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個(gè)人學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-08-01 13:33:41 學(xué)習計劃 我要投稿

【精選】個(gè)人學(xué)習計劃合集六篇

  時(shí)間過(guò)得飛快,我們又將有新的學(xué)習內容,迎來(lái)新的挑戰,一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)學(xué)習計劃,為今后的學(xué)習制定一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)學(xué)習計劃呢?下面是小編精心整理的個(gè)人學(xué)習計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】個(gè)人學(xué)習計劃合集六篇

個(gè)人學(xué)習計劃 篇1

  一、教學(xué)理念

  貫徹基礎教育改革精神,堅持面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規教學(xué)有序,扎實(shí)有效,不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養學(xué)生科學(xué)素養的有效方法的教學(xué)理念,積極創(chuàng )造“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動(dòng)科學(xué)教育的改革,不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想跟科學(xué)觀(guān)點(diǎn)”的認識跟理解?茖W(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式,推進(jìn)區域科學(xué)教研的發(fā)展。

  二、教學(xué)要求

  1.掌握教材結構:縱向理解各冊教材的排列順序,理解每?jì)越滩闹懈鲉卧呐帕许樞,理解單元內各課教材內容的排列順序;橫向理解每課教材內容之間的聯(lián)系。

  2.理解教材重點(diǎn)跟難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現:一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度,它們是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的動(dòng)力,也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習困難所在,產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點(diǎn),不可一概而論,它因學(xué)生學(xué)齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同,理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。

  3.理解教材編寫(xiě)思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過(guò)程。提練出教材的知識點(diǎn),建立知識與能力跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

  三、教學(xué)思路

  對不同年級學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養。

  1.三年級以制定口頭計劃為主

  “口頭計劃”常常是針對小學(xué)生在觀(guān)察中產(chǎn)生的問(wèn)題或對問(wèn)題的猜測進(jìn)行討論,形成口頭的解決問(wèn)題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀(guān)察活動(dòng)為主,觀(guān)察跟實(shí)驗都較為簡(jiǎn)單,口頭計劃幾乎貫穿每一節科學(xué)課,它的特點(diǎn)是花時(shí)少,容易操作,與書(shū)面計劃相比要求也不高,因此學(xué)生容易接受。

  這一階段側重于弄清楚“用什么來(lái)做什么”。方法可以多樣,可以口頭說(shuō),也可以用手比劃,或者畫(huà)畫(huà)等,教師根據情況也可以把學(xué)生的口頭計劃以板書(shū)的形式簡(jiǎn)單記錄下來(lái),使學(xué)生對計劃有進(jìn)一步的了解。

  2.四年級以制定簡(jiǎn)單書(shū)面計劃為主

  對四年級學(xué)生,教師可以提出制定簡(jiǎn)單書(shū)面計劃的要求,即能列出研究所需的材料,并說(shuō)出思路的由來(lái),如能寫(xiě)出研究的簡(jiǎn)單步驟,包括研究問(wèn)題、研究工具跟材料、研究方法等。

  在開(kāi)始訓練階段,可以只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣實(shí)驗,隨后逐步過(guò)渡到讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。同時(shí),教師應適時(shí)跟適度地指導、有的放矢的參與,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習書(shū)寫(xiě)書(shū)面計劃。

  3.五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

  到了五六年級,就要對一個(gè)大的系列問(wèn)題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問(wèn)題、對象(內容),根據自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行猜測,再根據猜測設計自己研究所需要的材料、工具跟研究的步驟,還要設計好記錄的形式。

  內容更全面。探究計劃內容應重點(diǎn)解決以下幾方面的.問(wèn)題:一是做什么,即應該收集哪方面的證據,這是解決探究方面的問(wèn)題;二是怎么樣做,即用什么樣的方法來(lái)證明我們的猜想與假設,需要用哪些材料、工具等,這比做什么更具體;三是注意事項,包括安全、分工、記錄等一系列問(wèn)題。

  目的性更強。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問(wèn)題,能根據已有的材料跟工具,討論跟制定可行的小組研究計劃,在此基礎上寫(xiě)出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過(guò)研究知道了什么等內容。要注重嚴謹的操作程序訓練,以加深學(xué)生對實(shí)驗目的的理解。

  培養制定探究計劃的能力是一個(gè)重要而又復雜的過(guò)程,但不同年級并不是機械分割的,而是相互聯(lián)系、相互滲透的,切不可機械理解。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇2

  讀書(shū)使人明智,堅持不懈地讀書(shū)學(xué)習,就會(huì )使我們的精神世界得到充實(shí),思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合,提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養,使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需求,在教育局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的指導下,特制訂個(gè)人讀書(shū)計劃如下:

  一、指導思想:

  通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力,努力轉變思想觀(guān)念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng )新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  二、讀書(shū)目標:

  1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng),豐富自身個(gè)人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

  2、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)老師。

  三、讀書(shū)內容:

  本學(xué)期已名著(zhù)《做最棒的老師》為重點(diǎn),在上學(xué)期讀過(guò)的基礎出,細細研究。根據讀書(shū)的重難點(diǎn),針對教學(xué)理念寫(xiě)好學(xué)習心得,做好筆記。然后繼續學(xué)習《教育新理念》,尋求好的教學(xué)觀(guān)念及方法,以提高教學(xué)水平,學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,寫(xiě)好讀書(shū)心得及隨筆反思。下個(gè)學(xué)期學(xué)習《新課程理念》中老師行為的變化,充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享的優(yōu)勢,經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習,在了解別人學(xué)習方法的同時(shí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,寫(xiě)好自己的體會(huì )及學(xué)習筆記。學(xué)習《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》,針對自己的教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)好學(xué)習體會(huì ),做好學(xué)習筆記。學(xué)習《多元化智能》,指導教育教學(xué)工作,理論與實(shí)踐相結合,形成自己的成果,更好地促進(jìn)學(xué)生們素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習《老師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》,結合自己的專(zhuān)科教學(xué)的需求,利用課余時(shí)間到圖書(shū)室多讀書(shū),努力做到給學(xué)生們一杯水,自己必須要有一桶水才行,同時(shí)記好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。

  四、主要措施:

  1、每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著(zhù);每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的'讀書(shū)心得體會(huì )或論文;保證讀書(shū)的效果,并學(xué)以致用。

  2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結合”:讀書(shū)與反思相結合,提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū),研究問(wèn)題,解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;讀書(shū)與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書(shū)與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書(shū)與不斷解放思想相結合,提高認識,創(chuàng )新工作思路。

  3、建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。內容有個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習材料、讀書(shū)體會(huì )、工作成果等。

  五、讀書(shū)形式:

  1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì )。及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為自己的一種需求。

  2、堅持積極參加各種培訓活動(dòng),如老師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育活動(dòng),學(xué)校組織的校本培訓,提高文化層次,注重在培訓中錘煉自己。學(xué)習班級管理,課堂教學(xué)等先進(jìn)理念,邊學(xué)習,邊教學(xué),使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

  3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生們發(fā)展和學(xué)生們需求這個(gè)中心,為學(xué)生們的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論,轉變教育觀(guān)念,邊總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇3

  相傳很早以前,洪水泛濫,舜用圍堵的方法治水,十年不效,后來(lái)禹用疏導的辦法治水,三年就平了水患。

  農民種棉花,在棉花長(cháng)到一定高度時(shí),就要把棉花的尖掐去,這樣棉花就會(huì )憋出更多的枝杈,結出更多的棉桃,從而提高棉花的產(chǎn)量,否則棉花就會(huì )空長(cháng)枝干而產(chǎn)量很低。

  給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開(kāi)花結果上從而提高產(chǎn)量,大禹利用水向下流的原理,使用疏導的辦法把威力無(wú)窮的洪水引到低洼處,從而解除了水患。

  其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導的道理。我們不妨把它用在對學(xué)習困難生的管理與轉化上,或許會(huì )收到意想不到的效果。

  學(xué)習困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生,深知學(xué)習的重要,聰明卻不愿學(xué),逆反心理也不強,他們自制力很差,非常需要接受?chē)栏竦墓芾。對于這些學(xué)生,我們不妨先用“掐尖”的方法,打消影響他們學(xué)習的各種雜念,強迫他們把主要精力用到學(xué)習上去。這樣,他們的成績(jì)自然會(huì )有很大的變化。有些學(xué)生,智商極高但厭學(xué)情緒很重,表現欲和好勝心極強,但是他們的逆反心理非常強烈,總喜歡聽(tīng)夸贊之詞,對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學(xué)生,我們不能采用簡(jiǎn)單的壓制的辦法強迫他們去學(xué)習。相反的,我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗,用疏導的方法,引導他們認識到學(xué)習的重要性,激發(fā)他們的`學(xué)習熱情,從而使他們提高學(xué)習成績(jì)。比如我們班的一位李姓學(xué)生,就是一位愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)犯錯的學(xué)生,她非常聰明但不用功學(xué)習。一開(kāi)始我對她要求非常嚴格,每次犯錯誤我都非常嚴厲的批評她,我還先后對她進(jìn)行了四次較長(cháng)時(shí)間的思想工作,肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚,鼓勵她努力學(xué)習等等。但是每次批評都不怎么奏效,四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來(lái),我再批評她時(shí)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

  正在我無(wú)奈之際,學(xué)校召開(kāi)了第45屆運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )上,李同學(xué)在女子100米短跑項目中輕松奪冠,又在女子4*1項目中發(fā)揮出色,使我班女子4*1以預賽第一的成績(jì)進(jìn)入決賽。在女子4*4的比賽中,我班的第二棒選手出現失誤,連摔兩跤,我們的成績(jì)一下子由小組第一變成小組倒第一。后來(lái),雖然第三棒選手連超4人,但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠了。在這種情況下,第四棒選手李同學(xué)拼盡全力,最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績(jì)奪得小組第一。由于努力過(guò)度,腿部肌肉拉傷,撞線(xiàn)以后,李同學(xué)當時(shí)就昏了過(guò)去。學(xué)生們流著(zhù)淚把她送到醫務(wù)室。沒(méi)想到,第二天,她又拖著(zhù)傷腿參加了女子4*1的決賽,并且表現突出,使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運動(dòng)會(huì )結束后,我在班里召開(kāi)了一個(gè)短小的總結會(huì )。我把李同學(xué)請到講臺上,對她的表現大加贊揚,并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習,學(xué)習她那種奮力拼搏的精神。而且我還說(shuō):“其實(shí),李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星,學(xué)習上她也是一員驍將,只是她不愿表現出來(lái)而已。不過(guò)我想,作為我們全班同學(xué)學(xué)習的榜樣、258的明星,不應該只是體育好,作為學(xué)生,還應該在學(xué)習上也是冠軍,那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué),如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦,拿出你賽場(chǎng)上那股殺氣和霸氣,拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,相信,你很快就會(huì )成為我們班乃至整個(gè)學(xué)校的一顆明星。李同學(xué),你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來(lái),和同學(xué)們分享你的幸?鞓(lè )嗎?”李同學(xué)聽(tīng)到這里表情非常不自然,略微遲疑了一下說(shuō):“行,不過(guò),我的學(xué)習成績(jì)太差了,我試試看吧!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會(huì )后,她塞給我一張紙條,上面寫(xiě)著(zhù):“老師,我知道您是在和我叫板,我一定會(huì )用最大的努力去學(xué)習,不為別的,就為了您那句話(huà)!睆哪且院,我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習的影子,有好幾次甚至連晚飯都不吃,班內小測的成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。

  從曉華的變化,我深深的體會(huì )到一點(diǎn),那就是:對學(xué)習困難生的轉化是強迫還是引導,取決于學(xué)生的實(shí)際情況,因勢利導,關(guān)鍵在于找準時(shí)機、語(yǔ)中要害,這樣才能取得事半功倍的效果。我堅信“精誠所至、金石為開(kāi)”,只要我們有熱情,有信心,計劃周密,措施得當,后進(jìn)生是一定可以轉化為先進(jìn)生的。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇4

  為全面提升企業(yè)全面質(zhì)量管理和企業(yè)iso體系維護,結合目前的工作特點(diǎn),從以下幾方面來(lái)談我的個(gè)人提升計劃:

  一、自身現狀分析

 。ㄒ唬﹥(yōu)勢分析

  1、熟練精通電源行業(yè)品質(zhì)管理和項目管理,精通iso品質(zhì)管理體系。

  2、有較強的團隊組織能力和部門(mén)間溝通能力,大局觀(guān)強(凡事依企業(yè)的利益為第一原則,依維護企業(yè)形象和企業(yè)制度為基礎)。

  3、遇事積極主動(dòng),凡找自身不足,不推諉,有擔當。

  4、有較強的`處理客訴能力,有豐富處理海外客戶(hù)事務(wù)經(jīng)驗。

 。ǘ┎蛔闫饰

  1、品質(zhì)宣傳不夠,品質(zhì)培訓不夠,企業(yè)體系制度推行不夠,。

  2、忍性不夠,有時(shí)計劃實(shí)施不能自始至終,造成結果不算完美。

  3、表達能力有待加強。

  4、制程監督不徹底,標準化推行不夠。

  5、問(wèn)題追蹤不徹底,品質(zhì)糾正預防措施實(shí)施有待進(jìn)一步提升,執行力還須加強提升。

  6、部門(mén)工作品質(zhì)有待進(jìn)一步提升,人員素質(zhì)提高、工作技能提升還需進(jìn)一步加強。

  二、個(gè)人能力提升具體方案實(shí)施

 。ㄒ唬、加強產(chǎn)線(xiàn)各級品質(zhì)意識培訓、加強品管部門(mén)品質(zhì)技能培訓、加強企業(yè)品質(zhì)體系全面推廣。

  自20xx年春節后,待企業(yè)人員穩定,將計劃安排2次/月的品質(zhì)意識培訓(含品質(zhì)技能培訓和品質(zhì)體系推廣實(shí)施)。

 。ǘ┨嵘髽I(yè)品質(zhì)提升計劃實(shí)施力度。

  按管理循環(huán)pdca(計劃-實(shí)施-檢查-改進(jìn))體系推行企業(yè)品質(zhì)提升計劃實(shí)施,確保所有活動(dòng)推行做到有始有終,和循序改善。

 。ㄈ┍磉_能力的提升

  在工作中,自信、大膽、積極、主動(dòng)地多與他人溝通交流,勤學(xué)好問(wèn),謙虛求教 ; 熟練掌握思維的程序化策略,在工作生活中,把自己置身于問(wèn)題之中,善于發(fā)現問(wèn)題,多思考、多總結,多運用。

 。ㄋ模┊a(chǎn)品制程監督提升,配合技術(shù)部推行標準化

  根據企業(yè)發(fā)展計劃,在品管部設置專(zhuān)職制程巡檢人員,并對巡檢人員定期培訓,使所有產(chǎn)品生產(chǎn)中制程問(wèn)題得到徹底改善;督導和協(xié)助工程技術(shù)部門(mén)全面推行標準化作業(yè),確保產(chǎn)品遵照精益生產(chǎn)流程得到全面提升(包括生產(chǎn)效率和生產(chǎn)品質(zhì))。

 。ㄎ澹┢焚|(zhì)改善活動(dòng)糾正預防措施執行力提升

  依據iso品質(zhì)管理體系要求,遒照8d處理原則,對所有品質(zhì)改善活動(dòng)的糾正預防措施做全面跟蹤,并做徹底執行,確保所有改善活動(dòng)完善解決。

 。┢焚|(zhì)工作品質(zhì)提升

  強化部門(mén)員工對企業(yè)的忠誠度,加強部門(mén)凝聚力,積極推動(dòng)部門(mén)各成員與其他部門(mén)在工作協(xié)作中得到有效溝通,培訓部門(mén)人員工作素養和工作技能。

  三,個(gè)人成績(jì):

  1,主導并協(xié)助技術(shù)部門(mén)推行產(chǎn)品評審作業(yè)程序

  2,強化各產(chǎn)線(xiàn)作業(yè)指導書(shū)執行力(推行規范作業(yè)指導書(shū),擯棄之前所有手寫(xiě)作業(yè)指導書(shū))

  3,針對企業(yè)缺失或不完善的管理規范,已做部分修訂和增補:供應商來(lái)料管理規范、成品檢驗規范、品質(zhì)部門(mén)制度規范、成品合格率管理規范、產(chǎn)品評審規范、設計變更管理規范等

  4,全面優(yōu)化和修訂進(jìn)料檢驗規范(針對之前檢驗缺失項做增補,不合理項做優(yōu)化)

  5,制訂pcba smt首件確認管理流程,制訂pcba smt檢驗標準、制訂pcba三防漆工藝/檢驗標準。

  6,對企業(yè)重要產(chǎn)品制程問(wèn)題做了全面分析和提出改善建議,并提交產(chǎn)線(xiàn)主管和組長(cháng)進(jìn)行改善;產(chǎn)線(xiàn)老化流程執行力有較大提升。

  7,售后維修工作做了重新部署和優(yōu)化,維修品產(chǎn)量較之前有10%提升。

  總而言之,在以后的工作中,嚴格要求自己,發(fā)揮自己特長(cháng),定期檢討自身不足,不斷提升個(gè)人能力!為企業(yè)業(yè)績(jì)成長(cháng)和品牌提升發(fā)揮我的一份光和熱。

  謝謝!

個(gè)人學(xué)習計劃 篇5

  為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力,更好的把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中,我參加了“國培計劃(20xx)”——農村中小學(xué)教師遠程培訓項目信息技術(shù)培訓。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺,我順利的完成了信息技術(shù)應用能力測評,通過(guò)測評,我發(fā)現自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高,也打破自己之前的一些想法,特別是在測評時(shí)提到某些軟件、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),更何況應用和掌握了。因此,我要好好利用此次國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺,把握好這次難得學(xué)習機會(huì ),提升自己的信息技術(shù)應用能力,彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷,讓更多的孩子熱愛(ài)數學(xué),學(xué)好數學(xué)。為此,本人結合自身實(shí)際情況,特制定此次培訓個(gè)人研修計劃。

  一、研修目標

  1.通過(guò)培訓,能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。

  2.利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺,有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng),轉變學(xué)生的學(xué)習方式,培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識和綜合能力。

  3.利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區,養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣,樹(shù)立終身學(xué)習的理念,為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。

  二、具體措施

  1.每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

  2.認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

  3.培訓期間多與同行研討交流,取長(cháng)補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

  4.多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇6

  一、進(jìn)行自我分析

  我們每一天都在學(xué)習,可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。

  1、分析自己的學(xué)習特點(diǎn),同學(xué)們能夠仔細回顧一下自己的學(xué)習狀況,找出學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣:有的記憶力強,學(xué)過(guò)知識不易忘記;有的理解力好,老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯;有的動(dòng)作慢卻很仔細。如在數學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應用題學(xué)習好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學(xué)習比較好……你能夠全面分析。

  2、分析自己的學(xué)習現狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己數學(xué)成績(jì)在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評價(jià)。二是和自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)去狀況比,看它的發(fā)展趨勢,通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評價(jià)。

  二、確定學(xué)習目標

  學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向,正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。

  確定學(xué)習目標首先應體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的'教育方針,其次要按照學(xué)校的教育要求,此外還要根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。

  當然還可思考一些社會(huì )因素家庭狀況。

  學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。

  適當就是指目標不能定得過(guò)高或過(guò)低,過(guò)高了,最終無(wú)法實(shí)現,容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過(guò)低了,無(wú)需努力就能到達,不利于進(jìn)步。要根據自己的實(shí)際狀況提出經(jīng)過(guò)努力能夠到達的目標.

  明確就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如:"今后要努力學(xué)習,爭取更大進(jìn)步"這一目標就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為:"數學(xué)課語(yǔ)文課都要認真預習。數學(xué)成績(jì)要在班級到達中上水平。"這樣就明確了,以后是否到達就能夠檢查了。

  具體就是目標要便于實(shí)現,如怎樣才能到達"數學(xué)中上水平"這一目標呢?能夠具體化為:每一天做10道計算題,5道應用題,每個(gè)數學(xué)公式都要準確無(wú)疑地背出來(lái),等等。

  三、科學(xué)安排時(shí)間

  確定了學(xué)習目標之后,就要透過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)到達這些目標。要貼合"全面、合理、高效"的要求。

  全面在安排時(shí)間時(shí),既要思考學(xué)習,也要思考休息和娛樂(lè ),既要思考課內學(xué)習,還要思考課外學(xué)習,還要思考不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

  合理要找出每一天學(xué)習的最佳時(shí)間,如有的同學(xué)早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習效果更好,要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習任務(wù),此外注意文理交叉安排,如復習一會(huì )語(yǔ)文,就做幾道算術(shù)題,然后再復習自然常識外語(yǔ)待。

  高效要根據事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間,一般來(lái)說(shuō),把重要的或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面來(lái)完成,因為這時(shí)候精力充沛,思維活躍,而把比較容易的放稍后去做。此外,較小的任務(wù)能夠放在零星時(shí)間去完成,以充分做到見(jiàn)縫插針。

  一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段:早上起床到上學(xué),上午放學(xué)到下午放學(xué),下午放學(xué)到吃晚飯前,吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應在這四段時(shí)間里統籌安排自己的學(xué)習生活資料。

  在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí),還要注意以下兩點(diǎn):

  1、要突出重點(diǎn)也就是說(shuō),要根據地自我分析中提出的學(xué)習標點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

  2、要有機動(dòng)時(shí)間,計劃不要排太滿(mǎn)太緊,貪心的計劃是難以做到的。

  定了計劃,必須要實(shí)行,不按計劃辦事,計劃是沒(méi)有用的。為了使計劃不落空,要對計劃的實(shí)行狀況定期檢查。能夠制定一個(gè)計劃檢查表,把什么時(shí)間完成什么任務(wù)到達什么進(jìn)度,列成表格,完成一項,就打上"√"。

  個(gè)人奮斗目標:能夠學(xué)以致用回報社會(huì )。

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