高一學(xué)習計劃模板六篇
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的高一學(xué)習計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高一學(xué)習計劃 篇1
語(yǔ)文:先記憶再運用
1、扎實(shí)掌握課內知識,了解課內涉及的文學(xué)常識,識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂淺顯的文言文,理解作品的內容和作者的思想觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
3、正確使用詞語(yǔ),能辨析修改常見(jiàn)病句,能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫(xiě)作的目的和對象,負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要,展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,恰當地運用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
數學(xué):分“點(diǎn)”進(jìn)行
期末復習時(shí)段,先將公式都記熟了,做到看到題目就能想到公式,接著(zhù)就看做錯的題目,鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷,認認真真靜下心來(lái)做題,掌握每個(gè)知識點(diǎn),不會(huì )的暫時(shí)先放著(zhù)。整套試卷做完之后,查找自己的漏洞,到書(shū)上尋找相應的知識點(diǎn)。
英語(yǔ):多做多讀多背
高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同,高中主要是在初中知識的基礎上,加大難度,所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的,主要是理解。如果單講復習的話(huà),建議學(xué)生首先是把單詞背下來(lái),單詞量上去了,至少就能看懂題了。
還有就是語(yǔ)法,請記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得高分的籌碼,語(yǔ)法熟練掌握了,題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,多做多讀多背,是中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的萬(wàn)能辦法。
政治:將基礎知識系統化
將全部知識點(diǎn)進(jìn)行總體的復習,使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應學(xué)知識,以便做到理論知識掌握于心,在考場(chǎng)上才能靈活運動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。對基礎知識的領(lǐng)會(huì )、記憶,并使其系統化。這是保證復習質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節,用來(lái)系統復習的時(shí)間較短,因此要提高課堂效率,指導學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是,抓住重點(diǎn)知識點(diǎn),重點(diǎn)基礎知識突出復習。
歷史:先觀(guān)大略再具體
高一歷史期末復習時(shí),學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變,知識由分散到系統的轉變,由編年史到專(zhuān)題史復習方式的轉變,加上復習時(shí)間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復習方法的問(wèn)題。筆者根據教育實(shí)踐,從統籌兼顧科學(xué)規劃、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀(guān)大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
地理:先單元再綜合
有計劃、有步驟、有方法地展開(kāi)單元復習,使學(xué)生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎。
在綜合復習時(shí)段,以綜合練習及講評為主,教師有針對地編制一系列的綜合練習,及時(shí)練習,及時(shí)講評,查缺補漏。做好學(xué)生的心理疏導工作,調整心理素質(zhì),提高應考能力。
物理:夯實(shí)之前的基礎
期末考試是學(xué)生和家長(cháng)比較看重的一次考試,對于期末考試的復習指導學(xué)生一定要認真學(xué)習一下。初中的物理知識是一塊一塊的,相對比較獨立。但是到了高中之后我們說(shuō)物理是一個(gè)成體系的,所以說(shuō)之前如果學(xué)不好,之后也很難學(xué)好。所以說(shuō)怎么籌備期末考試呢,建議大家把之前的內容夯實(shí)基礎,上課跟著(zhù)老師認可的去學(xué),就有一種水到渠成的感覺(jué),不會(huì )覺(jué)得特別難。
化學(xué):分三時(shí)段進(jìn)行
化學(xué)期末復習分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行。第一時(shí)段以一輪復習。以基礎知識為主,歸納、整理知識脈絡(luò ),并弄清要記憶的內容,理解的內容,綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系,全面夯實(shí)基礎。讓學(xué)生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關(guān):元素符號、化合價(jià)、原子團,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類(lèi),化學(xué)反應基本類(lèi)型等,總之該記住的一定先過(guò)關(guān)。
生物:做好每日一題
在期末考試前的一個(gè)月,開(kāi)始出臺生物每日一題,內容是各個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,形式是大題形式,既能檢測學(xué)生的解題能力,又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應試水平。
高一學(xué)習計劃 篇2
高一的學(xué)習計劃
與初中相比,高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn):①知識量大;②學(xué)科內容深,學(xué)科知識的抽象概括性強,需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強,要理解或解決一個(gè)問(wèn)題,往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內容很多,如果不分先后順序和輕重緩急,就會(huì )手忙腳亂、丟三落四,本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好,這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃,每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現,磨煉意志力,養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率,減少時(shí)間浪費。
每個(gè)同學(xué)的具體情況不同,學(xué)習計劃也應該因人而異,但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn):
黃金時(shí)間來(lái)記憶
同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶,提高效率。一般而言,早上6:00–7:00頭腦清醒,記憶效果比較好,上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張,中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞,以便下午有
充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠,記憶效果也會(huì )降低。 尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同,人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午,有的人在下午,還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后,按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做,就會(huì )取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時(shí)間限制
為了提高效率,在制定計劃時(shí),要適當給自己“壓力”,對每一科目的預習和復習要做到三限制:即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確,有壓力的學(xué)習,可以使注意力高度集中,提高復習效率。同時(shí),每學(xué)習完一部分時(shí),都有一種輕松感、愉悅感,會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定,就要雷打不動(dòng)地完成,如有完不成的,也應立即在次日加倍補上。如:
反省自己,當天的計劃完成了沒(méi)有,明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做,既有約束力又有可操作性,每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后,還應該根據自己的學(xué)習情況,對計劃做出進(jìn)一步完善,使其更好地促進(jìn)學(xué)習。
公開(kāi)學(xué)習計劃
少數高中生缺乏自我約束能力,這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后,最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用,也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果,當自己不能堅持時(shí),馬上就會(huì )想到:“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”,因此就能堅持到底,“無(wú)論如何,一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。
●高中生應該養成的十大學(xué)習習慣
高中學(xué)習是一個(gè)系統的過(guò)程,它不像初中的課程,可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jì)提上去,對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來(lái)說(shuō),預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、
筆記等等都是必不可少的環(huán)節,不但這樣,還有一些習慣性的做法需要培養,高中生應當盡早養成良好的學(xué)習習慣,按部就班地跟著(zhù)課程進(jìn)度學(xué)習。
1、認真預習的習慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講,課后完成作業(yè),而忽視課前預習,有的同學(xué)根本沒(méi)有預習,其中最主要的原因不是因為沒(méi)有時(shí)間,而是因為沒(méi)有認識到期預習的重要性。 那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學(xué)習的重要環(huán)節,預習可以?huà)叱n堂學(xué)習的知識障礙,提高聽(tīng)課效果;還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴(lài),增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習的被動(dòng)局面。在預習時(shí),要做到:了解教材的大概內容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所
需的舊知識,并補習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆劃或記入預習筆記。
2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣
如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當堂掌握”的決心,會(huì )直接影響到聽(tīng)講的效果,如果在每節課前,學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當堂掌握”,那么上課的效率一定會(huì )大大提高。 實(shí)際上,有相當多的學(xué)生認為,上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系,反正有書(shū),課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生,聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解,或者稍遇聽(tīng)課障礙,就不想聽(tīng)了,結果浪費了上課的寶貴時(shí)間,增加了課下的學(xué)習負擔,這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔的重要原因。 集中注意力聽(tīng)課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中,它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性,可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性?xún)蓚(gè)重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動(dòng)的調節和監督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線(xiàn)索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運用的思維形式、思維規律和思維方法理
高一學(xué)習計劃 篇3
在基礎教育階段開(kāi)展研究性學(xué)習,已被教育界普遍認同。面對這一必須發(fā)展的新生事物,理性的教育界人士表現出了高度的務(wù)實(shí)精神:研究性學(xué)習的提出指明了21世紀國民素質(zhì)的方向,與其坐而論道,不如起身行動(dòng)。等到研究性學(xué)習的實(shí)踐材料積累豐富后,再總結和抽象相關(guān)的概念和理論。
一、構建研究性學(xué)習模式
為把素質(zhì)教育落到實(shí)處,提高國民的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng )新能力,研究性學(xué)習板塊是需要邊探索、邊研究、邊總結地進(jìn)行的。通過(guò)這樣的課程改革試驗來(lái)達到真正實(shí)現素質(zhì)教育的目的。據此構建的化學(xué)研究性學(xué)習模式,僅僅是我們的實(shí)際情況的產(chǎn)物,并不希望因此而限制別的特色,別的模式。
。ㄒ唬嫿ㄑ芯啃詫W(xué)習模式的基礎
二期課改中拓展課程板塊,原意在于拓展學(xué)生基礎課的知識視野。但是,由于“應試”仍然是現階段基礎教育中影響力巨大的指標,拓展課開(kāi)展的效果并不理想,這無(wú)疑影響了進(jìn)一步深入開(kāi)展的研究性學(xué)習。因此,在研究性學(xué)習時(shí),必須首先有足夠的拓展準備,逐漸地介入,讓學(xué)生對“研究”這件原以為高深莫測的事有一個(gè)足夠的知識準備和心理準備。反之,若突然介入,必然造成學(xué)生知識素質(zhì)與研究課題、心理素質(zhì)與“研究”本身產(chǎn)生較大的錯位,從而導致研究性學(xué)習的主體——學(xué)生不響應的現象!
。ǘ嫿ㄑ芯啃詫W(xué)習模式的原則
構建研究性學(xué)習模式時(shí),必須遵循三個(gè)原則,才符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和研究性學(xué)習的'要求。
。1)對學(xué)生而言,必須遵循“自主而不制主”的原則。在研究性學(xué)習的操作過(guò)程中,必須時(shí)時(shí)刻刻按照該原則進(jìn)行,使學(xué)生在每一次研究過(guò)程中保持80%以上的貢獻度,讓他們能夠體驗、參與、協(xié)作、思考、實(shí)驗、調查、采訪(fǎng)、寫(xiě)作、應變……
。2)對導師而言,必須遵循“指導而不主導”的原則。研究性學(xué)習的導師作用能不能準確定位,對研究題目本身影響不大,但是對學(xué)生的發(fā)展影響卻比較大。根據我們的模式總結體會(huì ),導師在每一輪的研究性學(xué)習之中貢獻度不宜超過(guò)20%。一般主要在選題、步驟、方法或關(guān)鍵問(wèn)題上引導學(xué)生思考,決不能代替學(xué)生考慮。
。3)對化學(xué)而言,選取小課題時(shí)必須遵循“選化學(xué)或化學(xué)交*的題目”的原則,才能激起學(xué)生對化學(xué)的興趣,促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
二、構建“社團—研究—校本”模式
根據上述三個(gè)原則,綜合各方面的因素,我們構建了“社團—研究—校本”的立體模式,操作性強的教學(xué)環(huán)節,使研究性學(xué)習開(kāi)放地發(fā)展,始終保持研究性學(xué)習在學(xué)生中的生命力。因為該模式提供了學(xué)生全方位體驗成長(cháng)、體驗成就感的最大時(shí)空,提供了最大限度肯定學(xué)生的載體——校本,而不僅僅是一次性的打分、答辯、評獎了事。
第一環(huán)節:以興趣、自愿、自主為原則,成立相應的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團,利用社團輕松自主的氛圍,讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流,使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗,為下一環(huán)節打好基礎。因此也可稱(chēng)這個(gè)環(huán)節為“前研究性學(xué)習”。
第二環(huán)節:以積極、自主為原則,進(jìn)行研究性學(xué)習。此前,必須讓研究者清楚了解研究性學(xué)習的兩個(gè)誤區。去掉“作文”認識。一些同學(xué)往往把研究性學(xué)習簡(jiǎn)單化,選題無(wú)方向性,且多為“議論議論”了事的作文;另一些同學(xué)則認為“研究”高深莫測,是科學(xué)家的事。其實(shí),研究性學(xué)習中仍然突出“學(xué)習”。其本質(zhì)不外乎就是要求研究者用已有的知識或可以查閱的知識來(lái)解決一些小課題,用以積累知識,體驗過(guò)程及其成就感。去掉“剪拼”認識,F代科學(xué)技術(shù)引入基礎教育領(lǐng)域后,你不用擔心學(xué)生沒(méi)有查閱資料的多元渠道。應該重視選題中“主題”與“課題”的關(guān)系,學(xué)生容易把“主題”當做“課題”,在網(wǎng)上、圖書(shū)館及其他渠道找來(lái)一大堆資料,剪剪貼貼,構成“研究性學(xué)習”論文。實(shí)際上,真正有價(jià)值的選題通常是找不到現成答案的,找得到的是背景資料。研究性學(xué)習的目的之一就是要求將現有的新問(wèn)題在原有的知識基礎上拓展、放大、而不是在原有的知識體系中去找答案!
第三環(huán)節:以合作、自主為原則,組織編輯學(xué)科性研究性學(xué)習成果集,或者編輯專(zhuān)題式研究性頁(yè)供上網(wǎng)交流,形成能持久肯定學(xué)生成果的機制,并可以為學(xué)校的拓展性課程提供教參資料,傳承相關(guān)知識,使后來(lái)的同學(xué)能夠方便地站在自己學(xué)兄學(xué)姐的肩上開(kāi)始“研究”。
研究性學(xué)習進(jìn)度:
第一, 創(chuàng )設情境——為研究性課題的選擇作預備,觀(guān)看教學(xué)短片等形式,做好背景知識的鋪墊,激活學(xué)生原有的知識存儲,提供選題范圍。
第二,研究課題的確定,研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出,所設課題應當有一定研究?jì)r(jià)值(可以通過(guò)小組評議的方式來(lái)確定其是否具有研究?jì)r(jià)值)。
第三,組織課題小組,課題小組的組織方式,可以采用學(xué)生自由組合,教師適當調節的做法。具體方案如下:學(xué)生可以按3至5人組成一個(gè)組,教師再進(jìn)行適當的調節。調節時(shí)應考慮學(xué)生的興趣、性別、個(gè)性特點(diǎn)、化學(xué)成績(jì)、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后,通過(guò)自由選舉,每個(gè)課題組產(chǎn)生一名小組長(cháng)。組長(cháng)的任務(wù)是:做好本課題組在整個(gè)研究過(guò)程中的組織協(xié)調工作;經(jīng)常與指導老師和學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系;實(shí)事求是地記載研究性學(xué)習活動(dòng)記錄表。
第四 ,制訂研究方案
研究方案應當確立研究的目的和意義,研究的主要問(wèn)題,研究的步驟和程序,以及對調查問(wèn)卷、提綱、實(shí)驗方案的編制等,以保證研究活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
1、確定研究目的和意義:增強學(xué)生動(dòng)手能力和分析、歸納從而解決問(wèn)題的能力。從動(dòng)手參與實(shí)驗的過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,培養學(xué)生實(shí)事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2、確立研究的問(wèn)題
3、研究方法
4、制定研究步驟和程序:由師生共同制定,可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查閱、收集資料。
第五,研究過(guò)程的實(shí)施
第六 ,加工處理信息,撰寫(xiě)報告。
各課題研究小組及其每個(gè)成員,在研究活動(dòng)的全過(guò)程中都會(huì )產(chǎn)生大量的信息。學(xué)生可以針對研究方案需求,對已有的信息進(jìn)行判斷、分析、篩選、處理。這是研究性學(xué)習的核心,也是形成結論的關(guān)鍵。在進(jìn)行處理時(shí),研究結果的表達必須堅持實(shí)事求是,其間教師應提倡學(xué)生互相爭辯,鼓勵學(xué)生敢于否定“定論”,善于提出新觀(guān)點(diǎn),努力探索新方法。最后課題組對本主題研究形成的主要結論進(jìn)行總結。在這期間教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )整理這些資料,使學(xué)生以恰當的方式表達研究結果,最后成文,在成果交流研討會(huì )上向其他同學(xué)進(jìn)行匯報。
第七,組織研究成果的交流研討。
在結題報告會(huì )上,各課題組推薦一名代表,在規定時(shí)間內對研究的成果進(jìn)行陳述和展示, 并解答老師和其他學(xué)生的提問(wèn),以求得相互探討、取長(cháng)補短、共同提高。通過(guò)交流研究分享成果,進(jìn)行思維的碰撞,互相補充完善,評議后提出進(jìn)一步修改意見(jiàn),可以為今后的研究性學(xué)習打下基礎。在交流、研討中,學(xué)生要學(xué)會(huì )理解和寬容,學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辨證地思考,也要敢于和善于申辯。在交流結束后,可以根據交流情況評出一、二、三等獎,對學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵。學(xué)生要善于總結本次研究性學(xué)習的經(jīng)驗和教訓,并進(jìn)一步完善研究報告, 最后成稿,交給老師。
第八,對本次研究性學(xué)習的評價(jià)要定性評價(jià)化學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng), 選擇一個(gè)什么樣的標準是關(guān)鍵。鑒于此, 并針對我的理解和本次活動(dòng)的特點(diǎn),確定評價(jià)的基本思路, 即評價(jià)的目的是:在于鼓勵學(xué)生,引導學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)研究性學(xué)習結果評價(jià)標準的重點(diǎn)之一是: 強化過(guò)程, 形成素質(zhì),培養能力。因此對于過(guò)程考察價(jià)值往往勝于對結果的考察,通過(guò)老師在組織過(guò)程中聽(tīng)取學(xué)生的反饋,觀(guān)察學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,小組內部合作協(xié)調的能力,可以給出每個(gè)小組一個(gè)評價(jià)成績(jì)。
2、 研究性學(xué)習結果評價(jià)標準的重點(diǎn)之二是:研究系統, 形成知識, 回歸教材。調查本身的論文是一個(gè)重要的因素,其次在活動(dòng)中學(xué)生遇到的問(wèn)題,對于問(wèn)題的解決處理方法,對一些現象的想法都應當引起老師的重視,因此可以讓每一個(gè)組員針對活動(dòng)的收獲另寫(xiě)一篇論文,該文可以包括對科學(xué)研究方法的認識、理解、判斷和觀(guān)點(diǎn),也可以包括自己在活動(dòng)中的收獲等方面, 最后把每位學(xué)生的精華加以提煉,讓所有學(xué)生的研究成果變成共享的知識?傊,在化學(xué)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習,學(xué)習的內容和形式是豐富的,學(xué)習的評價(jià)應該是靈活生動(dòng)的。
高一學(xué)習計劃 篇4
語(yǔ)文
暑期課程主要安排重在知識點(diǎn)積累和閱讀能力的培養。
數學(xué)
高一主要的內容為函數,這也是高中最重要的一種解題思想:函數思想。高二上學(xué)期的內容主要為數列,向量,矩陣、行列式,算法。其中數列是主要內容,在高考中經(jīng)?級狠S題,但是分析數列其中一種很重要的思想就是函數思想,因為數列的通項本身也是一個(gè)函數,所以可以從函數的性質(zhì)進(jìn)行分析。
所以暑期課程建議:前期鞏固高一的函數內容,加大難度,增加學(xué)生對綜合問(wèn)題的分析能力,如何把復雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單問(wèn)題。接著(zhù)上數列內容,主要是等差等比數列的性質(zhì),然后對一些復雜的數列如何將其轉化為等差等比數列。
建議:一方面把高一的內容打扎實(shí),這樣在分析一些綜合問(wèn)題的時(shí)候不會(huì )沒(méi)有思路,另一方面學(xué)好數列,在開(kāi)學(xué)的測試中考出好成績(jì),建立學(xué)好數學(xué)的自信。
英語(yǔ)
高一重點(diǎn)是詞匯語(yǔ)法復習提高,高二的重難點(diǎn)是語(yǔ)法。
建議:一方面把高一的內容打扎實(shí),并學(xué)著(zhù)總結各種題型的解題技巧,切盲目題海。平時(shí)可以以不同形式多接觸英語(yǔ),電影,美劇,英劇,英文歌曲等等。背單詞不要死記硬背,詞根法,同義反義辨析法,形近法,以及在閱讀中累計單詞為佳。
物理
高一內容的復習補充及高二的電磁學(xué)。
高一兩個(gè)學(xué)期的主要內容為力學(xué),這是整個(gè)高中物理的核心部分,所以針對力學(xué)的復習很有必要,此外,很多學(xué)校高一時(shí)未加的拓展課程,如力矩,曲線(xiàn)運動(dòng),動(dòng)量等,由于其在高考和自主招生中均占較大比例,故在復習高一物理的同時(shí)會(huì )補充這些知識點(diǎn)。
高一學(xué)習計劃 篇5
在本學(xué)期里,我一定要在語(yǔ)文學(xué)習上有所成就,成為全校前3名,所以我給自己制定了一套很好的計劃:
一、認真聽(tīng)講,不搞小動(dòng)作
二、積極回答問(wèn)題
三、做好課前預習課后復習
四、做好老師們交代的任務(wù)和作業(yè),不得馬虎。
這就是我自己制定的學(xué)習計劃,我相信我自己的學(xué)習計劃一定會(huì )給我帶來(lái)好的成績(jì),我一定會(huì )把各科做好的。
高一學(xué)習計劃 篇6
高一:保持領(lǐng)先
高一全年成長(cháng)歷程事件表
9-10月,盡快適應高中生活,掌握工具性知識,適應高中學(xué)習生活節奏。
10月中旬,第一次期中考試,高中第一次檢測,暴露問(wèn)題→發(fā)現問(wèn)題→馬上調整解決(有些學(xué)?赡軙(huì )提前,9月末或10月初即進(jìn)行第一次月考,性質(zhì)不變)。
11月,絕大部分學(xué)校會(huì )把高一下學(xué)期甚至高二上學(xué)期的部分內容提到高一上學(xué)期學(xué)習,提早預習和適應。
12月末1月初,期末考試,升入高中的首次正規檢驗,高考時(shí)一些保送、直招、自主招生名額選定也會(huì )以這次考試作為重要的參考標準(如果學(xué)校有月考習慣,那么每次月考成績(jì)也是標準之一)。
1月末-2月,寒假,全面查漏補缺,提早預習下學(xué)期內容。
3月,高一下學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)生需要很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
4月底,學(xué)校期中考試,以數學(xué)為例,應重點(diǎn)復習三角函數的相關(guān)概念知識。
6月初,重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始講解大部分高二知識,要跟上學(xué)習節奏。如果期中考試成績(jì)理想,應盡快進(jìn)入超前學(xué)習狀態(tài),不要沉浸在一次勝利之中;如果成績(jì)不理想,應盡早做調整,并對自己之前的問(wèn)題做有效的分析總結。
7月初,學(xué)校期末考試。這次期末考試是對高一整個(gè)一學(xué)期學(xué)習效果的檢驗,也是高二兩級分化開(kāi)始的前兆,做好自我分析。
各科提示
語(yǔ)文:每天保證半小時(shí)閱讀
變化:高中語(yǔ)文與初中階段相比有較大的跳躍,強調學(xué)生自主閱讀和自主寫(xiě)作,變“要我讀,要我寫(xiě)”為“我要讀,我要寫(xiě)”。因此,學(xué)習高中語(yǔ)文,一要善于“發(fā)現”,二要善于“表達”。
數學(xué):耐心+恒心+毅力
變化:高中數學(xué)在知識的深度、能力的要求上都比初中有了質(zhì)的飛躍,內容難度大、抽象,對分析能力的要求高。所以進(jìn)入高中后,成績(jì)有所下降是正常的,大可不必為沒(méi)拿到高分而煩惱。擺正態(tài)度,相信是能夠把高中數學(xué)學(xué)好的。
英語(yǔ):語(yǔ)法和詞匯是兩大要素
變化:進(jìn)入高中后,英語(yǔ)教材的內容增多,跨度大,不像初中一節課就可以把知識點(diǎn)反復操練到完全掌握,所以更要注意自學(xué),溫故而知新。高中英語(yǔ)非常側重培養閱讀能力,所以除了一定的練習之外,還需要大量的自主閱讀。
物理:培養良好的學(xué)習習慣
變化:物理是高考理綜考查的科目之一,理綜總分300分,物理就占了120分。根據往年高考成績(jì),很多考生物理科得分不太理想。
高中物理以定量計算居多,初中物理則以定性了解居多,因此在學(xué)習時(shí)尤其要關(guān)注相關(guān)的計算題。此外,物理是高中學(xué)科中比較難學(xué)的一門(mén),培養興趣非常重要,同學(xué)們可以有計劃地觀(guān)看有關(guān)的科普類(lèi)電視節目和書(shū)籍,增加對物理的興趣
化學(xué):記憶理解兩者兼顧
變化:化學(xué)是理科中的文科,化學(xué)學(xué)習過(guò)程既要進(jìn)行理科的邏輯推理,又要有文科的知識記憶和積累。同時(shí),化學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科,要學(xué)好化學(xué),就要做好實(shí)驗,而且更要注意鍛煉自己的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
高二:迎難而上
升入高二的同學(xué),馬上能感覺(jué)高二知識難度的大大增加,同時(shí),由于要準備高考,幾乎所有學(xué)校都會(huì )把高三的知識壓縮在高二講完。同時(shí)文理綜合的練習也會(huì )增加學(xué)生的任務(wù)量。
因而,高二整個(gè)學(xué)期,學(xué)生會(huì )在巨大的難度和壓力挑戰中度過(guò)。也正因如此,這一年,能否迎難而上,是高二學(xué)習的關(guān)鍵。
學(xué)年關(guān)鍵點(diǎn)
9-10月,高二上學(xué)期的初步適應階段,學(xué)生逐漸進(jìn)入高二的學(xué)習狀態(tài),每課時(shí)知識量大大增加,以及文理綜合的出現,學(xué)生不適感增強;十一長(cháng)假,學(xué)生容易開(kāi)始出現松懈情緒。
11月初-11月底,高二上學(xué)期學(xué)習中間過(guò)渡階段,學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度逐漸形成;高二上學(xué)期的學(xué)習情況逐漸定型。
12月初,高二全省會(huì )考!屆時(shí),會(huì )提前發(fā)布考試時(shí)間和考試科目。高二會(huì )考越來(lái)越被重視,尤其是報名自主招生,會(huì )考成績(jì)很關(guān)鍵,學(xué)生和家長(cháng)一定要重視。
12月初-1月中旬,高二上學(xué)期的深入學(xué)習和收尾階段,學(xué)習內容和難度進(jìn)一步擴大,兩極分化現象初步顯露。
1月下旬-2月中下旬,高二寒假階段,利用難得空閑時(shí)間做好期末考試的檢查和反思工作; 未雨綢繆,要做好預習工作,提前分擔高二下的壓力。
2月底-4月底,高二學(xué)年的重要轉型階段,理科學(xué)習由具體定量逐漸轉化為抽象定性;部分學(xué)生成績(jì)下滑明顯,導致學(xué)習興趣開(kāi)始下降,厭學(xué)情緒滋生;學(xué)生兩極分化程度開(kāi)始加深。
5月-6月,高中學(xué)習能力和高考核心競爭力形成的關(guān)鍵階段,是各科難度和容量最為集中的時(shí)期;很多同學(xué)前期積累的問(wèn)題開(kāi)始集中爆發(fā)。
7月初,高二學(xué)年最后收官和學(xué)生實(shí)力基本定型階段,兩極分化達到高峰。高中過(guò)渡階段宣告結束,學(xué)生學(xué)習習慣和實(shí)力基本定型。
高三的學(xué)習不再只是關(guān)注“點(diǎn)”,更多的是關(guān)注“面”,關(guān)注點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系。
高三:三次?
高考復習有三種境界:
第一種境界:做一道題,會(huì )一道題。
第二種境界:做一道題,會(huì )一類(lèi)題。
第三種境界:做一道題,會(huì )出一題。
高三模擬考試時(shí)間表
7-9月,學(xué)校做學(xué)期分析,制定合理計劃,進(jìn)行一輪復習。
10月末11月初,期中考試,大部分學(xué)校開(kāi)始總結性復習。
次年1月初,期末考試。
次年1月中旬-2月末,寒假。
次年3月初,一?荚,全面開(kāi)始第二輪復習。
次年4月初,二?荚。開(kāi)始第三輪復習
次年5月初,三?荚,重點(diǎn)專(zhuān)項復習,查缺補漏。
次年5月下旬,四?荚。
次年6月7、8、9日,高考,各校大型招生咨詢(xún)會(huì )。
次年6月24日左右,高考成績(jì)發(fā)布,考生填報高考志愿。
三高二上高三要有的7大意識
1.目標意識:目標是導航、目標是方向、目標激發(fā)動(dòng)力。首先要有未來(lái)的奮斗的目標,其次要有階段性的努力目標,目前最重要的是找出實(shí)現未來(lái)目標的目標差。
2.基礎意識:基礎是能力之本,沒(méi)有基礎就沒(méi)有能力;A是在長(cháng)期、大量、反復的練習中積累和熟練起來(lái)的,所以對待基礎不能急功近利,要有打持久戰的思想準備。打好基礎要從早入手,查缺補漏工作必須在第一輪復習中基本解決,不要期待在第二學(xué)期補救(利用暑假、寒假和周末時(shí)間是一個(gè)比較可行的計劃)。
3.總分第一意識:高考并非是單科的比拼,而是綜合實(shí)力的較量,是總分的PK。為此,必須牢固樹(shù)立總分第一的意識,不能憑個(gè)人的興趣和偏好把精力放在某一科,要力爭各科基本平衡。當然,在起始階段,可以有所側重,有針對性地把相對薄弱的學(xué)科補上來(lái)。在后續階段,就必須保持相對的平衡,力求在總分上有所突破。
4.規范細節意識:高考既考基礎知識和綜合能力,同時(shí)也考規范和細節。所以要把規范細節意識貫穿在整個(gè)復習備考過(guò)程,要從每一次的作業(yè)和測試抓起。
5.計劃意識:計劃是行動(dòng)的指南,計劃是完成階段任務(wù)的重要保障。對于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得特別重要。在第一階段復習備考中,在宏觀(guān)上要制訂好學(xué)期計劃,在微觀(guān)上要制訂好周計劃和日計劃,每次月考前還要制訂出短期的復習計劃。
6.反思糾錯意識:反思糾錯是一個(gè)發(fā)現和改進(jìn)的認知過(guò)程,反思糾錯的過(guò)程是進(jìn)步的重要保障。作為高三學(xué)生,必須學(xué)會(huì )反思和強化糾錯意識。具體來(lái)說(shuō),要學(xué)會(huì )階段的學(xué)后反思、作業(yè)的練后反思以及大考后的考后反思。建議每位同學(xué)都要設一本反思糾錯本子,以落實(shí)反思糾錯的具體措施。
7.身心平衡意識:身心平衡是確保復習備考可持續進(jìn)行的重要保證。所謂身心平衡,就是要學(xué)會(huì )勞逸結合,張弛有度,動(dòng)靜結合。課中認真學(xué)習,課余徹底放松。始終保持飽滿(mǎn)的精神和正常的學(xué)習狀態(tài)。
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