【精選】學(xué)習計劃錦集
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的學(xué)習生活又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的學(xué)習計劃呢？下面是小編整理的學(xué)習計劃9篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃 篇1
一、 活動(dòng)目的：自主學(xué)習是相對于被動(dòng)學(xué)習、機械學(xué)習而言的，他要求學(xué)習者能夠不唯上，不唯書(shū)，能夠成為一個(gè)獨立，獨特的自我。
開(kāi)展本次班會(huì )要使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、做好具體的學(xué)習準備，在學(xué)習活動(dòng)中能夠對學(xué)習的進(jìn)展、學(xué)習方法作自我監控、自我反饋、自我總結、自我調節，在學(xué)習活動(dòng)之后能對學(xué)習結果進(jìn)行自我檢查、自我評價(jià)和自我補救，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。使學(xué)生在學(xué)習中感受到自主、快樂(lè )，并從而使其得到發(fā)展。
二、 活動(dòng)準備：PPT課件 小品 測試題
三、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 活動(dòng)基本情況
1、 時(shí)間：20xx年11月20日
2、 地點(diǎn)：初二 31班
3、 班主任：薛菲
4、 主持人：
5、 參與者：31班全班同學(xué)，部分家長(cháng)
�。ǘ� 活動(dòng)程序：
主持人A：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們！
主持人B：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋?/p>
合：大家下午好！
主持人A：我們總是說(shuō)學(xué)習緊張、忙碌，然而你的學(xué)習是用來(lái)填滿(mǎn)時(shí)間，還是用來(lái)充實(shí)心靈？一位教育家說(shuō)：“只有把學(xué)習當作享受的人，才是一個(gè)懂得真正享受的人�！� 學(xué)習是享受？你是對此一笑了之，還是受到了深深的觸動(dòng)？
主持人B：在學(xué)習過(guò)程中，也許我們會(huì )失敗，會(huì )精神不振�？墒谴蠹叶贾廊松挠幸环L(fēng)順的��！這就需要同學(xué)們和各位家長(cháng)有一個(gè)良好的心態(tài)，勇敢、自信的去面對一切。 主持人A：期中考已過(guò)去，同學(xué)們不要對成績(jì)過(guò)于介懷，重要的是總結經(jīng)驗教訓，在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)。這次班會(huì )課的目的就在于讓大家學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習！ 主持人B：現在有請ＸＸ組的同學(xué)為大家講兩個(gè)小故事�。ü恼疲�
1、名人自主學(xué)習的小故事兩則：
萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀
清朝初期的著(zhù)名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國重要史書(shū)《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū)，到閉門(mén)思過(guò)，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉眼一年多過(guò)去了，萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū)，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(cháng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著(zhù)名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
洛陽(yáng)紙貴
晉代文學(xué)家左思，小時(shí)候是個(gè)非常頑皮、不愛(ài)讀書(shū)的孩子。父親經(jīng)常為這事發(fā)脾氣，可是小左思仍然淘氣得很，不肯好好學(xué)習。
有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個(gè)聰明可愛(ài)的兒子。左思的父親嘆口氣說(shuō)：“快別提他了，小兒左思的學(xué)習，還不如我小時(shí)候，看來(lái)沒(méi)有多大的出息了�！闭f(shuō)著(zhù)，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽(tīng)到了，他非常難過(guò)，覺(jué)得自己不好好念書(shū)確實(shí)很沒(méi)出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學(xué)習。
日復一日，年復一年，左思漸漸長(cháng)大了，由于他堅持不懈地發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一位學(xué)識淵博的人，文章也寫(xiě)得非常好。他用一年的時(shí)間寫(xiě)成了《齊都賦》，顯示出他在文學(xué)方面的才華，為他成為杰出的文學(xué)家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時(shí)魏、蜀、吳首都的風(fēng)土、人情、物產(chǎn)為內容，撰寫(xiě)《三都賦》。為了在內容、結構、語(yǔ)言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫(xiě)，廢寢忘食，用了整整十年，文學(xué)巨著(zhù)《三都賦》終于寫(xiě)成了。
《三都賦》受到諒也評，人們把它和漢代文學(xué)杰作《兩都賦》相比。由于當時(shí)還沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，喜愛(ài)《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫(xiě)的人太多，京城洛陽(yáng)的紙張供不應求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。
2、討論自主學(xué)習：
主持人A：聽(tīng)完這兩則小故事，同學(xué)們從中收獲了怎樣的啟示呢？請大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（同學(xué)們討論，發(fā)言）萬(wàn)斯同和左思是我們學(xué)習的好榜樣！然而學(xué)習的過(guò)程是艱苦的，不過(guò)只要我們找到合適的方法，學(xué)習也會(huì )變得輕松快樂(lè )�？墒峭瑢W(xué)們何為自主學(xué)習？請同學(xué)們?yōu)樽灾鲗W(xué)習下個(gè)定義，或者借具體事例加以分析。
�。�1）什么是自主學(xué)習？
提示：“自主學(xué)習”是指人們通過(guò)多種手段和途徑，進(jìn)行有目的有選擇的學(xué)習活動(dòng)，從而實(shí)現自主性發(fā)展，就是學(xué)習主體主導自己的學(xué)習，它是在學(xué)習目標、過(guò)程及效果等諸方面進(jìn)行自我設計、自我管理、自我調節、自我檢測、自我評價(jià)和自我轉化的主動(dòng)建構過(guò)程 。
主持人A：在理解了什么是自主學(xué)習的基礎之上，我們又該如何自主學(xué)習呢？
�。�2）如何自主學(xué)習？
提示：1、制定計劃，并嚴格按照這個(gè)計劃開(kāi)展學(xué)習；2、目標意識，確立一個(gè)目標，有利于學(xué)習中的堅持；3、范圍的確定，從所用的教材到知識面要先確定下來(lái)，除特殊情況，一般不能改動(dòng)，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；4、注重學(xué)習的氛圍和環(huán)境，可以和好朋友一起開(kāi)展學(xué)習上的比賽，讓學(xué)習的環(huán)境活起來(lái)。5、自我檢查。
主持人A：經(jīng)過(guò)大家的討論，同學(xué)們是否總結出自主學(xué)習的方法了呢？如果有些同學(xué)依然不能很好掌握學(xué)習方法的話(huà)，那么就借鑒成績(jì)好的同學(xué)的自主學(xué)習方法吧！下面有請XX為我們講講他的學(xué)習心得吧�。ǔ煽�(jì)好的同學(xué)演講）
聽(tīng)過(guò)XX同學(xué)的介紹，同學(xué)們是否對自主學(xué)習有了一個(gè)全面的認識呢？我們要像XX同學(xué)學(xué)習，在下一次的考試中爭取超越現在的自己。接下來(lái)就讓我們一起欣賞XX同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的小品。請學(xué)們在看的時(shí)候思考一下這個(gè)小品給你怎樣的啟示？
3、小品：《轉變》
場(chǎng)景：教室
班長(cháng)：同學(xué)們，同窗們，同志們，同胞們，同。。。同。。。同什么們！請大家聽(tīng)我說(shuō)一句！ 兩人：說(shuō)吧。
班長(cháng)：你們再不能醉死夢(mèng)生了！你們一定要自強不息，自告奮勇，自，自，自。。。好好改過(guò)，抵制日貨！
A：這都什么亂七八糟的！
班長(cháng)：A！你為什么上課要睡覺(jué)？
A：我困故我睡！
班長(cháng)：你為什么不在家睡？
A：我也想��！可老師不讓走！
班長(cháng)：你就不能下課睡？
A：我下課了也睡！
班長(cháng)：那你晚上做什么？
A：你晚上做什么？
班長(cháng)：睡覺(jué)��！
A：我們這個(gè)習性一樣！
班長(cháng)：你除了睡覺(jué)還做什么？
A：很重要的事！----吃飯！
班長(cháng)：那學(xué)習怎么辦？
A：我也想咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題呢！
班長(cháng)：同學(xué)！請端正態(tài)度！為什么一天到晚都睡覺(jué)？
A：是��！
班長(cháng)：就不能一晚到天睡嗎？
A暈倒。
B：哈哈哈！
班長(cháng)：B，你怎么總是玩游戲？
B：心理需要！
班長(cháng)：游戲有什么好玩的？課余時(shí)間玩玩就算了！最瞧不起你們這些玩游戲的，一點(diǎn)技術(shù)含量沒(méi)有！告訴你老師很生氣，后果很?chē)乐兀?/p>
班長(cháng)：同學(xué)們，燃燒我們的青春吧！
A：沒(méi)火柴！
班長(cháng)：努力奮進(jìn)吧！
B：沒(méi)力氣！
班長(cháng)：拋棄你們的壞習慣！我們一起用功吧！
兩人趴下：唉！
班長(cháng)：打起神精來(lái)，抓緊時(shí)間，讓我們??
下課鈴響。
班長(cháng)：??吃飯去！
兩人：耶！
班長(cháng)：你們怎么可以這樣��？你們這樣對得起黨，對得起國家，對得起人民，對得起你們老母嗎？對得起??我嗎？
B若有所感：媽?zhuān)?/p>
班長(cháng)：哎！
B：占我便宜！
班長(cháng)：純屬意外！music!
( < 魔法風(fēng)> 之類(lèi)抒情曲)
A：其實(shí)，我也不是那么想睡覺(jué)！睡了，只是為了逃避現實(shí)！睡了，就看不見(jiàn)講課的老師，看不見(jiàn)認真的同學(xué)，什么也不用想，什么也不用思考！我也想學(xué)習，但總覺(jué)得，想休息。。。
其他兩人鼓掌。
B：說(shuō)真的，我也不一定要玩游戲。是因為覺(jué)得學(xué)的好累，又學(xué)不好，只是想借游戲來(lái)麻痹自己！越是苦悶，越是玩游戲，游戲中我是王者，給了我暫時(shí)的快樂(lè )，但是成績(jì)也
越差。成績(jì)越差，又越苦悶！
其他兩人鼓掌。
班長(cháng)：我想我明白你們的心情，你們是走入了心靈的陰影！所以我想拉你們一把！作為班長(cháng)，幫助你們是我的責任!作為同學(xué)，我更希望掉隊的同學(xué)歸隊�。ㄒ魳�(lè )停）因為我們來(lái)到同一個(gè)集體，從那一天起，我們就是一家人了�。ㄒ魳�(lè )《因為我們是一家人》） 班長(cháng)：好！也許你們一時(shí)間無(wú)法適應，但我會(huì )一直幫助你們，指導你們，引誘你們！ 兩人：��？
班長(cháng)：不！引導你們!誘惑你們！
兩人：哎？
班長(cháng)：總而之言一句話(huà)，大家一起努力吧！
兩人：fightting！
幾個(gè)人一塊努力學(xué)習，互相幫助，下。
A：在班長(cháng)的幫助下，我終于明白了兩萬(wàn)六千日，夜夜當秉燭！我的成績(jì)，終于出現了 （拿出牌子�。﹥�(yōu)！
�。ǔ┪蚁矚g酸的甜這就是真的我，不及格的煩惱從此不再來(lái)，多么美好的世界，等待著(zhù)我去發(fā)現！
B：（夾著(zhù)書(shū)）自從我不再打游戲，學(xué)習變得輕輕松松，現在我努力學(xué)英語(yǔ)，目標：―――第一！
�。ǔ┖呛枪㭎i快別再打游戲！呵呵哈hi快別再打游戲！紅燈天王的招牌，被我一腳踢開(kāi)！
�。ê铣┪乙兂赏�(huà)里努力的那個(gè)孩子，不再掛科快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習！
班長(cháng)：同學(xué)們，同窗們，同志們，同――――怎么都走光了？同什么們！你們終于成為優(yōu)秀學(xué)生啦！要繼續努力，永不放棄��！
兩人：謝啦！同什么們！
主持人B：謝謝XX同學(xué)給我們帶來(lái)的幽默而富有哲理的小品！哪位同學(xué)能為我們說(shuō)說(shuō)這則小品告訴了大家怎樣的道理？
同學(xué)們都各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己對學(xué)習的心得和體會(huì )�，F在有請我們班主任薛老師為同學(xué)們說(shuō)幾句話(huà)。（鼓掌）
主持人A：謝謝薛老師的講話(huà)！曾經(jīng)我獨自徜徉在新知識的海洋，通過(guò)自主學(xué)習，我發(fā)現，原來(lái)學(xué)習一點(diǎn)也不可怕，一點(diǎn)也不艱難，相反，有那么多樂(lè )趣隱藏其中，只是現在才被我發(fā)現。
主持人B：曾經(jīng)我和小組的同學(xué)一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤，但當水落石出時(shí)，我們相視而笑，欣慰無(wú)比。我們互相幫助，互相監督，發(fā)生了好多好多精彩的故事，這些故事都讓我增長(cháng)了智慧，并豐富了我的童年！
主持人A：一個(gè)人的努力是有限的，而一群人的力量卻是無(wú)窮的。只有在學(xué)習中互相幫忙、互相鼓勵，才能共同進(jìn)步！
主持人B：我們的班會(huì )也快接近尾聲，送給同學(xué)們一首兒歌希望大家互相勉勵�。R讀） 初中生，愛(ài)學(xué)習，養成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去；
課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎打牢成績(jì)好；
勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；
寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書(shū)，課外知識更豐富；
好習慣，我第一，健康向上有活力。
學(xué)習計劃 篇2
一、本課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義
1．理論價(jià)值：
本課題試圖以新課程改革和實(shí)施為切入點(diǎn)，對目前的教學(xué)方法、教學(xué)方式、學(xué)習方式、教學(xué)情境和學(xué)習效益進(jìn)行認真的反思，以培養學(xué)生自覺(jué)的、主動(dòng)的'、高效的學(xué)習習慣和教師積極營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)環(huán)境為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗研究，從認識論、方法論和系統論的角度，揭示學(xué)生學(xué)習的自然環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境以及心理環(huán)境與初中學(xué)生成績(jì)分化之間的內在規律，從理論和實(shí)踐的結合上把國內外的理論成果本土化，形成適合本地區初中教學(xué)實(shí)際的理論體系和策略體系，以期在更大范圍內為普及九年義務(wù)教育，提高學(xué)生素質(zhì)作出理論貢獻。
2．實(shí)踐意義：
�、�.對港上中學(xué)學(xué)生學(xué)習環(huán)境狀況進(jìn)行抽樣調查，為開(kāi)展創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究提供科學(xué)依據。
�、�.開(kāi)展創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究要從直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)切入，探討新課改理念下，如何營(yíng)造積極的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生主體發(fā)展服務(wù)，探索防止初中學(xué)生成績(jì)兩極分化的有效課堂教學(xué)模式，從而把初中學(xué)生分化問(wèn)題降低到最低限度。
�、�.通過(guò)此項研究為徐州市及其他地區提供實(shí)踐操作層面的借鑒與參考。
二、本課題的研究方向設計
本課題著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
1、學(xué)生學(xué)習的心理環(huán)境：如自信、認同、歸屬、需要、動(dòng)機、主動(dòng)性、積極性、表?yè)P、成功體驗、期待等
2、學(xué)校環(huán)境：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、教育理念、班級環(huán)境等
3、家庭環(huán)境：經(jīng)濟狀況、家庭結構、愛(ài)的方式、學(xué)業(yè)支持、期待、教育投入、榜樣效應、家庭學(xué)習環(huán)境、監護人的文化程度、教育方式、啟蒙的時(shí)間、學(xué)習習慣等
4、社會(huì )環(huán)境：社會(huì )期待、社區教育氛圍、人文環(huán)境、對就業(yè)的認識、交際圈環(huán)境等
5、自然環(huán)境：如教室、座次、設備等
本課題擬把重點(diǎn)放在心理環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的創(chuàng )建的研究上。
三、研究的過(guò)程設計
1、前期準備階段（20xx.6～20xx.9）
�、磐ㄟ^(guò)調查研究,初步了解初中生學(xué)業(yè)分化和學(xué)習環(huán)境現狀；學(xué)習創(chuàng )設積極學(xué)習環(huán)境，防止初中生過(guò)早分化的相關(guān)理論，確立研究方向，撰寫(xiě)實(shí)驗研究方案。
�、瞥闪⒐リP(guān)領(lǐng)導小組、實(shí)驗小組，采取指定與自愿申請相結合的原則，確定實(shí)驗骨干力量，進(jìn)行實(shí)驗分工，完善課題實(shí)驗方案、撰寫(xiě)實(shí)驗計劃。
a領(lǐng)導小組：由張希營(yíng)校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，楊柏柱任領(lǐng)導小組副組長(cháng)，胡新嶺任課題主持人。
b指導小組：由邳州市教研室副主任伏榮超、劉先濤擔任。
c實(shí)驗小組：由胡新嶺、石海峰、劉清國、石立功、王志華、魯高武、馮全勝、及一（10）班全體任課教師王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)莉、張杰組成，歡迎更多的有志于此項研究的人員參加。
d實(shí)驗班級：一（10）班
2、具體實(shí)驗階段（20xx.9～20xx.2）
第一階段：初中生成績(jì)分化及教師教學(xué)現狀的調查（20xx.9---20xx.2）
�、耪{查了解我校初中生成績(jì)分化的現狀；
(2)調查了解我校教師的教學(xué)現狀；
(3)對實(shí)驗班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習環(huán)境現狀調查研究；
(4)初中生成績(jì)分化成因研究；
(5)建立實(shí)驗班學(xué)生成長(cháng)檔案和部分典型學(xué)生（兩極生）發(fā)展檔案。
第二階段：創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境的策略研究工作（20xx.2-20xx.4）
(1)新課程理念下的教師行為策略研究.
(2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.
(3)新教材實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)習環(huán)境的積極創(chuàng )建策略研究
(4)學(xué)校、家庭、社區三位一體教育模式研究
(5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。
(6)非實(shí)驗班典型學(xué)生個(gè)案研究。
(7)合作學(xué)習、互助輔導、自主學(xué)習及小組捆綁式評價(jià)模式研究。
3、實(shí)驗的總結階段（20xx.5~20xx.7）
(1)各學(xué)科對實(shí)驗對象進(jìn)行實(shí)驗的終端測試,評估
(2)撰寫(xiě)實(shí)驗報告
(3)做好結題的準備工作
四、預期的研究成果
1、調查報告、實(shí)驗報告
2、優(yōu)秀論文集
3、形成一套積極學(xué)習環(huán)境創(chuàng )建教學(xué)策略體系，便于在全市范圍內推廣。
五、本課題的研究人員分工：
課題負責人：張希營(yíng)，楊柏柱，負責實(shí)驗的開(kāi)展，提供人力和物力支持，
課題主持人：胡新嶺，負責課題論證、研究、實(shí)施與總結
課題組成員：石海峰，負責組織實(shí)驗的召集、檢查和督促；
魯高武，實(shí)驗班班主任，負責學(xué)生發(fā)展跟蹤，完善學(xué)生檔案。
劉清國、石立功、王志華、馮全勝，負責材料的搜集、分析、歸檔等。
王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)麗、張杰等同志為實(shí)驗班任課教師。
邳州市港上中學(xué)主持人：胡新嶺
20xx年9月
【【精選】學(xué)習計劃錦集】相關(guān)文章：
【精選】寒假學(xué)習計劃錦集6篇12-19
【精華】學(xué)習計劃錦集4篇01-14
寒假學(xué)習計劃錦集八篇01-10
學(xué)習計劃模板錦集9篇12-23
學(xué)生學(xué)習計劃錦集四篇12-21
暑假學(xué)習計劃錦集8篇12-19