關(guān)于學(xué)習計劃模板8篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編收集整理的學(xué)習計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃 篇1
要制定出切實(shí)可行的計劃,必須注意以下幾點(diǎn):
1、復習計劃要合理
制定計劃不要過(guò)于理想和主觀(guān)。一些考生認為考前復習是決定一生命運的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期要玩命學(xué),所以制定計劃時(shí),目標和時(shí)間安排得過(guò)緊,除了吃飯和睡覺(jué),計劃排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。但實(shí)際上總是做不到,于是走向另一個(gè)極端,認為定計劃根本無(wú)用,不如憑感覺(jué)學(xué)習呢!
其實(shí),一般人每天的精力是有限的?记皬土暺陂g雖然比平時(shí)需要更為充沛的精力,但也不能長(cháng)時(shí)間超負荷運轉?荚嚦晒υ谀撤N意義上并不取決于一時(shí)的成效,而取決于整個(gè)學(xué)習過(guò)程的時(shí)效。在制定計劃時(shí),一定要把體育鍛煉、看電視等運動(dòng)、娛樂(lè )的時(shí)間適當留出一些。一天的活動(dòng)要富于變化,各有固定的時(shí)間和步驟,健康、有規律的生活,才是有效學(xué)習的基礎。另外,制定計劃還要考慮到自己現在的學(xué)習情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時(shí)間、各科的難度特點(diǎn)等等。復習計劃不是學(xué)習目的,只是學(xué)習的一種打算,一種安排,是借此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取知識的一種手段。
2、要有明確的目標
通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習,要達到什么水平、掌握哪些知識等,都是在制定學(xué)習計劃前應該明確的,這些目標應明確、具體而且符合你的實(shí)際水平。如3000多個(gè)英語(yǔ)單詞,全都復習一遍需要多少時(shí)間?現有的數學(xué)分數是80分左右,經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間的復習能達到85分并能保持穩定?如果你把這些具體目標寫(xiě)出來(lái),過(guò)一段時(shí)間再去核對,你會(huì )發(fā)現自己原來(lái)取得了如此大的進(jìn)步,你會(huì )為自己擁有的潛能而驕傲。這就像我們小的時(shí)候,每一年都把自己的身高畫(huà)在門(mén)上做一個(gè)記號,再過(guò)一年,你會(huì )發(fā)現自己居然已經(jīng)長(cháng)高了那么多。
3、復習計劃要長(cháng)短結合
長(cháng)遠計劃和短期安排要相互結合好。應先制定長(cháng)遠計劃,據此確定短期安排來(lái)促使長(cháng)遠計劃的實(shí)現。如考前的幾個(gè)月,要有每月的復習目標,還要有每周的目標,然后是每天的和每個(gè)單元的目標。也許你因為種種原因,未能實(shí)現學(xué)習目標,這不能說(shuō)明制定目標本身是錯誤的,而只能說(shuō)明你需要調整學(xué)習目標。
4、劃分好各科的復習時(shí)間
根據自己對每門(mén)課的掌握情況,應合理分配各科復習所需要的時(shí)間,弱項多分配一些時(shí)間。另外,從制定計劃開(kāi)始到考前,對相應科目的復習遍數,以及每遍所采取的復習方式和所應達到的程度,最好都有明確的規定。
5、要從微觀(guān)上劃分復習的時(shí)間
以一周為單位,除上課外,有多少時(shí)間可用于自己復習?把這些時(shí)間以1小時(shí)或1。5小時(shí)為單位劃分成時(shí)間段,根據不同的時(shí)間段,安排相應的復習內容。目標分配得越精細、越明確,越有利于提高復習的效果。
學(xué)習計劃 篇2
一、指導思想:
書(shū)是人類(lèi)的朋友,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的知識面,結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),在班中形成良好的讀書(shū)氛圍,引導學(xué)生與好書(shū)交友,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū),
從小養成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習慣,并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹(shù)立理想!讓書(shū)籍豐富他們的知識,開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書(shū),是快樂(lè )的!
二、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng),讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū),讓書(shū)成為他們的朋友。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,提高欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
三、閱讀書(shū)目:
《草房子》、《魯賓遜漂流記》、《西游記》、《淘氣包馬小跳>、<城南舊事》等。
四、指導策略:
。ㄒ唬I(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
。1)征集凡人名言的讀書(shū)名言,制作書(shū)簽。
在學(xué)生當中根據自己對讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言,例如:“書(shū)像水,人像魚(yú),魚(yú)兒離不開(kāi)水!薄皶(shū)給我們安上一對翅膀,讓我們在知識的天地展翅高飛!
把這些優(yōu)美的名言在教室里,目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級書(shū)香氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
學(xué)生自己設計和制作書(shū)簽?梢园褧(shū)簽設計成自己喜歡的卡通形象,也可以把書(shū)簽設計成各種書(shū)的形狀,在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。學(xué)生每看完一本,就在自己的書(shū)簽上寫(xiě)上書(shū)名,比比誰(shuí)在一個(gè)學(xué)期中看的書(shū)最多。讓學(xué)生把優(yōu)秀的名言制作成漂亮的書(shū)簽,進(jìn)行班級評比。被評上的“特色書(shū)簽”老師貼上蜜蜂圖片以示鼓勵。
。2)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
。3)記住班級讀書(shū)口號:“讀書(shū)快樂(lè ),快樂(lè )讀書(shū)!”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午,走進(jìn)教室就看書(shū)。
。ǘ┙ê冒嗉墶翱鞓(lè )書(shū)架”,讓學(xué)生有書(shū)可讀。
營(yíng)造書(shū)香班級的重要內容就是要建好班級圖書(shū)架,因此,我給班級的圖書(shū)角起名為“快樂(lè )小書(shū)架”。班級圖書(shū)架的書(shū),針對班級學(xué)生的興趣,可以引導和鼓勵每一個(gè)學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)報拿來(lái),與他人交流,有文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、寓言類(lèi)、科學(xué)類(lèi)應有盡有。
1、要求每人選2至5本書(shū)帶到學(xué)校,建立班級小書(shū)庫。推選圖書(shū)管理員,及時(shí)做好出借、及還書(shū)記錄。
2、班級小書(shū)庫定時(shí)向學(xué)生出借圖書(shū)(每天中午12點(diǎn)十分到一點(diǎn)十分),保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。
3、“換一本書(shū),交一個(gè)友”。
鼓勵小朋友們好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書(shū),還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū),一定注意愛(ài)護。
。ㄈ┓e極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
1、開(kāi)學(xué)初,以拼音為主,借助拼音,引導學(xué)生閱讀《小學(xué)生課外閱讀》中的兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌、童謠,適當引導學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。
2、學(xué)生學(xué)完拼音后,可以讓學(xué)生讀《小學(xué)生課外閱讀》中的故事、散文等,并可以推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃,讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持,能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū),在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3、指導學(xué)生每天堅持課外閱讀,每周一篇童話(huà)、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事,每天用十分鐘交流讀書(shū)所得,利用班報向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章,形成良好的班級讀書(shū)氛圍。
五、評價(jià)方法:
低年級的孩子活潑好動(dòng)、天真可愛(ài),愛(ài)聽(tīng)(講)故事,愛(ài)表演。針對他們的特點(diǎn),我采取“講”“展”、“賽”等形式,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。開(kāi)展小小故事會(huì )、朗讀比賽、每天的讀書(shū)交流、特色書(shū)簽展、讀書(shū)知識競賽等活動(dòng),評選“故事大王”、“小小書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)香之家”……
學(xué)習計劃 篇3
為適應新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要,進(jìn)一步提高自身的教育技術(shù)能力和教學(xué)實(shí)效,特制定本期的遠程教育學(xué)習計劃如下:
一、學(xué)習心態(tài)
有好的心態(tài)是做好事情的開(kāi)始,因此我先要調整好心態(tài),周一至周五每天工作八小時(shí)內,努力把工作做好并完成,以保證工坐業(yè)余時(shí)間有個(gè)放松的心情在網(wǎng)上去學(xué)習,這樣才能學(xué)好東西。
二、學(xué)習目標
在有效的時(shí)間內全部完成課程和教育理論等內容,并一次性通過(guò)考試要求。在這過(guò)程中我會(huì )把目標分解成短期目標,然后再對短期目標進(jìn)行階段性重點(diǎn)主功,以達到實(shí)現為目的。
三、本學(xué)期學(xué)習內容
1、公共必修課
2、專(zhuān)業(yè)必修課
四、學(xué)習形式
由于網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)形式是:教材自學(xué)+課件學(xué)習+網(wǎng)上導學(xué)+網(wǎng)上答疑討論+學(xué)習包+課程作業(yè)+學(xué)習中心導學(xué)輔導。所以我大部分時(shí)間會(huì )選擇網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習
自主學(xué)習,遇到疑難問(wèn)題上網(wǎng)查找資料 、和同學(xué)討論 。
五、學(xué)習時(shí)間
講到時(shí)間這個(gè)問(wèn)題,作為學(xué)習和工作并兼的我,時(shí)間是固然緊張的,但是只要去安排,也是能有大量空佘時(shí)間的。
1.周一至周五每天5點(diǎn)半到7點(diǎn)學(xué)習一個(gè)半小時(shí)。
2.周六周日每天抽5到6個(gè)小時(shí)學(xué)習。
3.寒暑假利用每天(抽時(shí)間)學(xué)習5、6個(gè)小時(shí)。
4.利用“鄭州大學(xué)遠程教育”的網(wǎng)絡(luò )資源,每周至少上網(wǎng)學(xué)習4-5次。
5.每天閱讀鄭師大發(fā)放的每門(mén)課程的書(shū)籍一小時(shí)。
6.每天利用半小時(shí)時(shí)間,閱讀當天報紙雜志,了解國內外的重大新聞、政策形勢、提高自己的政策理論水平。
六、學(xué)習措施
1.每周堅持上網(wǎng)學(xué)習,及時(shí)解決學(xué)習中遇到的困難。
2.制訂學(xué)習時(shí)間表,張貼在家中,讓同事和家人見(jiàn)證、監督自己的學(xué)習。
3.定期完成遠程教育布臵的作業(yè)。
七、學(xué)習原則
1.循序漸進(jìn),持之以恒,不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。
2.統籌兼顧,科學(xué)安排。處理好學(xué)習與工作的關(guān)系,做到學(xué)習與工作有機統一,努力使學(xué)習工作化,工作學(xué)習化。
3.融會(huì )貫通,學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗,把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新,進(jìn)而轉化為工作創(chuàng )新的源泉和動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習,有效解決在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,真正使思想有明顯提高,作風(fēng)有明顯轉變,工作有明顯推進(jìn)。
4.學(xué)習和實(shí)踐相結合。用學(xué)習來(lái)提高實(shí)踐能力,用實(shí)踐來(lái)驗證學(xué)習效果。
學(xué)習計劃 篇4
確定需要完成的任務(wù)之后,根據復習的天數,制定好每天的雅思學(xué)習計劃。學(xué)習時(shí)間是要分部分的,這個(gè)在學(xué)校稱(chēng)為課時(shí),需要注意的是:
(1)并不是每天學(xué)習的內容和強度都必須一樣,而學(xué)習新的內容最好放在白天,晚間留給復習和休息,否則千篇一律和龐雜的學(xué)習內容依舊會(huì )把人帶入枯燥乏味的學(xué)習困境中從而使計劃失效。比如第一天上午第一節練的是聽(tīng)力,第二天第一節可以換成閱讀,而第一天練過(guò)的寫(xiě)作,可以在第二天休息第三天繼續進(jìn)行,因為沒(méi)有人可以每天什么內容都顧及一遍,只要不會(huì )顧此失彼,嚴格按照計劃執行,效果會(huì )非常明顯。
(2)對于雅思學(xué)習計劃的問(wèn)題,并不是每一門(mén)結束的日期都相同,比如閱讀1你需要一個(gè)月完成,聽(tīng)力1只需要3個(gè)星期完成,就沒(méi)有必要把聽(tīng)力1拖到一個(gè)月的時(shí)間或者閱讀1壓縮到3個(gè)星期之內結束。每一門(mén)學(xué)科能保證在考試之前具備達到理想水平的任務(wù)量就可以。
(3)除了正常的學(xué)習以外,每星期都可以根據情況給自己安排一個(gè)或者幾個(gè)下午或者全天的休息時(shí)間,但是一定要是事先規定好的,保證不會(huì )放松之后心收不回來(lái)。
(4)每星期也應該安排半天做模擬測試,以檢驗自己一個(gè)星期的學(xué)習成果。這樣一來(lái),美聯(lián)英語(yǔ)相信大家對于雅思學(xué)習計劃要怎樣安排的問(wèn)題是不是也一清二楚了呢?在我們明確了這些學(xué)習方法之后,慢慢的我們的生活也會(huì )朝向光明筆直的大道了,所以大家好好加油吧
學(xué)習計劃 篇5
經(jīng)過(guò)快樂(lè )的寒假,新學(xué)期來(lái)臨了,我們又回到了學(xué)校。不過(guò),這是我小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期了,因此,我想好好學(xué)習,并且在期末考試中取得好成績(jì)。
為了在緊張的學(xué)習中取得好成績(jì),我制做了一份學(xué)習計劃:
1.由于上學(xué)期語(yǔ)言學(xué)得不扎實(shí),考試沒(méi)取得高分。因此,我得在這個(gè)學(xué)期加油學(xué)習,不懂的地方要問(wèn),要多用功具書(shū)來(lái)學(xué)習,要做好筆記,做好課前預習課后復習。
2.我認為我的數學(xué)學(xué)得還可以,以后我要繼續保持,但是數學(xué)一定要認真。
3.科學(xué)和品德與社會(huì )都學(xué)得不錯,也要保持。但是,科學(xué)老師要我們背的一定要背得,要抄好筆記,上課不做與課堂無(wú)關(guān)的事,品社要按老師的要求去做。
4.其它科目除英語(yǔ)、體育外還可以,也要保持。英語(yǔ)我認為要認真聽(tīng)好老師講課,不講小話(huà),按老師的要求做布置的作業(yè),雖然英語(yǔ)現在不是主科,但心后到初中就變成了主科,值得重視。體育我認為要加強鍛煉,每天去跑跑步,打打球什么的?傊褪遣灰傇诩依锎(zhù),要出去鍛煉。
5.我覺(jué)得無(wú)論什么課堂,什么課,都要認真,積極發(fā)言,學(xué)會(huì )舉一反三。
6.不做一些危險的事,要聽(tīng)從老師的話(huà)。
7.我認為我很馬虎,這是我最大的缺點(diǎn),所以我要改正我這個(gè)缺點(diǎn),養成檢查的好習慣。我應該每次家庭作業(yè)做完后都應該認認真真的檢查。
我的計劃就是這些,我相信如果我每天都遵守我的學(xué)習計劃,并且每天都認真地去做的話(huà),我一定會(huì )取得好成績(jì)。
學(xué)習計劃 篇6
現狀:
1、 我剛走上工作崗位兩年,可以說(shuō)已經(jīng)度過(guò)了適應期,由于經(jīng)驗和理論非常缺少,所以迫切的需要自我發(fā)展。
2、 在教學(xué)方面,基本功還算扎實(shí),但課堂中只是按照自己的預設給學(xué)生上課,缺少了課堂生成的調控和把握。
3、 平時(shí)讀書(shū)的內容比較少而雜,沒(méi)有系統性,缺少文學(xué)的積淀和教學(xué)理論的支撐,也缺少學(xué)習的動(dòng)力。
短期目標:
1、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,多讀一些理論專(zhuān)著(zhù)指導自己的實(shí)踐,讀一些文學(xué)著(zhù)作積淀自己的底蘊。
2、在課堂教學(xué)方面,勤聽(tīng)課,特別是優(yōu)秀老師的課,從中學(xué)習老師們是如何做到課堂生成和機智教學(xué)的,盡快提高自己的教學(xué)水平,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、在理論學(xué)習和實(shí)際操作方面,多動(dòng)筆記錄點(diǎn)滴想法,爭取能夠快速的成長(cháng)為一名研究型教師。
4、努力上好每一節課,并希望在公開(kāi)課的過(guò)程中得到檢驗、指導與批評,不斷努力改善教學(xué),爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
分段規劃:
第一階段:
1、明確工作室的目的和要求。
2、制定個(gè)人發(fā)展規劃。
3、根據規劃指導實(shí)際行動(dòng)。
4、與工作室成員緊密聯(lián)系,多向其他成員學(xué)習,多溝通。
5、積極主動(dòng)參加工作室安排的活動(dòng),并在活動(dòng)后做好記錄和總結。
6、多學(xué)習理論知識,指導教學(xué),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和水平。
7、積極參加兒童閱讀推廣工作,在班級里開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。
第二階段:
1、繼續學(xué)習教學(xué)理論和文學(xué)著(zhù)作,指導實(shí)踐,改進(jìn)教學(xué),并寫(xiě)下隨筆,撰寫(xiě)論文。
2、積極參加觀(guān)摩課,不斷改善教學(xué)設計,積極反思,指導教學(xué)工作。
3、在日常教學(xué)中,既注重課堂的有效性,又關(guān)注課堂的趣味性。
第三階段:
1、繼續閱讀教學(xué)理論等知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2、在理論指導下,繼續研究課堂教學(xué),從實(shí)際中反思,上升到理論高度。
3、整理學(xué)習的資料,撰寫(xiě)合理性、可操作性的論文。
4、整合資料和研究成果,進(jìn)行展示。
4、確定自己今后的發(fā)展方向,制定新的發(fā)展規劃。
學(xué)習計劃 篇7
1、每學(xué)期定期召開(kāi)班務(wù)會(huì ),總結學(xué)期月的工作情況,共同討論自己工作中遇到的困難,找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。
2、認真制訂好月、周、計劃。嚴格按計劃開(kāi)展各項活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。
3、認真督促填寫(xiě)幼兒請假登記表和交接班記錄。
4、管理好班級財物,每天檢查門(mén)窗是否關(guān)好;不讓班級財物丟失;平時(shí)注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。
學(xué)習計劃 篇8
根據學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況,按照澤普縣雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)要求,遵循雙語(yǔ)教師成長(cháng)的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,積極做好學(xué)校雙語(yǔ)教師的培訓工作,并爭取為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲備,為全區雙語(yǔ)教師的培養輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神,適應新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語(yǔ)教師隊伍。
通過(guò)學(xué)習、研討、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養,使學(xué)校教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀(guān)念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,進(jìn)而有助于學(xué)校雙語(yǔ)實(shí)驗的進(jìn)一步深入開(kāi)展。全體教師自身實(shí)施雙語(yǔ)教育的水平不斷提高,同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長(cháng)為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語(yǔ)教育教學(xué)能手,形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語(yǔ)教師培訓計劃將根據學(xué)校教師的實(shí)際情況,遵循注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專(zhuān)長(cháng)、形成特色的原則安排培訓內容,使培訓真正做到專(zhuān)項學(xué)習、專(zhuān)題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結合。培訓以雙語(yǔ)為主要內容,有計劃、分層次地展開(kāi)。堅持“邊培訓,邊上崗”的原則,對全體教師實(shí)施培訓。
1、新教師培訓:
針對新教師雙語(yǔ)水平普遍較好,但常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)不熟悉的實(shí)際情況,注重以實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn),通過(guò)培訓,讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規,熟悉教學(xué)內容,盡快適應小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎上,盡可能快又多地熟悉一些常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ),盡可能早地適應小學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)。本學(xué)期,除了對新教師進(jìn)行
教學(xué)常規培訓以外,更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結對活動(dòng)形式。讓老教師向新教師傳授多年來(lái)所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,同時(shí),讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語(yǔ),加強交流與合作,共同掌握常用的'用語(yǔ)。
2、全體教師培訓:
從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗研究角度考慮,以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),按需施訓。以新課程、新理念為核心,以口語(yǔ)為主要內容,提高全體教師在雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性,把培訓課堂當作增強實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場(chǎng),因地制宜、分類(lèi)指導、按需施教、學(xué)用結合,采取多種形式,注重質(zhì)量和實(shí)效。
、俳M織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習的時(shí)間集中學(xué)習一些課堂教學(xué)用語(yǔ)和一些日常詞匯、短語(yǔ)等。每次學(xué)習之前都由團支部負責指定青年教師主講,做到事前有準備。學(xué)習過(guò)程之中,主講的青年教師可以任意選擇對象,用問(wèn)答、跟讀、抽查等各種形式當場(chǎng)檢驗教師的學(xué)習情況,做到學(xué)習有檢查。期末,學(xué)校雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組將把學(xué)期內的學(xué)習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查,做到事后有檢查。
、诜e極為全體教師提供學(xué)習的機會(huì ),讓教師更快地接受、熟悉雙語(yǔ)教育教學(xué)。
、奂訌娕c其他實(shí)驗學(xué)校的校際交流,促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。
3骨干教師培訓(即雙語(yǔ)教師培訓):
根據雙語(yǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn),根據我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培訓工作。課堂教學(xué)語(yǔ)言有其特殊性,它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一,教師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是規范的,對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的,符合邏輯的。第二,課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達要符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無(wú)誤。
要使教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程所使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性,就要對雙語(yǔ)教師進(jìn)行嚴格口語(yǔ)培訓。
口語(yǔ)培訓應從兩方面著(zhù)手。一方面是日?谡Z(yǔ)的培訓,主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語(yǔ)培訓為主,輔以語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練,這其中包括如何利用不同的重音和語(yǔ)調表達情感和態(tài)度,調節師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓則是專(zhuān)業(yè)培訓。這種培訓一定要根據各門(mén)學(xué)科不同的特點(diǎn),與學(xué)科教學(xué)密切結合,讓學(xué)科教師熟悉專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。這兩方面的雙語(yǔ)語(yǔ)培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語(yǔ)上課的能力和自信心。在具體操作時(shí),培訓可以細化為以下三個(gè)方面:
、僖獙處熯M(jìn)行雙語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練。對教師存在的個(gè)別音、語(yǔ)調不標準的情況有的放矢進(jìn)行訓練。這種訓練應以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調是雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件。雙語(yǔ)教師不僅要承擔學(xué)科的教學(xué)任務(wù),而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規范的雙語(yǔ)的熏陶。此項培訓將結合在學(xué)校雙語(yǔ)教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行,并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓內容。
、谟捎谠诼毥處熢谛W(xué)習期間,沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的培訓,對如何使用雙語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉,因此如何恰當、有效、簡(jiǎn)潔明了地使用課堂雙語(yǔ)進(jìn)行上課也是培訓重點(diǎn)。例如.如何使用口語(yǔ)開(kāi)講、提問(wèn)、指導、檢查、布置作業(yè)和結束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語(yǔ)教師上課的自信心。
、垭p語(yǔ)教師具備了教授本學(xué)科知識的能力,但缺乏使用雙語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)知識。教師在校學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語(yǔ)教材,他們所掌握的漢語(yǔ)基本上是以日常生活漢語(yǔ)為主。因此教師的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)基礎比較差。這一部分的漢語(yǔ)是雙語(yǔ)教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的核心內容。教師在這一方面所表現出的漢語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的水平。因此,這是雙語(yǔ)教師培訓方案中最重要的培訓內容。
除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓之外,還應針對不同的學(xué)科,對雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的培訓,加強他們對學(xué)科雙語(yǔ)
特點(diǎn)的認識,使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語(yǔ)的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。
4、雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組成員的培訓:
培訓將以盡快掌握雙語(yǔ)教育先進(jìn)理念為主,強調操作性指導,以求更好地幫助領(lǐng)導小組成員有能力指導教師具體的操作及正確的評價(jià)。
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