[推薦]孩子學(xué)習心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的孩子學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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孩子學(xué)習心得體會(huì )1
兒子入初中已半年了，在這里我對他在這半年的學(xué)習情況做一個(gè)心得體會(huì )，也可以說(shuō)是拋磚引玉，以爭取和其他家長(cháng)及時(shí)溝通，相互學(xué)習讓我們的孩子在學(xué)業(yè)上，再接再厲更上一層樓。我對孩子教育的方式和感受主要有以下三點(diǎn)：
1、道德教育方面。
首先讓他學(xué)會(huì )做人，人的一生“德”非常重要，也就是人的品質(zhì)與品德，我經(jīng)常對他說(shuō)：“我能給予你生命，但不能替你生活；我能給予你美好的東西，但不能給予你前程與事業(yè)。你要明白命運掌握在自己手中，自己的命運自己主宰，路需要你自己走，世上沒(méi)有平坦的路可走，你一定會(huì )遇到坎坷崎嶇，但要學(xué)會(huì )堅強，因為你逐漸長(cháng)大，將要承擔社會(huì )責任、家庭責任，現在你對家人、老師、同學(xué)，都必須有一顆感恩、寬容的心，要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )報答，做人要厚道，遇事要冷靜，要學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )理解，不求人人為我，但求我為人人，不以善小而不為，不以惡小而為之，你如果沒(méi)有好的品德，你今后的學(xué)歷越高你危害社會(huì )就越深�！薄暗隆笔悄憬窈笕松牧⒆阒�。
2、自身感受方面。
我的孩子性格是內向型的，以前整天把自己封閉在自己的小圈子里，很少和同學(xué)、老師溝通，自從在班上當了中隊長(cháng)，通過(guò)和諧互助，他慢慢的就像變了一個(gè)人，在通過(guò)和老師、同學(xué)的接觸工作中，充分鍛煉了自己的能力，現在性格開(kāi)朗了，思想進(jìn)步積極向上了，各方面處處嚴格要求自己，這次考試分數比上次考試又提高了一截，實(shí)踐證明，一旦學(xué)生的心靈被激發(fā)，就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習動(dòng)力，徹底改變了我以前認為“當班干部既得罪人又耽誤學(xué)習”的錯誤觀(guān)點(diǎn)，希望有類(lèi)似學(xué)生的家長(cháng)能夠及早打開(kāi)他的封閉圈，給他屬于自己的一片天空，早日和老師同學(xué)打成一片。
3、在日常學(xué)習中，我注重以下5個(gè)方面。
1、學(xué)習計劃方面。要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃（什么時(shí)間學(xué)什么）的計劃表，要持之以恒。
2、預習方面。要讓孩子進(jìn)行課前預習，找出不明白的地方，并在預習筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、聽(tīng)課方面。家長(cháng)要和孩子及時(shí)溝通，不要討厭某老師，喜歡某老師，從而導致偏科，聽(tīng)課要緊跟老師的思路走，將自己預習記錄本上所記的`重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂理解并記憶在腦子里。
4、錯題方面。要孩子準備“錯題記錄本”，將做錯的題寫(xiě)明錯的原因，再將正確答案記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
5、親情方面。我和他媽媽在20xx年單位破產(chǎn)下崗，直到20xx年我做了“勞克衛浴”品牌代理，在這期間，不管我在外有多苦多累，我都每晚陪同孩子做作業(yè)，家長(cháng)是孩子的第一老師，身教大于言傳，讓他時(shí)刻感受到父母每時(shí)每刻都在關(guān)心他，呵護他，所做的一切都是為了他，給他愛(ài)的動(dòng)力，不要把孩子的成績(jì)與別的孩子相比，應該分析一下造成這種情況的原因是什么？反思一下有沒(méi)有家長(cháng)自己的責任？耽誤大家的時(shí)間了，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望我們一起探討，相互幫助，讓我們共同努力吧。最后，祝愿我們的孩子在新的一年里，學(xué)業(yè)更上一層樓，我們的老人福壽安康，我們的家長(cháng)合家幸福、事業(yè)發(fā)達，祝愿老師們身體健康、萬(wàn)事如意。
孩子學(xué)習心得體會(huì )2
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(cháng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
這次的培訓學(xué)習，雖然時(shí)間較短，但對我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專(zhuān)家的指導，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學(xué)性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長(cháng)要不斷學(xué)習、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(cháng)堅持“多向互動(dòng)”原則。
感受比較深的內容是（3——6）歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，具體表現為：
�。�1）身體發(fā)育方面，幼兒的身高、體重、營(yíng)養、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(cháng)足進(jìn)步；
�。�2）語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯量迅速增長(cháng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結構，并可自由地與他人交談；
�。�3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
�。�4）社會(huì )交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著(zhù)年齡增加，玩伴關(guān)系不穩定，經(jīng)常變化。
�。�5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性?xún)A向并會(huì )在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的`心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內容非常實(shí)用，因為通過(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。
2、很玩固及會(huì )發(fā)脾氣，不大理會(huì )別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發(fā)現幼兒的興趣和特長(cháng)，采取針對性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能；多帶幼兒參加各種活動(dòng)，激發(fā)興趣，擴大視野，積累經(jīng)驗，增長(cháng)才干；
2、要鼓勵孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(cháng)也不知道答案，應如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機會(huì )。
3、要積極為幼兒創(chuàng )造與同伴交往的機會(huì )，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂(lè )場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識指導幫助幼兒學(xué)會(huì )遵守交往規則，學(xué)會(huì )注意他人的情緒變化，體會(huì )和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當地表達自己的情感和需求，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì )分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高自我監護意識，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對幼兒開(kāi)展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會(huì )，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì )用自己一顆最真的心，朝著(zhù)最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè )、健康的成長(cháng)！
孩子學(xué)習心得體會(huì )3
聽(tīng)完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》感覺(jué)每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jì)，但是總有一些家長(cháng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習成績(jì)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(cháng)的德才水平和學(xué)習環(huán)境等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現抵觸心理。
對于孩子的成績(jì)不要很急功近利，目標要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對他的.看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。
孩子學(xué)習心得體會(huì )4
培養孩子的良好學(xué)習習慣，應從哪幾方面入手呢？
第一，抓態(tài)度作風(fēng)，家長(cháng)應查看孩子是否專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對學(xué)習中遇到的困難持何態(tài)度，有無(wú)持之以恒的學(xué)習精神等。
第二，抓作業(yè)，家長(cháng)應查看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否先復習，做完作業(yè)是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔等。
第三，抓技能技巧，家長(cháng)應查看孩子寫(xiě)字是否又快又好，作文是否格式正確、內容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，手工、圖畫(huà)、唱歌是否合乎要求等。
第四，抓能力，家長(cháng)應查看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫(xiě)作、心算的能力，會(huì )不會(huì )朗讀、復述、背誦故事和詩(shī)篇等。
培養孩子良好的學(xué)習習慣應該注意些什么：
第一，必須從“強制”入手。孩子不會(huì )學(xué)習，也無(wú)所謂習慣，所以，孩子開(kāi)始學(xué)習時(shí)，家長(cháng)一定要嚴格要求，耐心講高溫齒輪泵解，比如，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，從握筆姿式，到書(shū)寫(xiě)內容，家長(cháng)都要仔細觀(guān)察，隨時(shí)糾正，直到孩子養成正確的習慣后，再放手。
第二，要具體指導。家長(cháng)應廢除空洞的說(shuō)教，而要一點(diǎn)一滴地具體糾正孩子學(xué)習中的一些不良習慣。孩子善于模仿，家長(cháng)應以自己的良好學(xué)習習慣來(lái)影響孩子。
第三，要因勢利導。培養孩子的良好學(xué)習習慣要因勢利導。如果你發(fā)現了孩子自覺(jué)學(xué)習的行為，就應及時(shí)鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。
第四，不斷提出新要求。家長(cháng)對孩子的學(xué)習應勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵。孩子在學(xué)習上取得了成績(jì)，家長(cháng)不要過(guò)分夸獎，而應在肯定成績(jì)的同時(shí)指出不足，提出新的要求，這樣，孩子就不會(huì )驕傲自滿(mǎn)，固步自封，而會(huì )向更高的目標前進(jìn)了。第五，要創(chuàng )造學(xué)習條件。孩子寫(xiě)字需要桌椅、文具，閱讀要有圖書(shū)家長(cháng)應想力、法為孩子創(chuàng )造必要的學(xué)習條件？如果讓孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功課，不但不能使其養成正確的寫(xiě)字姿勢，還容易駝背。
培養孩子的智慧應從小盡早，孩子的智慧是老天賦予的，這是大家都這樣認為的。但在實(shí)際的生活中，孩子的智慧取決于生活環(huán)境和遺傳因素這兩個(gè)方面。大家公認的是遺傳因素占大多多數，而環(huán)境因素只占40%而已。
從古到今，智商高的家族千千萬(wàn)萬(wàn)。就像我們熟知的巴赫音樂(lè )家，還有韋伯和莫扎特世家中，在之后的幾帶人在都有很多的音樂(lè )家出現。另外還有，遠在我國南北朝時(shí)期著(zhù)名的祖沖之的兒子祖桓之科學(xué)家、機械發(fā)明家孫子祖皓都是。他們也是著(zhù)名的天文學(xué)家與數學(xué)家。像這樣一個(gè)家族幾代人出現這樣的高人，剛好說(shuō)明了先天和后天因素對才藝天賦的作用。
不管是爸爸還是媽媽都會(huì )遺傳個(gè)孩子的，很多方面的天賦都有很大的希望遺傳給后代。這樣后代就繼承了爸爸媽媽ycb齒輪泵的天賦。在有些方面很突出。所以，在周?chē)沫h(huán)境影響下，父母的天賦如果適當地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，很有可能給孩子的智慧帶來(lái)意想不到的發(fā)展。
其次，環(huán)境對孩子的智慧也有很大的因素。后天的影響對孩子的智慧有很重要的影響。早教是我們做父母一直提倡的。從懷孕開(kāi)始，發(fā)育腦細胞的第一高峰會(huì )在10~18周的時(shí)候，第二高峰會(huì )在寶寶出生后的3~6個(gè)月之間。如果希望孩子智力發(fā)育的很好時(shí)，首先要在懷孕時(shí)注意營(yíng)養的'吸收。其次就是在出生后喂養的時(shí)候。這些都是對孩子的智慧發(fā)育有很大的幫助。
七分靠努力，三分天注定。這句千古名言。還有長(cháng)期研究過(guò)很多智商在140分以上的孩子的人，他們發(fā)現這些孩子大長(cháng)大一直保持優(yōu)秀的才能，這些的孩子的智商大多數在128分左右，都遠遠超過(guò)平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他們的孩子有精神缺陷或反應遲鈍。智商，情商不算是在遺傳中。
情商就是人的個(gè)性啊、脾氣啊、處事能力啊、交際能力啊等方面的。孩子有的方面會(huì )像爸爸，有的方面會(huì )像媽媽。這些都是不一定的。
從小培養孩子的智慧是最好的。從早也是少不了的。長(cháng)輩要教孩子怎樣去觀(guān)察事物的好與壞，要與別人有不同的發(fā)現、看法和想法的時(shí)候，教他一定要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)，更進(jìn)一步。
培養孩子的智慧不是說(shuō)一下子就可以培養起來(lái)的。要在孩子很小的時(shí)候就教導他。什么是好，什么是壞。教的他們懂的去發(fā)現新生事物。要經(jīng)常鼓勵他對孩子的智慧給予鼓勵，這是他們努力的最好的動(dòng)力了。
孩子學(xué)習心得體會(huì )5
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
�。�1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本真誠地期望家長(cháng)們撒下的是美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習，要相信：是金子總是會(huì )發(fā)光的！
隆重的家長(cháng)會(huì )最后落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著(zhù)濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(cháng)達一個(gè)月的精心準備，凝聚了我和孩子們無(wú)數的心血！
一、家長(cháng)會(huì )它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺。
我在最初設定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(cháng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里，學(xué)習及行為習慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復修改，最后完成了一份令自我和家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷。
二、家長(cháng)會(huì )基本狀況
首先，針對五年級學(xué)生，學(xué)校先組織了群眾的會(huì )議，具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細要求和紀律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設施條件及成績(jì)。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對不一樣的狀況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現，還有需要家長(cháng)配合完成的紀律、學(xué)習、生活方面的要求。令家長(cháng)都個(gè)性的用心和支持。
在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的過(guò)程中，部分家長(cháng)還向學(xué)校和老師提出了許多中肯的、有針對性的推薦和意見(jiàn)，此刻簡(jiǎn)要總結如下：
1、學(xué)校應加強學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識的學(xué)習，在學(xué)校周邊設置安全警示標志。
2、學(xué)校應在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(cháng)。同時(shí)期望不要因為太多的`活動(dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習的時(shí)光。
3、教師就應在培養孩子的學(xué)習習慣和行為習慣上多下功夫，加強學(xué)校和家長(cháng)、老師和家長(cháng)的聯(lián)系。
三、總結反思：
從會(huì )后與家長(cháng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得相當成功，有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流，透過(guò)報告會(huì )學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
一個(gè)孩子從母體中分離出來(lái)，到成為獨當一面的國家棟梁。成長(cháng)的每一步都離不開(kāi)上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說(shuō)：人之初、性本善，人一生下來(lái)，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍的，周?chē)目諝馐乔逍碌�。但為什么在以后的成長(cháng)的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導的表?yè)P，有人犯罪受到社會(huì )的譴責呢？歸根結底是后天教育的結果，也可以說(shuō)是人為和環(huán)境造成的。
孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現在的社會(huì )，一家三代守著(zhù)一個(gè)孩子的大有人在，哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著(zhù)、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著(zhù)，很容易讓孩子從小成為“養尊處優(yōu)”只會(huì )發(fā)號命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時(shí)爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著(zhù)的，只要見(jiàn)到自己喜歡的東西，不管它是不是屬于自己的，都想據為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì )抱你走，你會(huì )找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開(kāi)始，家長(cháng)作為孩子的第一任教師，首先要擔負起“教師”這個(gè)稱(chēng)呼，不要讓孩子在你的教條下養成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好的性格決定一個(gè)人的一生。
孩子一生是否能健康的成長(cháng)，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子，沒(méi)有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺(jué)得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會(huì )影響孩子的成長(cháng)。
每當看到有的父母對孩子聽(tīng)之任之，由著(zhù)他們的小脾氣來(lái)而不去加以引導和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長(cháng)在對孩子的教育不起任何作用的時(shí)候，喜歡用“樹(shù)大自直”來(lái)安慰自己，以求的心靈暫時(shí)的平靜，我就教過(guò)這么一個(gè)孩子，從小父母嬌生慣養，想怎樣就怎樣，到后來(lái)對于父母的話(huà)不聽(tīng)不信，總是與父母對著(zhù)干，你讓他往東他偏往西，養成自由散漫的性格，以致造成上課做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師話(huà)的壞毛病，每次為此事與家長(cháng)想溝通的時(shí)候，家長(cháng)總是說(shuō)“樹(shù)大自直”，面對家長(cháng)的無(wú)知真替孩子惋惜。孩子就同小樹(shù)，該修剪就修剪，對于3———5歲的孩子，正處于模仿和學(xué)著(zhù)分辨是非的時(shí)候，作為家長(cháng)你如果發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時(shí)候，你想拉都拉不回，到那時(shí)你真是悔之晚矣。
所以，現在的家長(cháng)，你必須認清形勢，從自身做起，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，教會(huì )他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個(gè)理幼兒教育，幫助孩子從小找準前進(jìn)的方向，在前進(jìn)的道路上大步走向明天。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的好處，下方是一位家長(cháng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì )。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到此刻教育自我的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
成人是目標。學(xué)會(huì )做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼就應成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。
家長(cháng)是鏡子�！疤觳拧辈荒軇�(chuàng )造，但家長(cháng)只要不失時(shí)機地去發(fā)現、培養，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(cháng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(cháng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現著(zhù)家長(cháng)們的思想意識形態(tài)�！爱敻改覆蝗菀�，當好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當好家長(cháng)，我認為，首先，努力“學(xué)會(huì )關(guān)心”。家長(cháng)應以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì )、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖�，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長(cháng)應堅持以德育人，奉公守法，依照社會(huì )主義道德原則、規范，自覺(jué)地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要創(chuàng )造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(cháng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì )，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(cháng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表?yè)P和鼓勵中生活，他將學(xué)會(huì )自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì )自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì )公道；在爭吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì )詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。
孩子是老師。家長(cháng)應善于學(xué)習孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習態(tài)度；不保守，善于理解新生事物的特點(diǎn)；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會(huì )的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(cháng)學(xué)習的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長(cháng)應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體系統教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來(lái)講體會(huì )很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎不夠穩定，但是他的老師注入了超多的真誠愛(ài)心，以強烈的職責感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì )的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì )更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會(huì )的有用人才，以上心得體會(huì )，只是我一管之見(jiàn)。
孩子學(xué)習心得體會(huì )6
尊敬的老師、各位家長(cháng)朋友們：
你們好！
首先，站在這里，我覺(jué)得挺慚愧的；每次在班群上與媽媽們聊天時(shí)，都覺(jué)得自己做得不夠好，從各位媽媽身上學(xué)到了很多教育方法及理念；再次，也感謝老師的信任，讓我在這里分享一些我與雷朗在平時(shí)學(xué)習中的心得體會(huì )；由于孩子的個(gè)體差異不同，我下面的心得也僅是我做的及想的，僅供大家可以參考下。
一、在談到具體的學(xué)習習慣前，我覺(jué)得我需要先說(shuō)明以下我的幾個(gè)觀(guān)念：
1、讓孩子明白：“為什么要上學(xué)？”
微信上有一篇文章叫“爸爸，我為什么要上學(xué)？”，估計很多爸爸媽媽都看過(guò)，里面的爸爸對兒子分析了不上學(xué)，上小學(xué)，上初中，上高中，上大學(xué)，讀博士的等不同情況的人將來(lái)能做什么？不上學(xué)的人小時(shí)候可以放羊，長(cháng)大了可以放一大群羊，讀博士的人可以發(fā)明創(chuàng )造。當然，現在的社會(huì )長(cháng)大的成就不一定跟學(xué)歷相關(guān)，但至少我們可以用這種思維讓孩子明白為什么要上學(xué)，上學(xué)的目的是為了什么？在雷朗小時(shí)問(wèn)我的時(shí)候，我就一直有跟他說(shuō)“上學(xué)是為了以后他的選擇性更大些，可以做自己想做的事�！�，他就說(shuō)他要當科學(xué)家，那我就說(shuō)那更要多學(xué)些知識了。
2、讓孩子明白：學(xué)習是自己的事，養成自己完成作業(yè)的習慣。
在剛畢業(yè)上班時(shí)，聽(tīng)到科室一位媽媽說(shuō)她的女兒，她說(shuō)從她女兒小學(xué)到初中，女兒做的作業(yè)她都是會(huì )先做一遍，然后，再輔導女兒，到高中了，才沒(méi)有輔導。當時(shí)我心里就覺(jué)得很奇怪，心想，如果以后我也這樣，豈不是要瘋了。
所以，我經(jīng)常時(shí)不時(shí)的跟雷朗說(shuō)“學(xué)習是自己的事情噢”。在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就跟他說(shuō)了上小學(xué)后的一些要求：周一到周五不看電視、回家先寫(xiě)作業(yè)、作業(yè)自己記錄、學(xué)習用品自己準備等，讓他先知道上小學(xué)了，學(xué)習是首位，與學(xué)習有關(guān)的事情都得自己把握。
還記得上周六，蘇老師布置了針對期中考的數學(xué)日記，雷朗是安排在周六完成的，周六早上帶他去看病，到中午回到家吃完午飯，我要去休息前，就問(wèn)他：“你還有什么作業(yè)沒(méi)做？”他說(shuō)還有數學(xué)日記；我就建議說(shuō)要不你1點(diǎn)鐘開(kāi)始做，他說(shuō)可以。我就去休息了，到了2點(diǎn)多我醒了，就聽(tīng)到電視還在開(kāi)，心里就有點(diǎn)火，以為他還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)，就出去看了一下，卻發(fā)現他在客廳隔壁的書(shū)房里寫(xiě)著(zhù)呢。后來(lái)，3點(diǎn)鐘有事帶他出去了，他日記還沒(méi)寫(xiě)完；回到家后七點(diǎn)了就先吃晚飯；他一吃完飯就看到他跑到書(shū)房里，一看開(kāi)始接著(zhù)寫(xiě)日記了！后來(lái)我問(wèn)他為什么這么自覺(jué)，他說(shuō)：“反正都是要寫(xiě)的呀！“。真的讓我好感動(dòng)！
3、作業(yè)就是考試，考試就是做作業(yè)；考試只是為了檢測你這一階段的學(xué)習掌握情況怎么樣！
以上是我經(jīng)常跟雷朗說(shuō)的，因為我覺(jué)得平常作業(yè)都高質(zhì)量的完成，都會(huì )對的話(huà)，就說(shuō)明了每天的知識都掌握了，那到考試的時(shí)候還需要擔心嗎？考試不就是與做作業(yè)一樣了嗎？
讓孩子明白，考試只是為了檢測這一階段學(xué)習情況，以便更好地補缺補漏。
所以，在我們家，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“考100分，他就可以怎么怎么樣？”，考試得100分與平常做作業(yè)得“A”的獎勵是一樣的：加一顆心，等積到10顆心的時(shí)候才可以實(shí)現一個(gè)愿望。
在我們家，我也從未問(wèn)過(guò)，你同桌考多少分��？某某同考多少分��？當然他有時(shí)會(huì )主動(dòng)告訴我一些。這樣也可以淡化考試給孩子的壓力。
4、讓孩子喜歡老師，喜歡學(xué)校。
其實(shí)上面這句話(huà)是上學(xué)期我看完的一本書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)上說(shuō)的；我覺(jué)得很有道理，孩子喜歡老師、學(xué)校，他才會(huì )更愿望上學(xué)，更開(kāi)心上學(xué)。
為了做到以上這點(diǎn)，在平常交流中，就會(huì )問(wèn)一些上課的授課方法、學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)校的伙食呀，等等一些鎖碎的事情，然后會(huì )說(shuō)：你們上課還有開(kāi)小火車(chē)的方法呀、學(xué)校還有牛肉燉土豆呀等一些贊美的語(yǔ)言，讓他沾沾自喜一下。平常在家中我們不會(huì )出現對老師、學(xué)校的負面評價(jià)的話(huà)，即使有的話(huà)，也是私下里說(shuō)，不在他面前提。讓他對老師有絕對的尊敬！
二、后面我就說(shuō)說(shuō)我與雷朗平常學(xué)習中的一些習慣。
1、數學(xué)方面
�。�1）說(shuō)到數學(xué)，曾經(jīng)有一位幼教老師對我說(shuō)：數學(xué)是存在于生活中的，生活中無(wú)處沒(méi)有數學(xué)。想想確實(shí)是的，現在學(xué)的圖形、元角分、加減法都與日常生活相關(guān)，我們可以在平常想起來(lái)的時(shí)候，就跟孩子灌輸一些數學(xué)知識面，這樣等到他真正學(xué)的時(shí)候，他就會(huì )覺(jué)得好像有知道一些，會(huì )更認真的聽(tīng)。以上這些與預習類(lèi)似，也可以采用每天預習的方法。
�。�2）在平常學(xué)習中，我一般是在每天作業(yè)結束后，檢查作業(yè)時(shí)，邊檢查邊問(wèn)他為什么這題要這樣做等，他在解釋中就會(huì )把當天學(xué)習的知識點(diǎn)復述一遍。記得上學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，每次我讓他復述上課的內容時(shí)，他都很為難，不知要說(shuō)什么，要怎么說(shuō)，都會(huì )說(shuō)得比較簡(jiǎn)單；到這個(gè)學(xué)期，讓他回顧上課的內容時(shí)，他就會(huì )說(shuō)很多了，比如：這學(xué)期學(xué)的20以?xún)鹊募訙p法時(shí)，有湊十法，看減法想加法等3種方法，他可以不看書(shū)，邊想邊說(shuō)，并解釋了每一種方法解題過(guò)程，他最喜歡哪種，哪位同學(xué)用了哪種等。
他在復述的過(guò)程中，就有以下幾點(diǎn)好處：
A、再復習了一遍上課的知識點(diǎn)；
B、在復述過(guò)程如果有他不理解的地方，你就會(huì )說(shuō)出來(lái)，我們可以馬上給他解釋?zhuān)?/p>
C、讓我們了解上課的內容及老師授課的方法及要求，比如：有的問(wèn)答題，解題是要求列式及回答的，如果只是回答了，雖然答案對了，但是沒(méi)有列式解答過(guò)程，也是不完整，會(huì )扣分的`。
D、我們可以發(fā)現一些孩子上課過(guò)程的一些閃光點(diǎn)，并適時(shí)地表?yè)P他
�。�3）數學(xué)日記：寫(xiě)第一篇數學(xué)日記時(shí)，雷朗哭了，說(shuō)不知要怎么寫(xiě)，其實(shí)我也不知要怎么寫(xiě)；之前，有看過(guò)奧翔寫(xiě)過(guò)的一篇日記，且蘇老師是作了評語(yǔ)覺(jué)得不錯，內容只是生活中的一個(gè)與媽媽討論數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程的記錄；就跟他說(shuō)，你想想課上老師是怎么上今天課的就怎么寫(xiě)。那天是上整十的加減，然后他就自己寫(xiě)了，寫(xiě)了一半又來(lái)找我，說(shuō)有個(gè)地方不知如何才能連接上，我就讓他詳細的說(shuō)出具體的內容，然后，告訴他，可以用“比如”等字眼連接。
2、語(yǔ)文方面
�。�1）在拼音、讀音方面，我是要求：讀、讀準、讀熟；
記得在上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)拼音時(shí)，就有多位媽媽問(wèn)陳老師，有什么方法沒(méi)有？陳老師當時(shí)的回答就是：多讀！
其實(shí)在拼音及字的讀間方面，我是沒(méi)辦法教雷朗讀的，因為我自己的讀音非常不準，我分不清前后鼻音及是否卷舌？每次雷朗問(wèn)我：“媽媽這個(gè)字有沒(méi)有后鼻？“時(shí)，我都得拿起手機查一下，導致有次他可能實(shí)在看不下去了，說(shuō)：”媽媽?zhuān)阍趺催@樣，還大學(xué)畢業(yè)呢？“。所以，在輔導拼音及讀音時(shí)，我這樣進(jìn)行的：
A、在拼音階段，每天回來(lái)，他讀，我聽(tīng)，因為雖然我讀不準備，但至少可以聽(tīng)得準，另上網(wǎng)下載了小學(xué)一年級的拼音軟件讓他跟著(zhù)讀；老師也有提供拼音軟件；我就讓他邊聽(tīng)邊讀，我在旁邊聽(tīng)；另外，我也會(huì )問(wèn)他這些拼音的讀法都有什么差別？老師是怎么區分的？讓他加深這些拼音的讀音記憶。
B、對于課文，我是要求做到預習時(shí)即要讀準；預習陳老師是要求讀3至5遍，我剛開(kāi)始是要求他按5遍讀，他很不愿意想讀3遍；我就說(shuō)，多讀是為了第二天上課會(huì )更輕松，掌握到更快些。我們可以做一上笨鳥(niǎo)。他這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，他可能了解到同學(xué)都沒(méi)有讀那么多遍的，就有點(diǎn)情緒；所以，現在我們是讀三遍，第四遍我聽(tīng)，如果沒(méi)有錯的，就不用再讀。
C、另外，為了了解他是否掌握了課文要求的“我會(huì )認”的字及是否掌握注音，我是采用每課后，我寫(xiě)出字，讓他默寫(xiě)出拼音的方式；默寫(xiě)后一課時(shí)把前一課沒(méi)撐握的字再重復。
�。�2）在詞匯量及對詞語(yǔ)的理解方面，我覺(jué)得需要靠平時(shí)的積累；
雷朗是上個(gè)學(xué)期才正式自己睡的，以前與我們一起睡時(shí)，睡前，早晨醒來(lái)，我們經(jīng)常玩詞語(yǔ)接龍或看誰(shuí)說(shuō)的多的游戲，游戲中他就學(xué)會(huì )了很多詞；現在在聽(tīng)寫(xiě)每課后面“我會(huì )寫(xiě)“的字時(shí)，我要求至少要組三個(gè)詞，我和他一起，只是口頭組詞，這樣他也不會(huì )壓力。
�。�3）寫(xiě)日記及看圖說(shuō)話(huà)。
看圖說(shuō)話(huà)其實(shí)雷朗還需要加強，因為我看了我們班上好多同學(xué)寫(xiě)的看圖說(shuō)話(huà)都好棒，表達很清楚，語(yǔ)氣也很連貫；雷朗目前的看圖說(shuō)話(huà)應該還是剛起步。有一段時(shí)間連續幾篇的看圖說(shuō)話(huà)，雷朗的第一句話(huà)都是“早上，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了！”，明明圖上都沒(méi)有太陽(yáng)的，非得整出一個(gè)太陽(yáng)來(lái)；我實(shí)在看不過(guò)去了，就說(shuō)他，他還振振有詞地說(shuō)“陳老師說(shuō)可以這樣呀”我也不知是不是真的是這樣。對于這方面我也是覺(jué)得不知怎么輔導。
在上學(xué)期我看完的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)里面有一部分就是關(guān)于小學(xué)一、二年級寫(xiě)作問(wèn)題的；書(shū)中提到了中國蒙式教育第一人——孫瑞雪老師的方法：在家長(cháng)的幫助下寫(xiě)作文！孩子講，家長(cháng)寫(xiě)；家長(cháng)一字不差地把孩子講的東西寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，家長(cháng)給孩子朗讀剛才兩人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否還需要修改，完成由孩子決定。家長(cháng)寫(xiě)的目的是因為一、二年級的孩子還很多字不會(huì )寫(xiě)，文字表達能力還不夠。在這個(gè)過(guò)程中家長(cháng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )造力和想象力，“寫(xiě)”出完全屬于自己的作文；這樣“寫(xiě)”一段時(shí)間后，孩子就會(huì )脫離家長(cháng)，自己去寫(xiě)了。
另外，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者她提供了她自己的方法：自己先寫(xiě)一篇范文，給孩子看再讓孩子寫(xiě)。這位作者在輔導她女兒時(shí)，就采用過(guò)她先寫(xiě)一篇，讓女兒看，知道思路后女兒用自己的語(yǔ)言再寫(xiě)一篇的方法。
以上的兩種方法，我覺(jué)得可以結合著(zhù)用，它都是要求我們要親自教孩子，而不是理論上的指導；我現在也正在按以上的方法進(jìn)行嘗試；前面作業(yè)中有一篇看圖說(shuō)話(huà)是“房屋門(mén)前有一樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，一只貓正要去偷吃，還有一個(gè)小男孩”，在我看到這篇看圖說(shuō)話(huà)前，雷朗已經(jīng)寫(xiě)好了，但是寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，那次好像剛好是周末，比較有時(shí)間，我就說(shuō)我們來(lái)重新寫(xiě)一篇看看；因為我們家門(mén)前剛好有一顆樹(shù)，且上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，當然是沒(méi)有作業(yè)中圖片上的那么大。我就跟雷朗說(shuō)讓他想像一下圖中的景物結合我們家的情況，他說(shuō)我寫(xiě)，在寫(xiě)之前，我提醒他，樹(shù)可以是什么樣的樹(shù)（他會(huì )說(shuō)茂盛的大樹(shù)）、貓是什么樣的貓（他說(shuō)貪婪的貓）、小男孩撿石頭是怎么樣扔出去的（他說(shuō)快速地扔出去）等等；他按照他自己說(shuō)的重新組織了一下，原來(lái)只寫(xiě)了不到一頁(yè)的看圖說(shuō)話(huà)，寫(xiě)到了快2頁(yè)！他說(shuō)我寫(xiě)，寫(xiě)在其他的紙上，后來(lái)是要求他抄在作業(yè)本上的，他說(shuō)這么多很難抄，我就答應他幫他抄一部分�？墒撬玛惱蠋熧|(zhì)問(wèn)，還讓我注明：后面一半是我抄的，是我們共同完成的作業(yè)。
我原來(lái)以為這篇作業(yè)有交上去，還提前跟陳老師打了招呼，可是后來(lái)一問(wèn)才知道，他還是覺(jué)得不是自己寫(xiě)的不妥，硬是把兩頁(yè)擦掉了，保留了他自己寫(xiě)的那頁(yè)。后來(lái)想想，其實(shí)擦掉也沒(méi)關(guān)系，因為他至少已經(jīng)知道一些寫(xiě)的思路了。
所以，我覺(jué)得寫(xiě)日記或看圖說(shuō)話(huà)，最重要的還是讓孩子形成把感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的習慣，慢慢積累，最終達到“我手寫(xiě)我心”的境界。
以上數學(xué)與語(yǔ)文的情況，對于品生、音樂(lè )、美術(shù)、閱讀這些課，我一般也詢(xún)問(wèn)一下，并看一下他的一些作品，適時(shí)地表?yè)P一下，畢竟這些課程也是能給孩子帶給很多快樂(lè )的！
以上就是我和雷朗在學(xué)習過(guò)程中的一些心得，謝謝大家！
孩子學(xué)習心得體會(huì )7
感悟內容：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)。
親愛(ài)的同學(xué)們，很高興能夠與大家一起學(xué)習《弟子規》這本書(shū)。在過(guò)去的時(shí)間里，我相信每個(gè)人都有不同的收獲和啟發(fā)。今天，讓我們一起在這次隊慶活動(dòng)中分享我們的學(xué)習心得吧！
同學(xué)們，你們還記得《弟子規》中的一句話(huà)嗎：“父母呼，應勿緩�！边@句話(huà)的意思是，在我們的父母叫我們的時(shí)候，我們不能太慢地回應，要迅速地回答他們。為什么要迅速呢？也許有些同學(xué)會(huì )遇到這樣的情況：放學(xué)回家后完成了家庭作業(yè)，就出去和同學(xué)、伙伴們玩了，玩得非常開(kāi)心，忘記了吃飯的時(shí)間。爸爸媽媽四處找你，喊你的名字，但你卻沒(méi)有回應。等你回家的時(shí)候，爸爸媽媽可能會(huì )批評你，甚至打你。這個(gè)時(shí)候，你或許會(huì )覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)你，感到很委屈：我不就是出去和同學(xué)、伙伴們玩了一會(huì )兒?jiǎn)�，為什么要責罵我打我！
親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)為什么爸爸媽媽會(huì )生氣、責備甚至打你呢？其實(shí)，這是因為他們對你有著(zhù)深深的愛(ài)！當你們長(cháng)時(shí)間沒(méi)有回家，他們四處尋找，但卻找不到你們，叫也叫不到你們，你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽會(huì )不會(huì )非常擔心呢？因此，在學(xué)習了《弟子規》之后，希望你們能成為理解爸爸媽媽的好孩子。無(wú)論你們去哪里玩，記得要及時(shí)回家，當爸爸媽媽呼喚你們時(shí)，要盡快回答他們。
在《弟子規》中，也有這樣一句話(huà)：“父母命，行勿懶�！边@句話(huà)的`意思是，在父母吩咐我們做事情時(shí)，我們要勤奮努力，不能偷懶。同學(xué)們，你們經(jīng)常會(huì )被爸爸媽媽要求去做家務(wù)活嗎？比如洗衣服、洗碗、打掃房間等等，你們都會(huì )認真地完成嗎？你們是否曾因為不愿意做家務(wù)活而告訴父母你還是個(gè)孩子，無(wú)法勝任呢？或者說(shuō)，你們覺(jué)得自己太小了，沒(méi)有力氣去做這些家務(wù)活呢？同學(xué)們，如果以前你們對待爸爸媽媽安排的家務(wù)活態(tài)度不好，那么從今天開(kāi)始，你們一定要改變懶散的習慣哦！你們知道嗎，勤奮的孩子會(huì )有回報！只有你們認真、勤奮地幫助爸爸媽媽做家務(wù)活，減輕他們的負擔，爸爸媽媽才會(huì )更加愛(ài)你們呢！
在《弟子規》中也提到了我們身為父母的孩子，應該如何對待他們對我們的教育。原文是這樣說(shuō)的：“父母教，須敬聽(tīng)�！蔽覀儜撟鹬氐伛雎�(tīng)父母的教誨。為什么要尊重地聆聽(tīng)呢？因為爸爸媽媽是我們的第一位老師，他們教會(huì )了我們很多東西，比如走路、開(kāi)口說(shuō)話(huà)。他們會(huì )告訴我們過(guò)馬路時(shí)要注意車(chē)輛，遇到陌生人要保持警惕；告訴我們要努力學(xué)習爭取第一名，不要與同學(xué)打架，放學(xué)要按時(shí)回家；告訴我們要多吃飯才能健康成長(cháng)，等等。這些都是父母對我們無(wú)私付出的教導，都是出于他們對我們深深的愛(ài)意。
那么，同學(xué)們現在應該深刻意識到，父母對我們充滿(mǎn)愛(ài)意，我們也應該回報他們的愛(ài)，尊敬他們，孝敬他們，做一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
同學(xué)們，我們希望大家能夠在學(xué)習過(guò)程中真正領(lǐng)悟到這些知識，并且能夠將其應用到自己的生活中。讓我們一起努力，用心去學(xué)習，不僅為了考試成績(jì)，更是為了將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，為我們的生活增添新的色彩和價(jià)值。
孩子學(xué)習心得體會(huì )8
孩子是祖國的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過(guò)學(xué)習《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為老師的我們一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，而不是一味地拔苗助長(cháng)。比如，現在的家長(cháng)想看到的就是孩子認識了多少字，會(huì )唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現自己孩子身上的長(cháng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(cháng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失�！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。以下是我聆聽(tīng)后的一些感想：
首先，《指南》關(guān)注教師的操作性。
相比較《綱要》來(lái)講，《指南》更加具體、細化，更有指向作用�！吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入，讓我們一線(xiàn)的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，有了比較系統的理論依據，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導我們該做什么，該怎么做。
其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習的可發(fā)展性。
如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )群于人、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等持續發(fā)展品格的培養。那么這種幼兒教育就好有缺陷的�，F在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅
“教書(shū)”更要“育人”。
《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達到同一個(gè)水平。在孩子之間，存在著(zhù)個(gè)體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵、指導和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。
通過(guò)聆聽(tīng)劉老師對《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的解讀，讓我更了解培養幼兒的常規很重要，讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法，通過(guò)對比也發(fā)現了一些不足以及需要改正的地方，以往我們會(huì )結合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué)，但是由于我們對每個(gè)年齡段的幼兒知識技能發(fā)展沒(méi)有深入的了解，總是尋找不到適合的教育方式和方法，在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設計中目標的定位更是尤顯困難，所以在本次講座中劉老師詳細的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細分目標和內容，并針對不同年齡段的幼兒表現進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明，她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)經(jīng)驗和獨特見(jiàn)解，讓我對3-6歲的幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)有了全新的認知!
因為孩子是我們的“未來(lái)之星”，要讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情�，F在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的`心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，我發(fā)現其中講到的每一點(diǎn)內容都是我們現在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會(huì )更好。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè )的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。
通過(guò)對《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習，我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)等。
孩子學(xué)習心得體會(huì )9
興趣是最好的老師，這是作為家長(cháng)的我們所應該明白的。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的主要心理成分。由此見(jiàn)得，培養學(xué)習興趣是孩子來(lái)到這個(gè)世界所必須擁有的能力。一個(gè)人養成了好的行為習慣之后，他的那些自覺(jué)行為會(huì )漸漸內化成為品德，并在學(xué)習、做人、做事方面表現出來(lái)，逐漸形成健康的人格。良好的學(xué)習習慣主要包括：孩子對學(xué)習有一定興趣，能自覺(jué)的投入學(xué)習；
自覺(jué)完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍；積極進(jìn)行復習及預習，并能找到自己的問(wèn)題，及時(shí)改正等。當然了，學(xué)生學(xué)習的興趣與我們家長(cháng)是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學(xué)習興趣的源泉。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？
對孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結論。
當孩子帶著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應該簡(jiǎn)單地將結論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當孩子問(wèn)“黃色和藍色顏料混合后會(huì )變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì )變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì )變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。
二、為孩子創(chuàng )造一個(gè)愉悅的學(xué)習環(huán)境
孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專(zhuān)心致志地聽(tīng)，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書(shū)中的故事時(shí)，你會(huì )發(fā)現孩子常常是一邊聽(tīng)一邊很想認識書(shū)上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習的精神是非�？少F
的。父母可以利用這一時(shí)機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養成主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索知識的興趣與習慣。
三、帶孩子到大自然、社會(huì )中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習興趣
家長(cháng)可以經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀(guān)察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀(guān)察小樹(shù)以及其他植物的生長(cháng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀(guān)察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導他們去觀(guān)察人們衣著(zhù)的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學(xué)習興趣。家長(cháng)最好還能指導他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗、栽種盆花；也可飼養些小動(dòng)物。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫(huà)出來(lái)，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )到書(shū)中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學(xué)習能力也在不知不覺(jué)中提高了。
四、發(fā)展孩子多方面的興趣
一些孩子由于受家庭和周?chē)h(huán)境的影響，很早就開(kāi)始對畫(huà)畫(huà)或樂(lè )器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導下，他們的興趣愛(ài)好出現了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫(huà)畫(huà)、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達到什么水平，而是以喚起他們對各種樂(lè )器的興趣為主。下棋更是如此，很小的'孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋�？傊�，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵孩子如同秧苗需要陽(yáng)光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準突破口，慢慢地提高學(xué)習的積極性。多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@樣孩子的興趣慢慢就培養起來(lái)了。
孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往有了一種愛(ài)好以后，會(huì )逐步遷移到另一種愛(ài)好上，并發(fā)展為多種興趣愛(ài)好。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候,家長(cháng)對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過(guò)學(xué)習最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的成績(jì)。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長(cháng)在培養孩子的學(xué)習興趣時(shí),切忌粗暴的干涉﹑硬性強制或教條主人的方法。家長(cháng)應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應對于激發(fā)孩子和培養孩子的學(xué)習興趣有著(zhù)不可低估的作用。
只有在老師、家長(cháng)、孩子三方面積極配合，孩子才會(huì )有一個(gè)很好的生活習慣和學(xué)習習慣，因為一個(gè)好的習慣關(guān)乎著(zhù)孩子一生的命運。隨著(zhù)社會(huì )不斷的發(fā)展，競爭不斷加劇，如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
和生活習慣是一件任重道遠的事。我們家長(cháng)要緊跟社會(huì )的腳步，從而把自己的小孩培養成國家的棟梁。
孩子學(xué)習心得體會(huì )10
我是國際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長(cháng)，老師發(fā)信息給我們家長(cháng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然
現在不行了，孩子上一年級了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎，現在很關(guān)鍵！所以，自從孩子上一年級后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著(zhù)自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對復雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì )貫通。
通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的`信任，孩子真正把家長(cháng)當成了朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，家長(cháng)的話(huà)也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習成績(jì)較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的學(xué)習習慣。
長(cháng)此以往，孩子會(huì )逐步養成良好的學(xué)習習慣，練就獨立的學(xué)習品質(zhì)，走上正確的獨立學(xué)習道路，做家長(cháng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會(huì )有那么一天的！好期待那一天的到來(lái)��！
第二，可以跟著(zhù)孩子學(xué)習好多知識。其實(shí)，現在的學(xué)生課本設計得非�？茖W(xué)、內容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了！不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(cháng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。
與孩子一起讀書(shū)，可以補家長(cháng)過(guò)去受教育之不足，增長(cháng)知識面，糾正錯別字，學(xué)會(huì )漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔心他們會(huì )不會(huì )吧A B C和a o e搞混了，現在看來(lái)應該不會(huì )的！英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設計得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強，從小養成了讀書(shū)的習慣，一有時(shí)間就樂(lè )此不疲，甚至家長(cháng)逼著(zhù)他休息。
但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(cháng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(cháng)督促。我現在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養成良好的學(xué)習習慣。
鑒于此，家長(cháng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書(shū)，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣！這樣的事何樂(lè )而不為呢？
睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼�！�，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的！他會(huì )用心的去理解這內容，所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣！興趣是培養出來(lái)的！
陪孩子學(xué)習是我們的責任，我們會(huì )認真地履行我們的責任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝！
孩子學(xué)習心得體會(huì )11
厭學(xué)問(wèn)題不斷增加，不僅僅是學(xué)習基礎差的學(xué)生，連學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生也有許多不喜歡學(xué)習。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習要么是一種負擔，要么是一件不得不做的工作，極少有人覺(jué)得學(xué)習是一種享受。為什么即使今天物質(zhì)條件如此優(yōu)越，厭學(xué)現象還會(huì )不斷加劇呢？到底學(xué)習在我們人生中扮演了什么角色，其意義又在哪里？
我認為：學(xué)習是生存的需要。
在一次夜班公交車(chē)上，我遇到了兩個(gè)40多歲的人，他們滿(mǎn)臉疲憊，但是興致十足地討論著(zhù)讀書(shū)、上課和考試等話(huà)題，好像正在參加某種培訓班。因為好奇，我問(wèn)他們：“你們都這么大年紀了，還要學(xué)習嗎？”他們看著(zhù)我詫異的表情，笑著(zhù)說(shuō)：“你一定還在上學(xué)吧？現在社會(huì )競爭這么激烈，如果不去學(xué)習，還能生存下去嗎？”——學(xué)習是為了生存！雖然我并未深入理解他們的話(huà)所承載的意義，但“學(xué)習”二字所帶來(lái)的分量卻無(wú)以倫比。
的確，我們的學(xué)習是為了生存！或許對于我這個(gè)年齡還很年輕，很幼稚的人來(lái)說(shuō)，我并不理解生活的含義與生存的壓力；我只知道向父母索要錢(qián)財，并花費掉，再去索要，再花費，我很少去思考這些錢(qián)是從哪里來(lái)的，以及它們來(lái)的方式�；蛟S隨著(zhù)時(shí)間的推移，當我的孩子長(cháng)大，我要負擔他們的學(xué)費、餐費、日常開(kāi)銷(xiāo)；或者當我被社會(huì )所淘汰時(shí)，孤獨地在茫茫人海中漂泊，難以發(fā)現人生的希望……直到那個(gè)時(shí)候，我才會(huì )非�？释詴�(shū)籍作為船只，穿越人生旅途的坎坷。
學(xué)習是成長(cháng)的需要。
學(xué)習是提高個(gè)人素質(zhì)的需要。
學(xué)習是豐富人生的需要。
我看到周?chē)难芯可鷤兘?jīng)常在閑暇之余閱讀書(shū)籍。我問(wèn)其中一位：“你已經(jīng)擁有了碩士學(xué)位，為什么還在讀書(shū)呢？你的.生活應該沒(méi)有多大的壓力了吧？”研究生笑了笑，回答說(shuō)：“學(xué)習不是為了別人，也不僅僅是為了掙錢(qián)，學(xué)習真正的意義在于豐富自我、提高人生境界�！痹瓉�(lái)學(xué)習還擁有這么深刻的意義和如此高的境界！這就是為什么有些人學(xué)習感到極度的困難，而有些人則輕松愉悅的原因。我終于理解了“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的內涵。
孩子學(xué)習心得體會(huì )12
在獨生子女越來(lái)越多的今天，孩子的培養和教養問(wèn)題是很多家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養出健康、聰明、樂(lè )觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費了很多的心血。在依靠發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗的同時(shí)，也結合自己孩子的特點(diǎn)總結了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長(cháng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì )：
1、要充分尊重孩子的意見(jiàn)，給他們發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō)，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒(méi)有主見(jiàn)，我對這句話(huà)印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì )特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當他的意見(jiàn)被我們采納時(shí)，他會(huì )很高興。
2、對待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
現在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，往往很任性，所以在自己的'要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對于孩子想要的東西，如果我們認為不應該答應的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì )兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問(wèn)題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當然，有些話(huà)他現在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說(shuō)“不”。
我一直認為，當孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說(shuō)呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我帶孩子去超市買(mǎi)東西，然后他要買(mǎi)兒童飲料，我也沒(méi)在意，就同意了。結果以后每次去那個(gè)超市，他就要買(mǎi)吃的。反復幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生�，F在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西，作為父母我們往往會(huì )限制他。因為孩子選擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的，其余的東西放回去，等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣，他也養成了習慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉，將這句話(huà)應用在培養和教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)是非常重要的。因為孩子在很小的時(shí)候，他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當中，當我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹(shù)立一個(gè)榜樣，比如過(guò)馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì )，在今后孩子漫長(cháng)的成長(cháng)道路上，隨著(zhù)他年齡、閱歷的增加，周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì )遇到很多問(wèn)題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂(lè )、懂得感恩，將來(lái)能夠成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。
孩子學(xué)習心得體會(huì )13
孩子學(xué)習《弟子規》后，變化是由點(diǎn)到面，逐漸擴大的。
剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我充滿(mǎn)著(zhù)焦慮，迫切希望能夠一下子改掉孩子的所有壞習慣。然而，當我給予她足夠的時(shí)間，讓她逐漸領(lǐng)悟時(shí)，她的改變也逐漸展現出來(lái)。
她最初的變化是表現出了孝心。以前她喜歡吃的東西，總是會(huì )保護起來(lái)，生怕別人拿走，現在她吃東西時(shí)總是先給長(cháng)輩，然后才輪到自己，而且就算東西吃完了，也不再像以前那樣發(fā)脾氣。每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì )給她按摩背部，自從她學(xué)會(huì )了按摩之后，她也開(kāi)始主動(dòng)要求給我按摩，當她用嫩嫩的小手給我按摩時(shí)，我感受到了幸福。我們通過(guò)學(xué)習《弟子規》享受到了彼此的愛(ài)。接下來(lái)的改變是她變得更有禮貌了。記得有一次去親戚家做客，恰好那天親戚家還有其他客人。孩子很有禮貌地向客人問(wèn)好。在用餐時(shí)，她一直等到大家都坐好了才坐下來(lái)。當客人讓她坐下時(shí)，她說(shuō)：“長(cháng)者先行，幼者后�！眾A菜時(shí)也會(huì )等大家都動(dòng)筷子之后才動(dòng)筷子，她還說(shuō)這叫做“尊長(cháng)先，年幼者后”。引來(lái)場(chǎng)上的人紛紛夸獎，她非常自豪地告訴大家說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了《弟子規》�！�
通過(guò)學(xué)習傳統文化，孩子們能夠培養感恩和恭敬的`心態(tài)。他們會(huì )認識到一個(gè)品德高尚的人，在任何地方都會(huì )受到尊重和喜愛(ài)。因此，他們也希望自己成為這樣的人�！兜茏右帯肪拖袷谴猴L(fēng)細雨一樣悄無(wú)聲息地滋養著(zhù)孩子們的內心。
孩子學(xué)習心得體會(huì )14
最近觀(guān)看了孫教授的視頻并且仔細拜讀了他的文章，真是受益匪淺��！從中感悟到: 任何一種行為只要不斷地重復，就會(huì )成為一種習慣。任何一種思想只要不斷地重復，也會(huì )成為一種習慣，在不知不覺(jué)中影響人的行為�！读晳T決定命運》這本書(shū)共介紹了可以受益終身的14個(gè)好習慣，我對其中三個(gè)有較深的感觸，它們就是勤儉的習慣、積極主動(dòng)的習慣和參與的習慣。
養成勤儉節約的習慣隋文帝楊堅在稱(chēng)帝后曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我什么都不擔心，唯恐重蹈因朝廷不清廉而被百姓推翻的覆轍，所以我必須時(shí)刻提醒自己處處注意節儉，把國家治理好，百姓才會(huì )擁護我。勤能興家，廉可富國，隋文帝以身作則。相反，隋煬帝的生活是很奢華的，導致其坐吃山空，成為亡國之君。
人人都必須要注重勤儉節約，要知道，再多的東西也有被用完的時(shí)候。假如這個(gè)世界上所有的資源都被用光了，那會(huì )是什么樣子呢？若不想過(guò)上這樣的生活，我們就應該從現在開(kāi)始，立刻行動(dòng)，為國家節約一點(diǎn)資源，讓未來(lái)更加美好、更加繁榮。
養成積極主動(dòng)的習慣培養積極主動(dòng)的習慣，精髓就在于承諾與責任，一個(gè)敢于承諾、敢于負起責任的人，強烈的自尊心和使命感就會(huì )驅使他采取積極主動(dòng)的方式去達成自己的目標。在不斷的承諾與達成的過(guò)程中，信用、信心以及影響圈都會(huì )持續擴大，從而實(shí)現能力的不斷提升，最終可以將積極主動(dòng)吸收為自己的一個(gè)優(yōu)秀習慣，從中受益終身。
養成參與的習慣在現代社會(huì )中，每個(gè)人都應該重視在團隊工作中的重要性，把自己和團隊結合得完美無(wú)缺，充分發(fā)揮自己在團隊中參與的'習慣。要知道社會(huì )就像一個(gè)大機器，必須把自己看做是一顆不可缺少的螺絲釘，在參與中獲得快樂(lè )。
通過(guò)這本書(shū)讓我體會(huì )到習慣的力量是無(wú)窮的，也發(fā)覺(jué)工作對我而言不僅僅只是體現自身價(jià)值的一個(gè)方面，也是我對生活的一種表現形式。對照自己平時(shí)的做法，確實(shí)還存在著(zhù)這樣那樣的錯誤，今后將要不斷地加強自身的學(xué)習，以更好的方法教育好孩子！只有自己變好了，我們的孩子才有希望！讓他將來(lái)成為社會(huì )的有用之材！
孩子學(xué)習心得體會(huì )15
假期、周末和晚上一般都是家長(cháng)輔導孩子進(jìn)行學(xué)習。從知識的角度來(lái)講，家長(cháng)一般問(wèn)題不大，而輔導注重方法與啟迪，知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以后不輔導，不同階段適用不同的方法，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法。
輔導孩子的學(xué)習是家長(cháng)要做的功課，但很多家長(cháng)對此很頭疼，覺(jué)得不會(huì )輔導。從知識的角度來(lái)講，家長(cháng)一般問(wèn)題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實(shí)對于家長(cháng)是適用的。
如果孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習沒(méi)有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時(shí)間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。
一、有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍
如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，他對你所說(shuō)的和所要求的都會(huì )感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會(huì )有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì )因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。
相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習，他不但會(huì )對父母有很強的信任感，學(xué)習的效果也會(huì )好得多。
另外，監工輔導方式，也是很多家長(cháng)需要注意的。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著(zhù)、監督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì )更好。
二、講解題目不是“講”而是探討
很多家長(cháng)給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽(tīng)得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導，只是那么講下來(lái)，孩子自然聽(tīng)得乏味。我輔導上初中的小趙分析一道題目的時(shí)候，會(huì )把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會(huì )做的時(shí)候，我就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn)，我們再回頭看書(shū)、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì )有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶(hù)紙。
傳說(shuō)中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。這樣的互動(dòng)，孩子會(huì )覺(jué)得有趣味;這樣的方式，會(huì )讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。
三、錯了也要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時(shí)候，善于發(fā)現孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。
四、引導孩子體會(huì )題目的妙處
很多家長(cháng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的.。當孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來(lái)，和孩子一起體味做題的樂(lè )趣。
作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂(lè )趣，一個(gè)認知的改變，心情大不一樣。說(shuō)到底，這些題目相當于智力游戲。很多父母總說(shuō)作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導孩子體會(huì )做題的樂(lè )趣，真是南轅北轍啊!
五、不做權威鼓勵孩子探索
從知識的角度來(lái)看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來(lái)，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會(huì )增強信心。
別看一二年級的題目，我輔導時(shí)偶爾也會(huì )搞錯，此時(shí)大大方方地承認，不去樹(shù)立權威形象，會(huì )使孩子敢于去探索�；蛘哂袝r(shí)也可以偶爾裝著(zhù)不會(huì )，讓孩子給自己講，此時(shí)她一定會(huì )很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。
六、輔導的目的是為了不輔導
不同階段適用不同的方法。開(kāi)始孩子學(xué)習比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺(jué)得簡(jiǎn)單。當孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。
輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
七、幫助孩子學(xué)習變得輕松
如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難;如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習變得容易輕松些。這就是傳說(shuō)中的“因材施教”吧。
有一個(gè)孩子的基礎較差，學(xué)習又困難，習慣興趣都沒(méi)有培養好。有一次數學(xué)有三道題已不會(huì )做，爸爸首先讓他自己思考怎么做，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。
我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺(jué)得困難，加重了對作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時(shí)候可以引導孩子思考，最后的窗戶(hù)紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標，這樣老師表?yè)P他有進(jìn)步，他會(huì )有信心，興趣也會(huì )大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì )到早做完的好處。獨立自主的問(wèn)題可以后期逐漸培養。
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