2017年雙語(yǔ)學(xué)習計劃
雙語(yǔ)教育是通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)去實(shí)施的。那么關(guān)于雙語(yǔ)學(xué)習計劃怎么寫(xiě)呢?下面由yjbys小編為大家精心收集的2017年雙語(yǔ)學(xué)習計劃，希望可以幫到大家!
【2017年雙語(yǔ)學(xué)習計劃一】
少數民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和 國家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作是一項基 本國策，是當今和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現新疆以及我縣跨越式發(fā) 展和長(cháng)治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會(huì )及自治區 黨委七屆九次全委(擴大)會(huì )議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教育 工作，是擺在我們面前的一項重要工作。而雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵 是提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育 的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數民族學(xué)前及中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工 作，不斷提高少數民族教育質(zhì)量，根據全縣教師隊伍實(shí)際， 結合全縣未來(lái)十年雙語(yǔ)教育發(fā)展規劃，提出我縣教師雙語(yǔ)學(xué) 習五年行動(dòng)計劃(2011-2015 年) ，內容如下：
一、 指導思想
1.以鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想為指導，深入 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，按照增量補充、存量培訓、定向培養、 滾動(dòng)推進(jìn)的方針，統籌推進(jìn)全縣各級各類(lèi)學(xué)校在職教師各層 面的培訓。
2.做好我縣教師雙語(yǔ)學(xué)習工作，必須遵循以下原則：一是堅持分類(lèi)指導、因地制宜、逐步實(shí)施;二是堅持實(shí)事求是 二 與積極進(jìn)取的統一，統籌規劃，整體推進(jìn);三是堅持以提高 三 教師駕語(yǔ)言文字的能力為重點(diǎn)，培訓內容強調實(shí)際運用能力 和從鞏固基礎開(kāi)始的原則，培養受訓教師良好的語(yǔ)言學(xué)習習 慣，充分調動(dòng)受訓教師的學(xué)習積極性和主動(dòng)性;四是堅持各 四 類(lèi)教師同參與、共提高的原則。五是采取派出培訓、縣內培 五 訓與校本培訓相結合的原則，力爭通過(guò)五年，使一大批教師 成功向雙語(yǔ)教師轉型。
二、 行動(dòng)計劃
(一) 外派培訓 3.根據伽師縣雙語(yǔ)教育發(fā)展規劃及每年雙語(yǔ)發(fā)展目標， 按照存量培訓的原則，認真選派教師參加國家級、自治區級 雙語(yǔ)骨干教師培訓。要充分做好培訓前的縣級選拔工作，結 合學(xué)校及全縣發(fā)展目標，根據學(xué)科及現有師資情況，選派具 有培訓潛力的教師參加， 作為雙語(yǔ)發(fā)展儲備師資。 與此同時(shí)， 充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機， 采取每半年選派 60 名教師參加短期脫產(chǎn)培訓的形式，力爭 2015 年底前共計培 訓 600 名教師。 4.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每?jì)蓚�(gè)月選派 3 名學(xué) 前雙語(yǔ)骨干教師前往該園跟班見(jiàn)習的形式，力爭在 2015 年 底前選派 60 名學(xué)前雙語(yǔ)教師參加此類(lèi)培訓，并發(fā)揮這部分 教師回原工作單位后的 傳、幫、帶 作用，培養我縣學(xué)前骨干教師隊伍。 5.積極與烏魯木齊市開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的民漢合 校協(xié)調，每年選派 3 名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢 合校以見(jiàn)習形式學(xué)習雙語(yǔ)教學(xué)管理和教學(xué)管理， 2015 年前培 訓 15 名教學(xué)管理人員，建設一支能干、肯干的教學(xué)管理人 員隊伍。 6.充分利用佛山援疆契機，每年選派 10 名學(xué)科骨干教 師前往佛山 結對子 學(xué)校采取跟班聽(tīng)課、參與學(xué)校教研活 動(dòng)的形式，五年內選派 50 名各學(xué)科教師，培養我縣學(xué)科教 研及教務(wù)管理隊伍。
(二) 縣內培訓 7.扎實(shí)開(kāi)展好全縣教師的縣級培訓工作，對全縣教師分 批次、分層次進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)能力提高培訓和專(zhuān)業(yè)能力提高培 訓�？h級培訓分集中面授式培訓和專(zhuān)家講座式培訓。2011 年 4 月 1 日起啟動(dòng)為期六個(gè)月的雙語(yǔ)儲備師資培訓，培訓側重 于 35 歲以下教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的提高，每期培訓為下一學(xué) 期的雙語(yǔ)教學(xué)儲備師資，每期培訓 60 名教師，2015 年底前 對全縣在職教師進(jìn)行 600 人次的培訓，實(shí)現我縣中青年教師 向雙語(yǔ)教師的轉型。 8.每季度從自治區教研機構和高校聘請專(zhuān)家來(lái)我縣開(kāi) 展講座式培訓，對全縣雙語(yǔ)教學(xué)管理人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，提 高管理人員對雙語(yǔ)教學(xué)政策和理論的認識，在 2013 年底前進(jìn)行 450 人次專(zhuān)題講座式培訓，以此進(jìn)一步解放雙語(yǔ)教學(xué)管 理人員思想，提高他們對雙語(yǔ)教學(xué)政策的.認識，加深他們對 雙語(yǔ)教學(xué)理論知識的理解。 9.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木 齊婦聯(lián)幼兒園聘請專(zhuān)家，對全縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園及骨干教師 開(kāi)展不少于 40 課時(shí)的培訓， 2015 年底前開(kāi)展 600 人次培訓， 以此提高我縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園園長(cháng)及骨干教師隊伍的素質(zhì)， 培養我縣學(xué)前雙語(yǔ)教研隊伍。 10. 每學(xué)期從新疆大學(xué)、 新疆師范大學(xué)聘請學(xué)科類(lèi)專(zhuān)家， 對全縣中小學(xué)教研骨干開(kāi)展不少于 40 課時(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)教研 主題培訓，5 年內開(kāi)展 500 人次培訓，培養我縣中小學(xué)雙語(yǔ) 教學(xué)教研隊伍。 校本、園本 、園本培訓
(三) 校本、園本培訓 11.中小學(xué)教師的校本培訓根據受訓教師水平層次區別 編班。將 45 周歲以上(或沒(méi)有任何漢語(yǔ)基礎的)在職教師 編入 C 班，選用現行小學(xué)漢語(yǔ)基礎知識部分，從拼音內容入 手，逐步加大知識攝入量;將漢語(yǔ)水平較低的教師(未獲得 相關(guān)證書(shū)或 HSK4 級和以下水平者)編入 B 班，推薦從現行 雙語(yǔ)班 4 年級《漢語(yǔ)》教材開(kāi)始，分學(xué)期制定教學(xué)計劃，逐 步加大多語(yǔ)言知識攝入量， 三年內完成小學(xué)階段雙語(yǔ)班 4、 5、 6 年級教科書(shū)語(yǔ)言知識點(diǎn); 將具備 HSK5 級和以上水平的教師 編入 A 班，建議從 7 年級雙語(yǔ)班現行《漢語(yǔ)》教材入手，分3 年制定教學(xué)計劃，三年內完成 7、8、9 年級教材，并在培 訓過(guò)程中適當納入閱讀理解、聽(tīng)力理解內容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表) 在職教師校本培訓
【2017年雙語(yǔ)學(xué)習計劃二】
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強基層雙語(yǔ)學(xué)習培訓工作，根據縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定會(huì )話(huà)能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓計劃：
一、努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓組織領(lǐng)導
(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強與少數民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語(yǔ)”應用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語(yǔ)”應用能力有較大程度的提高。
(二)領(lǐng)導帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導干部“雙語(yǔ)”學(xué)習周期，從而促使領(lǐng)導干部自我加壓，提高學(xué)習“雙語(yǔ)”的緊迫感和自覺(jué)性。
二、實(shí)施“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作的主要措施
(一)針對干部“雙語(yǔ)”基礎不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎的少數民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓學(xué)習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發(fā)音，正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習;“促”就是督促其每天會(huì )話(huà)、交流，促其與少數民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語(yǔ)表達強的教師在“雙語(yǔ)”課堂上對全體教師進(jìn)行強化練習。二是針對能聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語(yǔ)”交流，多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)。
(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，利用隔周三下午開(kāi)展“雙語(yǔ)”課堂。“雙語(yǔ)”課堂時(shí)間也可以抽調一名發(fā)音準確的少數民族學(xué)生負責“雙語(yǔ)”會(huì )話(huà)，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語(yǔ)”會(huì )話(huà)，每周要熟記五個(gè)單詞一句話(huà)，每月底進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測試。
(三)開(kāi)展“1+1” 結對幫扶學(xué)，提高學(xué)習的實(shí)效性。每位教師找一名少數民族學(xué)生結對，形成“雙語(yǔ)”學(xué)習互助組，教師負責提高少數民族學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，少數民族學(xué)生負責提高教師的維語(yǔ)水平，在學(xué)習和生活中互相學(xué)習語(yǔ)言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓練。
三、加強“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓考核制度
為了保障雙語(yǔ)學(xué)習的順利開(kāi)展，我們將對教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結合起來(lái);把學(xué)習效果與考核、考評結合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語(yǔ)”測試，測試主要以日常會(huì )話(huà)和工作、生活用語(yǔ)為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補考，連續兩次不合格的，給予通報批評。通過(guò)制定“雙語(yǔ)”學(xué)習獎罰制度，進(jìn)一步增強教師學(xué)習“雙語(yǔ)”的緊迫感和危機感。
四、具體培訓安排：
詞匯、口語(yǔ)培訓
口語(yǔ)對話(huà)系統訓練
口語(yǔ)、會(huì )話(huà)測試
學(xué)習“雙語(yǔ)”成果匯報
【2017年雙語(yǔ)學(xué)習計劃三】
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型學(xué)習型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點(diǎn)工作：
1、加強政治學(xué)習和師德培訓。
2、繼續開(kāi)展“拜師結對”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)與成熟。
3、落實(shí)好常規聽(tīng)評課活動(dòng)，堅持聽(tīng)課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級聽(tīng)課，鼓勵、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)一步規范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開(kāi)展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過(guò)程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開(kāi)闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導。根據局要求，建立學(xué)校骨干教師培養工作領(lǐng)導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類(lèi)骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標的成長(cháng)計劃書(shū)，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標，按學(xué)年度制訂自己的成長(cháng)計劃書(shū)。
3、引入競爭機制。對于高層次聽(tīng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準。憑聽(tīng)課反思、學(xué)習體會(huì )、上翻版課等報銷(xiāo)外出活動(dòng)的費用。
4、組織各類(lèi)活動(dòng)。組織各類(lèi)研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識水平高、發(fā)展潛力足”的事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。
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