【必備】學(xué)習計劃范文10篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)同時(shí)也不斷變化，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)學(xué)習計劃呢？以下是小編整理的學(xué)習計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習計劃 篇1
我以前一直在農村幼兒園從事幼教工作，這次能夠有幸到實(shí)驗小學(xué)幼兒園跟崗學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)非常難得，我將珍惜這次學(xué)習機會(huì )，服從教育局和實(shí)驗小學(xué)幼兒園安排，積極向指導老師學(xué)習，努力克服自己的弱點(diǎn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。為保證這次跟崗學(xué)習效果，我根據《實(shí)驗小學(xué)幼兒園跟崗教師培訓工作方案》，為自己做了一份個(gè)人學(xué)習計劃。
一、積極參與實(shí)驗小學(xué)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)行為
以聽(tīng)課的方式參與到指導老師的教學(xué)活動(dòng)中，把聽(tīng)課過(guò)程的一些想法記錄下來(lái)，認真總結指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，汲取新思想、新做法，并反思自己教學(xué)過(guò)程中所用的方法，找出以前工作中的不足，主動(dòng)地與指導老師溝通、交流，請指導老師幫忙分析以前學(xué)習和工作中遇到的問(wèn)題和困惑，通過(guò)提煉吸收指導老師的經(jīng)驗、思想，提升自身的教學(xué)能力。
二、在提高教學(xué)能力的基礎上，注重培養自己的教育科研能力
平時(shí)注意拓寬自己的知識面，了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，努力提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，就遇到的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)思考，通過(guò)積累平時(shí)跟崗學(xué)習的點(diǎn)滴感悟，達到一定程度后做書(shū)面整理，形成自己的見(jiàn)解，并在平時(shí)跟崗學(xué)習過(guò)程中加以實(shí)踐考證，做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結。
三、積極參與到班級管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富實(shí)踐知識
利用平時(shí)聽(tīng)課觀(guān)摩、參與班級管理的機會(huì )，研究指導老師工作的規律和方法，通過(guò)頂崗上課進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快地成長(cháng)。
四、具體學(xué)習計劃
20xx年9月，聽(tīng)課4節，完成教學(xué)反思、讀書(shū)筆記各2篇;20xx年10月，聽(tīng)課8節，完成教學(xué)反思、讀書(shū)筆記各2篇;20xx 年11月，聽(tīng)課8節，完成教學(xué)反思、讀書(shū)筆記各2篇，上1節匯報課;
20xx年12月，聽(tīng)課8節，完成教學(xué)反思、讀書(shū)筆記各2篇;20xx年1月，完成教學(xué)反思、讀書(shū)筆記各2篇，上1節匯報課;我會(huì )以這次跟崗學(xué)習為契機，不斷地抓住機遇，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，努力成為高素質(zhì)、高能力的幼兒教師！
學(xué)習計劃 篇2
30歲的陶慧在申請留學(xué)的考生中算大齡考生了。不少像她一樣的大齡考生為繼續深造而選擇留學(xué)，但在簽證時(shí)存在一定難度。留學(xué)專(zhuān)家建議，大齡考生充分證明學(xué)習目的，做好學(xué)習計劃，有助于順利獲簽。
據悉，加拿大使館認為本科或者專(zhuān)科畢業(yè)工作1年以上，沒(méi)有連續教育背景的考生，即為大齡申請人�！按簖g”考生辦理赴客觀(guān)上有一定難度。因學(xué)習及工作背景的復雜，會(huì )引起簽證官“該學(xué)生是否有留學(xué)的必要”、“是否有繼續學(xué)習的能力”的疑問(wèn)，從整體咨詢(xún)形勢看，越來(lái)越多的“大齡”考生考慮到。
對“大齡”考生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)習計劃，尤其是要選好學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。學(xué)習計劃中，大齡考生可強調工作經(jīng)歷，已掌握的知識、技能或良好的協(xié)作溝通能力，排除移民傾向，合理解釋留學(xué)目的。如陶慧解釋她出國留學(xué)并不是最終夢(mèng)想，在外企的多年工作中深受西方管理經(jīng)營(yíng)模式影響，同時(shí)看到國內廣告業(yè)的迅猛發(fā)展，希望通過(guò)赴加拿大短暫的學(xué)習，提高自身的商業(yè)管理知識水平，回國后建立自己的公司。在回國理由中，還強調了已有結婚的計劃，最終順利獲簽。
據悉，歐美國家，特別是移民國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供學(xué)習計劃書(shū)。通過(guò)學(xué)習計劃書(shū)，簽證官可了解留學(xué)生的背景、選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機、選擇該國留學(xué)的理由、清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排、職業(yè)目標和回國理由，配合審核其他材料，決定是否發(fā)放留學(xué)簽證。所以說(shuō)學(xué)習計劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。
留學(xué)專(zhuān)家提醒，由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習計劃書(shū)切不可寫(xiě)得太長(cháng)，重點(diǎn)闡述未來(lái)的職業(yè)規劃和留學(xué)后回國的理由即可。特別需要注意的是，學(xué)習計劃書(shū)中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據的地方，不能任意編造。
學(xué)習計劃 篇3
在過(guò)去，學(xué)習部一直是一個(gè)非常傳統的部門(mén)，主要負責學(xué)風(fēng)建設等工作。工作內容的單調性和傳統性使得學(xué)習部一直處在一個(gè)比較沉悶的狀態(tài)。對于學(xué)習部，我希望能夠在提高每位成員技術(shù)水平的基礎上，調動(dòng)成員的積極性，充分發(fā)揮個(gè)人才能，顛覆學(xué)習部默默無(wú)聞的形象，打造一個(gè)豐富的、活力的、團結的、先鋒性的學(xué)習部。
首先，加強學(xué)風(fēng)建設，嚴肅考紀考風(fēng)，展示我院廣大學(xué)生的文化修養，展現當代大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
學(xué)習部一直本著(zhù)服務(wù)大家的宗旨，努力營(yíng)造良好的校園學(xué)習氛圍。端正學(xué)風(fēng)，強化紀律觀(guān)念，調動(dòng)大家的學(xué)習熱情，培養全院學(xué)生具有積極的學(xué)習態(tài)度和較強的自學(xué)能力，更好地發(fā)揮本部責能。
定期召開(kāi)全院班長(cháng)和學(xué)習委員會(huì )議，各班的出勤率與學(xué)習情況的好壞離不開(kāi)班長(cháng)與學(xué)習委員的管理，因此，如何與班委做有效的溝通也是我們面的一個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)一次班長(cháng)和習委員會(huì )議，不僅能讓各班班長(cháng)了解學(xué)習部的各項工作，了解班上同學(xué)對學(xué)習部的意見(jiàn)和建議，還能讓學(xué)習部更深入班委心中，明白在一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)良好的學(xué)習氣氛的重要性。
其次，加強人員組織與管理。
對新上任的各位干事而言，目前還存在著(zhù)或多或少自身的問(wèn)題，首當其沖的是在該職位上的工作問(wèn)題，從新生到干事，這樣一個(gè)切換過(guò)程，是需要一段時(shí)間磨合的，然而讓學(xué)院一個(gè)良好的學(xué)習氣氛是不能耽擱的，因此,在這樣一個(gè)迫在眉睫的情況下，學(xué)習部正需要一次
正式的會(huì )議，來(lái)對院系學(xué)習部各職位上的工作，有一個(gè)合理的安排與制定，一來(lái)是對過(guò)去工作與現在工作的一個(gè)對比，制定一些新的事項，二來(lái)是解決各干事所在職位要明確的工作，通過(guò)這些安排，從根本上解決問(wèn)題。
第三，舉行豐富多彩的學(xué)習文化活動(dòng)。
準備組織開(kāi)展各種學(xué)習文化活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課外生活，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。如舉辦趣味知識競答賽，組織開(kāi)展以班級為單位的辯論賽，舉辦以班級為單位的演講比賽，4、6級英語(yǔ)講座等。
學(xué)習部在院學(xué)生會(huì )領(lǐng)導下，努力完成計劃中的各項安排，為學(xué)院師生多做實(shí)事，為學(xué)生會(huì )的大局著(zhù)想，我相信在我們年輕的團隊里,定能取得大程度的進(jìn)步，得到學(xué)院師生認可。
我最后想說(shuō)幾里話(huà)。我想，未來(lái)的學(xué)習部，將會(huì )讓所有人徹底顛覆往日學(xué)習部默默無(wú)聞的形象。對于他們，我不是前輩，不是學(xué)姐，而是戰友，在這個(gè)從未有人涉足的戰場(chǎng)上，我們將并肩作戰，創(chuàng )造一個(gè)讓所有人刮目相看的學(xué)習部！
學(xué)無(wú)止境，青春飛揚。
學(xué)習計劃 篇4
我園為了促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，真正落實(shí)《綱要》所倡導的終身教育觀(guān)、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀(guān)，將學(xué)習《綱要》、《規程》、《條例》及其他衛生保健知識作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，努力提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段�，F制定學(xué)習規劃如下：
1、根據國內外幼教新形勢結合本園具體實(shí)際，認真學(xué)習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。
2、全體教師每二周一次業(yè)務(wù)學(xué)習，組織教師進(jìn)行教育、保育等方面的理論知識的學(xué)習及交流幼教信息。認真學(xué)習、貫徹《綱要》精神和《幼兒園工作規程》及園務(wù)計劃，解放思想，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。堅持以“一心一意為孩子；真心真意為家長(cháng)”為工作思路，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、全體教師必須積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，態(tài)度認真，不得遲到、早退，學(xué)習時(shí)間做其他事，認真做好學(xué)習筆記。業(yè)余時(shí)間教師認真閱讀《學(xué)前教育》等幼教理論書(shū)籍、刊物，積極撰寫(xiě)教育反思，提高教育教學(xué)水平。
4、將理論知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平設計活動(dòng)方案，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養工作，開(kāi)展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
6、鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩固的高素質(zhì)隊伍。
7、開(kāi)展扎實(shí)有效的常規教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。
學(xué)習計劃 篇5
學(xué)生良好的學(xué)習習慣是學(xué)習知識，培養能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂(lè )學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生只有擁有良好的音樂(lè )學(xué)習習慣,才能逐步掌握音樂(lè )雙基、才能在學(xué)習的過(guò)程中，領(lǐng)悟學(xué)習方法、形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在循序漸進(jìn)的音樂(lè )學(xué)習中陶冶情操,提高修養。對于培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣，我們音樂(lè )老師在實(shí)際的音樂(lè )課堂教學(xué)中培養學(xué)生良好習慣，做到如下幾點(diǎn)：
一、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè )課堂常規訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
周密而合理的課堂教學(xué)組織工作是確保教學(xué)能順利進(jìn)行的基本條件。所以，建課堂教學(xué)常規，目的是使學(xué)生能養成良好的上課習慣。學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計劃，有目的，要求明確，嚴格落實(shí)，持之以恒，常抓不懈才能形成。
1、明確音樂(lè )課堂常規要求。首先是課前準備，主要是要求學(xué)生認真做到：備好學(xué)具快、靜、齊。其次是上課要認真聽(tīng)講、積極思考、回答和提出問(wèn)題的習慣。再次，要求學(xué)生知道并注意時(shí)刻保持良好的坐姿、朗讀歌詞的姿勢、演唱歌曲的姿勢、演奏課堂樂(lè )器的姿勢（如樂(lè )器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。
2、持之以恒抓落實(shí)
�。�1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表?yè)P第一個(gè)按照老師要求做好的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，這樣其它的同學(xué)就都能自覺(jué)地像第一位同學(xué)那樣做好了。
�。�2）、搞評比。就是在所教班級里面開(kāi)展同學(xué)與同學(xué)之間、組與組之間、排與排之間執行課堂常規要求的比賽。
3、突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，把課堂常規放
在音樂(lè )中進(jìn)行。
音樂(lè )課的常規訓練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、及排隊、進(jìn)出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂(lè )中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè )氛圍中輕松愉快地完成各項練習。
二、培養學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接和我們的心靈接觸，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程就是一個(gè)體驗的過(guò)程、理解的過(guò)程，也是一個(gè)想象的過(guò)程�！奥�(tīng)”是進(jìn)入學(xué)習音樂(lè )的`基礎，音樂(lè )教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行。因此，音樂(lè )教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的方法，養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。如何聽(tīng)音樂(lè )有個(gè)方法問(wèn)題，教師只有培養學(xué)生養成認真聽(tīng)賞音樂(lè )的
習慣和科學(xué)的聽(tīng)賞音樂(lè )的方法，才能形成欣賞音樂(lè )的能力，使音樂(lè )伴隨他一生。音樂(lè )一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng)，完整的聽(tīng)，在參與聽(tīng)賞音樂(lè )的初級階段，學(xué)生只能對作品感悟到：高興、歡快、優(yōu)美、憂(yōu)傷等情緒，隨著(zhù)參與聽(tīng)賞的深入，教師要引導學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂(lè )要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂(lè )藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫(huà)藝術(shù)中的線(xiàn)條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達意的手段，具體來(lái)說(shuō)就是旋律、節奏、和聲、音色、速度和力度等音樂(lè )要素。我們平時(shí)正是根據音樂(lè )中各種不同的音樂(lè )要素及其表現形式——如旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè )作品所表現的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè )形象的。
三、培養學(xué)生對音樂(lè )作品注重情感體驗和表現習慣地培養。
1、激發(fā)興趣，體驗情感。
大家都知道：音樂(lè )是情感的藝術(shù)！因此我們教研組的老師們特別注重在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、感知和理解音樂(lè )作品中蘊含的內在情感和音樂(lè )美，進(jìn)而要求學(xué)生在正確演唱、演奏作品的基礎上，用心去演奏，用情去歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂。真正做到以情感人，以美育人。
音樂(lè )興趣是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè )方面，可持續發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習階段，所以掌握學(xué)習方法，比掌握學(xué)習內容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好和追求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、探究，去理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操，情操可以升華人格。
2、引導訓練學(xué)生輕聲唱歌，防止喊唱。
在音樂(lè )課上學(xué)生會(huì )經(jīng)常出現喊唱的現象，特別是一年級的學(xué)生。因為在兒童表現欲的驅使下，他們?yōu)榱孙@示出自己聲音大，表現出自己唱得最好，就會(huì )用上全身力氣喊唱。遇到這種情況，首先不能訓斥，更不能不耐煩，而需要的是因勢利導，畢竟他們僅處啟蒙階段，還不懂得發(fā)聲的方法。因此，我們教研組的老師除了“言傳”以外，更注意“身教”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要想讓學(xué)生做到輕聲唱而不大聲喊唱，就必須讓他們漫漫理解歌唱的要求和方法，從而達到培養學(xué)生能自然地輕聲唱歌的習慣。
四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣。
建立良好的音樂(lè )課堂常規，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的前提，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、唱、動(dòng)的習慣是學(xué)習音樂(lè )的關(guān)鍵。學(xué)習習慣是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩定的行為方式，小學(xué)階段音樂(lè )學(xué)習習慣的培養要從一年級新生入校的第一節課抓起。但是要讓學(xué)生真正“習慣成自然” 并不是件很容易的事，這就要求老師們在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行持之以恒的科學(xué)而嚴格的訓練，并多采用激勵評價(jià)的手段予以效果的提升。激勵是一種對人的刺激,這種刺激既可以鞏固人們正確的行為趨向,也可以改變人們的行為并起到導向作用。激勵評價(jià)它以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。我們認為在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中恰當的使用激勵評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的早日形成。在激勵教學(xué)法下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步。如在激勵評價(jià)方法的研究過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè )教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。這樣，學(xué)生在和諧的音樂(lè )氛圍中不但學(xué)會(huì )了如何在音樂(lè )課上進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也初步養成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。我們教研組的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生在音樂(lè )課上表現出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，或任何一次參與學(xué)習行為中的閃光表現，尋找一切機會(huì )給予激勵和肯定，如一個(gè)良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè )等，我均會(huì )報以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎?dòng)枰活w紅星，一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著(zhù)成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中，從而促使學(xué)生有形無(wú)形地養成良好的習慣，并得以不斷地鞏固和發(fā)展。培根說(shuō)過(guò)：“習慣是一種頑強的巨大的力量，他可以主宰人生�！迸囵B學(xué)生良好的習慣，是造就學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將來(lái)走向事業(yè)成功的客觀(guān)需要，這就必須從小抓起，不能延誤。在唱歌教學(xué)中，每一次學(xué)生唱的有感情時(shí)、吹奏的整齊時(shí)，我們都給同學(xué)們錄音，然后大家一起聽(tīng)錄音進(jìn)行評判：誰(shuí)的聲音最美？誰(shuí)的表現最有感情？每一次公開(kāi)課學(xué)校都要錄像,我們師生一起看錄像、研究成功的地方是怎么努力的?失敗的地方需要哪些改進(jìn)?在聲像的觀(guān)看中互相學(xué)習。每當同學(xué)們聽(tīng)到錄音時(shí)教室里安靜極了，看錄像時(shí)學(xué)生露出得意的面部表情。我認識到，給學(xué)生錄音、錄像是對他們創(chuàng )造的尊重，也是對學(xué)生的學(xué)習成果的一種尊重激勵。
總之，隨著(zhù)新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè )教師也面臨著(zhù)許多困難和挑戰，這就要求我們第一線(xiàn)的音樂(lè )教師不斷的思考、探索和創(chuàng )新。要搞好教學(xué)，教師就要樹(shù)立正確的理念，明確教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，在課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)
習行為習慣。好習慣，益終生！讓我們每一位音樂(lè )教師在平時(shí)的音樂(lè )教學(xué)中都來(lái)關(guān)注培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣吧！
學(xué)習計劃 篇6
美國大學(xué)研究生院入學(xué)申請材料中的個(gè)人陳述（PERSONAL STATEMENTS）無(wú)疑是申請人向學(xué)校推薦自己的最好機會(huì )。然而這關(guān)鍵的一步卻令許多申請人不知從何落筆�，F向大家介紹書(shū)寫(xiě)個(gè)人陳述過(guò)程中的十要十不要，請記住這二十條，申請人寫(xiě)的個(gè)人陳述自會(huì )給校方留下深刻的印象。
十要
1．一定要追求深度，把主要精力投入在一兩個(gè)主題或經(jīng)歷上。
2．一定要寫(xiě)別人不可能寫(xiě)的東西，即你自己所有，而別人沒(méi)有的。
3．一定要讓評委看到你與別人的不同之處，尤其是你的特長(cháng)、特殊的經(jīng)歷、經(jīng)驗等。
4．一定要實(shí)事求是，不要以為理想的你就是現在的你，不能讓人有虛假之感。
5．一定要不落俗套，特別是開(kāi)頭幾句。
6．一定要就各校的引人之處做個(gè)別評論。
7．一定要描寫(xiě)性格中的積極面兒；過(guò)失和錯誤在附錄中解釋。
8．一定要評價(jià)個(gè)人經(jīng)歷而非簡(jiǎn)單地講故事，還要講清楚自己在全班、全系排第幾位。
9．一定要請別人為你修改語(yǔ)法、標點(diǎn)、用詞和風(fēng)格。
10．一定要選擇容易辨認的字體，采用通用的行距和白邊。
十不要
1．不要寫(xiě)流水賬式的簡(jiǎn)歷；不簡(jiǎn)單重復他處已有的信息。
2．不要抱怨自己的境遇。
3．不要像街頭演說(shuō)家一樣向評委布道，表達觀(guān)點(diǎn)無(wú)可非議，但不宜狂熱或極端。
4．不要只談錢(qián)是求學(xué)動(dòng)機之一。
5．不要空談少數民族身分或劣勢背景；當然若有憾人故事則不同。
6．不要提及申請學(xué)校排名。
7．不要寫(xiě)無(wú)意義的開(kāi)頭結尾。
8．不要采用怪異風(fēng)格或包裝。
9．不要不顧學(xué)校要求隨意寄許多其他材料。
10．不要寫(xiě)錯校名、系名、專(zhuān)業(yè)名甚或自己的名字。
學(xué)習計劃 篇7
一、項目概述
1、開(kāi)展年級：特教學(xué)校六年級
2、學(xué)科：科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)
3、簡(jiǎn)介：這是一個(gè)面向六年級學(xué)生的遠程協(xié)作學(xué)習項目，研究電影中的“視覺(jué)暫留”現象的成因、表現及運用領(lǐng)域。
二、學(xué)校團隊
1、項目學(xué)校：邯鄲市特教學(xué)校
2、項目師生：
項目教師:
特教學(xué)校教師
項目學(xué)生:
邯鄲市特教學(xué)校 六年級全體學(xué)生
三、學(xué)習目標和任務(wù)
1、研究目標
�。�1）通過(guò)實(shí)驗、小制作，使學(xué)生了解人眼“視覺(jué)暫留”現象。
�。�2）通過(guò)利用計算機模擬電影放映，使學(xué)生了解電影放映原理。
�。�3）學(xué)生能利用計算機中的“畫(huà)圖”、“acdsee”軟件嘗試制作小動(dòng)畫(huà)。
�。�4）能利用網(wǎng)絡(luò )與項目同學(xué)進(jìn)行溝通，能將研究成果與項目參與學(xué)生進(jìn)行交流。
2、學(xué)習任務(wù)：
�。�1）觀(guān)察電影膠片。
觀(guān)察真實(shí)的電影膠片，比較相鄰兩張膠片畫(huà)面的區別。觀(guān)察一個(gè)電影動(dòng)作大約需要多少張照片完成。
�。�2）人眼視覺(jué)暫留現象的探究。
研究如何閉上眼睛能讓影像暫留在視覺(jué)中，嘗試制作類(lèi)似“鳥(niǎo)進(jìn)籠”的小制作，收集相關(guān)資料，了解人眼視覺(jué)暫留現象。
�。�3）電影放映原理的研究。
利用計算機進(jìn)行實(shí)驗：以多快的速度放映連貫的照片可以得到流暢、真實(shí)的電影畫(huà)面。
�。ㄋ模﹦�(dòng)畫(huà)“diy”。
根據電影放映原理，利用計算機中的“畫(huà)圖”、“acdsee”軟件，自己制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)片段，并進(jìn)行交流展示。
四、問(wèn)題的預置學(xué)生根據教師提供的素材，提出了以下感興趣、有探究意義的問(wèn)題：
�。ㄒ唬╇娪澳z片中的相鄰膠片畫(huà)面有什么聯(lián)系？
�。ǘ╇娪笆侨绾芜M(jìn)行放映的？
�。ㄈ┦裁词恰耙曈X(jué)暫留”？
五、學(xué)習過(guò)程項目研究過(guò)程（概念圖）：
任務(wù)一：觀(guān)察電影膠片，尋找相鄰膠片的異同
1、教師收集真實(shí)的一段電影膠片（需要有人物的一個(gè)完整動(dòng)作），以供學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
2、學(xué)生觀(guān)察一組電影膠片，尋找相鄰膠片的異同點(diǎn)。并進(jìn)行記錄。
3、調查記錄一個(gè)動(dòng)作需要多少張膠片完成。一部電影一般由多少張膠片組成。
學(xué)習計劃 篇8
為了給博士學(xué)習生活開(kāi)好頭，不斷學(xué)習和提升自己，增強學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習計劃。
本計劃共分為兩個(gè)層次：總計劃和總目標；周計劃和周目標�？傆媱澓涂偰繕嗣鞔_了本學(xué)期學(xué)習和生活的總體“輪廓”，周計劃和周目標則明確了以周為單位的分目標，指出了具體的執行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計劃和目標的實(shí)現。
一、 總計劃和總目標
1、課程和學(xué)習目標
以經(jīng)濟學(xué)前沿和高等數學(xué)為學(xué)習重點(diǎn)，以計量經(jīng)濟學(xué)等課程為依托，在打好基礎的前提下，再次對方法論等課程進(jìn)行學(xué)習，并嘗試用計量方法進(jìn)行學(xué)術(shù)文章的寫(xiě)作。（可以用計量方法完成經(jīng)濟學(xué)前沿課程的科研訓練。）主要的目標包括：扭轉思維方式；掌握研究方法和技巧；理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò )，發(fā)現并總結可能的研究問(wèn)題；進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。
�。�1） 扭轉思維方式
通過(guò)閱讀文獻、參與課程學(xué)習、進(jìn)行科研文獻寫(xiě)作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉變成以問(wèn)題為中心，以條件為基礎的科研研究的思維方式上來(lái)。
�。�2）掌握研究方法和技巧
重點(diǎn)掌握計量方法的使用，利用課程學(xué)習的機會(huì )，完成課程科研訓練的學(xué)習要求；通過(guò)經(jīng)濟學(xué)前沿的學(xué)習，梳理關(guān)鍵節點(diǎn)文獻之間的邏輯關(guān)系，并學(xué)習在其他研究領(lǐng)域查找關(guān)鍵節點(diǎn)文獻；通過(guò)文獻閱讀和課程學(xué)習，學(xué)習英文文獻寫(xiě)作的一些基本技巧，掌握常用語(yǔ)法和句法，并嘗試翻譯重點(diǎn)文獻的關(guān)鍵內容。
�。�3） 理順科技管理領(lǐng)域的文獻脈絡(luò )，發(fā)現并總結可能的研究問(wèn)題
加強文獻閱讀和積累，通過(guò)關(guān)鍵文獻的閱讀和理解，掌握科技管理領(lǐng)域的研究脈絡(luò )和研究現狀，發(fā)現研究問(wèn)題并對研究?jì)r(jià)值和可行性作簡(jiǎn)單分析，整理和總結研究問(wèn)題。
�。�4）進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作
管理文獻學(xué)習的基礎上，嘗試進(jìn)行科技論文的寫(xiě)作。學(xué)習研究問(wèn)題與研究方法的融合，掌握以問(wèn)題為中心的研究基本方法。了解現階段國內優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。
2、生活目標
博士學(xué)習生活漫長(cháng)而艱辛，不僅需要提升自身的科學(xué)文化素養和能力，也需要堅持身體鍛煉、確保身體健康，并尋求適合自己的發(fā)泄情緒和緩解壓力的方式和途徑。
�。�1）鍛煉身體
堅持每天早晨起來(lái)作30個(gè)俯臥撐，每天晚上進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的跑步等運動(dòng)。有時(shí)間的話(huà)參加班級每周組織的羽毛球活動(dòng)，每月參加兩到三次的游泳鍛煉。
�。�2）緩解壓力
除了利用運動(dòng)來(lái)緩解壓力外，與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，組織或者參加一些集體活動(dòng)也是有效的途徑。利用多余的時(shí)間培養興趣愛(ài)好，堅持積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。
二、周計劃與周目標
要落實(shí)總的目標和計劃，就需要對總計劃進(jìn)行細致的劃分，明確每個(gè)部分完成的任務(wù)量和節點(diǎn)時(shí)間。
1、 各周的計劃和目標
注： 1)
課程學(xué)習是每周的基本學(xué)習任務(wù)，科技論文寫(xiě)作貫穿在整個(gè)學(xué)期過(guò)程之中。
2) 在整體目標和規劃不變的條件下，學(xué)習計劃和任務(wù)會(huì )隨著(zhù)具體情境有所調整。
2、 每周的學(xué)習計劃和課程要求
這視具體情況而定。
學(xué)習計劃 篇9
春雨無(wú)眠催細雨，玉華帶羞花無(wú)眠，蒙蒙細雨打落在剛剛萌芽的小草上，晶瑩的露珠折射出春天的翠色，看著(zhù)那正在春風(fēng)中搖擺的花骨朵，看著(zhù)那剛上新頭的新芽，看著(zhù)這滿(mǎn)園關(guān)不住的春色，無(wú)不讓人血液沸騰，思緒萬(wàn)千，在這充滿(mǎn)青春活力的季節里，我也開(kāi)始著(zhù)手對自己的學(xué)習進(jìn)行一番計劃。
一年之計在于春，春天總是給人一種活力的感覺(jué)，一個(gè)人靜靜的走在校園里的小道上，一個(gè)人獨自徘徊在這滿(mǎn)園的春色中，環(huán)顧四周的景色，一切都是那么的熟悉，一年半的求學(xué)生涯就是在這里度過(guò)，想著(zhù)想著(zhù)，不難想到自己已經(jīng)快畢業(yè)了，作為一名大二的學(xué)生，我不得不考慮自己以后的生活，大二，是我們這群專(zhuān)科生在校真真學(xué)知識的時(shí)候，我們日后的人生之路的好壞完全取決于大二這段時(shí)光，為此，我不得不開(kāi)始對自己僅剩的學(xué)習生涯做一個(gè)詳細的計劃。
我很清楚的知道，在�？既∽C書(shū)的重要性，所以我不得不努力去考取足夠多的證書(shū)，同時(shí)，我也十分清楚在校期間參加各種大型比賽也是一種鍛煉自我能力的有效途徑，可是，這所有的一切都是十分消耗時(shí)間的，如果想在僅剩幾個(gè)月時(shí)間的大二學(xué)習生涯中順利地完成自己的追求，沒(méi)有一個(gè)好的計劃那也只是一場(chǎng)夢(mèng)而已。
我清楚的知道在這個(gè)學(xué)期我要考取CAD制圖證，電工基礎證，英語(yǔ)四級證，全國計算機二級證，駕駛證，同時(shí)，我這個(gè)學(xué)期還參加了全國機械設計大賽，面對著(zhù)這些，我不得不做一個(gè)適合自己的計劃，讓自己能充分的利用自己的時(shí)間。
面對著(zhù)自己這些想法，我開(kāi)始有點(diǎn)犯難了，我該怎樣做才能實(shí)現他們?幸好，我有幸學(xué)習了企業(yè)管理基礎這門(mén)課程，我清晰的記得老師在上課時(shí)跟我們強調了5W1H的方法，我是不是也該好好地運用這個(gè)方法來(lái)合理的規劃自己的時(shí)間，使自己的時(shí)間能跟充分的被利用起來(lái)。
1)Why——為什么干這件事?(只有在學(xué)校多讀點(diǎn)書(shū)，多學(xué)點(diǎn)東西，多考點(diǎn)證書(shū)，才能有機會(huì )讓自己有一個(gè)好的工作);
(2)What——怎么回事?(考取CAD制圖證，電工基礎證，英語(yǔ)四級證，全國計算機二級證，駕駛證，全國機械設計大賽);
(3)Where——在什么地方執行?(考證的考場(chǎng)在哪?參賽的地點(diǎn)?);
(4)When——什么時(shí)間執行?什么時(shí)間完成?(考證的具體時(shí)間是什么?我該在什么時(shí)間段內完成?);
(5)Who——由誰(shuí)執行?(自己?與其他同學(xué)一起努力，相互勉勵?);
(6)How——怎樣執行?采取哪些有效措施?(一個(gè)人奮斗還是與其他人一起奮斗?圖書(shū)館自修還是參加培訓班?)
我希望自己能過(guò)按照自己制定的計劃，努力踏實(shí)的執行下去，希望自己一定要堅持下去，讓自己能在大學(xué)期間真真的能學(xué)到點(diǎn)知識，不再讓自己像以前那樣留有遺憾，我知道這將是一條艱難地路，這一路下來(lái)不知道會(huì )有多少困難，我也知道這可能是我一個(gè)人孤寂的奮斗，更甚者還會(huì )被別人笑話(huà)，但我不怕，因為，我不會(huì )活在別人的眼里，也不會(huì )為別人的眼光而活，或許，最后的最后我沒(méi)有成功，但至少我努力過(guò)，奮斗過(guò)，在以后的日子里我不會(huì )因為自己的不努力而感到遺憾，我深信未來(lái)的我一定會(huì )感激現在奮斗的自己，青春不老，奮斗不止，為我自己的青蔥歲月而奮斗!
學(xué)習計劃 篇10
綜合，是在認識讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認識就無(wú)法深入；分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，根據這些異同點(diǎn)，對事物加以分類(lèi)、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類(lèi)與概括提煉法。綜合歸類(lèi)與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念與基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類(lèi) ，集中復習。這樣分類(lèi)集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎知識并能靈活運用的基礎上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復習，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且能夠提高分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的能力與理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節課的內容，而且要根據知識體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生�？傊�，它是一種側重培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的復習方法，運用得法，會(huì )收到良好的效果。
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