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個(gè)人學(xué)習計劃

時(shí)間:2021-01-05 15:02:11 學(xué)習計劃 我要投稿

【精品】個(gè)人學(xué)習計劃模板匯編5篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的學(xué)習生活又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)學(xué)習計劃呢?以下是小編精心整理的個(gè)人學(xué)習計劃5篇,希望對大家有所幫助。

【精品】個(gè)人學(xué)習計劃模板匯編5篇

個(gè)人學(xué)習計劃 篇1

  為深入實(shí)施素質(zhì)教育,穩步推進(jìn)基礎教育課程改革,提高我校學(xué)生的人文素養和道德修養,,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,結合我校實(shí)際,制定本實(shí)施意見(jiàn)。

  一、目標要求

  通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養學(xué)生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書(shū)興趣,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,充實(shí)文化底蘊,提高綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生能欣賞文學(xué)作品、閱讀科技作品和議論文,初步領(lǐng)悟作品的內涵;能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩(shī)詞,借助注釋和工具書(shū)理解基本內容,在積累、感悟和運用中,有意識的提高自己的欣賞品位和審美情趣,從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示;能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò ),搜集自己需要的信息和資料,小學(xué)生課外閱讀中總量不少于100萬(wàn)字。

  二、活動(dòng)內容

  (一)“好書(shū)大家讀活動(dòng)”。

  學(xué)校根據各年級實(shí)際情況,制定出各年級每學(xué)期的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目,各班充分利用早讀、閱讀課或課余時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),如:好書(shū)推介、課前3—5分鐘“說(shuō)”名著(zhù)活動(dòng)(介紹內容、講情節、講心得等均可)、經(jīng)典回味、美文共享、心得交流、詩(shī)文誦讀、讀書(shū)方法大擂臺等,此項活動(dòng)須長(cháng)期堅持,形成制度,形成特色。

  (二)“書(shū)香班級”、“閱讀之星”的評選活動(dòng)。

  1.環(huán)境布置

  (1)充分利用各班的壁報、墻報,張貼宣傳標語(yǔ)、名人名言、名人讀書(shū)故事等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

  (2)搞好班級圖書(shū)角的建設:在各班教室后方放置統一的圖書(shū)柜,鼓勵學(xué)生捐書(shū),同時(shí)選出幾名有責任心的學(xué)生擔任圖書(shū)管理員,負責圖書(shū)的入庫、編號、登記、出借、整理等工作。

  2.開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

 、僭O立“校園讀書(shū)月”。學(xué)校每學(xué)期要設一個(gè)“校園讀書(shū)月”,每個(gè)讀書(shū)月有明確的閱讀主題。

 、陂_(kāi)好“班級讀書(shū)會(huì )”。學(xué)校要組織各班每周或間周開(kāi)一次“班級讀書(shū)會(huì )”,組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

 、坶_(kāi)展其它各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校要根據讀書(shū)主題,結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講(講故事)比賽、讀書(shū)報告會(huì )、古詩(shī)擂臺賽、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)手抄報展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。

  (三)“好書(shū)伴我成長(cháng)”征文活動(dòng)。

  學(xué)生根據自己的讀后感,通過(guò)文字,描寫(xiě)讀書(shū)帶來(lái)的精神愉悅,敘述自己對所讀內容的理解,讀書(shū)的體會(huì )收獲以及讀書(shū)對自己成長(cháng)所產(chǎn)生的影響等。屆時(shí)學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等多種方式進(jìn)行優(yōu)秀征文選展,引導學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。

  (四)“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)。

  1.教師讀書(shū)

  (1)學(xué)期初教師制定個(gè)人讀書(shū)計劃。

  (2)完善圖書(shū)室、閱覽室建設管理,讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái),使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。

  (3)讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )。要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學(xué)雜志,認真閱讀、做筆記;加強信息技術(shù)培訓,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱讀,為教師提供一個(gè)開(kāi)放的“圖書(shū)館”。

  (4)本學(xué)期每位教師必讀一本教育專(zhuān)著(zhù),同時(shí)認真做好教育理論讀書(shū)筆記,本學(xué)期將開(kāi)展兩次讀書(shū)論壇活動(dòng)。

  2.學(xué)生讀書(shū)

  (1)營(yíng)造讀書(shū)氛圍。本學(xué)期,繼續加強班級建立圖書(shū)角建設(學(xué)生推薦好書(shū)供全班學(xué)生共同閱讀),學(xué)校圖書(shū)室全天對學(xué)生開(kāi)放,使學(xué)生有書(shū)可讀。

  (2)大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)。本學(xué)期各班要求每位學(xué)生購買(mǎi)一本好書(shū)(參見(jiàn)《推薦小學(xué)生閱讀書(shū)目》),每位學(xué)生至少讀10個(gè)成語(yǔ)故事,10個(gè)神話(huà)故事,10個(gè)寓言故事,10個(gè)童話(huà)故事,10個(gè)歷史故事,寫(xiě)10篇讀書(shū)筆記,將指導讀書(shū)落實(shí)到每位教師。

  (3)精心策劃每月一次的校讀書(shū)交流會(huì )。力爭做到主題響亮,全員參與,內容豐富,形式多樣,給學(xué)生留下深刻的印象。本學(xué)期,擬訂在11月下旬開(kāi)展“我讀書(shū)我成長(cháng)我快樂(lè )”“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”演講比賽,要求每個(gè)學(xué)生都積極參與到這項活動(dòng)中來(lái)。平時(shí)各班組織學(xué)生開(kāi)展各種讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)(如經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì )、擂臺賽、讀書(shū)筆記評選、讀書(shū)小報評選等),給學(xué)生提供展示自我的舞臺,增強學(xué)生讀書(shū)樂(lè )趣;確定一天為“圖書(shū)交換日”,學(xué)生在這天相互交換自己的藏書(shū),共同分享書(shū)中的樂(lè )趣;本學(xué)期全校范圍內開(kāi)展“故事大王”評比活動(dòng),學(xué)期結束表彰“讀書(shū)小明星”。

  (4)加強書(shū)香校園活動(dòng)資料的收集與整理,重視學(xué)生的讀書(shū)成果的積累。本學(xué)期,將組織開(kāi)展一次書(shū)香校園開(kāi)放日活動(dòng),向家長(cháng)向社會(huì )展示學(xué)生讀書(shū)成果,推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)不斷深入。

  4.家庭讀書(shū)活動(dòng)

  在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng),充分發(fā)揮社會(huì )、家長(cháng)的作用,使其成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設者。建議家長(cháng)將每周周日一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”,和孩子共同閱讀,共同提高,營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。有條件的家庭,要經(jīng)常帶孩子到書(shū)店購書(shū),到圖書(shū)館借書(shū),拓寬讀書(shū)渠道,倡導家長(cháng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮品。

  (五)“書(shū)本跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)

  為了幫助學(xué)生擴大閱讀面,找到自己喜歡的書(shū),可以在班內、校園內設置換書(shū)攤或售書(shū)攤位(由于學(xué)生年齡較小,建議以書(shū)籍的交換為主),組織學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)的借閱、交流和售賣(mài)。

  各班級可利用閱讀課的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng),每月一次,分班級或小組輪流主辦。主辦方當天將準備交換的書(shū)籍擺放在學(xué);虬嗉壷付ǖ牡攸c(diǎn)(如果參加的人數較多,可選在操場(chǎng)上),其余同學(xué)則根據自己的喜好從中自由選擇想要交換的書(shū)籍進(jìn)行交換,主辦方要做好書(shū)籍的交換登記。

  (六)“我的讀書(shū)格言”征集活動(dòng)。

  以班級為單位,讓學(xué)生收集關(guān)于讀書(shū)的格言,書(shū)寫(xiě)自己的讀書(shū)格言并以此立志。學(xué)校借此機會(huì )舉行“優(yōu)秀讀書(shū)格言”的評選活動(dòng),將獲選的格言通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等方式向全校學(xué)生推廣,以此鼓勵學(xué)生在讀書(shū)時(shí)勤動(dòng)手、多動(dòng)腦。

  三、活動(dòng)步驟

  1.啟動(dòng)階段(每年9月)

  (1)根據《小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》,從本校實(shí)際出發(fā),堅持把讀書(shū)活動(dòng)與新課程改革相結合,與推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育相結合,與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相結合,制定具體的年度讀書(shū)活動(dòng)方案

  (2)在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

  (3)學(xué)校在搞好圖書(shū)室、閱覽室和班級圖書(shū)角建設的同時(shí),依據推薦書(shū)目,添置圖書(shū),為讀書(shū)活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準備。

  (4)學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄,每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書(shū)心得,介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事;開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得、每周一詩(shī)(詞)等欄目,引導學(xué)生誦讀經(jīng)典,讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。

  (5)利用國旗下講話(huà),政教處和少先隊員代表向學(xué)生發(fā)出倡議,積極宣傳“創(chuàng )建書(shū)香校園”活動(dòng),倡導學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū)。

  2.實(shí)施階段(每年10月—第二年5月)

  圍繞學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案,開(kāi)展各項讀書(shū)活動(dòng)

  (1)保證讀書(shū)時(shí)間:各教學(xué)級部、班級要科學(xué)安排,保證學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間(學(xué)生在校和家庭的課外閱讀時(shí)間均不少于30分鐘)和閱讀量。學(xué)生在校的閱讀時(shí)間要相對集中和固定,并排入課程表。

 、倜繉W(xué)期班主任、語(yǔ)文教師要指導學(xué)生制定明確的讀書(shū)計劃;

 、诿堪嗌虾妹恐艿拈喿x課,語(yǔ)文、閱讀課教師要加強對學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導;

 、蹐猿帧耙徽b三讀”活動(dòng)!耙徽b”即每課前三分鐘的古詩(shī)文、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng);“三讀”(即早讀、午讀、晚讀),“早讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預備前,“午讀”時(shí)間為下午預備前,“晚讀”時(shí)間為放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)的課余時(shí)間。各項讀書(shū)活動(dòng)均與“陽(yáng)光團隊”評比相結合,各班要選好小助手,組織好班級晨間、午間的閱讀活動(dòng),并建立相應的管理與獎勵辦法規范學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生養成走進(jìn)教室讀書(shū)的習慣。

  (2)營(yíng)造書(shū)香班級氛圍:通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、制定相應的制度、班內開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導、督促、激勵學(xué)生積極讀書(shū),培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。

 、俪珜Ы嗉増D書(shū)角,學(xué)校提供專(zhuān)用書(shū)柜,書(shū)由班主任組織學(xué)生捐一點(diǎn),向學(xué)校圖書(shū)館借一點(diǎn),每班藏書(shū)量至少達到人手一冊。

 、诿堪噙x出兩名圖書(shū)管理員,并做好班級圖書(shū)出借、登記、歸還等工作。

 、劢⒑脮(shū)交換站,在班內同學(xué)之間,同年級各班之間,乃至各年級之間建立好書(shū)交換站,定期舉行好書(shū)換著(zhù)看的活動(dòng)。

  (3)明確讀書(shū)內容和要求:學(xué)校要積極開(kāi)展各種活動(dòng),根據推薦閱讀書(shū)目、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力,分段指導學(xué)生制定閱讀計劃和建立學(xué)生閱讀卡,并交給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法,培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣,確保讀書(shū)數量和質(zhì)量。

  低年級要求學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標題記錄下來(lái),由家長(cháng)簽字證明;中年級要求學(xué)生摘抄精美詞句,能用自己的話(huà)復述閱讀內容;高年級要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要,也可以適當寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì )。)同時(shí)要求教師不僅把這項任務(wù)和作業(yè)布置結合起來(lái),不加重學(xué)生課業(yè)負擔;而且要有布置有檢查,每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

  (4)狠抓讀書(shū)效果:各教學(xué)級部、班級要加強對讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況的檢查,及時(shí)進(jìn)行信息反饋,做到計劃有落實(shí)、過(guò)程有記載、活動(dòng)由主體、結束有總結。同時(shí)結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)節、讀書(shū)班會(huì )活動(dòng)、讀書(shū)知識競賽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、“書(shū)香班級”和“閱讀之星”等評選活動(dòng),確保讀書(shū)活動(dòng)的各項要求落實(shí)到實(shí)處,達到預期的效果。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇2

  成功的人生需要自己去經(jīng)營(yíng),現在就為自己的人生做好規劃,為人生點(diǎn)亮一盞明燈,贏(yíng)在人生的起跑線(xiàn)上。好的計劃是成功的開(kāi)始,古語(yǔ)講:“凡事預則立,不預則廢!本褪沁@個(gè)道理。當今的社會(huì )處在變革的世代,到處充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇,適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出,要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設計哈自己的規劃。

  隨著(zhù)大學(xué)的擴招,畢業(yè)人數的增加,工作不再由國家分配,大學(xué)生畢業(yè)的黃金時(shí)期悄然而逝,面對激烈的競爭,大學(xué)生的就業(yè)形勢也一年比一年嚴峻,然而市場(chǎng)需求卻沒(méi)有明顯的增加,供需矛盾仍然十分突出,就業(yè)壓力仍然很大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長(cháng),面對工作崗位沒(méi)有明顯增加的現實(shí),我們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人,勞動(dòng)力價(jià)格底下的農村富余人口舉行競爭,就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。面對這樣的環(huán)境,多掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)就多一門(mén)出路,所以,我計劃自學(xué)會(huì )計這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

  首先,我對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分析。 現在在我國,全國數百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設有財政專(zhuān)業(yè),尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè),每年都有成千上萬(wàn)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng),雖說(shuō)枯寂是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),但如今這種現狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高,且事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統和控制系統的財務(wù)會(huì )計工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前,具有幾年會(huì )計工作實(shí)踐經(jīng)驗,并且取得會(huì )計職稱(chēng)如注冊會(huì )計師,ACCA、AIA等的中高級會(huì )計人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些狀況使就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學(xué)生應該好好籌謀自己的前途,做好合理的規劃。真正走進(jìn)社會(huì )工作才不會(huì )手忙腳亂,不知從何開(kāi)始。

  其次,我做了詳細的規劃。

  一、明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標:

  為國家培養一批既懂中國會(huì )計,又懂國際會(huì )計慣例的會(huì )計人才。為企事業(yè)單位、政府機關(guān)、會(huì )計師事務(wù)所培養具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎扎實(shí)和具有較強業(yè)務(wù)能力、有較強外語(yǔ)水平和具有創(chuàng )造品質(zhì)的會(huì )會(huì )計與財務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。

  二、明確應具備的能力

  1、熟悉專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)政策法規,有一定的法律學(xué),經(jīng)濟學(xué),管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識。

  2、有良好的職業(yè)道德,工作認真踏實(shí),謹慎細致,思維敏捷,邏輯分析能力強,對數字敏感,記憶力好。

  3、有較強的社交能力,信息快,懂變通,善學(xué)習,求上進(jìn)。

  三、了解主要課程:

  會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、統計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、資產(chǎn)評估、財務(wù)報表分析等

  四、具體學(xué)習計劃:

  在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上,通過(guò)英語(yǔ)四級考試。另外,在校期間考出就業(yè)所需要的一些必要的資格證書(shū),掌握一定的就業(yè)技巧。利用較充分的課余時(shí)間來(lái)熟悉相關(guān)政策法規,有一定的法律學(xué),經(jīng)濟學(xué),管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識。通過(guò)參加一些活動(dòng)來(lái)增強自己的社交能力。

  五、應對弱勢、威脅

  1利用寒暑假去公司實(shí)習獲得經(jīng)驗。

  2多與人溝通習得交流技巧,做好心理準備。

  3利用網(wǎng)絡(luò )。報刊、人際關(guān)系等了解經(jīng)融動(dòng)向。

  4增強競爭力。保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)。

  5多學(xué)些商業(yè)技巧,商業(yè)談判。同時(shí)增加威信。

  6多設計別的領(lǐng)域。適時(shí)選擇其他行業(yè),應對政策變化

  縱觀(guān)規劃,我看到了自己的不足,同時(shí)也看到了自己的能力,讓我更好的了解自己,也讓我在以后的前進(jìn)道路中有了一個(gè)目標,一個(gè)方向,使我在以后的道路中不在迷茫!

個(gè)人學(xué)習計劃 篇3

  為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的實(shí)施,全面推行素質(zhì)教育,提高課堂的教學(xué)效果,切實(shí)提高自身專(zhuān)業(yè)理論水平,以適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展,我將以學(xué)習為主題,做到時(shí)時(shí)充電,每天找一些適合教師閱讀的書(shū)籍來(lái)讀,以增加自己的閱讀面,豐富自己的知識儲備,提升自己的文化底蘊,把提高質(zhì)量作為發(fā)展的新目標。

  堅持以轉變觀(guān)念為重點(diǎn),以重建師德為核心,提高專(zhuān)業(yè)素養,堅持以學(xué)習為本,以學(xué)校為本,提高自我生命價(jià)值,堅持以問(wèn)題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高自身綜合素質(zhì),隨著(zhù)課程改革的深入。

  一、學(xué)習目標

  1、加強學(xué)習,掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。

  2、了解教育工作的基本規律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。

  3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。

  4、將掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

  二、學(xué)習內容

  1、強化學(xué)習,堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,做到定時(shí)、定內容,學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道。學(xué)習常規管理,班集體建設,師德、民主管理的報道,并與課改革密切結合。

  2、認真學(xué)習,和骨干教師進(jìn)行漫談、討論和研究。同時(shí)自學(xué)自練相結合,理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展嘗試教學(xué),探索教學(xué)方法。

  3、及時(shí)對每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理,并爭取與同行們進(jìn)行交流,共同切磋,共同進(jìn)步。

  4、虛心向各科教師學(xué)習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強校內外聽(tīng)課,虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,取長(cháng)補短,盡量擠時(shí)間爭取去聽(tīng)課,吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

  5、狠抓教學(xué)質(zhì)量,加強培優(yōu)補差的工作,切實(shí)提高學(xué)生成績(jì)。從實(shí)際情況入手,對學(xué)生進(jìn)行細致深入的分析,制定具體的工作計劃并認真執行,平時(shí)應根據實(shí)際情況采取靈活的手段,認真探索好的方法,個(gè)別情況作個(gè)別輔導,加大力度。通過(guò)家校聯(lián)系、學(xué)習競賽等途徑來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。

  6、加強班主任工作的學(xué)習,切實(shí)提高班主任管理班級的能力和措施。

  三、具體措施

  1、了解教師個(gè)人學(xué)習的制度。

  2、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課,通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  3、認真學(xué)習新課程標準中的改革與要。

  4、大膽嘗試、創(chuàng )新,使教育教學(xué)有新的突破。

  5、強化學(xué)習,堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道。

  6、加強自身素質(zhì)的提高,讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、完成自己應該寫(xiě)的教育教學(xué)論文。

  總之,通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率,在自學(xué)過(guò)程中,針對工作實(shí)際,要堅持以自修為主,轉變觀(guān)念;以過(guò)程為主,提高能力;以實(shí)踐為主,開(kāi)展創(chuàng )新;找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規律的做法,用教育教學(xué)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐,增強自我完善的意識,明確自我前進(jìn)的方向。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇4

  一、實(shí)習的目的與要求

  廣告專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習是在學(xué)生完成規定的課程學(xué)習任務(wù)之后而進(jìn)行的一項專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)實(shí)習,使廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認識了解廣告行業(yè)的工作環(huán)境與職業(yè)性質(zhì),積累一定的職業(yè)體驗,增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的的真實(shí)體驗與感性認識;通過(guò)參與廣告調查收集資料、廣告策劃創(chuàng )意、廣告文案寫(xiě)作、廣告效果測評等廣告業(yè)務(wù)流程的實(shí)際操作,理論聯(lián)系實(shí)際,提高實(shí)際動(dòng)手能力,培養獨立發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;通過(guò)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)精神、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)主義、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想,從而塑造起專(zhuān)業(yè)形象。

  二、實(shí)習的內容與檢查方法

  實(shí)習內容

  1、了解廣告行業(yè)的基本特征與特定工作環(huán)境,認識廣告職業(yè)性質(zhì)。

  2、了解廣告活動(dòng)的整體運作程序與業(yè)務(wù)流程

  3、了解廣告代理公司、廣告主、媒介在廣告活動(dòng)中的地位與作用。

  4、了解AE、策劃、創(chuàng )意、文案、美工、媒介等崗位的性質(zhì)、特點(diǎn)與職責。

  5、了解實(shí)習單位的類(lèi)型、組織結構及其廣告業(yè)務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn),參與項目,參與廣告調查、廣告策劃創(chuàng )意、廣告文案寫(xiě)作、廣告效果測評等具體業(yè)務(wù)活動(dòng)。

  6、了解廣告公司對專(zhuān)業(yè)人才的要求。

  7、通過(guò)實(shí)習,學(xué)會(huì )觀(guān)察,搜集資料,調查研究,整理報告等方法,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及社會(huì )活動(dòng)能力。

  專(zhuān)業(yè)實(shí)習是廣告實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中的一個(gè)重要環(huán)節,由系直接領(lǐng)導,采取統一集中與分散實(shí)習相結合的方式,加強指導教師與學(xué)生的交流與溝通(特別時(shí)自己聯(lián)系實(shí)習單位且在省外實(shí)習的學(xué)生),加強指導教師與實(shí)習單位的聯(lián)系,準確掌握學(xué)生的實(shí)習動(dòng)態(tài),嚴格要求和督促檢查學(xué)生的實(shí)習態(tài)度和進(jìn)程。

  學(xué)生應將自己每天的實(shí)習內容與體會(huì )寫(xiě)成實(shí)習日志,實(shí)習結束后進(jìn)行整理,撰寫(xiě)出實(shí)習報告。指導教師應認真批閱學(xué)生的實(shí)習日志與實(shí)習報告,而且應檢查學(xué)生在實(shí)習期間完成的作品。實(shí)習報告的要求:字數要求3000字以上;內容應包括對實(shí)習單位的概述、實(shí)習期間的工作內容、實(shí)習心得或體會(huì )、實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及建議等。實(shí)習報告要求內容翔實(shí)、言之有物,個(gè)人獨立完成。

  三、實(shí)習主要參考資料

  主要參考的專(zhuān)業(yè)期刊和重要圖書(shū):當代廣告學(xué)、廣告文案寫(xiě)作、廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告職業(yè)道德與廣告法規、廣告美學(xué)、廣告心理學(xué)、中外廣告史、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、廣播電視概論、經(jīng)典廣告作品評析、廣告效果研究方法、廣告策劃創(chuàng )意、廣告媒體研究、廣告創(chuàng )意思維、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò )廣告學(xué)、品牌傳播學(xué)、廣告設計與制作、廣告管理、現代廣告、中國廣告、國際廣告、現代傳播、當代傳播、新聞與傳播研究、新聞與傳播。

  四、實(shí)習方式和時(shí)間分配

  專(zhuān)業(yè)實(shí)習安排在大學(xué)三年級暑期進(jìn)行,時(shí)間分配如下:

  1.實(shí)習單位報到,熟悉環(huán)境1天

  2.崗位實(shí)習 40天

  3.實(shí)習結束,完成工作交接 1天

  實(shí)習方式以學(xué)生參與項目實(shí)際動(dòng)手操作為主。實(shí)習過(guò)程中,學(xué)生根據所在實(shí)習單位的需要與安排參與到具體的廣告活動(dòng)中去,在實(shí)習單位指定的指導老師與校內指導老師的指導下開(kāi)展工作。

  五、實(shí)習成績(jì)考核內容和考核辦法

  學(xué)生在實(shí)習期間,嚴格遵守所在實(shí)習單位的各項規章制度與紀律,沒(méi)有不良反映,實(shí)習出勤率達到90%以上,才有資格參加考核。

  學(xué)生除提交實(shí)習報告、實(shí)習日記外,指導教師對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考查,根據考查情況、實(shí)習日記、實(shí)習報告的質(zhì)量、實(shí)習作品質(zhì)量和平時(shí)的考勤情況,并結合實(shí)習期間的思想政治表現、組織紀律、任務(wù)完成情況等方面綜合后按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定學(xué)生實(shí)習成績(jì)。

  具體標準如下:

  優(yōu)秀:能很好地完成實(shí)習任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的全部要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行全面、系統總結,并能運用學(xué)過(guò)的理論對某些問(wèn)題加以分析。在考核時(shí)能比較圓滿(mǎn)地回答問(wèn)題,并有某些獨到見(jiàn)解。實(shí)習態(tài)度端正,實(shí)習中無(wú)違紀行為。

  良好:能較好地完成實(shí)習任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的全部要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行比較全面、系統的總結?己藭r(shí)能比較圓滿(mǎn)地回答問(wèn)題。實(shí)習態(tài)度端正,實(shí)習中無(wú)違紀行為。

  中等:達到實(shí)習大綱中規定的主要要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行比較全面的總結,

  在考核時(shí)能正確地回答主要問(wèn)題,實(shí)習態(tài)度端正,實(shí)習中無(wú)違紀行為。

  及格:實(shí)習態(tài)度基本端正,完成了實(shí)習的主要任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的基本要求,能夠完成實(shí)習報告,內容基本正確,但不夠完整、系統,考核中能基本回答主要問(wèn)題。實(shí)習中雖有一般違紀行為但能深刻認識,及時(shí)改正。

  不及格:凡具備下列條件之一者,均以不及格論。

 。1)未達到實(shí)習大綱規定的基本要求,無(wú)實(shí)習筆記;

 。2)實(shí)習報告(總結或論文)馬虎潦草,或內容有明顯錯誤;考核時(shí)不能回答主要問(wèn)題或有原則性錯誤;

 。3)未參加實(shí)習的時(shí)間超過(guò)全部實(shí)習時(shí)間三分之一以上者;

 。4)實(shí)習中有違紀行為,教育不改,或有嚴重違紀行為者。

個(gè)人學(xué)習計劃 篇5

  1、激發(fā)學(xué)習斗志

  斗志是一種積極的情緒,也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能,一旦引爆,就表現為強勁的`力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上,在本來(lái)預計整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中,他只講了一句話(huà),而且這句話(huà)的內容還是重復的,那就是:“永不放棄……決不……決不……決不!”當時(shí)臺下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話(huà)深深地震憾住了,在二戰最慘烈的時(shí)候,如果不是憑借著(zhù)這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵,大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話(huà),應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師,說(shuō):“老師,你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習斗志都沒(méi)有,怎么辦?”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效,每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號,內容大致是:

  “做學(xué)的主人,做讀的卓越者,我最踏實(shí),我一定成功!彼麑⒁粋(gè)學(xué)生的心理轉變放到集體中,讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō):“學(xué)生每每呼號時(shí),群情激奮,斗志昂揚。我常常想,學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中,怎么能學(xué)不好呢?”

  一位學(xué)生期中考試考了班里倒數第一,班主任找他談話(huà),要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話(huà),這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句:“我不是懶漢,我不是孬種,我要成功!”

  每天早上對著(zhù)臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō):“每當我吶喊時(shí),我就想到了自己倒數第一時(shí)的痛苦,我就會(huì )熱血沸騰,全身有用不完的勁!”在這種情緒狀態(tài)下,他的潛能爆發(fā)出來(lái)了,期末成績(jì)上升到班里前十名。家長(cháng)在大年三十打電話(huà)給孩子的班主任,他說(shuō):“我很好感激你,你給了我孩子的斗志,也給了我的斗志!你知道么,當孩子對著(zhù)墻壁吶喊的時(shí)候,連我全身都有用不完的干勁!”所以,處于亞學(xué)習狀態(tài)的高中學(xué)生,不妨寫(xiě)幾句激動(dòng)人心的話(huà),每天厲聲朗讀,把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習情境中。

  2、實(shí)施計劃學(xué)習

  到了高中,學(xué)習行為要進(jìn)行科學(xué)的管理,這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計劃學(xué)習。根據筆者的觀(guān)察和研究,善于管理學(xué)習的同學(xué)常常表現為善于計劃學(xué)習,為此筆者提出計劃學(xué)習這個(gè)概念。

  計劃學(xué)習就是對整個(gè)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習策略進(jìn)行管理,從而實(shí)現對學(xué)習進(jìn)行自主計劃的學(xué)習方式。計劃學(xué)習的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習中計劃,在計劃中學(xué)習,從而實(shí)現對學(xué)習實(shí)施有效的管理。從學(xué)習過(guò)程來(lái)看,一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習過(guò)程,首先是從對學(xué)習進(jìn)行計劃開(kāi)始的。所以,計劃學(xué)習由這些環(huán)節構成:學(xué)習計劃—學(xué)習目標—學(xué)習等待—課堂學(xué)習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習—學(xué)習調整—新的學(xué)習計劃—學(xué)習目標……學(xué)生學(xué)會(huì )了計劃學(xué)習,就學(xué)會(huì )自己控制自己,自己安排學(xué)習生活,就能夠做到勞逸結合。

  計劃學(xué)習理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì )制定計劃,從而對自己學(xué)習實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō),高中學(xué)生的計劃學(xué)習分為一天的計劃學(xué)習、一周的計劃學(xué)習、一個(gè)月的計劃學(xué)習和計劃復習迎考學(xué)習。對于一天的計劃學(xué)習,休息和休閑的計劃十分重要,高中學(xué)習的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以,計劃學(xué)習就要學(xué)會(huì )計劃休息,計劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明,那些學(xué)得輕松,學(xué)得有效的高中學(xué)生,往往得益于自己的“會(huì )學(xué)”和“會(huì )玩”,也就是說(shuō),在計劃學(xué)習時(shí),他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生,在當初實(shí)施時(shí),計劃往往被老師打亂,或者感到時(shí)間不夠,導致計劃不能很好的實(shí)現。事實(shí)上,實(shí)施計劃學(xué)習并不全都能做到十全十美,學(xué)習計劃不能實(shí)現或者實(shí)現的不滿(mǎn)意,這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情,但要記住,在一次計劃完成或者破壞之后,要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習計劃。

  3、學(xué)會(huì )積極等待

  學(xué)習品質(zhì)優(yōu)秀的高中生,他們對教師的教學(xué)行為,常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前,優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準備好學(xué)習用具和書(shū)本,鞏固了上一節課學(xué)習的內容,預知道要學(xué)習內容的難度,心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí),學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么,還知道哪些是比較難的,哪些是比較易的,能夠較早的進(jìn)行難度預案,預設課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài),就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習心理狀態(tài),就能主動(dòng)的和教師創(chuàng )設的教學(xué)平臺自然的銜接,當教師進(jìn)行新內容的講練時(shí),學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習情境,和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講,那些心還在課堂之外,遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境,拿來(lái)不出書(shū)本用具,被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習心理意識要積極的多。

  積極等待是一種學(xué)習態(tài)度,也是一種學(xué)習方法。它要比傳統的所謂預習內容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說(shuō):“老師教學(xué)開(kāi)始的前幾分鐘往往十分重要,它揭示的是不僅僅是教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn),還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習聯(lián)系,如果這時(shí)緊緊地跟隨著(zhù)教師,就能愉快一節課,輕松一整天!笔聦(shí)上,課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習知識,打造能力,更多的是從教師那里獲得解決問(wèn)題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法,課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節課的學(xué)習質(zhì)量。而課結束前的兩分鐘,教師做的事情是對這一節課師生活動(dòng)的濃縮和總結,特別是學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)的強化提示應該充分重視,而接下來(lái)的作業(yè)布置就是對這一節課的重點(diǎn)的鞏固。一位成功的學(xué)習者說(shuō):“很多同學(xué)一到下課時(shí)心就飛走了,不是操場(chǎng)就是商店,不是想玩就是想回家,其實(shí)一節課的精華常常在下課前的三五分鐘,只要你注意了這三五分鐘,你就能抓住一節課的重點(diǎn)和關(guān)鍵,你就知道這節知識在整個(gè)學(xué)段中的地位,你就理解老師的作業(yè)有多么重要!

  4、學(xué)會(huì )學(xué)習反思

  高中生要學(xué)會(huì )學(xué)習反思。學(xué)習反思是高中學(xué)習系統中最為重要的策略。學(xué)習的好不好,方法對不對,怎么提高效率常常是通過(guò)反思來(lái)實(shí)現的。因此,會(huì )不會(huì )學(xué)習,就表現為會(huì )不會(huì )反思,F代學(xué)習理論中,學(xué)習反思占相當重要的地位。學(xué)生費盡心力學(xué)了,成績(jì)不好,主要是因為不會(huì )及時(shí)反思,從而不能實(shí)現學(xué)習調整?梢赃@樣說(shuō),高中學(xué)習反思伴隨著(zhù)整個(gè)高中學(xué)習過(guò)程,它既是學(xué)習內容,也是學(xué)習策略。會(huì )學(xué)習的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松,原因就是他們會(huì )通過(guò)計劃反思來(lái)加快學(xué)習進(jìn)程,提高學(xué)習質(zhì)量。

  我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話(huà):“沐浴晨光而來(lái),今天要學(xué)什么;踏著(zhù)夕陽(yáng)歸去,今天你學(xué)到了什么!边@是學(xué)習反思的最好注解?梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有反思,就沒(méi)有高中學(xué)生學(xué)習的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習,往往是通過(guò)反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習計劃調整和學(xué)習策略調整,包括學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習意志等。處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué),也知道學(xué)習的重要性,就如同倒一杯水,他們也知道提起水壺往杯子里倒,但倒多少不曾想,倒的是不是符合要求不反思,倒的不合要求應該如何補救不思考。而高中學(xué)習要求學(xué)生有高度的自覺(jué)意識,不斷的對自己的學(xué)習進(jìn)行反思,在求得更好的學(xué)習調整,但處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué),幾乎沒(méi)有這種習慣。

  現代學(xué)習心理學(xué)表明:及時(shí)反思是一種學(xué)習力,也是很重要的一個(gè)學(xué)習策略。高中學(xué)習講究高效快捷,及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習的學(xué)習力,同時(shí),在學(xué)習過(guò)程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快速自主反思,持續一段時(shí)間才發(fā)現自己已經(jīng)十分落后,那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當多的來(lái)不及。事實(shí)上,具備了及時(shí)快速的計劃反思心理意識,才能實(shí)現學(xué)習頻率上的“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”。面對眾多學(xué)科,大量的講義、筆記、上本作業(yè),如果沒(méi)有快速高效的解決問(wèn)題和處理作業(yè)的能力,沒(méi)有快速高效的反思意識,怎么可以呢?因此,按計劃進(jìn)行學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效率和質(zhì)量的反思,既能加快學(xué)習進(jìn)程,又能提高學(xué)習質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習水平下降往往在這方面表現為不自知。

  5、跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習會(huì )談

  學(xué)習經(jīng)驗、方法和內容的共享是現代教育的潮流。一些學(xué)生之所以落后,就是在學(xué)習信息上,不如成功的學(xué)習者來(lái)得豐富。換一句話(huà)來(lái)說(shuō),我們要讓不同學(xué)習品質(zhì)和層次的學(xué)生實(shí)現學(xué)習上的深入交流,以實(shí)現學(xué)習力的同步提高。

  新課程有一個(gè)很重要的學(xué)習理念就是合作學(xué)習。深入交流是實(shí)現學(xué)習合作的最高效的學(xué)習策略。通過(guò)課堂內外學(xué)生的學(xué)習體驗的交流,可以實(shí)現課堂教學(xué)最優(yōu)化。一般的來(lái)說(shuō),跟學(xué)習相對成功的同學(xué)深入交流和交談,大部分的同學(xué)可以讓自己的學(xué)習更有效。

  事實(shí)上,處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)如果能多和學(xué)習成功者在一起,通過(guò)同學(xué)之間的有深度的會(huì )談交流,分享同學(xué)的成功的同時(shí),就會(huì )以自己的學(xué)習狀態(tài)和同學(xué)進(jìn)行比較,就能實(shí)現對自己學(xué)習系統、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習策略的校正和管理,從而激發(fā)自己的學(xué)習潛能,擺脫亞學(xué)習狀態(tài)。同時(shí),處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)常常處在自我封閉的學(xué)習環(huán)境中,十分孤單,十分寂寞,學(xué)習上常常表現為“孤單背影”,如果同學(xué)之間能夠深入交流和學(xué)習比較,由于是同學(xué)之間,比較自由和開(kāi)放,這樣,在一定程度上的有利于相互解疑,相互借鑒,有利于緩和同學(xué)之間的因學(xué)習競爭而產(chǎn)生的緊張焦慮。當然,這要求教師主動(dòng)的促成同學(xué)之間的深入交流。我們認為,跟成功者在一起,學(xué)生感受到的永遠是拼搏的激情和向上的動(dòng)力,學(xué)生得到的永遠是激勵和鼓舞;而處于亞學(xué)習狀態(tài)下的一些同學(xué),缺少的就是這一份激情和鼓舞!

  一位成績(jì)十分不理想的同學(xué)在和別人的交流中發(fā)現,自己學(xué)習質(zhì)量不高很重要的原因是學(xué)習速度的問(wèn)題,學(xué)習成功的同學(xué)學(xué)習速度相當快,而自己則十分慢。于是,他從中悟到,快是一種學(xué)習力,也是很重要的一個(gè)學(xué)習策略。高中學(xué)習就要講究高效快捷,快是自己提高學(xué)習力的關(guān)鍵。他在一篇學(xué)習反思中說(shuō):“我學(xué)習不理想,主要原因是不能快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),沒(méi)有敏捷的學(xué)習力。面對眾多學(xué)科,大量的講義、筆記、上本作業(yè),自己不能快速高效的解決問(wèn)題,不具有快速處理作業(yè)的能力!闭业絾(wèn)題之后,他的學(xué)習速度提高很快。

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