安全，手要拿著(zhù)刀柄。
三、操作
1、教師分發(fā)水果，幼兒操作。
師：小朋友們的`桌子上有一些神秘的禮物，你看看是什么?
2、讓幼兒切開(kāi)教師事先切好的蘋(píng)果
師：切的時(shí)候要注意安全，手要拿著(zhù)刀柄。 仔細看一看，蘋(píng)果里面到底有什么?你數一數，你的蘋(píng)果里有幾顆種子?
四、品嘗、小結
請幼兒品嘗蘋(píng)果。
師：蘋(píng)果的種子就是蘋(píng)果的寶寶，它生長(cháng)在地里面。然后長(cháng)出大樹(shù)，樹(shù)上就掛面了大蘋(píng)果。蘋(píng)果中含有大量的維生素，要多吃蘋(píng)果，多吃水果。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇2
內容與要求：
1、學(xué)習運用多種感官感知、認識蘋(píng)果的外形特征，通過(guò)觀(guān)察初步了解蘋(píng)果的內部結構。
2、 能夠用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察發(fā)現，體驗與同伴一起探索秘密的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習運用多種感官感知、認識蘋(píng)果的外形特征，通過(guò)觀(guān)察初步了解
蘋(píng)果的內部結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察發(fā)現。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、每人一只蘋(píng)果
2、切蘋(píng)果器
3、箱子
4、音樂(lè )《大蘋(píng)果》
5、濕紙巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境激趣
1、猜一猜
師：今天吳老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀？那么請你們來(lái)摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西？
2、說(shuō)一說(shuō)
請個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢？可能會(huì )是什么呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的外形特征。
師：現在我們一起把這個(gè)朋友請出來(lái)吧。原來(lái)是蘋(píng)果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢？
師：摸上去感覺(jué)怎么樣呢？
�。▓A圓的，摸上去是滑滑的）
2、發(fā)現蘋(píng)果的不同，給蘋(píng)果找朋友。
師：還有好多蘋(píng)果寶寶也想來(lái)和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋(píng)果寶寶們長(cháng)的`都一樣嗎？哪里不一樣？
師小結：原來(lái)蘋(píng)果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長(cháng)短也會(huì )不一樣。
3、品嘗蘋(píng)果（播放《蘋(píng)果》音樂(lè )），初步了解蘋(píng)果的內部結構。
師：你們真厲害，發(fā)現了蘋(píng)果這么多的秘密，那么蘋(píng)果是什么味道的你們還記得嗎？我們一起來(lái)嘗一嘗好不好？
師小結：蘋(píng)果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋(píng)果的果肉，外面是它的果皮，其實(shí)果皮也是有營(yíng)養的，不過(guò)我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣
師：你們剛才吃了蘋(píng)果的果肉，那么它的果核在哪里呢？你覺(jué)得果核還會(huì )有用嗎？下次我們一起找找果核的秘密吧。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇3
教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
2.發(fā)展估算意識以及實(shí)際應用的能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
3.感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
學(xué)習目標：
1、掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法。
2、體會(huì )計算方法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的豎式計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數加兩位數進(jìn)位加法的算理。
教法：
引導探究
學(xué)法：
交流探究
教具：
小黑板
學(xué)具：
小棒
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.出示情境圖。
引導學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數學(xué)信息。
2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？
學(xué)生試著(zhù)估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。
學(xué)生可能的方法：
�。�1）把兩個(gè)數中的一個(gè)數看成整十數。
�、侔�17估成20,38不變，20+38=58,58<60。
�、诎�38估成40,17不變，40+17=57,57<60。
�。�2）把兩個(gè)數都看成整十數：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究學(xué)習，體會(huì )算理。
1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”
�。�1）列式計算。
�。�2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。
�。�3）問(wèn)題：這道題，在豎式計算時(shí)從哪位開(kāi)始更方便呢？為什么？
�。�4）總結提升。在學(xué)生交流的基礎上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結。
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生試著(zhù)計算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計算時(shí)應注意什么問(wèn)題。
�。�2）師生一起進(jìn)行小結。
�。胸Q式計算要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
三、課堂小結。
引導學(xué)生小結，今天我們學(xué)到了什么？
第二課時(shí)（練習）
教學(xué)過(guò)程：
一、應用新知，解決問(wèn)題。
1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、題。學(xué)生獨立完成
估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項鏈？
2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第2、題。學(xué)生獨立完成。
用小棒或計數器做一做，算一算。
3.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。
用豎式計算
4、完成課本第72頁(yè)“練一練”第4題。
森林醫生
二、拓展練習。
完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。
�。�1）學(xué)生準備6張寫(xiě)有班級和人數的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。
�。�2）交流想法：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)把人數最多的和最少的班級安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？
�。�3）把班級人數抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著(zhù)用線(xiàn)連一連。
作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)是在新課程標準理念指導下，依據教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設計的。從實(shí)施情況來(lái)看，本節課基本完成了教學(xué)目標，學(xué)生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數進(jìn)位加法的`計算及實(shí)際應用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。
1.創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境�！庇捎谟嬎阏n比較抽象單調，為了讓學(xué)生緊跟課堂節奏，我將整節課全部設計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設計貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過(guò)獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
2.注重學(xué)生估算意識的培養。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問(wèn)題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋(píng)果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強調不要動(dòng)手，只動(dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內積極討論。因為學(xué)生之前有整十數加減法的計算經(jīng)驗，所以我逐步引導學(xué)生分析出將兩位數看做和它最接近的整十數計算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主開(kāi)放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習兩位數加兩位數進(jìn)位加法計算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數器等操作活動(dòng)中感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，對新知識有了直觀(guān)而深刻的認識。這一認識的取得不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生自己通過(guò)探究嘗試體會(huì )到的，這樣的學(xué)習活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異。
課后，名師工作室的各位教師針對本節課做出了全面細致的評價(jià)，提出了寶貴的改正意見(jiàn)，使我受益匪淺，如：強調遇到哪種問(wèn)題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識運用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強實(shí)踐操作與豎式計算的有機融合；在師生交流的基礎上，注重生生交流的創(chuàng )設和指導，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來(lái)；不強加給學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現矛盾，探索驗證后得到正解；加強對學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導；培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習習慣等。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會(huì )努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、仔細地觀(guān)察畫(huà)面，大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大蘋(píng)果》，洗凈切好的蘋(píng)果一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖一：
“瞧，這是什么?”“你吃過(guò)蘋(píng)果嗎?”
幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗予以講述：“誰(shuí)看到那只蘋(píng)果?小老鼠會(huì )怎么想?”
幼兒大膽想象。
2、自主閱讀：
幼兒閱讀故事的前半段。
3、分析理解
教師出示掛圖二：
“你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋(píng)果?”“咱們幫小老鼠一起推�！�
幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現。
教師出示掛圖三：
“小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四：
“小老鼠想了什么好辦法?”
幼兒可表演小老鼠與大河馬的`對話(huà)。
教師出示掛圖五：
“小老鼠的蘋(píng)果呢?”
完整欣賞
4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來(lái)表現。
5、教師將準備好的蘋(píng)果與幼兒共同分享。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標:
1. 鼓勵幼兒大膽朗誦，準確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2. 培養幼兒養成愛(ài)衛生的好習慣。
3. 培養幼兒自我服務(wù)能力.
4. 欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蘋(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？蘋(píng)果是是什么形狀的？小朋友愛(ài)不愛(ài)吃蘋(píng)果��？吃蘋(píng)果之前小朋友應該做哪些事情？
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒仔細的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的'發(fā)音，同時(shí)引導幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養成愛(ài)干凈的好習慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡泥工活動(dòng)。
2、學(xué)習團球，表現蘋(píng)果的特征。
3、體驗幫助小動(dòng)物的樂(lè )趣。
4、鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。
二、準備：
1、紅、黃、綠橡皮泥若干。
2、小動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，引起幼兒興趣。
兔媽媽?zhuān)骸巴脤殞�，秋天�?lái)了，樹(shù)上的蘋(píng)果都已經(jīng)長(cháng)大了，我們一起去采蘋(píng)果，好嗎？”
兔寶寶：“好呀！”大家一起在音樂(lè )的伴奏下，來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下。
兔媽媽?zhuān)骸把�，蘋(píng)果長(cháng)得可真多！來(lái)，找個(gè)地方站好，我們一起來(lái)采蘋(píng)果�！保�(tīng)音樂(lè )邊唱邊采）
來(lái)，寶寶們，找張小椅子坐下來(lái)休息一下。
兔媽媽?zhuān)骸皩殞殏冋婺芨�，都采到了大蘋(píng)果�？匆豢�，摸一摸，蘋(píng)果是怎么樣的？”
兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的'是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等�！�
2、引導幼兒學(xué)習幼兒用團球的方法表現蘋(píng)果的特征。
兔媽媽?zhuān)骸敖裉�，我們班還來(lái)了三位小客人，誰(shuí)呀？（小黃貓、小紅貓、小綠貓），跟小客人打招呼。他們都想來(lái)吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果沒(méi)有了，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋(píng)果，送給他們，好嗎？”
老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團呀團，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個(gè)蘋(píng)果柄。��！一個(gè)大蘋(píng)果做好了，真香呀！
兔寶寶們，我們一起來(lái)做大蘋(píng)果吧。
幼兒操作，教師適當指導。
3、分享活動(dòng)快樂(lè )，積累經(jīng)驗。
兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋(píng)果，這些小客人口水都快流出來(lái)，趕緊來(lái)喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋(píng)果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋(píng)果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)。（啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言大膽表述，練說(shuō)，“xxx，我給你吃紅蘋(píng)果�！保�
4、共同游戲，感受助人的愉悅之情。
小客人的肚子都吃的飽飽的，來(lái)，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧！
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇7
教學(xué)目標：
1、在摘蘋(píng)果的游戲情景中熟悉歌詞，初步學(xué)唱，并愿意模仿老師做動(dòng)作。
2、感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
認知準備：認識常見(jiàn)的水果。
材料準備：音樂(lè )、蘋(píng)果園圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)到果園摘蘋(píng)果的游戲，讓幼兒在游戲氛圍中邊學(xué)習動(dòng)作邊記憶歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲：親親歌
二、《紅蘋(píng)果》
1、說(shuō)說(shuō)水果
——秋天到了，許許多多的水果都豐收了，你最近吃過(guò)哪些水果呢？
——蘋(píng)果是從哪里來(lái)的？長(cháng)在什么地方？又是怎么從樹(shù)上到我們嘴巴里的的？
小結：蘋(píng)果長(cháng)在樹(shù)上，我們要把蘋(píng)果摘下來(lái)才能吃。
2、蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)）
——你喜歡這顆蘋(píng)果樹(shù)嗎？為什么喜歡？
小結：因為樹(shù)上有許多許多紅紅的蘋(píng)果。樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。（歌詞小結，幼兒學(xué)說(shuō)）
——你們想和榮老師一起去蘋(píng)果園嗎？我們可以怎么去？
*教師帶領(lǐng)三組小朋友開(kāi)著(zhù)火車(chē)來(lái)到蘋(píng)果園里。（嗚嗚嗚，火車(chē)開(kāi)咯�。�
三、蘋(píng)果摘摘
1、學(xué)念歌詞以及動(dòng)作
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果：左手拿籃子，右手向上指蘋(píng)果并左右搖擺。
——蘋(píng)果園里的樹(shù)高高的'，高高的蘋(píng)果樹(shù)要怎么才能看到呢？
重點(diǎn)動(dòng)作：對了，抬起頭、墊起腳就能夠看到啦。
——讓我們一起數一數，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……
重點(diǎn)動(dòng)作：墊起腳、抬起頭，手指蘋(píng)果數一數。
小結：哇，樹(shù)上有這么多的蘋(píng)果呀。樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)：左手拿籃子，右手向上抓握摘蘋(píng)果，同時(shí)腳尖掂起并下蹲。
——這么多的蘋(píng)果，我們來(lái)摘蘋(píng)果咯，摘好的蘋(píng)果需要放在什么地方��？
——我的籃子這么大，可以摘許多蘋(píng)果，你們可以摘多少？
重點(diǎn)動(dòng)作：手臂作籃子樣子，離開(kāi)身體圓圓大大。小手打開(kāi)做抓的動(dòng)作，半蹲輕輕放蘋(píng)果。
小結：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果：雙手在臉前作抓蘋(píng)果狀左右擺動(dòng)，嘴做吃蘋(píng)果狀。
——好大的蘋(píng)果呀，味道怎么樣呢？我們來(lái)嘗一嘗。
小結：我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健康多快樂(lè )：拍手,轉一圈。
——吃好蘋(píng)果身體會(huì )怎么樣呢？
小結：對阿，吃了蘋(píng)果。身體健康多快樂(lè )。
2、小蘋(píng)果分一分
——你吃了蘋(píng)果，我沒(méi)有吃。他吃了蘋(píng)果，她沒(méi)有吃，怎么辦？（好朋友一起分享蘋(píng)果）
小結：對阿，好吃得蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，還要分給他一個(gè)。（練習二三次）
跟音樂(lè )律動(dòng)
三、欣賞教師演唱
——幼兒邊唱邊表演。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇8
目標：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2、結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計算過(guò)程。
2、結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
課前準備：
掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入
顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探索新知
1、體驗除法豎式的.計算過(guò)程。
�。�1）先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題。
�。�2）接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤(pán)；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
�。�3）同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗證、交流。
2、介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。
討論：結合剛才分蘋(píng)果的情況在小組內討論豎式中的各個(gè)數表示什么。指名學(xué)生回答，根據學(xué)生口答板書(shū)：
三、嘗試：
第2頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”兩道小題。
學(xué)生獨立練習完畢，指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。
四、總結：
本節課學(xué)習了除法豎式，除法豎式的寫(xiě)法不同于加法和減法，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)格式一定要規范，數位對齊，并且要知道每一步的意思。
作業(yè)設計：P3頁(yè)練一練。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇9
文本分析：
本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著(zhù)了，看著(zhù)熟睡的媽媽?zhuān)⒆佑X(jué)得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)孩子觀(guān)察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)；而通過(guò)孩子觀(guān)察時(shí)的想象，我們也體會(huì )到了媽媽對孩子深深的愛(ài)。本文第1自然段描寫(xiě)了媽媽哄孩子午睡的場(chǎng)景，第2~4自然段詳細描寫(xiě)了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，用3個(gè)并列式的段落描寫(xiě)了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場(chǎng)景描寫(xiě)，既表現媽媽睡得很熟，周?chē)囊磺卸悸?tīng)不見(jiàn)了，又營(yíng)造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)、所感來(lái)表達母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學(xué)中要盡力營(yíng)造母子情深的氛圍，引導學(xué)生走進(jìn)文本，體味親情的美好，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會(huì )現實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì )感恩，懂得回報。
教學(xué)目標：
1、認識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準多音字“發(fā)”，會(huì )寫(xiě)“哄、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì )媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【課時(shí)目標】
1、認識“哄、先”等13個(gè)生字，讀準多音字“發(fā)”，會(huì )寫(xiě)“哄、先”等7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
【要點(diǎn)把握】
1、學(xué)習生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容，能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔、辛勞的樣子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著(zhù)美妙的音樂(lè )和感人的畫(huà)面，將學(xué)生帶入課文的情境之中。
導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽(tīng)了這首歌曲，你們愿意把自己的媽媽介紹給大家嗎？可以說(shuō)說(shuō)生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛(ài)媽媽的。
2、在教師的引導下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
過(guò)渡：在同學(xué)們的心中，媽媽都是這么可親可愛(ài)的一個(gè)人。有一位小朋友啊，也觀(guān)察了自己的媽媽?zhuān)銈兛�，媽媽在干什么�?/p>
3、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，描述畫(huà)面并板書(shū)課題。
�。�1）學(xué)生齊讀課題。
�。�2）朗讀提示：“睡了”應該讀得很輕。學(xué)生再讀課題。
二、初讀課文，交流識字
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。
2、多種方法巧記生字。
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識記：閉、等、吸、粘。
“閉、吸、等”可以用動(dòng)作表演識記；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識記，比如，把貼著(zhù)雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。
�。�2）看部首，識記生字：哄、潤、吸、汗、額、沙。
“哄”和“吸”都是口字旁，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤、汗、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁(yè)”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。
�。�3）語(yǔ)境記憶多音字“發(fā)”。
“發(fā)”在文中念fà，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個(gè)讀音念fā，可組詞為“發(fā)現、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)（ｆ�。┈F媽媽的頭上長(cháng)了好多根白發(fā)（ｆà）。
�。�4）近、反義詞識記生字：緊、乏。
�、倬o：結合反義詞“松”識記。②乏：在文中找近義詞“累”。
3、檢查生字認讀情況。
�。�1）課件出示生字（生字上面注音），請一生當小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
�。�2）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生小組內讀一讀。
哄人先后做夢(mèng)閉緊紅潤等人呼吸
頭發(fā)粘上汗珠額頭沙子乏力
�。�3）去掉拼音再讀生字。
�。�4）一生找出帶有生字的句子，請另一生讀，其他學(xué)生評價(jià)讀得是否正確。
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的字。
哄先閉臉沉發(fā)窗
2、學(xué)生觀(guān)察，自由交流：我能識記住哪些字？哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意？
指導：“先”的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫略長(cháng)，豎彎鉤寫(xiě)圓潤；“閉”的門(mén)框不能寫(xiě)得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫(xiě)窄長(cháng)些；“窗”筆畫(huà)最多，上寬下窄，框中的點(diǎn)要出頭；“發(fā)”的撇長(cháng)伸，與末筆捺的起筆相接。
3、教師邊講解邊示范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，再寫(xiě)一個(gè)。
4、利用投影儀講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、再讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文后知道了什么。
預設：引導學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
2、小組合作，完成下列題卡。
課文共有（）個(gè)自然段，寫(xiě)的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候，她自己先睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中的媽媽真（），睡夢(mèng)中的媽媽好（），睡夢(mèng)中的媽媽好（）。
過(guò)渡：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
3、學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內練習朗讀。
五、背誦積累，作業(yè)設計
1、課后把這篇課文讀給媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。還可以背誦自己喜歡的句子。
2、完成本課對應訓練。
【第二課時(shí)】
【課時(shí)目標】
1、復習鞏固生字新詞，積累“的”字短語(yǔ)。
2、通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì )孩子與媽媽之間美好的愛(ài)。
【要點(diǎn)把握】
抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會(huì )孩子與媽媽之間美好的愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導入新課
1、課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。
2、學(xué)生分段朗讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著(zhù)時(shí)是什么樣子的？
學(xué)生交流媽媽睡著(zhù)時(shí)的樣子，教師板書(shū)：真美麗、好溫柔、好累。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
過(guò)渡：同學(xué)們肯定大都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)睡夢(mèng)中的媽媽的樣子，因為辛勞的媽媽總是比你起得早，比你睡得晚，對不對？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1、請學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的？引導學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。
2、初步體會(huì )媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺(jué)，怎么自己先睡著(zhù)了？（教師引導：媽媽累）
�。ǘ⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。
1、出示課文第2自然段，指名朗讀。
2、出示中心問(wèn)題，小組同學(xué)討論。
思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”？
3、學(xué)生匯報：從“明亮的眼睛”“紅潤的臉”可以看出。
�。S機出示與之相關(guān)的圖片，找找班上誰(shuí)有“明亮的眼睛”“或“紅潤的臉”。）
4、指導學(xué)生讀好這3個(gè)短語(yǔ)，學(xué)習帶“的”字的短語(yǔ)。（出示小練習）
�。ǎ┑难劬Γǎ┑拿紉（）的臉（）的頭發(fā)
�。ǎ┑男『樱ǎ┑男〔荩ǎ┑幕ǘ洌ǎ┑男÷�
注意：讀好帶“的”字的短語(yǔ)，把“的”字讀得短而輕。
5、課件出示下面的句子，引導學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句，感受寫(xiě)法的生動(dòng)。
彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上。
彎彎的眉x，也長(cháng)在媽媽紅潤的臉上。
明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉x也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當，運用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜和媽媽的美。
�。ㄈ⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。
1、學(xué)生自由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著(zhù)，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來(lái)，她在睡夢(mèng)中都在想著(zhù)給孩子講故事，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。
�。�2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結合自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“溫柔”。
�。�3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？
明確：“媽媽微微地笑著(zhù)”是看到的，“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì )兒講給我聽(tīng)……”是想到的。
�。�4）閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從中推測媽媽經(jīng)常微笑著(zhù)給孩子講故事。）
2、回憶與交流：你見(jiàn)過(guò)媽媽微笑的樣子嗎？那時(shí)候，你的心情怎樣？
�。ㄋ模⿲W(xué)習“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。
1、學(xué)生讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)從哪里能看出睡夢(mèng)中的媽媽好累。
明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥(niǎo)在唱著(zhù)歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到”可看出媽媽很累。
2、課件出示下面的句子，引導學(xué)生想象理解。
她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。
�。�1）媽媽干了好多活兒，她都會(huì )干什么活兒呢？請學(xué)生結合自己的媽媽在家里要做的事情說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦��！此時(shí)的媽媽一定感覺(jué)很累、很困。當你看到媽媽累得睡著(zhù)了，你心里有什么感受？（心疼）請你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話(huà)。
指導：讀這一句話(huà)時(shí)，語(yǔ)調輕柔，不要太大聲，帶著(zhù)心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛(ài)意來(lái)讀。
三、總結拓展，升華情感
1、師生共讀課文。
過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著(zhù)老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。
2、（課件播放音樂(lè )《搖籃曲》）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
3、有所發(fā)現：第2~4自然段有什么特點(diǎn)？（整體讀這3個(gè)自然段，教師點(diǎn)撥。）
�。ńY構相似，第一句話(huà)都是描寫(xiě)睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來(lái)寫(xiě)。）
4、出示插圖“母子午睡圖”，指導學(xué)生觀(guān)察插圖。
�。�1）你特別想對圖中的孩子和媽媽說(shuō)什么？
�。�2）你想對自己的媽媽說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
四、課堂回顧，作業(yè)設計
1、教師適當總結本課時(shí)內容。
小結：學(xué)完這篇課文，大家是不是有很多話(huà)想對自己的媽媽說(shuō)？是不是也想找個(gè)機會(huì )，看看媽媽睡覺(jué)的模樣？如果有機會(huì )觀(guān)察到，一定要與我們分享哦。今天的這節課，我們主要通過(guò)反復的朗讀，體會(huì )了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學(xué)會(huì )了通過(guò)找一些關(guān)鍵的詞句去體會(huì )文中蘊含的情感。我們也學(xué)會(huì )了許多生動(dòng)的短語(yǔ)，如“彎彎的眉x、紅潤的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達中，我們多多使用一些類(lèi)似的短語(yǔ)，會(huì )讓表達更加生動(dòng)哦！當然，學(xué)這篇文章，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心，我們享受著(zhù)媽媽無(wú)私的愛(ài)，也要學(xué)會(huì )去愛(ài)媽媽。
2、課后拓展活動(dòng)。
�。�1）請家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心·媽媽樹(shù)》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書(shū)，每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡的道理。
�。�2）為媽媽做一件事，讓她感受來(lái)自孩子的愛(ài)，如幫媽媽梳頭、洗腳，幫媽媽做家務(wù)等。
3、完成本課對應訓練。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄】
讀中體會(huì )，感悟深情（教學(xué)重點(diǎn)）
師：請大家讀一讀第2自然段，你能讀懂什么？如果有不懂的問(wèn)題，也可以提出來(lái)。
生：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的，因為“明亮的'眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看。
師：你說(shuō)得真好，抓住具體的詞語(yǔ)感受媽媽的美麗。誰(shuí)還能像他這樣結合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：老師，我從“彎彎的眉x”也能看出媽媽很美麗，因為彎彎的眉x就像小月牙似的，特別好看，我也希望自己長(cháng)這樣的眉x。
生2：我從“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”可以看出媽媽很美麗，因為媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋(píng)果，再加上彎彎的眉x，就更好看了。
生3：老師，我有一個(gè)問(wèn)題。課文說(shuō)“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”，眉x都是長(cháng)在臉上的，可這里為什么說(shuō)睡在臉上呢？
師：是啊，眉x怎么能睡在臉上呢？我們都來(lái)讀一讀，想一想，是“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，長(cháng)在媽媽紅潤的臉上”好，還是“彎彎的眉x，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤的臉上”好呢？
生1：“睡”字好。因為媽媽睡了，眉x肯定也不動(dòng)了，就像睡著(zhù)了似的，要是“長(cháng)”，那眉x還可以動(dòng)呢！
生2：老師，我也認為“睡”好。媽媽睡了，媽媽臉上的眉x也睡了，說(shuō)明媽媽太累了，累得想睡覺(jué)。
師：這兩個(gè)小老師講得多好，都能體會(huì )字里飽含的感情。媽媽睡了，眉x也睡了，作者用詞多準確��！
師：睡夢(mèng)中的媽媽多么美麗呀！我們應該怎樣讀呢？
生1：輕輕地讀，聲音大了會(huì )把媽媽吵醒！
生2：美美地讀，因為睡夢(mèng)中的媽媽很美麗。
生3：我們都喜歡自己的媽媽?zhuān)髡咭惨欢ㄏ矚g自己的媽媽?zhuān)砸x出對媽媽的愛(ài)！
師：我們就輕輕地、美美地讀這一段，把我們對媽媽的愛(ài)讀出來(lái)吧！
賞析：在這一教學(xué)片段中，教師以學(xué)生自讀自悟為起點(diǎn)，針對“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”這一中心展開(kāi)品讀交流，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流，在點(diǎn)評中予以方法指導——抓住具體詞語(yǔ)來(lái)分析。在學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候，教師不是急于給出答案，而是引導學(xué)生在讀中品、在品中議、在議中辨析，這種建立在親身經(jīng)歷過(guò)程中的情感體驗是真切而深刻的。在此基礎上有感情地朗讀，自然能達到水到渠成的效果。當學(xué)生積極交流的時(shí)候，教師就成了一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者，能積極參加小組探究的參與者；當學(xué)生呈現思考結果時(shí)，教師又成了能判斷學(xué)生認識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。
【教學(xué)反思】
本文語(yǔ)言質(zhì)樸流暢，給人親切熱情的感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀、想象理解、詞句體驗等來(lái)感受文章所表達的思想感情。一是在范讀中浸潤情感。在舒緩輕柔的《搖籃曲》中，在教師動(dòng)情的朗讀下，學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。二是在想象中豐富情感。媽媽為什么睡著(zhù)了？因為她很累。這時(shí)我緊緊抓住“干了好多活兒”進(jìn)行生活拓展：媽媽在一天里可能干哪些活兒？?jì)和膬刃氖亲顭o(wú)拘無(wú)束的，當他們想到媽媽要做飯、洗衣、送自己上學(xué)、上班、收拾屋子、照顧老人……心中自然而然地產(chǎn)生心疼媽媽、愛(ài)媽媽的情感。當這種情感被誘發(fā)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們對文本內容的理解自然水到渠成。三是在實(shí)踐中升華情感。無(wú)論是第一課時(shí)的“觀(guān)察自己的媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子”，還是第二課時(shí)的“推薦閱讀”，這兩項作業(yè)都是在引導學(xué)生跳出文本，將文本中體會(huì )到的情感移至生活。如果學(xué)生能在生活中讀懂?huà)寢尩膼?ài)，并隨時(shí)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)敲次覀兊慕虒W(xué)目標就真正實(shí)現了。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì )分享和謙讓
2、通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力
3、樂(lè )意與同伴，成人分享好吃的食物
活動(dòng)準備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤(pán)子、3個(gè)大蘋(píng)果、1個(gè)小蘋(píng)果的圖片
2、操作冊《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》
3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤(pán)，放入比幼兒人數數量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋(píng)果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：
一個(gè)星期天，奶奶帶著(zhù)小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤(pán)水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋(píng)果了，他看看盤(pán)子里大小不一的蘋(píng)果，很快將蘋(píng)果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？集體討論歡歡分得是否合適，大膽說(shuō)出自己的想法，如需調整，并請個(gè)別幼兒上前調整。
教師小結：
1、有好吃的東西時(shí)應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學(xué)到的分享方法加以實(shí)踐，深入感知分享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(cháng)輩、同伴和比自己小的人。請幼兒坐在桌邊，打開(kāi)幼兒操作冊《大蘋(píng)果分給準》教師：請幼兒用連線(xiàn)的方式幫歡歡分蘋(píng)果教師巡回觀(guān)察指導
3、遷移經(jīng)驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來(lái)了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小朋友分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好辦法？引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡回指導
4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學(xué)會(huì )了如何來(lái)幫助歡歡分蘋(píng)果吃。教師還發(fā)現了你們不僅學(xué)會(huì )了幫歡歡分蘋(píng)果，而且還學(xué)會(huì )了分享，教師希望你們回家也給你們家里的人分蘋(píng)果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動(dòng)反思：
大蘋(píng)果分給誰(shuí)《大蘋(píng)果分給誰(shuí)》是一節小班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培養幼兒學(xué)會(huì )謙讓和分享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會(huì )。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
活動(dòng)的目標有三條。
第一“通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng)，學(xué)會(huì )分享和謙讓”，是從社會(huì )認知的角度提出的，意在通過(guò)學(xué)習不同的分蘋(píng)果的方法，逐步培養幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識。
第二“通過(guò)操作活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力”，是一條行為技能方面的目標，意在通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓幼兒體驗分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì )在不同的情景中使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。
第三“樂(lè )意與伙伴、成人分享好吃的'食物”，是培養良好的社會(huì )性情感和文明行為習慣方面的目標，意在通過(guò)分享活動(dòng)激發(fā)幼兒主動(dòng)分享的情感和態(tài)度。
針對小班幼兒的思維特點(diǎn)，我在活動(dòng)中設計了三個(gè)環(huán)節。首先，通過(guò)操作磁性材料給幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體的情境，以調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗為起點(diǎn)，讓幼兒在操作和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環(huán)節中，我在第一研時(shí)，有孩子認為“大人要吃大的，比自己小的就要吃小的”，在討論的過(guò)程中我總是強調“大的要給別人，小的要留給自己”，課后在教師討論過(guò)程中何園長(cháng)就給出了建議：根據幼兒活動(dòng)中的實(shí)際表現，教師也可以不必拘泥于“小的一定要給自己”這一種答案，因為幼兒“小的給小妹妹，因為她人小吃不掉”的想法也有實(shí)際意義�？梢圆环穸ㄟ@種方法，但可以強化“小的給自己”的做法，較多地進(jìn)行表?yè)P，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當第二研時(shí)同樣出現了這樣的情況，我也沒(méi)有否認這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來(lái)分一分，當這位孩子把大蘋(píng)果分給了別人，小的留給了自己后，我重點(diǎn)表?yè)P了他，是個(gè)懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個(gè)好的行為，我們應該向他學(xué)習。第二環(huán)節是讓幼兒通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環(huán)節何園長(cháng)給出了建議：根據幼兒連線(xiàn)操作時(shí)有許多幼兒把蘋(píng)果和人物直接對應連線(xiàn)而和內心所想不一致的情況，建議在連線(xiàn)時(shí)讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)“大蘋(píng)果給xx吃”再畫(huà)線(xiàn)，說(shuō)一句畫(huà)一畫(huà)，這樣可能會(huì )提高幼兒正確表達內心的效果。我覺(jué)得讓孩子邊說(shuō)邊畫(huà)更能讓孩子的操作達到有效性，在以后類(lèi)似的活動(dòng)，我會(huì )運用到其中。
最后，在具有相關(guān)經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒通過(guò)游戲性情境練習分享和謙讓?zhuān)鲃?dòng)嘗試分橘子和香蕉的樂(lè )趣，進(jìn)一步體驗分享和謙讓的過(guò)程，這充分體現了活動(dòng)的生活化和游戲化特點(diǎn)，促進(jìn)了教育目標進(jìn)一步達成。這一環(huán)節我用了橘子和香蕉，每組都是少一個(gè)，孩子們都能想出“大家分給他吃吃”的好辦法，孩子在我給他一點(diǎn)，他給她一點(diǎn)的行動(dòng)中，體驗到了分享食物的快樂(lè )。一研活動(dòng)后老師們給出了有效建議，建議在這一環(huán)環(huán)節中也讓孩子感受一下“謙讓”的快樂(lè )，就是在幼兒實(shí)踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗“小的給自己”的做法。二研活動(dòng)時(shí)，我拿出了一盤(pán)與幼兒人數少一個(gè)的橘子，還有一盤(pán)是大小不等的香蕉，在共同品嘗時(shí)，對于孩子出現的分享和謙讓的行為時(shí)，我及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，讓孩子體驗了“分享”和“謙讓”的快樂(lè )。通過(guò)這次的“一課三研”活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多。尤其是課后老師們對我的評課，讓我認識到如何更好地去把握一堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三次教研和活動(dòng)后的反思，分別對活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程有了新的認識。同時(shí)，也發(fā)現了自身存在的許多不足之處，今后的路還很長(cháng)，我要不斷的努力，在“一課三研”收獲應用到日常教學(xué)中，對每節課進(jìn)行精心的準備，做深刻的反思，從每一節課中學(xué)習，提升自己的能力。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標
1、根據要求進(jìn)行美工創(chuàng )作。
2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習運用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì )美術(shù)創(chuàng )作的積極情緒。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。
2、紅色、綠色美工紙若干。
3、固體膠管。
4、桌椅。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入過(guò)程
1、呈現畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙,問(wèn)①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的
2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的(強調要年貼在蘋(píng)果圖形內部)
3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.
二、操作過(guò)程
1、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng).
2、老師巡回指導.
三、展示、交流、分享
1、夸獎孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮.
2、請愿意介紹自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講.
3、把自己的名字寫(xiě)上(可以老師代 寫(xiě),也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng )作非凡符號表現自己的名字)
四、延伸活動(dòng)
假如時(shí)間答應或者孩子們愛(ài)好還是很高的話(huà),可以鼓勵孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà).
五、評價(jià)
1、在圖畫(huà)之內進(jìn)行粘貼
2、撕紙粘貼得快面小
3、畫(huà)面爆滿(mǎn),最好不露空白.
4、顏色(會(huì )用兩種顏色的)
活動(dòng)反思
小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)挛锍錆M(mǎn)濃厚的`興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫(huà)一畫(huà)。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設計，探索創(chuàng )新活動(dòng)的引導就從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng )新教育的要求來(lái)考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng )作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng )造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼兒內在圖式的積累，讓幼兒對蘋(píng)果有了充分的感知，使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運作，創(chuàng )造性的表現不同大蘋(píng)果，反映了幼兒獨特的創(chuàng )造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非�？蓯�(ài)，但幼兒的思維得到擴散和拓展。教師栽種蘋(píng)果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現的機會(huì )，使幼兒體驗了成功的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿(mǎn)情趣的樂(lè )事，全體幼兒始終情趣盎然�？罩酗w舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試。對于幼兒來(lái)講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿(mǎn)足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒用作品自由地、盡情地表達自己的感受，從而獲得精神上的滿(mǎn)足。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現作品中豐富的色彩美。
2.在仔細選蘋(píng)果書(shū)屋情景中，樂(lè )于表現蘋(píng)果光滑而豐富的顏色。
3.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準備：
塞尚名畫(huà)幾幅
2.蘋(píng)果數個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
3.畫(huà)有盤(pán)子的底板紙一張活動(dòng)過(guò)程：
一.導入活動(dòng)：
1.出示蘋(píng)果，讓幼兒了解蘋(píng)果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋(píng)果。這個(gè)蘋(píng)果有什么顏色2、回憶我們小時(shí)候畫(huà)的蘋(píng)果是什么樣的，體會(huì )我們從小就會(huì )畫(huà)蘋(píng)果。
師：我們小朋友都畫(huà)過(guò)蘋(píng)果了嗎?你畫(huà)的蘋(píng)果是什么顏色的?
3教師小結：我們小朋友畫(huà)的蘋(píng)果都只有一種顏色，其實(shí)蘋(píng)果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋(píng)果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。
二.欣賞談?wù)摚?/p>
1、欣賞作品：“桌上的蘋(píng)果”
師：有一位畫(huà)家，他也很喜歡畫(huà)蘋(píng)果，他畫(huà)蘋(píng)果的時(shí)候都會(huì )仔細的`觀(guān)察，靜靜的想，慢慢的畫(huà)，最后畫(huà)出了一幅非常有名的畫(huà)“蘋(píng)果”，這位畫(huà)家就叫“塞尚”，現在我們就來(lái)看看這幅畫(huà)。
幼兒欣賞交流：蘋(píng)果都有些什么顏色?
2、欣賞作品：“一個(gè)蘋(píng)果”(局部)共同分辨找出畫(huà)面中蘋(píng)果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫(huà)的很慢的道理。
三.共同嘗試
由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著(zhù)像塞尚那樣認真畫(huà)畫(huà)。
四.操作嘗試：
挑水果
1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋(píng)果，認真觀(guān)察蘋(píng)果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫(huà)輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。
3、買(mǎi)回家：剪下五.觀(guān)賞交流：裝果盤(pán)從作品中找一找哪些蘋(píng)果特別新鮮可裝進(jìn)果盤(pán)中，并嘗試調整畫(huà)面安排。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。
蘋(píng)果的秘密幼兒園教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知蘋(píng)果的外部特征、內部特征。
2、對蘋(píng)果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
紅黃蘋(píng)果各若干、果盤(pán)一個(gè)、袋子一個(gè)、牙簽一包、削好的蘋(píng)果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、神秘袋子（激發(fā)幼兒的興趣）
請2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么？
二、出示蘋(píng)果（運用感官感知蘋(píng)果的外部特征）
1、看一看蘋(píng)果是什么顏色的？你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋(píng)果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的形狀。
4、聞一聞蘋(píng)果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋(píng)果的外形，感知蘋(píng)果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結：蘋(píng)果身上穿的紅紅的（黃黃的）衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。
三、里面不一樣（感知蘋(píng)果的內部特征）
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么？
2、教孩子認識里面白白的是果肉。
3、蘋(píng)果圓圓的'肚子里面還藏著(zhù)什么，小朋友想不想看呀？
4、老師將蘋(píng)果圓圓橫著(zhù)切開(kāi)，像什么？小星星在哪兒？（哦，原來(lái)在果核上）
5、看一看，豎著(zhù)切開(kāi)的蘋(píng)果和橫著(zhù)切開(kāi)的蘋(píng)果是不是一樣的？（樣子不同，蘋(píng)果圓圓可真有趣�。┯^(guān)察蘋(píng)果的豎切面，認識果核和種子﹙削好的蘋(píng)果﹚。
四、蘋(píng)果真好吃（感知蘋(píng)果的味道，產(chǎn)生愉快的心情）
1、請幼兒品嘗蘋(píng)果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚
2、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果還有什么吃法﹙做甜品、榨果汁、做水果沙拉……﹚
活動(dòng)反思：
《好吃的蘋(píng)果》是主題下的一節偏語(yǔ)言領(lǐng)域的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節中，在感知蘋(píng)果的外部特征時(shí)，雖然已經(jīng)明確了操作要求，還是有兩名幼兒在袋子里摸到蘋(píng)果以后沒(méi)有及時(shí)放下，而是拿出來(lái)看，經(jīng)過(guò)老師的兩次提醒后才放回去，幼兒良好的習慣還需繼續堅持不懈的進(jìn)行培養。
在顏色的感知環(huán)節，還是有個(gè)別幼兒不能第一時(shí)間說(shuō)出黃色的蘋(píng)果，說(shuō)明生活經(jīng)驗中對于黃色蘋(píng)果的接觸少，不熟悉。在拿著(zhù)蘋(píng)果比大小的過(guò)程中，為了避免幼兒拿不穩掉在地上，我請大家先坐在桌邊，從盤(pán)里拿水果，效果比坐在椅子上起來(lái)拿要好很多。在感知蘋(píng)果形狀的時(shí)候，大家在擺弄蘋(píng)果和滾蘋(píng)果的過(guò)程中，雖然已經(jīng)做了明確的要求：保護好蘋(píng)果寶寶，不要讓它摔在地上受傷。但是在實(shí)際操作時(shí)還是免不了出現了有個(gè)別孩子把蘋(píng)果掉在了地上。
不過(guò)幼兒們并沒(méi)有模仿這種舉動(dòng)，也是體現出孩子們對于要求和規則意識的提升，不再一味的盲目模仿了。
在切開(kāi)蘋(píng)果觀(guān)察內部結構的環(huán)節中，只有部分幼兒能夠說(shuō)出蘋(píng)果的核，但是引導和回答過(guò)程中孩子們的參與度高，說(shuō)明孩子們對于蘋(píng)果各部分的感知非常有興趣，但是還欠缺一定的生活經(jīng)驗。之后的品嘗和交流環(huán)節中，通過(guò)教師介紹、幼兒回顧品嘗要求和重點(diǎn)注意事項以后，整個(gè)嘗一嘗的環(huán)節進(jìn)行的較為流暢，除了還需關(guān)注、引導個(gè)別行為習慣較為散漫的幼兒遵守活動(dòng)要求外，其他幼兒基本能夠記住品嘗前老師提出的要求。
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