《向孩子學(xué)習》優(yōu)秀的讀書(shū)筆記范文
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下！怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《向孩子學(xué)習》優(yōu)秀的讀書(shū)筆記范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《向孩子學(xué)習》優(yōu)秀的讀書(shū)筆記1
最近有幸拜讀了，中國青少年研究中心副主任、研究員—孫云曉撰寫(xiě)的《向孩子學(xué)習》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì )到的。
記得《向孩子學(xué)習》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随偵�，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)里別走開(kāi)，臨走前女兒請求道：“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著(zhù)的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著(zhù)，這時(shí)，小女兒細小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿(mǎn)了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的？”……當那位父親拿著(zhù)2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因為此時(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話(huà)，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話(huà)，充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )想前想后，我們會(huì )顧左顧右，我們會(huì )考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細節，我們會(huì )設想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì )……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì )有事與愿違的結果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現在的我們長(cháng)大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的'新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著(zhù)；“國王怎么什么都沒(méi)穿�！币粋�(gè)純真的孩子，導出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數人不敢說(shuō)的內心話(huà)，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？
孩子身上具有的許多美德，也值得我們成年人好好學(xué)習。比如快樂(lè )，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如兒童轉瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢(qián)、升職、買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，纏著(zhù)母親擁抱，纏著(zhù)父親嬉鬧，而不少成年人推說(shuō)公務(wù)纏身應酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運動(dòng)，郁達夫有這樣的描寫(xiě)：小孩們“都拖著(zhù)了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會(huì )睡得那么香，這是養成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學(xué)派所說(shuō)，人應該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著(zhù)財政命脈、教育資源，也不必過(guò)于趾高氣揚吧。
學(xué)習永遠是雙向的過(guò)程，孩子是成人最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì )被孩子模仿復制；孩子的純真和樂(lè )觀(guān)，也無(wú)形中熏染著(zhù)我們。向孩子學(xué)習，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè )成長(cháng)。
讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉村教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小�！碧障壬倪@首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊藏著(zhù)巨大創(chuàng )造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì )尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習。
向孩子學(xué)習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂(lè )，才理解了生活。向孩子學(xué)習！讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )溝通。相信我們會(huì )在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì )告訴我們生活的快樂(lè )與幸福。
《向孩子學(xué)習》優(yōu)秀的讀書(shū)筆記2
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習》這本書(shū)，書(shū)中提出的“向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)”口號讓我無(wú)比震撼，受益匪淺；書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象。
《向孩子學(xué)習》由六十一個(gè)平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動(dòng)與成長(cháng)的故事。仔細讀完，靜心思考，發(fā)現每個(gè)小故事都真實(shí)存在于我們的身邊，只是我們都用心體會(huì )，都被我們忽視了。
老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是��！每個(gè)孩子身上有著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)值得我們大人好好學(xué)習。只要我們靜心觀(guān)察，你會(huì )驚訝地發(fā)現每個(gè)孩子都是那么的個(gè)性十足，就像那樹(shù)上的葉子一樣獨一無(wú)二！
比如快樂(lè )，孩子很容易得到滿(mǎn)足，所以很容易快樂(lè )，而大人為了更多地賺錢(qián)、更高地升職等等永無(wú)止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，總是主動(dòng)投入母親的懷抱，主動(dòng)邀請父親玩鬧，而大人各種應酬除了忙還是忙，有多少時(shí)間真正地與家人交流；又比如，在知識的快速掌握應用和創(chuàng )新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到，孩子的身上有著(zhù)太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思！
“向孩子學(xué)習”不僅僅是一句口號，而應是每一位家長(cháng)和教師應該思考的一個(gè)問(wèn)題。孩子的世界里蘊藏著(zhù)無(wú)限的創(chuàng )造潛能，有著(zhù)驚人的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了大人。雖然老師是教育者，學(xué)生是受教育者，但學(xué)習永遠是雙向的過(guò)程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習慣會(huì )悄無(wú)聲息地傳染給孩子，孩子的純真美好也會(huì )無(wú)聲地熏染著(zhù)我們�！跋蚝⒆訉W(xué)習”，不僅是成就了大人的發(fā)展，更是成就了孩子的成長(cháng)；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習中互相教育、互相感染、共同提高。
“向孩子學(xué)習”，學(xué)習些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題值得每位家長(cháng)、教師深思。
《向孩子學(xué)習》優(yōu)秀的讀書(shū)筆記3
作為教育工作者，要不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習》這本書(shū)，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現在身為教師，也是孩子的母親，有時(shí)也為教育問(wèn)題生感到困惑，為女兒的不聽(tīng)話(huà)而煩惱，讀了這本書(shū)，讓我的思想更進(jìn)一步，是它教會(huì )我如何面對現在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會(huì )我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當成她的朋友。
這本書(shū)分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習，成年人怎樣向孩子學(xué)習。本書(shū)是各位課題組成員訪(fǎng)談諸位專(zhuān)家所記錄的一些真實(shí)的事例所得出的向孩子學(xué)習的結論。本書(shū)中的各個(gè)小故事都很吸引人，并且每個(gè)故事都會(huì )讓我從中吸取不同的經(jīng)驗，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類(lèi)的生命之樹(shù)常青不老，在我們正值壯年的時(shí)候，更應該去發(fā)現并張揚這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書(shū)年選擇的向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)這個(gè)課題是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的因素。當然不是一昧的向孩子學(xué)習，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話(huà)式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說(shuō)：同是跨過(guò)一條河，當年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過(guò)橋時(shí)的感覺(jué)也會(huì )有所不同。我們可以給孩子講自己過(guò)公路橋時(shí)的感覺(jué)，但是沒(méi)有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會(huì )文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過(guò)程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習，這是肯定的，因為他接受什么都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個(gè)例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習，因為他花在國際互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價(jià)。這些事情我就做不到，雖然我有這個(gè)技術(shù)，但我沒(méi)有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬(wàn)—10萬(wàn)字的信息，而且很快就能看完�，F在還有很多13、15歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習。
從本書(shū)中所調查訪(fǎng)問(wèn)的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個(gè)功能齊全的新型“玩具”，找到了一個(gè)認識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會(huì )。又如，現在的小學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個(gè)別同學(xué)會(huì )從家里扛來(lái)攝像機，跑前跑后為大家拍攝，運用得非常自如，好多家長(cháng)和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！睆闹形覀兛梢钥吹�，能告訴你做人之道，向你傳授學(xué)問(wèn)，幫你解決疑難問(wèn)題的人，皆可稱(chēng)之為師。古人在談及教師資格時(shí)，并沒(méi)有對教師的年齡做出說(shuō)明。年幼者為師的人也不是沒(méi)有。當年，曹沖稱(chēng)象的時(shí)候只有8歲，卻驚動(dòng)滿(mǎn)朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認為孩子年幼就無(wú)法為師。
當然向孩子學(xué)習是學(xué)習孩子的優(yōu)點(diǎn)，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點(diǎn)，如在克服一定困難取得某項成功方面的動(dòng)力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現較差等等。如何正確教導，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習的基本前提。
人們常說(shuō)，長(cháng)江后浪推前浪，向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)，是新世紀教育觀(guān)念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
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