有關(guān)學(xué)習計劃集錦7篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新一輪的學(xué)習，迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)學(xué)習計劃了哦。學(xué)習計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的學(xué)習計劃8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習計劃 篇1
合理安排時(shí)間，既反映出孩子的學(xué)習和生活態(tài)度，也可以使孩子贏(yíng)得更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習。一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子，總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，但是他們每天都沒(méi)有做什么重要的事情，時(shí)間花在哪里自己都稀里糊涂。
郝樂(lè )陽(yáng)是個(gè)三年級的男孩，他時(shí)間觀(guān)念很差。早晨鬧鐘都鬧了三四次了，媽媽也過(guò)來(lái)叫過(guò)他好幾次，他卻依舊躺在床上不愿意起來(lái)。放學(xué)后，他懶洋洋地把書(shū)包往書(shū)房里一丟，然后趁媽媽不注意跑到電腦面前開(kāi)始玩游戲，所以經(jīng)常深夜還在寫(xiě)家庭作業(yè)。
針對孩子的這種表現，媽媽積極地采取行動(dòng)，與孩子協(xié)商后制訂了一份時(shí)間安排表，并且制訂了相應的獎懲措施。由于時(shí)間安排表制訂合理，媽媽的指導到位，孩子也樂(lè )于改變，因此，他慢慢學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間了。
對于那些沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的學(xué)習計劃安排表，并且設置一定的獎懲措施，促使孩子在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，培養孩子合理安排時(shí)間的良好習慣。
為孩子制定的學(xué)習計劃要有利于執行和操作，同時(shí)也要對孩子的學(xué)習起到真正的促進(jìn)作用。要在孩子實(shí)際情況的基礎上進(jìn)行制定，如果對孩子的要求過(guò)于苛刻，學(xué)習計劃目標過(guò)高，孩子無(wú)法順利執行，計劃就無(wú)法發(fā)揮自己的作用，還會(huì )挫傷孩子的自信心。
當然，為孩子制定的學(xué)習計劃也不能過(guò)于死板，要有一定的靈活度。比如，有位媽媽給孩子制定了這樣的學(xué)習計劃：晚上6：00-6：25語(yǔ)文，6：25-7：50數學(xué)，7：50-8：15英語(yǔ)。這樣的安排缺乏靈活性，如果孩子今天學(xué)習的數學(xué)知識很難，需要多花時(shí)間學(xué)習，孩子卻拘泥于這個(gè)計劃表，就不會(huì )達到學(xué)習的目的了。
學(xué)習計劃不是教條的，它應該以適合孩子的實(shí)際情況為前提。孩子在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中，如果發(fā)現了問(wèn)題，就要及時(shí)調整。時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中，懂得如何安排時(shí)間，學(xué)會(huì )恰當地管理時(shí)間。
學(xué)習計劃 篇2
農業(yè)電氣化與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（高升專(zhuān)）教學(xué)計劃
一、培養目標
通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統自動(dòng)化及計算機應用等方面的基本知識。培養從事地方電力系統設計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動(dòng)化裝置的設計維護等相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養層次 學(xué)制：二年半。 培養層次：高升專(zhuān)。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科：高電壓技術(shù)。
主要課程：電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農村電力網(wǎng)、變電工程、二次接線(xiàn)、高壓電技術(shù)。
四、教學(xué)進(jìn)程表
東北農業(yè)大學(xué)成人教育
農業(yè)電氣化與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（高升專(zhuān)）教學(xué)進(jìn)程表
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（高升專(zhuān)）教學(xué)計劃
一、培養目標
通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統自動(dòng)化及計算機應用等方面的基本知識。培養從事地方電力系統設計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動(dòng)化裝置的設計維護等相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養層次 學(xué)制：二年半。 培養層次：高升專(zhuān)。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科：高電壓技術(shù)。
主要課程：電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農村電力網(wǎng)、變電工程、二次接線(xiàn)、高壓電技術(shù)。
四、教學(xué)進(jìn)程表
東北農業(yè)大學(xué)成人教育
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)（高升專(zhuān)）教學(xué)進(jìn)程表
電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)（高升本）教學(xué)計劃
一、培養目標
通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習使學(xué)生能夠掌握電力工程等方面的基本理論知識和基本的操作技能。掌握地方電力系統自動(dòng)化及計算機應用等方面的基本知識。培養從事地方電力系統設計、技術(shù)改造、運行和管理以及從事電氣控制、自動(dòng)化裝置的設計維護等相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
二、學(xué)制及培養層次 學(xué)制：五年。 培養層次：高升本。 三、主干學(xué)科及主要課程 主干學(xué)科：高電壓技術(shù)。
主要課程：電路Ⅰ、電子技術(shù)Ⅰ、電機學(xué)、農村電力網(wǎng)、變電工程、電力系統繼電保護、二次接線(xiàn)、高壓電技術(shù)、企業(yè)供配電、計算機控制技術(shù)、調度自動(dòng)化、配電自動(dòng)化、架空線(xiàn)路。
四、教學(xué)進(jìn)程表
學(xué)習計劃 篇3
把“兩學(xué)一做”的要求落到實(shí)處,必須針對問(wèn)題、摸清底數,防止大而化之、力戒形式主義。
黨支部是開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的基本單位,通過(guò)剖析機關(guān)基層黨支部這一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”上的問(wèn)題,可以使我們對整個(gè)“面”上存在的問(wèn)題有所把握,從而提高“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的針對性和有效性,把“兩學(xué)一做”的要求落到實(shí)處、做到細處。
近年來(lái),隨著(zhù)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育活動(dòng)開(kāi)展,機關(guān)基層黨支部自身建設的素質(zhì)和能力得到了普遍提升,但還存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。
如,有的機關(guān)基層黨支部重業(yè)務(wù)、輕黨建的現象比較突出,連最基本的黨建工作計劃都沒(méi)有;有的沒(méi)有認真履行“一崗雙責”,認為抓業(yè)務(wù)工作見(jiàn)效快、容易出成績(jì),而抓黨建工作見(jiàn)效慢、不易出成績(jì),因而對業(yè)務(wù)工作熱情有加,對黨建工作反應冷淡。
如,有的機關(guān)黨支部長(cháng)年沒(méi)有發(fā)展黨員計劃,本部門(mén)招考錄取來(lái)年輕的非黨員同志后,才感覺(jué)有發(fā)展黨員的任務(wù)。而在新同志入黨的過(guò)程中,同樣要反復請示上級黨組織,才能基本搞清楚發(fā)展黨員的基本程序和要求。有的干脆靠請求上級黨組織過(guò)日子,上面怎么答復,下面就怎么去做,不會(huì )去主動(dòng)學(xué)習和掌握這些黨務(wù)工作的基本常識。
如,有的黨員黨員意識淡薄,不能按月主動(dòng)交納黨費、讓別人送交或代交黨費;有的半年交一次甚至一年交一次黨費;有的幾年延用一個(gè)老標準,少交欠交黨費;有的少交黨費數額比標準少了好幾倍,直到上級來(lái)檢查黨費的收繳情況,才忙著(zhù)去補齊應繳黨費,出現了“收黨費”代替“繳黨費”的情況。
如,有的機關(guān)黨支部自建能力比較弱,長(cháng)期不能自行開(kāi)展“三會(huì )一課”等組織活動(dòng)。就是開(kāi)展組織活動(dòng),也是根據上級要求“組織黨員學(xué)點(diǎn)什么”,就組織學(xué)點(diǎn)什么,無(wú)非就是你讀完了我聽(tīng)完了,至于聽(tīng)進(jìn)去多少,聽(tīng)懂了沒(méi)有,無(wú)人關(guān)心,只要形式上讀了,就等于完成了學(xué)習任務(wù)。組織學(xué)習是這樣,落實(shí)“三會(huì )一課”就更難了。
如,有的機關(guān)黨支部對理論學(xué)習重視不起來(lái)。在20xx年開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和20xx年開(kāi)展的“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育中,一些黨員個(gè)人和黨支部,年年查擺問(wèn)題,年年都把“不重視、不自覺(jué)、不主動(dòng)、不系統加強理論學(xué)習”列為第一條缺點(diǎn)。為什么?因為不少黨員和黨支部都認為,學(xué)習不學(xué)習,對一個(gè)人的進(jìn)步基本沒(méi)影響,對黨支部的建設也基本沒(méi)影響。這就造成了黨員自學(xué)與支部抓學(xué)的消極和被動(dòng)。雖然以來(lái),黨中央對各級黨組織和黨員的學(xué)習教育高度重視,出臺了一系列加強理論學(xué)習的重要舉措,但落實(shí)到基層,往往還是喊得響、做得少。
開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育,中央要求發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性,以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托,防止大而化之,力戒形式主義。要把這些要求落到實(shí)處,必須針對問(wèn)題,摸清底數,積極探索開(kāi)展“兩學(xué)一做”的正確方法和途徑。
一是加強對黨建基本知識的學(xué)習。機關(guān)黨支部書(shū)記大多是本機關(guān)本部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干,業(yè)務(wù)工作都是行家里手;“一崗雙責”要求,黨支部書(shū)記抓學(xué)習教育也必須是好手或高手。明確抓學(xué)習教育的重要職責,理清抓學(xué)習教育的基本路數,掌握抓學(xué)習教育的基本方法,這是抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習教育的“牛鼻子”。
二是確定每周集中學(xué)習時(shí)間。每個(gè)黨支部每周要拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間,集中組織學(xué)習“兩學(xué)一做”要求的內容,這樣既可以把重要的內容集中學(xué)習,也可以把自學(xué)的疑惑集中解決。同時(shí),黨支部書(shū)記還可以對黨員的自學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行了解、掌握、督導、講評,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。此外,還可以在本黨支部范圍內搞一些小問(wèn)答、小競賽,提高個(gè)人自學(xué)的質(zhì)量和消化吸收,確保個(gè)人自學(xué)不走過(guò)程,集中學(xué)習有所收獲。
三是建立檢查督導機制。機關(guān)黨委要對各黨支部每周的學(xué)習日落實(shí)情況定期抽查或檢查,及時(shí)協(xié)調解決學(xué)習日落實(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。對于每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習研討情況,可通過(guò)知識競賽、網(wǎng)上測試、學(xué)習交流等形式,檢驗黨員同志們的學(xué)習效果,提高黨員參與學(xué)習教育的熱情。對于學(xué)習教育抓得緊、有成效黨支部的好經(jīng)驗好做法,要及時(shí)給予交流通報。
四是要有一定的配合形式�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”,以本部門(mén)為單位組織黨員到愛(ài)國主義教育基地、警示基地、經(jīng)濟建設前沿接受教育,也可以結合每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習研討,定期邀請領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者作輔導報告,加深對黨章黨規、系列講話(huà)的理解、吸收和消化。
五是要制定學(xué)習教育驗收標準。制定驗收標準是個(gè)全局性的工程,要搞好頂層設計,無(wú)論難度有多大,也要有這樣一個(gè)標準,不然,“兩學(xué)一做”提的要求再多, 也難免會(huì )有搞形式走過(guò)場(chǎng)的情況出現�？茖W(xué)、合理、嚴密的驗收標準,既能加強“第一責任人”職責的落實(shí),也能提高黨員參與學(xué)習教育的自覺(jué)性與主動(dòng)性
學(xué)習計劃 篇4
一切似乎在瞬間，轉眼之間三個(gè)月就已過(guò)去。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，能參加為期三個(gè)月的省農村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓。在湖南文理學(xué)院繼續教育學(xué)院的精心安排下，讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區的40多位教師學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽(tīng)他們對品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。三個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多，以下是我的體會(huì )。
理論學(xué)習篇
本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專(zhuān)家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。
在專(zhuān)業(yè)知識提升模塊，《社會(huì )轉型期德育理論與實(shí)踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)解讀》、《教學(xué)前沿問(wèn)題》、《社會(huì )生活熱點(diǎn)問(wèn)題分析》及專(zhuān)題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，為我們開(kāi)辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價(jià)》、《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。同時(shí)，我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫(xiě)作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學(xué)習期間，學(xué)院“國培”辦還時(shí)常安排我們觀(guān)摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設計了典型案例，解決了存在問(wèn)題，提升了教學(xué)素養;強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，更新了專(zhuān)業(yè)知識，提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專(zhuān)家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著(zhù)我們的心田，使我們的心境豁然開(kāi)朗。
教學(xué)實(shí)踐篇
教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。在這次培訓中，教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間，美其名曰“影子教師”，分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調研活動(dòng)，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現狀，并以所學(xué)反思總結，形成報告。通過(guò)調研，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間，參加了常德工農小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示，分析交流的過(guò)程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功，沒(méi)有什么捷徑可走。
在實(shí)踐導師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了導師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內容的安排工作，教學(xué)內容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過(guò)自我診斷和導師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(cháng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。
培訓帶來(lái)的思考
本次培訓，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各區縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。一次班級研討課中，我以說(shuō)課的形式上了《誠信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評，也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是農村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習之余，我自我反思，在講臺前已有16年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對教材的理解，教案的設計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習方法的指導，課堂觀(guān)察或是管理學(xué)生紀律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)研究。
三個(gè)月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的`，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng);三個(gè)月來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在三個(gè)月里留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始!
學(xué)習計劃 篇5
在本學(xué)期, 我的計劃是把我的成績(jì)不好的幾門(mén)課程在這一學(xué)期能夠進(jìn)步。在課堂上認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè)，并且把該背的都背過(guò)了，不能到最后才背，要先提早下手，這樣才會(huì )取得更好的成績(jì)。
其次是微機一級B考試，我要充分做好考前準備，爭取考一次就過(guò)關(guān)。所以我要在以后的微機課中抓緊時(shí)間做好準備，爭取多做一些題，這樣才有把握考試過(guò)關(guān);再就是我的英語(yǔ)，練習好英語(yǔ)，多做英語(yǔ)pease的往年考試題，爭取在今天六月份能否順利考取英語(yǔ)一級，并且我還要在學(xué)校的新概念英語(yǔ)班中每節課努力做好筆記，認真聽(tīng)取老師在課堂上講的每一句話(huà)，在班里的英語(yǔ)課我也會(huì )認真聽(tīng)講，又不會(huì )的問(wèn)題下課后問(wèn)老師，這樣我想我的英語(yǔ)成績(jì)和英語(yǔ)一級考試都會(huì )順利過(guò)關(guān)。我還要多學(xué)習一些額外的英語(yǔ)知識，多學(xué)一些單詞，這樣才能在以后雅思考試中考出理想的成績(jì)。
我還要在額外的課外時(shí)間里多學(xué)一些知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦，和在鋼琴方面，我希望在本學(xué)期我能向XX級發(fā)出進(jìn)攻。在課余時(shí)間多練練曲子來(lái)讓時(shí)自己充實(shí)起來(lái)，而且多做一些有意義的事情，是自己的課余時(shí)間充分利用起來(lái)。
以上就是我的本學(xué)期計劃，我相信如果我能認真遵守各項計劃的話(huà),拿我的愿望就一定會(huì )達成。當然, 我也會(huì )朝著(zhù)自己制定的目標而努力。
學(xué)習計劃 篇6
目前，在市教培研中心的大力倡導下，各校都在積極嘗試開(kāi)展生本教育的實(shí)踐活動(dòng)，我校也積極參與此項教改實(shí)踐，希望以此能夠提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們數學(xué)組認真學(xué)習并勇于實(shí)踐，對生本教育有了一定的思考和認識。生本教育的宗旨：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習�！鄙窘逃彩且陨鼮楸镜慕逃�，它既是一種方式，更是一種理念。下面圍繞組內開(kāi)展的一堂生本實(shí)踐課例談?wù)勎覀兊木唧w做法和體會(huì )。
一、課例《用字母表示數》。
1、前置作業(yè)：
體會(huì )用字母表示數的意義和價(jià)值前置；用字母表示數時(shí)要注意的事項在導學(xué)案中給出，并讓學(xué)生完成相應典型例題；課前老師批閱作業(yè)。
2、課堂前5分中，學(xué)生以小組為單位在各小組長(cháng)的組織下進(jìn)行前置作業(yè)的自我糾正，總結錯誤原因，并派代表在全班展示，要求說(shuō)出錯誤原因和注意點(diǎn)，其他小組如果發(fā)現展示的同學(xué)可以提問(wèn)和發(fā)現問(wèn)題。
課堂展示過(guò)程中教師以小組為單位記錄小組所得分數，學(xué)生在此環(huán)節中表現出很高的積極性。在接下來(lái)的例題教學(xué)中，采取以小組為單位，獨立完成——小組討論——組內交流——課堂展示——教師引導——學(xué)生總結中完成，大部分學(xué)生在思維碰撞中掌握本課內容。
3、設計難易適中的課堂反饋練習當堂檢測學(xué)生的掌握情況。
《用字母表示數》小學(xué)里學(xué)生曾學(xué)習過(guò)，有一定的基礎，以往的課堂中經(jīng)常創(chuàng )設某種情景讓學(xué)生體會(huì )到用字母表示數的意義，而本課中此環(huán)節前置了，體現了學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的教師不講；本課重點(diǎn)是如何用字母表示數和注意點(diǎn)，本堂課采用了讓學(xué)生先前置完成，在糾錯交流中掌握重點(diǎn)，效果更好；在小組討論中學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，也培養了學(xué)生的交流和表達能力。由于開(kāi)放度比較大，導致課堂教學(xué)的容量不大，教師對課堂環(huán)節的掌控難度較大。需要教師在實(shí)踐中不斷總結提升。
二、我校數學(xué)組開(kāi)展生本課堂的方案：
1、 理論先行（兩周）。
以備課組為單位認真學(xué)習生本教育的有關(guān)理論，要求各教師撰寫(xiě)學(xué)習心得并在備課組活動(dòng)中交流。
2、 嘗試實(shí)踐（一個(gè)月）。
每個(gè)備課組每周開(kāi)設1—2節生本實(shí)踐課，通過(guò)教學(xué)、研討、反思、總結，力圖探尋符合我校的生本課堂模式。
3、 完善模式（期中后至期末）。
期中考試后在各備課組大力推行生本教育課堂，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步完善我校的生本課堂教育模式。
學(xué)習計劃 篇7
為造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時(shí)期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點(diǎn)為依據，以進(jìn)修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，使全體教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高；建設學(xué)習型組織，培養反思型教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓著(zhù)重是提高教師以下三個(gè)方面的能力：
1。通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀(guān)課+反思型說(shuō)課+參與式議課+領(lǐng)導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。
2。通過(guò)開(kāi)展各種形式的教師讀書(shū)活動(dòng)，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3。通過(guò)科研訓一體化的研訓活動(dòng)，濃厚教師參與課題行動(dòng)研究的氛圍，提高教科研的實(shí)效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力。
三、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓計劃參加各項培訓活動(dòng)。
四、組織領(lǐng)導
建立以校長(cháng)任組長(cháng)的校本教研工作領(lǐng)導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實(shí)施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計劃，實(shí)施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個(gè)人計劃，改進(jìn)和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學(xué)管理常規》之中，拓展常規教學(xué)管理的范疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業(yè)績(jì)考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業(yè)績(jì)，實(shí)施考評激勵策略。
六、培訓內容
�。�1）專(zhuān)題培訓：學(xué)習全國著(zhù)名課改專(zhuān)家李炳亭教授的新課改互動(dòng)問(wèn)答，組織全體教師學(xué)習《五常市教育局20xx年課改工作要點(diǎn)》及本校的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，幫助老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念，主動(dòng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，激發(fā)教師自我提高意識。
�。�2）課改培訓：依據本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來(lái)備好每節課，在備透課標和教材、備準學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎上，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行分層要求和分類(lèi)指導。
�。�3）教育能力和教學(xué)行為培訓：以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，并為老師創(chuàng )造必要的條件，圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專(zhuān)題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀(guān)念，利用區域教研的有利條件，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習，一方面邀請他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)，給予指導；另一個(gè)方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動(dòng)，經(jīng)常組織教師們聽(tīng)課、觀(guān)摩，搭建課堂教學(xué)研討平臺，通過(guò)研討、交流，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。
�。�4）骨干教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排學(xué)科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。
�。�5）教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實(shí)驗為載體，以“小問(wèn)題研究”為突破口開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開(kāi)展課題實(shí)驗，把教改科研與課題實(shí)驗、日常教育教學(xué)工作結合，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng )辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛(ài)好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動(dòng)的能力，使之形成學(xué)校的特色。
�。�6）網(wǎng)絡(luò )平臺培訓：運用多媒體、班班通等現代信息技術(shù)手段，組織教師觀(guān)看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。繼續發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的作用，為教師創(chuàng )設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地實(shí)驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結，或是從各個(gè)渠道學(xué)習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。
總之，我校將通過(guò)一系列富有特色的校本研訓活動(dòng)和形式，促使教師的教育觀(guān)念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高，努力營(yíng)造一個(gè)良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個(gè)自主學(xué)習、能動(dòng)發(fā)展的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)機制，塑造出一個(gè)良好的學(xué)習型教師群體形象，不斷推動(dòng)我校教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
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