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學(xué)習計劃

時(shí)間:2020-09-07 10:09:15 學(xué)習計劃 我要投稿

【精選】學(xué)習計劃錦集

  時(shí)間真是轉瞬即逝,我們的學(xué)習生活又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的學(xué)習計劃呢?下面是小編整理的學(xué)習計劃9篇,希望對大家有所幫助。

【精選】學(xué)習計劃錦集

學(xué)習計劃 篇1

  一、 活動(dòng)目的:自主學(xué)習是相對于被動(dòng)學(xué)習、機械學(xué)習而言的,他要求學(xué)習者能夠不唯上,不唯書(shū),能夠成為一個(gè)獨立,獨特的自我。

  開(kāi)展本次班會(huì )要使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、做好具體的學(xué)習準備,在學(xué)習活動(dòng)中能夠對學(xué)習的進(jìn)展、學(xué)習方法作自我監控、自我反饋、自我總結、自我調節,在學(xué)習活動(dòng)之后能對學(xué)習結果進(jìn)行自我檢查、自我評價(jià)和自我補救,培養學(xué)生自主學(xué)習能力。使學(xué)生在學(xué)習中感受到自主、快樂(lè ),并從而使其得到發(fā)展。

  二、 活動(dòng)準備:PPT課件 小品 測試題

  三、 活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬 活動(dòng)基本情況

  1、 時(shí)間:20xx年11月20日

  2、 地點(diǎn):初二 31班

  3、 班主任:薛菲

  4、 主持人:

  5、 參與者:31班全班同學(xué),部分家長(cháng)

 。ǘ 活動(dòng)程序:

  主持人A:尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們!

  主持人B:親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋?/p>

  合:大家下午好!

  主持人A:我們總是說(shuō)學(xué)習緊張、忙碌,然而你的學(xué)習是用來(lái)填滿(mǎn)時(shí)間,還是用來(lái)充實(shí)心靈?一位教育家說(shuō):“只有把學(xué)習當作享受的人,才是一個(gè)懂得真正享受的人! 學(xué)習是享受?你是對此一笑了之,還是受到了深深的觸動(dòng)?

  主持人B:在學(xué)習過(guò)程中,也許我們會(huì )失敗,會(huì )精神不振?墒谴蠹叶贾廊松挠幸环L(fēng)順的!這就需要同學(xué)們和各位家長(cháng)有一個(gè)良好的心態(tài),勇敢、自信的去面對一切。 主持人A:期中考已過(guò)去,同學(xué)們不要對成績(jì)過(guò)于介懷,重要的是總結經(jīng)驗教訓,在新的學(xué)習中再創(chuàng )佳績(jì)。這次班會(huì )課的目的就在于讓大家學(xué)會(huì )學(xué)習,享受學(xué)習,快樂(lè )學(xué)習! 主持人B:現在有請XX組的同學(xué)為大家講兩個(gè)小故事。ü恼疲

  1、名人自主學(xué)習的小故事兩則:

  萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀

  清朝初期的著(zhù)名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國重要史書(shū)《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩,在賓客們面前丟了面子,從而遭到了賓客們的批評。萬(wàn)斯同惱怒之下,掀翻了賓客們的桌子,被父親關(guān)到了書(shū)屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū),到閉門(mén)思過(guò),并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā),開(kāi)始用心讀書(shū)。轉眼一年多過(guò)去了,萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū),父親原諒了兒子,而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(cháng)期的勤學(xué)苦讀,終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著(zhù)名學(xué)者,并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

  洛陽(yáng)紙貴

  晉代文學(xué)家左思,小時(shí)候是個(gè)非常頑皮、不愛(ài)讀書(shū)的孩子。父親經(jīng)常為這事發(fā)脾氣,可是小左思仍然淘氣得很,不肯好好學(xué)習。

  有一天,左思的父親與朋友們聊天,朋友們羨慕他有個(gè)聰明可愛(ài)的兒子。左思的父親嘆口氣說(shuō):“快別提他了,小兒左思的學(xué)習,還不如我小時(shí)候,看來(lái)沒(méi)有多大的出息了!闭f(shuō)著(zhù),臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽(tīng)到了,他非常難過(guò),覺(jué)得自己不好好念書(shū)確實(shí)很沒(méi)出息。于是,暗暗下定決心,一定要刻苦學(xué)習。

  日復一日,年復一年,左思漸漸長(cháng)大了,由于他堅持不懈地發(fā)奮讀書(shū),終于成為一位學(xué)識淵博的人,文章也寫(xiě)得非常好。他用一年的時(shí)間寫(xiě)成了《齊都賦》,顯示出他在文學(xué)方面的才華,為他成為杰出的文學(xué)家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時(shí)魏、蜀、吳首都的風(fēng)土、人情、物產(chǎn)為內容,撰寫(xiě)《三都賦》。為了在內容、結構、語(yǔ)言諸方面都達到一定水平,他潛心研究,精心撰寫(xiě),廢寢忘食,用了整整十年,文學(xué)巨著(zhù)《三都賦》終于寫(xiě)成了。

  《三都賦》受到諒也評,人們把它和漢代文學(xué)杰作《兩都賦》相比。由于當時(shí)還沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù),喜愛(ài)《三都賦》的人只能爭相抄閱,因為抄寫(xiě)的人太多,京城洛陽(yáng)的紙張供不應求,一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。

  2、討論自主學(xué)習:

  主持人A:聽(tīng)完這兩則小故事,同學(xué)們從中收獲了怎樣的啟示呢?請大家暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(同學(xué)們討論,發(fā)言)萬(wàn)斯同和左思是我們學(xué)習的好榜樣!然而學(xué)習的過(guò)程是艱苦的,不過(guò)只要我們找到合適的方法,學(xué)習也會(huì )變得輕松快樂(lè )?墒峭瑢W(xué)們何為自主學(xué)習?請同學(xué)們?yōu)樽灾鲗W(xué)習下個(gè)定義,或者借具體事例加以分析。

 。1)什么是自主學(xué)習?

  提示:“自主學(xué)習”是指人們通過(guò)多種手段和途徑,進(jìn)行有目的有選擇的學(xué)習活動(dòng),從而實(shí)現自主性發(fā)展,就是學(xué)習主體主導自己的學(xué)習,它是在學(xué)習目標、過(guò)程及效果等諸方面進(jìn)行自我設計、自我管理、自我調節、自我檢測、自我評價(jià)和自我轉化的主動(dòng)建構過(guò)程 。

  主持人A:在理解了什么是自主學(xué)習的基礎之上,我們又該如何自主學(xué)習呢?

 。2)如何自主學(xué)習?

  提示:1、制定計劃,并嚴格按照這個(gè)計劃開(kāi)展學(xué)習;2、目標意識,確立一個(gè)目標,有利于學(xué)習中的堅持;3、范圍的確定,從所用的教材到知識面要先確定下來(lái),除特殊情況,一般不能改動(dòng),不能今天以這為主,明天又改成以其他為主了;4、注重學(xué)習的氛圍和環(huán)境,可以和好朋友一起開(kāi)展學(xué)習上的比賽,讓學(xué)習的環(huán)境活起來(lái)。5、自我檢查。

  主持人A:經(jīng)過(guò)大家的討論,同學(xué)們是否總結出自主學(xué)習的方法了呢?如果有些同學(xué)依然不能很好掌握學(xué)習方法的話(huà),那么就借鑒成績(jì)好的同學(xué)的自主學(xué)習方法吧!下面有請XX為我們講講他的學(xué)習心得吧。ǔ煽(jì)好的同學(xué)演講)

  聽(tīng)過(guò)XX同學(xué)的介紹,同學(xué)們是否對自主學(xué)習有了一個(gè)全面的認識呢?我們要像XX同學(xué)學(xué)習,在下一次的考試中爭取超越現在的自己。接下來(lái)就讓我們一起欣賞XX同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的小品。請學(xué)們在看的時(shí)候思考一下這個(gè)小品給你怎樣的啟示?

  3、小品:《轉變》

  場(chǎng)景:教室

  班長(cháng):同學(xué)們,同窗們,同志們,同胞們,同。。。同。。。同什么們!請大家聽(tīng)我說(shuō)一句! 兩人:說(shuō)吧。

  班長(cháng):你們再不能醉死夢(mèng)生了!你們一定要自強不息,自告奮勇,自,自,自。。。好好改過(guò),抵制日貨!

  A:這都什么亂七八糟的!

  班長(cháng):A!你為什么上課要睡覺(jué)?

  A:我困故我睡!

  班長(cháng):你為什么不在家睡?

  A:我也想!可老師不讓走!

  班長(cháng):你就不能下課睡?

  A:我下課了也睡!

  班長(cháng):那你晚上做什么?

  A:你晚上做什么?

  班長(cháng):睡覺(jué)!

  A:我們這個(gè)習性一樣!

  班長(cháng):你除了睡覺(jué)還做什么?

  A:很重要的事!----吃飯!

  班長(cháng):那學(xué)習怎么辦?

  A:我也想咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題呢!

  班長(cháng):同學(xué)!請端正態(tài)度!為什么一天到晚都睡覺(jué)?

  A:是!

  班長(cháng):就不能一晚到天睡嗎?

  A暈倒。

  B:哈哈哈!

  班長(cháng):B,你怎么總是玩游戲?

  B:心理需要!

  班長(cháng):游戲有什么好玩的?課余時(shí)間玩玩就算了!最瞧不起你們這些玩游戲的,一點(diǎn)技術(shù)含量沒(méi)有!告訴你老師很生氣,后果很?chē)乐兀?/p>

  班長(cháng):同學(xué)們,燃燒我們的青春吧!

  A:沒(méi)火柴!

  班長(cháng):努力奮進(jìn)吧!

  B:沒(méi)力氣!

  班長(cháng):拋棄你們的壞習慣!我們一起用功吧!

  兩人趴下:唉!

  班長(cháng):打起神精來(lái),抓緊時(shí)間,讓我們??

  下課鈴響。

  班長(cháng):??吃飯去!

  兩人:耶!

  班長(cháng):你們怎么可以這樣?你們這樣對得起黨,對得起國家,對得起人民,對得起你們老母嗎?對得起??我嗎?

  B若有所感:媽?zhuān)?/p>

  班長(cháng):哎!

  B:占我便宜!

  班長(cháng):純屬意外!music!

  ( < 魔法風(fēng)> 之類(lèi)抒情曲)

  A:其實(shí),我也不是那么想睡覺(jué)!睡了,只是為了逃避現實(shí)!睡了,就看不見(jiàn)講課的老師,看不見(jiàn)認真的同學(xué),什么也不用想,什么也不用思考!我也想學(xué)習,但總覺(jué)得,想休息。。。

  其他兩人鼓掌。

  B:說(shuō)真的,我也不一定要玩游戲。是因為覺(jué)得學(xué)的好累,又學(xué)不好,只是想借游戲來(lái)麻痹自己!越是苦悶,越是玩游戲,游戲中我是王者,給了我暫時(shí)的快樂(lè ),但是成績(jì)也

  越差。成績(jì)越差,又越苦悶!

  其他兩人鼓掌。

  班長(cháng):我想我明白你們的心情,你們是走入了心靈的陰影!所以我想拉你們一把!作為班長(cháng),幫助你們是我的責任!作為同學(xué),我更希望掉隊的同學(xué)歸隊。ㄒ魳(lè )停)因為我們來(lái)到同一個(gè)集體,從那一天起,我們就是一家人了。ㄒ魳(lè )《因為我們是一家人》) 班長(cháng):好!也許你們一時(shí)間無(wú)法適應,但我會(huì )一直幫助你們,指導你們,引誘你們! 兩人:?

  班長(cháng):不!引導你們!誘惑你們!

  兩人:哎?

  班長(cháng):總而之言一句話(huà),大家一起努力吧!

  兩人:fightting!

  幾個(gè)人一塊努力學(xué)習,互相幫助,下。

  A:在班長(cháng)的幫助下,我終于明白了兩萬(wàn)六千日,夜夜當秉燭!我的成績(jì),終于出現了 (拿出牌子。﹥(yōu)!

 。ǔ┪蚁矚g酸的甜這就是真的我,不及格的煩惱從此不再來(lái),多么美好的世界,等待著(zhù)我去發(fā)現!

  B:(夾著(zhù)書(shū))自從我不再打游戲,學(xué)習變得輕輕松松,現在我努力學(xué)英語(yǔ),目標:―――第一!

 。ǔ┖呛枪㭎i快別再打游戲!呵呵哈hi快別再打游戲!紅燈天王的招牌,被我一腳踢開(kāi)!

 。ê铣┪乙兂赏(huà)里努力的那個(gè)孩子,不再掛科快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習!

  班長(cháng):同學(xué)們,同窗們,同志們,同――――怎么都走光了?同什么們!你們終于成為優(yōu)秀學(xué)生啦!要繼續努力,永不放棄!

  兩人:謝啦!同什么們!

  主持人B:謝謝XX同學(xué)給我們帶來(lái)的幽默而富有哲理的小品!哪位同學(xué)能為我們說(shuō)說(shuō)這則小品告訴了大家怎樣的道理?

  同學(xué)們都各抒己見(jiàn),說(shuō)出了自己對學(xué)習的心得和體會(huì ),F在有請我們班主任薛老師為同學(xué)們說(shuō)幾句話(huà)。(鼓掌)

  主持人A:謝謝薛老師的講話(huà)!曾經(jīng)我獨自徜徉在新知識的海洋,通過(guò)自主學(xué)習,我發(fā)現,原來(lái)學(xué)習一點(diǎn)也不可怕,一點(diǎn)也不艱難,相反,有那么多樂(lè )趣隱藏其中,只是現在才被我發(fā)現。

  主持人B:曾經(jīng)我和小組的同學(xué)一起熱烈地討論、交流。雖然我們也會(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤,但當水落石出時(shí),我們相視而笑,欣慰無(wú)比。我們互相幫助,互相監督,發(fā)生了好多好多精彩的故事,這些故事都讓我增長(cháng)了智慧,并豐富了我的童年!

  主持人A:一個(gè)人的努力是有限的,而一群人的力量卻是無(wú)窮的。只有在學(xué)習中互相幫忙、互相鼓勵,才能共同進(jìn)步!

  主持人B:我們的班會(huì )也快接近尾聲,送給同學(xué)們一首兒歌希望大家互相勉勵。R讀) 初中生,愛(ài)學(xué)習,養成習慣終受益;

  早晨起,不懶睡,背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去;

  課堂上,專(zhuān)心聽(tīng),基礎打牢成績(jì)好;

  勤于思,善動(dòng)腦,積極發(fā)言才聰明;

  寫(xiě)作業(yè),用心記,煉就本領(lǐng)比高低;

  課堂外,多讀書(shū),課外知識更豐富;

  好習慣,我第一,健康向上有活力。

學(xué)習計劃 篇2

  一、本課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義

  1.理論價(jià)值:

  本課題試圖以新課程改革和實(shí)施為切入點(diǎn),對目前的教學(xué)方法、教學(xué)方式、學(xué)習方式、教學(xué)情境和學(xué)習效益進(jìn)行認真的反思,以培養學(xué)生自覺(jué)的、主動(dòng)的'、高效的學(xué)習習慣和教師積極營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)環(huán)境為重點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗研究,從認識論、方法論和系統論的角度,揭示學(xué)生學(xué)習的自然環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境以及心理環(huán)境與初中學(xué)生成績(jì)分化之間的內在規律,從理論和實(shí)踐的結合上把國內外的理論成果本土化,形成適合本地區初中教學(xué)實(shí)際的理論體系和策略體系,以期在更大范圍內為普及九年義務(wù)教育,提高學(xué)生素質(zhì)作出理論貢獻。

  2.實(shí)踐意義:

 、.對港上中學(xué)學(xué)生學(xué)習環(huán)境狀況進(jìn)行抽樣調查,為開(kāi)展創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究提供科學(xué)依據。

 、.開(kāi)展創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境教學(xué)實(shí)踐研究要從直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)切入,探討新課改理念下,如何營(yíng)造積極的學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生主體發(fā)展服務(wù),探索防止初中學(xué)生成績(jì)兩極分化的有效課堂教學(xué)模式,從而把初中學(xué)生分化問(wèn)題降低到最低限度。

 、.通過(guò)此項研究為徐州市及其他地區提供實(shí)踐操作層面的借鑒與參考。

  二、本課題的研究方向設計

  本課題著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

  1、學(xué)生學(xué)習的心理環(huán)境:如自信、認同、歸屬、需要、動(dòng)機、主動(dòng)性、積極性、表?yè)P、成功體驗、期待等

  2、學(xué)校環(huán)境:學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、教育理念、班級環(huán)境等

  3、家庭環(huán)境:經(jīng)濟狀況、家庭結構、愛(ài)的方式、學(xué)業(yè)支持、期待、教育投入、榜樣效應、家庭學(xué)習環(huán)境、監護人的文化程度、教育方式、啟蒙的時(shí)間、學(xué)習習慣等

  4、社會(huì )環(huán)境:社會(huì )期待、社區教育氛圍、人文環(huán)境、對就業(yè)的認識、交際圈環(huán)境等

  5、自然環(huán)境:如教室、座次、設備等

  本課題擬把重點(diǎn)放在心理環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的創(chuàng )建的研究上。

  三、研究的過(guò)程設計

  1、前期準備階段(20xx.6~20xx.9)

 、磐ㄟ^(guò)調查研究,初步了解初中生學(xué)業(yè)分化和學(xué)習環(huán)境現狀;學(xué)習創(chuàng )設積極學(xué)習環(huán)境,防止初中生過(guò)早分化的相關(guān)理論,確立研究方向,撰寫(xiě)實(shí)驗研究方案。

 、瞥闪⒐リP(guān)領(lǐng)導小組、實(shí)驗小組,采取指定與自愿申請相結合的原則,確定實(shí)驗骨干力量,進(jìn)行實(shí)驗分工,完善課題實(shí)驗方案、撰寫(xiě)實(shí)驗計劃。

  a領(lǐng)導小組:由張希營(yíng)校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng),楊柏柱任領(lǐng)導小組副組長(cháng),胡新嶺任課題主持人。

  b指導小組:由邳州市教研室副主任伏榮超、劉先濤擔任。

  c實(shí)驗小組:由胡新嶺、石海峰、劉清國、石立功、王志華、魯高武、馮全勝、及一(10)班全體任課教師王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)莉、張杰組成,歡迎更多的有志于此項研究的人員參加。

  d實(shí)驗班級:一(10)班

  2、具體實(shí)驗階段(20xx.9~20xx.2)

  第一階段:初中生成績(jì)分化及教師教學(xué)現狀的調查(20xx.9---20xx.2)

 、耪{查了解我校初中生成績(jì)分化的現狀;

  (2)調查了解我校教師的教學(xué)現狀;

  (3)對實(shí)驗班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習環(huán)境現狀調查研究;

  (4)初中生成績(jì)分化成因研究;

  (5)建立實(shí)驗班學(xué)生成長(cháng)檔案和部分典型學(xué)生(兩極生)發(fā)展檔案。

  第二階段:創(chuàng )建積極的學(xué)習環(huán)境的策略研究工作(20xx.2-20xx.4)

  (1)新課程理念下的教師行為策略研究.

  (2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.

  (3)新教材實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)習環(huán)境的積極創(chuàng )建策略研究

  (4)學(xué)校、家庭、社區三位一體教育模式研究

  (5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。

  (6)非實(shí)驗班典型學(xué)生個(gè)案研究。

  (7)合作學(xué)習、互助輔導、自主學(xué)習及小組捆綁式評價(jià)模式研究。

  3、實(shí)驗的總結階段(20xx.5~20xx.7)

  (1)各學(xué)科對實(shí)驗對象進(jìn)行實(shí)驗的終端測試,評估

  (2)撰寫(xiě)實(shí)驗報告

  (3)做好結題的準備工作

  四、預期的研究成果

  1、調查報告、實(shí)驗報告

  2、優(yōu)秀論文集

  3、形成一套積極學(xué)習環(huán)境創(chuàng )建教學(xué)策略體系,便于在全市范圍內推廣。

  五、本課題的研究人員分工:

  課題負責人:張希營(yíng),楊柏柱,負責實(shí)驗的開(kāi)展,提供人力和物力支持,

  課題主持人:胡新嶺,負責課題論證、研究、實(shí)施與總結

  課題組成員:石海峰,負責組織實(shí)驗的召集、檢查和督促;

  魯高武,實(shí)驗班班主任,負責學(xué)生發(fā)展跟蹤,完善學(xué)生檔案。

  劉清國、石立功、王志華、馮全勝,負責材料的搜集、分析、歸檔等。

  王艷說(shuō)、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、高海威、葛振玲、車(chē)麗、張杰等同志為實(shí)驗班任課教師。

  邳州市港上中學(xué)主持人:胡新嶺

  20xx年9月

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