有關(guān)學(xué)習計劃匯編六篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新學(xué)任務(wù)，是時(shí)候制定學(xué)習計劃了哦�？墒堑降资裁礃拥膶W(xué)習計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習計劃 篇1
學(xué)習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說(shuō)廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書(shū)要讀，讀這么長(cháng)時(shí)間書(shū)，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井�！彼�，下面我就說(shuō)一說(shuō)如何制定計劃。
學(xué)習是溫故而知新的過(guò)程，所以作計劃自然也分學(xué)習計劃與復習計劃兩種。首先說(shuō)一下如何制定學(xué)習計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開(kāi)始，就應當有明確的目標，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習計劃的第一條：終極目標。然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。
從長(cháng)期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個(gè)方面：
1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；
2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會(huì )十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來(lái)，可以使自己對學(xué)過(guò)的東西有一個(gè)更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對知識的渴望超過(guò)對升學(xué)的熱衷，計劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來(lái)說(shuō)，要注意對老師所講內容消化時(shí)間的安排，并留出適當的時(shí)間以備調整。對于新生來(lái)說(shuō)，全面掌握是十分重要的�？傊�，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學(xué)習情況進(jìn)行調整，才能達到它的效果。
下面是復習計劃的制定問(wèn)題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學(xué)完所有的內容后，老師一般會(huì )按他出的計劃帶領(lǐng)同學(xué)們復習，而對同學(xué)來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間沒(méi)有必要按老師的思路做。首先，計劃書(shū)中要有充足的時(shí)間留給基礎知識，無(wú)論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺(jué)，做到熟練解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對考前的學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無(wú)法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時(shí)，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時(shí)計劃不要過(guò)緊，養足精神備考。
以上就是我個(gè)人對制定計劃的一點(diǎn)兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績(jì)。
學(xué)習計劃 篇2
《生活中的比》一課是北師大版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第六單元第一節的內容，主要讓學(xué)生正確認識比，會(huì )求比值，知道比和分數、除法之間的關(guān)系，感受比在生活中的廣泛應用。
教學(xué)中，我首先從淘氣的五張照片的對比引出除法，繼而在馬拉松運動(dòng)員跑步和騎車(chē)人比速度中再次應用除法。在生活情境中學(xué)生對除法這一已有的知識點(diǎn)有了回顧，在此基礎上引進(jìn)出發(fā)的另一種表示方法——比。然后，比的初步認識教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自學(xué)，然后在班內交流匯報。在匯報的過(guò)程中，對比的各部分名稱(chēng)、比號的來(lái)歷、比值的求法、比與除法和分數的關(guān)系等等知識點(diǎn)在師生交流中處理清楚。最后利用比的知識解決問(wèn)題。先讓學(xué)生回到開(kāi)頭照片的問(wèn)題，讓學(xué)生用學(xué)到的比的知識解釋照片像不像的問(wèn)題；然后完成“試一試”的題目；接著(zhù)說(shuō)出一個(gè)比值為1/2的比；最后聯(lián)系實(shí)際關(guān)于我校昨天藝術(shù)展演男女演員人數比的問(wèn)題，升華到讓學(xué)生算出總人數。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。有以下特點(diǎn)：
概念引入水到渠成。由于在導入中學(xué)生對除法已經(jīng)有了形象直觀(guān)的體驗——觀(guān)察照片像不像，然后通過(guò)計算長(cháng)、寬之間的倍數，計算中用到了除法。接著(zhù)在比較速度中再次用到除法。這樣由生活而來(lái)學(xué)生易于接受，對除法理解更為深刻。在此基礎上引入“除法還有另外一種表示方法，那就是我們今天要學(xué)習的比”。這時(shí)學(xué)生對新舊知識間的聯(lián)系有了清晰的感知。而比的意義也就非常簡(jiǎn)單了：兩個(gè)數相除又叫作兩個(gè)數的比；比的各部分名稱(chēng)形象直觀(guān)，放手讓學(xué)生自學(xué)，布置好任務(wù)，學(xué)生的參與合作意識得到充分展示，在學(xué)生體驗成功的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習數學(xué)的興趣；教學(xué)中，我增加了一張比號來(lái)歷的PPT,使學(xué)生明確比號由除號去掉小橫線(xiàn)而來(lái)，再次加深理解比的意義。這樣的教學(xué)，在聯(lián)系生活、聯(lián)系舊知、擴寬知識面，對概念教學(xué)不失為一種好辦法。
知識延伸性好，知識容量大。本節課中，學(xué)生對“比”這一概念認識還是比較透徹的。練習中出乎我的意料，同學(xué)們竟然在驗證照片時(shí)說(shuō)道關(guān)于“6:4”和“3:2”的關(guān)系，分析得頭頭是道。為后邊學(xué)習“比的化簡(jiǎn)”打下堅實(shí)的基礎。這在我第二節課的教學(xué)“比的化簡(jiǎn)”中也得到驗證。教學(xué)中，我是真正的教學(xué)的組織者，學(xué)生化簡(jiǎn)比的方法靈活多樣。這節課容量延展性還是不錯的。同時(shí)，也看得出，概念教學(xué)的深入理解對知識應用至關(guān)重要。
整堂課學(xué)生參與度高。本節課教學(xué)我的教學(xué)設計從生活中來(lái)，在生活中找比，解釋生活中的現象，學(xué)生還是比較感興趣，加之自學(xué)的體會(huì )，整堂課以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，人人參與、小組合作，這樣學(xué)生才真正是學(xué)習的主人。這樣的課堂當然也會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，但是問(wèn)題剛好也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)的。比如，學(xué)生舉例生活中的比說(shuō)道足球比賽，自然的就引出了比的含義，區分足球比賽那是記錄分數的，不是我們所說(shuō)的比，順便我就講到關(guān)于比的后想不能為零的問(wèn)題。這樣問(wèn)題的出現正好給學(xué)生們思考的機會(huì )，當堂解決。將錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，效果還是不錯的。
當然，本節課也有不盡人意的地方。在基礎知識方面，我覺(jué)得自己注重了思維的訓練，對學(xué)困生照顧不夠。比如，求比值還應多訓練，因為，學(xué)困生畢竟基礎較差，算起來(lái)還有一定的困難的。今后的教學(xué)中，我也一定會(huì )注意照顧到學(xué)困生。
學(xué)習計劃 篇3
“學(xué)無(wú)至盡”，隨著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)南昌航空大學(xué)校學(xué)生會(huì )學(xué)習部將以培養學(xué)習氛圍、人文氛圍為宗旨，緊跟時(shí)代，深入同學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng )新，開(kāi)展一系列活動(dòng)，以期為同學(xué)學(xué)習提高，思維拓展助一臂之力，為校園文化建設盡應盡之勞。
首先要提到的是講座。講座，一個(gè)能夠傳載理念、知識、文明的平臺在大學(xué)早已不是什摸新鮮事物，其對大學(xué)生思想熏陶，思維拓展，學(xué)識增進(jìn)的有著(zhù)巨大意義。而這很普通的講座恰恰再我們航大缺失了。講座本身過(guò)于學(xué)術(shù)，話(huà)題未能貼近學(xué)生，形式呆板造成了傳統講座在前湖這個(gè)校區水土不服。因此，學(xué)習部要策劃一檔適合航大學(xué)生的講座。計劃講座在每個(gè)星期或每隔一個(gè)星期的周末舉辦。講座內容盡多涉及社會(huì )各方面，深入學(xué)生生活。
學(xué)習型講座要深入淺出，針對航大的知識水平，起到激發(fā)興趣，普及學(xué)科基本知識的作用；社會(huì )生活型講座選題力求新穎、前衛，向同學(xué)傳播當代社會(huì )政治、經(jīng)濟、科技、文化的前沿理念和社會(huì )思潮。其次，我們除了要舉辦一些講座之外，還有一個(gè)特別重要的活動(dòng)，即航大英才交流論壇。該活動(dòng)流程如下：兩學(xué)院之間先由學(xué)生會(huì )主席進(jìn)行學(xué)院介紹，，再由各學(xué)院的主力部門(mén)兩兩交流，取長(cháng)補短。目的是為了讓大家了解別的學(xué)院所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，豐富自己的文化知識，我們學(xué)習部舉辦這個(gè)交流會(huì )目的是是給大家創(chuàng )造一個(gè)相互學(xué)習的平臺，希望航大的學(xué)生博學(xué)多才。最后，我們部由于精品活動(dòng)“模擬招聘會(huì )”的停滯，今年即將舉辦與南昌大學(xué)學(xué)習部的一個(gè)交流會(huì )。我們學(xué)習指導部的主旨是將學(xué)到的更多更好的知識傳給身邊的人，來(lái)渲染校園文化氣氛，我們將舉辦的這個(gè)交流會(huì )是預備向南昌大學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習他們平時(shí)是怎末傳播文化，渲染學(xué)習氣氛的。有小及大，從個(gè)人到群體，從部門(mén)到學(xué)院，從學(xué)院到學(xué)校。學(xué)習如同出海捕魚(yú)，網(wǎng)子撒的噠收獲的就會(huì )多。當然我們摒棄形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，去粕取精，將那些真正好的東西流下來(lái)。
雖然有些活動(dòng)還在策劃構想，實(shí)施起來(lái)并非易事，但學(xué)習部有信心迎接走向成功道路上的一切挑戰，將各項工作圓滿(mǎn)完成。
學(xué)習計劃 篇4
首先，從當前社會(huì )的發(fā)展趨勢來(lái)看，未來(lái)大多數人都將面對終身學(xué)習這一問(wèn)題，而要想有一個(gè)較好的學(xué)習效果，就需要制定一個(gè)有效的學(xué)習計劃。
終身學(xué)習計劃的制定，通常需要考慮三方面問(wèn)題，其一是根據自身的職場(chǎng)發(fā)展規劃制定學(xué)習計劃；其二是根據社會(huì )發(fā)展趨勢制定學(xué)習計劃；其三是根據自身的能力特點(diǎn)制定學(xué)習計劃。
終身學(xué)習計劃通常要有一個(gè)主線(xiàn)，這個(gè)主線(xiàn)就是自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)終身學(xué)習計劃來(lái)不斷提升自身對于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認知能力，從而不斷提升自身的職場(chǎng)價(jià)值，所以這個(gè)學(xué)習的主線(xiàn)對于職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，還是非常重要的。終身學(xué)習計劃在執行過(guò)程中，可以根據自身的實(shí)際情況來(lái)選擇學(xué)習渠道，比如對于技術(shù)領(lǐng)域的初級職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)讀研來(lái)奠定一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習基礎。
社會(huì )發(fā)展趨勢對于終身學(xué)習計劃的制定也有非常直接的影響，職場(chǎng)人應該根據當前的社會(huì )發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)發(fā)展趨勢來(lái)制定具體的學(xué)習計劃，比如在當前的網(wǎng)絡(luò )化和智能化時(shí)代，學(xué)習一定的互聯(lián)網(wǎng)知識還是很有必要的。當前正處在產(chǎn)業(yè)結構升級的大背景下，與產(chǎn)業(yè)結構升級相關(guān)的技術(shù)，可以重點(diǎn)關(guān)注一下。
最后，在制定學(xué)習計劃的時(shí)候，一定要充分考慮到自身的知識結構和能力特點(diǎn)，比如對于技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，如果不能走研發(fā)級路線(xiàn)（學(xué)歷較低），那么就走技能型路線(xiàn)，技能型路線(xiàn)也有很大的上升空間。
學(xué)習計劃 篇5
下一個(gè)結束，我就得上初中了，可是學(xué)習成績(jì)仍然拼命得往下掉。所以我鄭重的決定，一定要全心全意的為自己訂一個(gè)學(xué)習計劃！
在下一個(gè)學(xué)期里我需要好好改進(jìn)。上課是不準思想開(kāi)小猜，認真聽(tīng)講，這是我學(xué)習機會(huì )里最重要的一點(diǎn)，以為只有上課認真聽(tīng)，學(xué)習成績(jì)才會(huì )進(jìn)步。作業(yè)也要認真寫(xiě)，不僅字要寫(xiě)的好看，書(shū)面也要整潔。不懂的就要問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，問(wèn)父母。還有一點(diǎn)，這點(diǎn)我改了好幾年，也沒(méi)有見(jiàn)一點(diǎn)好轉，就是粗心大意，每次應用題的算式是對的，可是答案卻錯了，有時(shí)候會(huì )把算式的條件的數字寫(xiě)錯，不管老爸怎么提醒我，我還是無(wú)動(dòng)于衷，所以我一定要把這個(gè)毛病改掉，如果我不該掉，下次考試時(shí)我帶著(zhù)這樣的心態(tài)話(huà)那還不完蛋了，所以我就更得努力了。還要多做課外練習，多看課外書(shū)。語(yǔ)文、英語(yǔ)每上一課，我就得背一課，只要這樣就能跟上老師的節奏了。
我想我這個(gè)學(xué)習計劃里的任何一點(diǎn)我都會(huì )做到吧！，而下個(gè)學(xué)期的期中考試和期末考試，一定會(huì )得到自己滿(mǎn)意，父母滿(mǎn)意，老師滿(mǎn)意的理想分數！考到好的初中的話(huà)，那就算對得起父母，也對得起這份學(xué)習計劃書(shū)啦！
學(xué)習計劃 篇6
零基礎：預習階段（20xx.1.1~20xx.3.31）
把cpa教材像看小說(shuō)一樣通看一遍，有個(gè)大概影響了解cpa要學(xué)些什么�？床欢膊灰o，有個(gè)影響就好。然后可以去書(shū)店買(mǎi)本會(huì )計基礎知識相關(guān)書(shū)籍看看。 還可以在網(wǎng)上把歷年真題搜索出來(lái)，看看每年都怎么考了。對cpa的考試有個(gè)大致的了解。
第一階段：夯實(shí)基礎（20xx.4.15~20xx.6.30）
學(xué)習內容：
每一章都以基礎班為主線(xiàn)，然后看書(shū)、做輕松過(guò)關(guān)2習題，學(xué)完一章間隔5~7天再把這一章復習一下，復習時(shí)可以做這一章的課后作業(yè)、重做之前整理的錯題集、復習講義等。
第二階段：強化提高（20xx.7.1~20xx.8.31）
學(xué)習內容：
第2階段主要以習題班為學(xué)習主線(xiàn)。3科同時(shí)進(jìn)行，每章先自己做習題班練習題，然后不懂的再聽(tīng)課，同樣每章完成后，間隔5~7章，再把之前的錯題集、筆記復習一遍。
第三階段：查漏補缺（20xx.9.1~20xx.9.25）
這個(gè)階段主要是查漏補缺，把以前做個(gè)錯題集、教材的例題再做一遍，把重難點(diǎn)章節再認真的看一看、做一做練習。
第四階段：�？茧A段（20xx.9.26~考前）
學(xué)習內容：
輕松過(guò)關(guān)4（最后6套模擬試題）+機考系統
每2天做一套試題，然后認真總結歸納，把沒(méi)弄懂的'弄懂，有針對性的練習，回歸教材。
注冊會(huì )計師備考一般分為三個(gè)階段：基礎學(xué)習階段、強化提高階段和沖刺備考階段�；A學(xué)習階段緊扣教材大綱、逐章系統學(xué)習；強化提高階段，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、歸納知識體系，做到舉一反三；沖刺備考階段屬于考前總復習，重點(diǎn)是做模擬試題，查漏補缺，提高應試技巧。
20xx年注冊會(huì )計師備考的預復習計劃應怎樣具體實(shí)施
第一階段，先看20xx年教材的大綱（目前還沒(méi)沒(méi)有新教材），大約需要一周左右的時(shí)間，把新大綱研究透。然后開(kāi)始對教材進(jìn)行全方位掃描。根據個(gè)人情況大約需要一至兩個(gè)月的時(shí)間，閱讀教材時(shí)不要放過(guò)任何一個(gè)理論知識，盡量看的細一點(diǎn)；同時(shí)，也要勾畫(huà)出自己認為是重點(diǎn)、綱要的語(yǔ)句。同時(shí)學(xué)完一章節內容，要注意加強課后練習，這對知識點(diǎn)是否掌握很重要。在這個(gè)階段，需要有足夠的耐心，不要嫌逐字閱讀枯燥無(wú)味。白天可以先看書(shū)，晚上回家后學(xué)習網(wǎng)校的輔導課程，看看老師講的與自己復習的情況是否吻合。
第二階段，側重綱要，其余掃視。在對教材進(jìn)行全方位掃描后，都已劃出重點(diǎn)、綱要，就要把精力放在自己勾畫(huà)的內上。這個(gè)階段沒(méi)有什么好說(shuō)的，就是白天系統強化學(xué)習，晚上回來(lái)消化。
第三階段，專(zhuān)功重點(diǎn)，邊看邊抄。此時(shí)，我們已經(jīng)閱讀教材2遍了，對教材也有了一個(gè)大致的了解。這時(shí)，我們復習最好準備好筆記本，將那些重點(diǎn)的摘抄在筆記本上，這樣做可以讓我們加深對那些重點(diǎn)內容的理解，從而有助于我們更好的掌握那些內容�？癖趁陀�，爭取消化，將自己勾畫(huà)的重點(diǎn)背下來(lái)、記在腦海中。
第四階段，加強練習，查漏補缺。此階段同上三個(gè)階段也要同時(shí)進(jìn)行，最好是學(xué)完一章節，就要練習一下，第一遍就要把知識學(xué)扎實(shí)，打好基礎。
最后想說(shuō)的是考注會(huì )的朋友們，一定要對自己有信心，在網(wǎng)校的輔導下，我們一起加油；不要輕言放棄，堅持到底就是勝利，這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步，以后我們的路還長(cháng)著(zhù)呢，希望我們能戒驕戒躁，繼續腳踏實(shí)地的去走好以后的每一步路，完成我們的注會(huì )人生夢(mèng)，一起走向成功。
20xx年注冊會(huì )計師考試備考中的8個(gè)“虎口”，你入了幾個(gè)虎口呢？
通常我們都會(huì )在日歷看到今天“宜”什么，今天“忌”什么，每天都有不同的“點(diǎn)”。我們的學(xué)習也是一樣的，今天我們就來(lái)說(shuō)一下學(xué)習中的“忌”什么呢？大家來(lái)看看，自己是不是還沒(méi)有定好計劃，學(xué)習時(shí)間控制不得當，看看自己有沒(méi)有下面的誤區，如果有，那就及時(shí)更正，尤其是備考注冊會(huì )計師的同學(xué)們，現在是學(xué)習的開(kāi)始階段，糾正誤區，更早的適應考試的復習節奏！ 學(xué)習無(wú)計劃
“凡事預則立，不預則廢�！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)員對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。
不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶。當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或學(xué)員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，學(xué)員往往會(huì )采用死記硬背的方法。
不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學(xué)員頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)員單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)員對所學(xué)內容與學(xué)科之間，對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
不會(huì )聽(tīng)課
這主要表現在：以為老師是遠程教育看不見(jiàn)！開(kāi)小差！對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)授課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)復習，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等。 抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習方法不當的學(xué)員，在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時(shí)間與精力。 理論與實(shí)際脫離
理論知識與實(shí)際操作相結合是非常重要而有效的學(xué)習方法，所謂“學(xué)而必習，習又必行”。而方法不當的學(xué)員往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)“。這也是很多用人單位為什么不要沒(méi)有經(jīng)驗的會(huì )計的原因。
不善于科學(xué)用腦
這主要表現在：學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。
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