有關(guān)學(xué)生學(xué)習計劃模板集錦10篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)習計劃10篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇1
新學(xué)期伊始，我們工管系學(xué)習部又引來(lái)了一個(gè)斬新的開(kāi)始，回顧上一學(xué)年，我們能很好完成學(xué)院分配的工作，當然也存在一些不足，這學(xué)期我們將在彌補上學(xué)年不足的情況下，繼承優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)習部的工作推上一個(gè)新的臺階。本學(xué)期具體計劃如下：
一，常規工作
1. 教務(wù)日志的收交。我系大一到大四班級較多，在收交過(guò)程中可能會(huì )出現怠交拒交情況，但我們會(huì )采取相應措施，避免此類(lèi)現象再發(fā)生。
2. 例會(huì )。定期召開(kāi)各班學(xué)習委員會(huì )議，做好上傳下達工作。切實(shí)做好上級安排的工作，了解同學(xué)們學(xué)習情況，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
3. 計劃和總結。各干事每月必須上交一篇工作總結和計劃建議，注重對
干事能力的培養和提高。
4. 10月份，輔助學(xué)生會(huì )舉行即將到來(lái)的新老生交流會(huì )，以正確引導新生的學(xué)習方向，提高其學(xué)習積極性。
二，中心工作
1. 9月23--28 做好即將到來(lái)的招新工作。嚴把入選門(mén)檻，選拔優(yōu)秀干事，為學(xué)生會(huì )注入新鮮的血液
2. 9月30—10月初 協(xié)助學(xué)校做好英語(yǔ)三，四，六級的報名和考試工作。以及普通話(huà)，計算機和其他考證方面的通知和有關(guān)事項。
3. 協(xié)助學(xué)生會(huì )做好校運會(huì )的舉行工作，維持秩序，保證校運會(huì )成功舉行。
4. 與組織部一起舉辦好本年度感動(dòng)中國演講比賽。
5. 新生辯論賽。（這也是本學(xué)期系最重要的活動(dòng)之一）積極組織優(yōu)秀辯手選拔賽，并對其培訓，提高參賽選手的思維口才能力和實(shí)戰能力，為明年3月份院“法商杯”辯論賽儲備人才。
6. 英語(yǔ)演講比賽
7. 學(xué)風(fēng)建設。積極響應學(xué)院學(xué)風(fēng)建設的號召，積極推動(dòng)我院學(xué)風(fēng)建設，鼓勵宣傳同學(xué)們都參加各種專(zhuān)業(yè)趣味比賽及娛樂(lè )活動(dòng)，增強學(xué)習趣味性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設。
三 ， 創(chuàng )新工作
學(xué)校本身就有許多豐富大學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)和趣味比賽，學(xué)習部今后會(huì )做足做夠宣傳，使同學(xué)們的學(xué)習生活豐富起來(lái)。
在條件容許的情況下，會(huì )舉辦一些針對全系的趣味活動(dòng)。例如工商管理知識趣味問(wèn)答賽，案例設計與分析競賽。
聯(lián)合部門(mén)：組織部
以上幾點(diǎn)是本學(xué)期的活動(dòng)計劃大綱。每個(gè)活動(dòng)實(shí)施前我部會(huì )交一份更完整的企劃案到學(xué)生會(huì )�，F在暫提交一份初步的方案。我部將依實(shí)際情況逐步展開(kāi)工作，努力做出新的成績(jì)！
學(xué)生學(xué)習計劃 篇2
學(xué)習部為了更好完成工作，現做20xx年年學(xué)習部年度工作計劃：
一、結合本部門(mén)的情況，制定新的招收新干部的要求，確保招收高素質(zhì)的新成員進(jìn)入學(xué)習部
由于刊物審稿工作的要求有所提高，下學(xué)期對與新干部的要求明顯要嚴格，初步計劃如下：
1、招干分兩批次：一是學(xué)習部日常工作成員的招收。主要側重于其團體合作精神及管理能力的培養。
2、要求各院系學(xué)習部有專(zhuān)門(mén)的通訊員，和我部成立通訊小組，負責活動(dòng)的通訊報道。
3、邀請學(xué)校記者團干部對我們的干部進(jìn)行寫(xiě)作和通訊報道方面的指導和培訓，提升內部寫(xiě)作水平。
4、加強新成員的培訓與能力培養，使其盡快適應部門(mén)工作環(huán)境。并加強各院系新一屆部長(cháng)與我部新成員的溝通。
二、加強學(xué)風(fēng)建設，嚴肅考紀考風(fēng)，展示我校廣大學(xué)生的文化修養，展現當代大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌
學(xué)習部一直本著(zhù)服務(wù)大家的宗旨，努力營(yíng)造良好的校園學(xué)習氛圍。端正學(xué)風(fēng)，強化紀律觀(guān)念，調動(dòng)大家的學(xué)習熱情，培養全院學(xué)生具有積極的學(xué)習態(tài)度和較強的自學(xué)能力，更好地發(fā)揮本部責能，
三、《xx專(zhuān)刊》的征稿、審稿、排版以及出版系列工作
《xx》的工作將是下學(xué)期又一大工作重心，汲取20xx年的《xx》的經(jīng)驗，我們務(wù)必作好充分準備，爭取一開(kāi)始軍訓的同時(shí)馬上開(kāi)始《xx》的宣傳及征稿工作，責任落實(shí)到位，堅持以各系部長(cháng)和本部門(mén)成員為小組直接到班進(jìn)行大力宣傳，以保證所征集的稿件有更好的質(zhì)量。
四、《xx》征稿、審稿、出版系列工作
《xx》工作一直是本部門(mén)的中心工作，下學(xué)期，我們將繼續對《xx》的稿件內容質(zhì)量把好關(guān)，并對其內容及排版進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)，保證文章內容文明健康、新穎有特色，使得《xx》逐漸成熟化，更加有創(chuàng )意。
《xx》的質(zhì)量問(wèn)題是至關(guān)重要的，“杜絕抄襲，支持原創(chuàng )”依然是我們的征稿原則，務(wù)必嚴把質(zhì)量關(guān)。為此，我們在新一年會(huì )著(zhù)重加強內部干部寫(xiě)作水平的培訓，同時(shí)合理進(jìn)行人手分工，責任到位。
五、院運會(huì )的審稿小組工作
以院運會(huì )審稿工作為鍥機，加強新舊干部的溝通與交流，提高新一批學(xué)習部成員的辦事能力及管理能力，繼續保持校與院系學(xué)習部間的和諧關(guān)系，增強友誼，建立友好的工作關(guān)系。其次，以各院系學(xué)習部部長(cháng)為主要審稿人員，內部成員為輔助工作者，保證運動(dòng)會(huì )的稿件數量及質(zhì)量，并做到公平、公正、公開(kāi)，使得稿件審查工作得以順利進(jìn)行。
六、加強例會(huì )監督力度，保證每次例會(huì )以高質(zhì)量召開(kāi)，并保證工作落實(shí)到位
根據本部門(mén)例會(huì )制度，對例會(huì )時(shí)間及質(zhì)量作出明確規定，加強本部與各院系部門(mén)交流，工作任務(wù)安排到位，達到預期效果。收集各系部門(mén)例會(huì )工作匯報表，了解各院系學(xué)習部對會(huì )議內容的明確程度和近段時(shí)間的工作計劃、成績(jì)、總結及相關(guān)報道，作出匯總存檔。
七、規范資料管理制度
秘書(shū)組要規范管理資料文件（包括部門(mén)制度、征稿啟示、月結表、會(huì )議記錄、工作計劃及總結、學(xué)生干部檔案表等），形成一定的歷史資料為新一屆學(xué)習部工作提供經(jīng)驗教訓，作參考。學(xué)習部檔案分為：章程制度、活動(dòng)策劃、工作總結等。
八、通訊錄的更新
新的一個(gè)學(xué)期，通訊錄也要進(jìn)行一次全面的更新，目的是保證每一次例會(huì )能按時(shí)按質(zhì)的進(jìn)行以及能夠迅速安排工作任務(wù)。同時(shí)，也繼續實(shí)行“一對一責任制”工作原則，提高工作效率。
九、舉行豐富多彩的校園文化活動(dòng)
有了本學(xué)期的文明修身演講比賽的經(jīng)驗，我們決定再舉辦一次由學(xué)習部組織的大型活動(dòng)，提高各干部的工作組織能力及協(xié)調能力。其次，根據各院系特點(diǎn)，落實(shí)任務(wù)，初步計劃以幾個(gè)系為單位聯(lián)手合作開(kāi)展活動(dòng)，加強院系間的溝通。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇3
一、初一學(xué)習如何計劃：初中的學(xué)習規律。
初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。好學(xué)生初一的目標是：每次考試應在(百分制)數：98-100，外：95-98，語(yǔ)：88-94。
二、初一學(xué)習如何計劃：初一學(xué)習謹記要點(diǎn)。
中考是考基礎的，要求絕對不能偏科。到了初二以后就能看出，排名靠前的都是各科均恒的。真誠提醒初一的學(xué)生及家長(cháng)，絕對不能偏科。
三、初一學(xué)習如何計劃：科學(xué)學(xué)習計劃定制要領(lǐng)。
第一：要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
第二：有科學(xué)的學(xué)習方法就可以在學(xué)習上做到事半功倍。
提高效率方面:有學(xué)習環(huán)節，學(xué)習態(tài)度、 學(xué)習方法。你只要從現在把學(xué)習轉變了，學(xué)牢了，當然就簡(jiǎn)單了，成績(jì)就會(huì )提高。每個(gè)人的基礎不同，學(xué)習態(tài)度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把學(xué)習學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，要根據自己的特點(diǎn)選擇適合的方法。就可以取得進(jìn)步。學(xué)習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。
第三：考試關(guān)鍵是自己對學(xué)科的掌握情況�；A學(xué)科占60%，中檔題主要考技能應用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應用能力的考查，主要是區分高層學(xué)生�？荚嚧蠹叶季o張,其實(shí)不用害怕,不要緊張。
第四：初一最重要是不要太緊張。只要把分數看開(kāi)點(diǎn)就可以了,否則太過(guò)于緊張的心情,是無(wú)法進(jìn)行復習的。
初中考試復習方法：
1.全面復習的基礎知識。
2.詳細分析存在的問(wèn)題，做好查缺補漏的復習。
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。
4.專(zhuān)題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。
初中與小學(xué)的學(xué)習差異
小學(xué)和初中的差異主要有三方面，首先是外在環(huán)境的差異。由于客觀(guān)因素影響，造成小學(xué)、初中老師在思維方式、教學(xué)方法、文化背景等方面存在很大差異，“進(jìn)入初中后，無(wú)論是老師、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理、校園文化、老師的習慣和要求等等都和小學(xué)階段存在一些差異，因此學(xué)生肯定有不適應的情況出現�！�
其次，小學(xué)和初中教學(xué)方面也存在很大差異。初中課堂學(xué)習容量比較大，而且教師不會(huì )像小學(xué)階段那樣再手把手地教導，需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習能力。兩個(gè)階段的課堂結構也不同，這也導致課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節安排會(huì )有大的不同。
再者，試題結構存在的差異也很明顯�！靶W(xué)考試一個(gè)班很多人可能都會(huì )考90分以上，考100分也會(huì )相當容易，但到了初中，會(huì )發(fā)現很少有學(xué)生考滿(mǎn)分，七八十分者居多，甚至有些學(xué)生會(huì )考試不及格。在這種前提下，家長(cháng)會(huì )有些不適應，可能會(huì )埋怨老師教得不好或者孩子不好好學(xué)。但要了解其實(shí)這是因為小學(xué)和初中試卷結構、命題要求存在差異�！币詳祵W(xué)試卷為例，小學(xué)數學(xué)選擇題選項有三個(gè)，初中則有四個(gè)，小學(xué)小題很多，有的題目分值零點(diǎn)幾分，即使錯幾道題，可能不會(huì )很大程度影響分數，但在初中，題目數量會(huì )減少，錯一道題可能就會(huì )失很多分。
“在初中階段學(xué)生的差異也會(huì )更加明顯�！毙W(xué)階段一般都是就近入學(xué)，一個(gè)年級學(xué)生的差異不是很明顯，但到了初一，一些家長(cháng)會(huì )把孩子轉入不同的學(xué)校，還會(huì )上大量補習班，有的家長(cháng)認為孩子大了不用再?lài)栏窆芾�，種種因素會(huì )使得學(xué)生在這一階段出現差異。
此外，中學(xué)階段在行為守則方面對學(xué)生的要求相對小學(xué)階段也更加嚴格，“比如身著(zhù)奇裝異服、打架、不正當交往等這些行為可能在小學(xué)階段不太會(huì )發(fā)生，因此小學(xué)階段在管理規定方面，沒(méi)有像中學(xué)這么嚴厲�！�
那么，該如何盡快適應初中生活呢?首先家長(cháng)和學(xué)生要提前了解初中階段和小學(xué)階段的差異，并且了解和適應學(xué)校的管理規定�！叭绻议L(cháng)知道了命題要求和試卷結構的不同，當知道孩子考了八十多分時(shí)，就不應該大驚小怪。不要埋怨孩子，讓他們感覺(jué)到壓力�！�
其次，家長(cháng)要主動(dòng)和學(xué)校保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況，“家長(cháng)誤以為孩子到了初中，自己就可以脫身，還是要緊盯其學(xué)習，并且注意學(xué)校的要求。如果家長(cháng)撒手不管，可能也會(huì )導致孩子的不適應，有些孩子在學(xué)習上會(huì )松懈下來(lái)�！�
學(xué)生學(xué)習計劃 篇4
課前預習是我們主動(dòng)獲取知識的一種重要途徑。預習的過(guò)程是自己摸索、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦、自己閱讀理解的過(guò)程，也是讓自己參與獲取知識的思維過(guò)程，具體地講，預習包括內容預習、習題預習、整理疑難三個(gè)方面。每一位英語(yǔ)教師都想獲得好的教學(xué)效果，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求我們課前預習。如果沒(méi)有任何思想準備，無(wú)目的地去聽(tīng)老師的課，其效果一定很差，當然，在預習的過(guò)程中，難免會(huì )遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預習的目的所在。我們應該通過(guò)預習，發(fā)現并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)課，直到弄清、學(xué)會(huì )為止。因此，課前預習的好壞、方法是否得當，將直接影響到學(xué)習效果，同時(shí)也就決定了成績(jì)的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預習。
一、明確預習的內容及目的
首先要了解預習的知識內容：它屬于哪一單元，哪一部分，與前后知識的聯(lián)系及作用，在所學(xué)知識中的地位；其次應明白通過(guò)預習要達到的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些應該掌握運用？同時(shí)還應明白預習對提高聽(tīng)課質(zhì)量、提出問(wèn)題、尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法都有一定的積極作用。
二、預習要適量
課前預習有大預習（單元預習）、中預習（部分預習）、小預習（課時(shí)預習），最重要而又最有效的當屬課時(shí)預習，由于一節課的內容有限，時(shí)間一般在十到二十分鐘，切不可花上個(gè)把小時(shí)，一看就是幾頁(yè)，那樣會(huì )抓不住重點(diǎn)，起不到預習的作用。因此，預習的量一定要控制。
三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)
預習不可盲目，更不能像看小說(shuō)一樣，應依據預習提綱進(jìn)行，逐步提高。在預習之前要有針對性地列出少而精的提綱，也可適當了解一些有針對性的判斷、填空、選擇等思考題，有目標地去預習，以此來(lái)激發(fā)預習興趣，提高預習效果。
四、預習方法的指導
預習的方法非常重要，它一般在課外進(jìn)行，應學(xué)會(huì )怎樣閱讀？怎樣做好筆記？怎樣提出問(wèn)題？做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時(shí)劃一劃、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，把懂的、不太懂的`、完全不懂的分離出來(lái)，并做好記錄，要善于抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著(zhù)重難點(diǎn)進(jìn)行思考、研究，展開(kāi)討論，找出突破的方法。
五、找出疑難、提出問(wèn)題
預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內容不多，疑難問(wèn)題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放，從語(yǔ)言的字、詞、句去理解，對關(guān)鍵詞語(yǔ)，要認真推敲，明白意思，反復對照題目要求，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并相應地提出問(wèn)題，以備上課時(shí)去解決。
六、做好預習的檢查工作
課前預習要做到善始善終。檢查必須跟上，否則就可能流于形式，達不到預期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是自己檢查。根據復習提綱進(jìn)行回憶，獨立完成思考題及書(shū)后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何；其二讓老師對預習情況進(jìn)行全面的檢查，主要時(shí)間一般在課前5分鐘，很多老師通常會(huì )結合教學(xué)內容，由檢查預習情況引入新課，多采用提問(wèn)的形式，必要時(shí)可集體分組討論，注重表?yè)P鼓勵，適時(shí)點(diǎn)撥指導，激發(fā)我們的預習興趣和積極性，緊密地把課前預習同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。
同學(xué)們一定要充分認識到預習的重要性，逐步形成課前預習與課堂學(xué)習這一完整的有機體。
七、及時(shí)對課前預習進(jìn)行小結
在課前預習的初始階段，預習的習慣尚未形成，方法還沒(méi)有掌握，預習的效果還不十分明顯，及時(shí)地進(jìn)行課前預習的總結非常重要。一般情況下，每節課后5分鐘的回憶和討論，回憶這節課的內容，對比自己預習中所了解的、弄懂的、掌握的問(wèn)題還存在哪些差異，預習中的問(wèn)題是否徹底解決了。同沒(méi)有預習時(shí)有什么不同，預習過(guò)程的認真與否在聽(tīng)課中有什么影響？通過(guò)預習分析，解決問(wèn)題的能力是否提高了等等。以此來(lái)認識課前預習的重要性，產(chǎn)生預習的無(wú)形動(dòng)力，激發(fā)自覺(jué)地養成課前預習的習慣，逐步培養自學(xué)能力，為今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
總之，課前預習是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，希望同學(xué)們養成好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇5
為了更好地開(kāi)展工作，幫助同學(xué)們學(xué)習，完成我部的職責與使命，我部全體成員經(jīng)過(guò)積極的討論和評議，制定了以下工作計劃：
一、召集學(xué)院學(xué)習部長(cháng)會(huì )議．
第一次會(huì )議定于４月１７日――２１日的適當時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第２３屆辯論賽的辯題、辯制．
第二次會(huì )議定于４月２４日――２８日的適當時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第２３屆辯論賽的具體組織形式、記分員、計時(shí)員的產(chǎn)生、以及參賽隊抽簽．
二、備實(shí)施＂石化放映室＂計劃．
我們打算精心選取有意義的電影，在周日晚上在康莊校區播放．這樣，一來(lái)可以使同學(xué)們在緊張的學(xué)習之余得到休息，又可以使同學(xué)們在放松中得到一定的啟迪，還可以吸引周末回家的同學(xué)提前返校，保證充足的睡眠，以充沛的精力投入明天的學(xué)習．因為我們了解到很多北京的同學(xué)都是周一才回來(lái)，并因此耽誤了上午甚至一天的課程．
三．舉辦北京石油化工學(xué)院第２３屆辯論賽．
賽是我部的強勢項目，我們要在繼承以往經(jīng)驗的同時(shí)有所創(chuàng )新，力爭把這次賽事辦好，辦成功！
四．舉辦＂不歸掛科路＂報告會(huì )．
考試不及格，苦果多多．然而絕大部分大一同學(xué)還不清楚考試掛科的嚴重后果，為此，我們力邀學(xué)長(cháng)，學(xué)姐們前來(lái)現身說(shuō)法，痛陳經(jīng)歷，詳述利害，以期同學(xué)們警鐘長(cháng)鳴．而且我們選在期末考試前一個(gè)月左右舉辦該活動(dòng)，正好可以鼓勵同學(xué)們抓緊復習，相信可以達到預期的效果．
以上是我部的主要計劃，比較小的和隨機的活動(dòng)臨時(shí)安排．相信在校會(huì )的指導幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計劃會(huì )得到完滿(mǎn)的執行．
校學(xué)生會(huì )學(xué)習部
20xx年2月
學(xué)生學(xué)習計劃 篇6
小學(xué)階段是學(xué)生良好習慣形成和培養的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養成良好習慣的第一步呢?
現 在許多教師都感嘆學(xué)生不好教，不知道該怎么教他們了，感覺(jué)到自己不會(huì )教書(shū)了，現在的小學(xué)生除了由于社會(huì )和家庭的各種因素讓他們品德和習慣養壞了的客觀(guān)原因 外，我個(gè)人覺(jué)得還有一個(gè)原因是我們的教育方向不夠明確，對學(xué)生的要求還有不切合實(shí)際的地方，忽略了最基本的品德和習慣教育。
我們正處在由應試教育向素質(zhì)教育的過(guò)度時(shí)期，許多老師對素質(zhì)教育理解很模糊，不切實(shí)際地搞素質(zhì)教育，這對學(xué)生的成長(cháng)是有害的。我認為小學(xué)生良好習慣形成和培養應從以下幾方面進(jìn)行教育。
一、在班級中形成一種良好的氛圍
二、以比賽機制來(lái)操作養成教育
一 年級的孩子有著(zhù)很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點(diǎn)帶面，教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面，比賽的機 制有利于教育者更加直觀(guān)的了解學(xué)生的表現情況，有利于學(xué)生更客觀(guān)地評價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。三、從細節處入手來(lái)抓行為習慣教育
“勿 以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個(gè)一個(gè)的細節串成的。細節決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節，因此作為教育者必須學(xué)會(huì )從 細節處來(lái)抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機，進(jìn)行扎實(shí)的訓練，才會(huì )卓有成效。
在平時(shí)的學(xué)習生活 中，多進(jìn)行觀(guān)察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當作沒(méi)有看見(jiàn)。我們就要抓住這個(gè)細節，大大表?yè)P那個(gè)撿起 紙的學(xué)生，來(lái)得到養成講衛生習慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走，觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導時(shí)間，進(jìn)行總結。對表現優(yōu)秀的學(xué)生哪怕 只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚，特別是對那些平時(shí)表現不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。
四、從榜樣入手抓好習慣教育
在 培養行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教 科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑 性強，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖 掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會(huì )不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约�，養成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面 鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長(cháng)的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己 的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。
有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪 的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì ) 獲得命運的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運收獲，我們必須學(xué)會(huì )在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子， 并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養成良好習慣的第一步，開(kāi)好養成教育的第一朵花!
學(xué)生學(xué)習計劃 篇7
1、構建知識網(wǎng)絡(luò ) 反思復習方法
高中三年的學(xué)習內容，看似內容繁多、雜亂無(wú)章，而把它們系統化之后，各個(gè)科目的知識點(diǎn)會(huì )形成它們之間的橫向與縱向聯(lián)系。這樣，考生可以深入理解知識的內在聯(lián)系，考試中可以迅速找到突破點(diǎn)，有效提高答題速度和準確度。善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。另外，對過(guò)去一個(gè)月來(lái)的學(xué)習效率、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等進(jìn)行認真的反思，也是高三學(xué)生在假期里需要做的一件事情。
具體可操作方法，參考：將課本知識按照知識點(diǎn)目錄，默寫(xiě)出其中的系統聯(lián)系，尤其是政治、歷史等知識點(diǎn)。
2、查漏補缺 鞏固重點(diǎn)
七天的假期也是一個(gè)調整期，是查漏補缺的極好階段，可以讓同學(xué)們以更好的狀態(tài)迎接下一階段的沖刺。每個(gè)科目都有相對的重點(diǎn)知識，這就是高考的重點(diǎn)、考點(diǎn)�，F在的復習就是從重點(diǎn)知識入手。在看書(shū)的同時(shí)，結合具體的典型題目，才能將知識真正領(lǐng)會(huì )和掌握。這些題目要深入分析，檢查自己的解答思路和過(guò)程，熟悉用到的基礎知識和做題方法，總結典型題目的解題思想。
具體可操作方法，參考：七天時(shí)間可以分科分時(shí)段進(jìn)行查漏補缺，雖然不要求大家像在學(xué)校一樣，但也不可過(guò)度松懈，這對于準高考生來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是大敵。
3、深挖教材 多做專(zhuān)題訓練
現在還是處于高考復習的初級階段，考生在做專(zhuān)題訓練時(shí)，要嚴格按照時(shí)間檢測，以熟悉每種題型所占時(shí)間和自身弱點(diǎn)。但做題并不意味著(zhù)一定會(huì )提高成績(jì)，因為它只是檢測你當前水平的一種方式。所以，我們還要擁有做學(xué)生的心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地對錯題進(jìn)行精細研究。
學(xué)習計劃的自我調節
1.擺正心態(tài)，保持信心。
考前會(huì )出現一些緊張、焦慮的反應實(shí)屬正常，而且適當的焦慮情緒對自己還是有利的，它可以鞭策你更努力地去應對�？忌浞挚吹阶约旱膶�(shí)力，不要因一兩次考試成績(jì)不好而否定自己，也不要總拿自己的成績(jì)去跟成績(jì)好的同學(xué)比，不要怕同學(xué)超過(guò)自己，要緊張而不忙亂，合理制定自己的復習計劃。
2.給自己一個(gè)動(dòng)力，學(xué)會(huì )自我鼓勵
每天早上起床后，給自己一個(gè)笑臉，自我鼓勵一下，要將斗志燃燒起來(lái)，這會(huì )讓你一整天都充滿(mǎn)能量，做什么都更有動(dòng)力。這樣的你，心情會(huì )不錯，記憶力會(huì )很好，復習效果更錯不了!
3.關(guān)鍵時(shí)刻自己減壓很重要
當某次考試沒(méi)發(fā)揮好，或者因為壓力感覺(jué)低落了，做些自己喜歡的、擅長(cháng)的事情吧，但千萬(wàn)不要玩游戲，除了這項你應該有很多喜歡的、擅長(cháng)的事情。比如做個(gè)小手工，去踢足球、打籃球，去圖書(shū)館坐一會(huì )……在你感覺(jué)心情平復了、好轉了的時(shí)候，再想一想那個(gè)差點(diǎn)被低落情緒淹死的目標、夢(mèng)想，或許你會(huì )感到幸運，還好及時(shí)把它救了回來(lái)。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇8
一年的大學(xué)生活已經(jīng)結束了，我的大一生活也與我漸行漸遠。但大一留給我的回憶會(huì )永遠駐留在我心中，尤其是這一年中我在咱們信工學(xué)院學(xué)生會(huì )的經(jīng)歷，更讓我受益匪淺。
我在學(xué)生會(huì )的體驗可以從思想的認知角度分為三個(gè)階段:
一，初入學(xué)生會(huì )的單純。
我在初，高中時(shí)，對學(xué)生會(huì )的唯一感覺(jué)就是神秘。因為我跟他們的接觸少之又少，對他們的工作毫不了解，更別說(shuō)參與其中了。因此，我到學(xué)校后便決定加入學(xué)生會(huì )，目的很簡(jiǎn)單：就是了解學(xué)生會(huì )到底都干些什么工作。想想當時(shí)的自己我也覺(jué)得挺可笑的，但也正是這次看似有著(zhù)可笑目的的行為，引領(lǐng)我進(jìn)入了學(xué)生會(huì )這個(gè)大家庭，讓我認識到很多可愛(ài)的，活力四射的和機智的同學(xué)，也讓我認識了主席你，我真的很高興。
二，由工作了解學(xué)生會(huì )。
進(jìn)入學(xué)生會(huì )后，我不久就達到了我初入學(xué)生會(huì )的目的：我已經(jīng)大致了解學(xué)生會(huì )的工作啦。從承上啟下上講，學(xué)生會(huì )是聯(lián)系老師與學(xué)生的一條重要的紐帶，大學(xué)里的師生關(guān)系不像高中時(shí)的那樣緊密，而老師工作的開(kāi)展又需要學(xué)生的配合，這就凸現了學(xué)生會(huì )的重要性。從學(xué)校管理層面上講，學(xué)生會(huì )起到了基層管理者和監督著(zhù)的作用。學(xué)校交給學(xué)生的任務(wù)和通知，通過(guò)學(xué)生會(huì )能夠很好的傳達給各位同學(xué)，從而使學(xué)校的正常教育工作能夠順利進(jìn)行。學(xué)生會(huì )不僅會(huì )將學(xué)校的通知傳達給學(xué)生，而且會(huì )將學(xué)生們的學(xué)習情況和意見(jiàn)向上反映，這樣更好的促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系，既幫助學(xué)校掌握同學(xué)們的生活與學(xué)習狀態(tài)，也幫助學(xué)生了解到更多更豐富的信息，從而能夠更有方向性和針對性地學(xué)習。
就比如學(xué)校運動(dòng)會(huì )的舉辦，這對于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件不小的事，運動(dòng)會(huì )舉辦得成功與否關(guān)鍵在于運動(dòng)會(huì )各個(gè)環(huán)節進(jìn)展得好壞。開(kāi)幕式便是其中極其重要的一環(huán)。開(kāi)幕式需要各院系派學(xué)生參加方隊展示，學(xué)生會(huì )便成為設計方陣的設計員兼訓練員。由于我也親身參加了方陣的排練，說(shuō)實(shí)話(huà)，被訓練的我們在那段時(shí)間里真的感覺(jué)很累，開(kāi)幕式進(jìn)行前的幾天里，我們的課余時(shí)間幾乎全是用來(lái)訓練，所以不斷地有同學(xué)叫苦叫累。但是我換個(gè)角度思考后，辛苦的不僅僅是我們這些被訓練的人，那些訓練我們的學(xué)生會(huì )的同仁們也和我們一樣按時(shí)集合，按時(shí)指揮排練，而且他們往往到達集合地點(diǎn)的時(shí)間比我們還早，這樣一來(lái)，真正談得上辛苦的是他們，而不是我們。由于各院系學(xué)生會(huì )辛勤的努力，開(kāi)幕式順利舉行，而且運動(dòng)會(huì )在學(xué)校全體學(xué)生的共同努力下也順舉辦。
在這次運動(dòng)會(huì )中，充分體現出學(xué)生會(huì )是一個(gè)學(xué)校管理學(xué)生而依靠的一個(gè)重要群體。
三，認真對待自己的工作。
在了解了學(xué)生會(huì )的工作與學(xué)生會(huì )的作用后，我知道了學(xué)生會(huì )的工作如此重要，我也漸漸感覺(jué)到壓力了，但眾所周知，壓力是無(wú)處不在的。我所在的部室是學(xué)生會(huì )的學(xué)習部，常會(huì )給各個(gè)班級通知一些學(xué)習上和與學(xué)習有關(guān)的事情，包括各種準考證的發(fā)放，各種報名信息的核對與報名費的收取，還有分發(fā)各種競賽的通知等等。這些事情都與同學(xué)們的學(xué)習生活息息相關(guān)，對同學(xué)們非常重要。工作雖然繁雜，但一想到它對同學(xué)們的重要性，我就不敢懈怠，我每次都努力把通知第一時(shí)間傳達給同學(xué)們，好讓他們能早一點(diǎn)做準備，多一些時(shí)間認真考慮考慮。
工作雖然瑣碎，但我也力爭做到井井有條。雖然累一點(diǎn)，但能夠得到同學(xué)們的一聲“謝謝”，我也覺(jué)得值了。嚴謹的工作作風(fēng)是我對自己始終不變的要求，我會(huì )一直努力下去。
這一年的學(xué)生會(huì )生活讓我學(xué)到了很多平常書(shū)本上沒(méi)有的東西，比如待人接物，換位思考，忍耐與變通等等。這一年里，我跑遍了咱們院大多數的男生宿舍，與每一位班級的班長(cháng)都有過(guò)接觸，每一次本部室分配的任務(wù)全部按時(shí)完成，學(xué)生會(huì )的例會(huì )我也沒(méi)有缺席過(guò)一次，只有一次因為生活原因遲到了，對此我深表歉意，具體原因我想也沒(méi)必要說(shuō)啦！在工作中，我的忍耐力較以前增強很多，思維也較以前活躍不少。如果讓我給自己的工作打個(gè)分的話(huà)，我打85分。因為伴隨著(zhù)收獲的同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇9
為了更好地開(kāi)展工作,幫助同學(xué)們學(xué)習,完成我部的職責與使命,我部全體成員經(jīng)過(guò)積極的討論和評議,制定了以下工作計劃:
一、召集學(xué)院(系,部)學(xué)習部長(cháng)會(huì )議．
�。ǎ保┑谝淮螘�(huì )議定于４月１７日――２１日的適當時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽的辯題、辯制．
�。ǎ玻┑诙螘�(huì )議定于４月２４日――２８日的適當時(shí)候舉行，討論決定北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽的具體組織形式、記分員、計時(shí)員的產(chǎn)生、以及參賽隊抽簽．
二、備實(shí)施＂石化放映室＂計劃．
我們打算精心選取有意義的電影，在周日晚上在康莊校區播放．這樣，一來(lái)可以使同學(xué)們在緊張的學(xué)習之余得到休息，又可以使同學(xué)們在放松中得到一定的啟迪，還可以吸引周末回家的同學(xué)提前返校，保證充足的睡眠，以充沛的精力投入明天的學(xué)習．因為我們了解到很多北京的同學(xué)都是周一才回來(lái)，并因此耽誤了上午甚至一天的課程．
三．舉辦北京石油化工學(xué)院第*屆辯論賽．
賽是我部的強勢項目，我們要在繼承以往經(jīng)驗的同時(shí)有所創(chuàng )新，力爭把這次賽事辦好，辦成功！
四．舉辦＂不歸掛科路＂報告會(huì )．
考試不及格，苦果多多．然而絕大部分大一同學(xué)還不清楚考試掛科的嚴重后果，為此，我們力邀學(xué)長(cháng)，學(xué)姐們前來(lái)現身說(shuō)法，痛陳經(jīng)歷，詳述利害，以期同學(xué)們警鐘長(cháng)鳴．而且我們選在期末考試前一個(gè)月左右舉辦該活動(dòng)，正好可以鼓勵同學(xué)們抓緊復習，相信可以達到預期的效果．
以上是我部的主要計劃，比較小的和隨機的活動(dòng)臨時(shí)安排．相信在校會(huì )的指導幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計劃會(huì )得到完滿(mǎn)的執行．
學(xué)生學(xué)習計劃 篇10
《小學(xué)數學(xué)新課程標準》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，培養起學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，具有十分重要的意義�！倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì )到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習，而且對今后的學(xué)習乃至工作都會(huì )產(chǎn)生重大影響。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，不僅要教數學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎知識的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一、教學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，養成
積極動(dòng)腦的習慣
每接一個(gè)新班，首先要著(zhù)手培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣。教學(xué)生四會(huì )：會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。
會(huì )聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師的講解，還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數；（2）教師口述應用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題，等。這類(lèi)練習，可以訓練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會(huì )看：主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì )看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準確，鮮明，能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀(guān)察到只給“觀(guān)察提示”的半獨立觀(guān)察，到完全獨立觀(guān)察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀(guān)察比較，做出判斷，發(fā)現規律的觀(guān)察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀(guān)察興趣旨在訓練觀(guān)察能力的題目。如在學(xué)完“分數的初步認識”以后，可以設計如下一些練習（見(jiàn)圖71）：觀(guān)察，陰影部分各占整體的幾分之幾？
又如在學(xué)完“數的整除”后可安排這樣的練習：
觀(guān)察下列各組數，請找出不同類(lèi)的數，并說(shuō)明理由。
�。�2）0、1.2、3、13、5、27。（1.2不是整數）
�。�3）10、8、44、56、65、12。（65不是偶數）
�。�4）33、39、12、21、49、57。（12不是奇數，49不是3的倍數）
再如學(xué)完“分數和小數的互化”后可進(jìn)行這類(lèi)練習：尋規律，填空。
使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較，作出判斷，在觀(guān)察中發(fā)展智力，逐步養成細心觀(guān)察的習慣。
會(huì )想：會(huì )想，首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生，老師每發(fā)一問(wèn)，人人都要立即思考，準備回答。如果不會(huì )答，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì )了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì )與不會(huì )都有的可想。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì )答的優(yōu)先做答，再請會(huì )答的針對前者的疑問(wèn)做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評價(jià)，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。
會(huì )說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結果，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì )想，想得出，想得好，就得認真聽(tīng)，細心看。抓了會(huì )說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì )。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養和訓練。
數學(xué)課上訓練說(shuō)，可采用以下這些做法。
第一，訓練學(xué)生大聲發(fā)言。接班第一節課師生相互介紹，訓練說(shuō)話(huà)就開(kāi)始了。要求每個(gè)學(xué)生起立，大聲說(shuō)我叫×××，上學(xué)期期末考試得多少分，再用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數學(xué)的打算。教師從中發(fā)現說(shuō)得好的，當即表?yè)P：“××同學(xué)發(fā)言，姿勢端正，態(tài)度自然，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明確，特別是聲音宏亮：很精神！”。通過(guò)表?yè)P樹(shù)立榜樣，使學(xué)生明確要求。此后，每節課都結合檢查復習，基本訓練等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行訓練。要求學(xué)生大聲回答問(wèn)題，每個(gè)人都要通過(guò)“發(fā)言聲音合格”的達標驗收。
第二，讓學(xué)生習慣于“說(shuō)想法”。所謂說(shuō)想法就是說(shuō)思路，說(shuō)思維的過(guò)程。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機會(huì )，可以個(gè)人獨自小聲說(shuō)，同位之間練習說(shuō)，四人小組互相說(shuō)，等等。通過(guò)說(shuō)，學(xué)習思維方法。長(cháng)此訓練，學(xué)生就會(huì )習慣于說(shuō)想法。如，一次要學(xué)生回答填空問(wèn)題：“兩個(gè)連續偶數的和是82，這兩個(gè)偶數分別是（ ）和（ ）”在解答時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：這兩個(gè)偶數是40和42。我是這樣想的，因為相鄰的兩個(gè)偶數相差2，也就是說(shuō)，這兩個(gè)偶數和是82，差是2。82減去2的差除以2等于40，40是較小的偶數；40加2等于42，42是較大的偶數。所以這兩個(gè)連續偶數是40和42。第二位同學(xué)回答時(shí)說(shuō)：我是用兩個(gè)偶數相加湊出來(lái)的，我想這兩個(gè)偶數都應該接近82的一半，所以一個(gè)偶數是40，那么另一個(gè)偶數就是42。第三位同學(xué)說(shuō)：我想，根據兩個(gè)偶數的和82，可以求出這兩個(gè)偶數的平均數是41，41是奇數，因為相鄰的兩個(gè)自然數相差1，那么和41相鄰的兩個(gè)偶數，一個(gè)是41減1等于40，另一個(gè)是41加1等于42，40和42是連續的兩個(gè)偶數。學(xué)生說(shuō)得有根有據，有條有理。顯然，說(shuō)想法的過(guò)程就是訓練邏輯思維能力的過(guò)程。通過(guò)說(shuō)想法，培養了學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。
第三，訓練學(xué)生使用數學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ)，要求學(xué)生用數學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)言，完整地回答問(wèn)題。在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結概括出定義、法則或公式。使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且教師能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便在學(xué)生敘述中糾正他用語(yǔ)的錯誤，加深其對知識的理解。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)完后，還要統一到課本語(yǔ)言上來(lái)。如要學(xué)生總結關(guān)于分數的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。學(xué)生在敘述時(shí)常常丟掉“平均”兩字，這時(shí)可出示事先準備好的小黑板，上面畫(huà)著(zhù)幾個(gè)圓，其中一個(gè)圓平均分成2份，另外的圓各分成不等的2份。引導學(xué)生觀(guān)察相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，使學(xué)生認識到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說(shuō)錯的同學(xué)重新敘述。這樣，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，又能理解表述這一定義（法則）的書(shū)面語(yǔ)言，而且自己還能準確地講述出來(lái)。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中，思維的條理性，準確性得到了操練。
第四，給后進(jìn)生發(fā)言權。培養學(xué)生積極動(dòng)腦回答問(wèn)題的習慣，難點(diǎn)在于訓練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般表現為視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因為他不善于觀(guān)察，不會(huì )聽(tīng)講，不會(huì )思考。因此對后進(jìn)生更要設法使他學(xué)會(huì )動(dòng)腦子，這就要給后進(jìn)生發(fā)言權。后進(jìn)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)心虛，聲音小，若說(shuō)錯，遭同學(xué)嬉笑，下次就更不敢舉手發(fā)言了。不說(shuō)也就不想，不動(dòng)腦子。所以輔導后進(jìn)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦子，就要設法使后進(jìn)生開(kāi)口，敢講話(huà)，會(huì )回答問(wèn)題。例如，接班后的前幾節課可以作為爭取后進(jìn)生的重點(diǎn)課來(lái)上。課前就把檢查復習的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們如何回答。由于后進(jìn)生先學(xué)一步，心中有底，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時(shí)機給予表?yè)P。后進(jìn)生逐漸練大了膽，再逐漸加大難度。后進(jìn)生嘗到了甜頭，有了自信心，說(shuō)的積極性就高了。后進(jìn)生也能積極動(dòng)腦回答問(wèn)題，也可促進(jìn)中等生，優(yōu)等生。說(shuō)，促進(jìn)了想，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。
上述訓練可以通過(guò)課堂教學(xué)的口算練習，板演回講，總結定義，回答提問(wèn)，小組討論，爭論問(wèn)題等形式進(jìn)行
二、教學(xué)生會(huì )思考，養成獨立思考的習慣
教學(xué)生會(huì )思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng )造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數學(xué)材料進(jìn)行觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè )趣，才能逐漸養成獨立思考的習慣。
現以教學(xué)求“兩個(gè)數的最小公倍數”為例說(shuō)明如何使學(xué)生在學(xué)習算理算法的過(guò)程中，學(xué)習思考方法，養成獨立思考的習慣。
第一，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標。
“兩個(gè)數的最小公倍數里，為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數，還要包含它們各自獨有的質(zhì)因數？”這是這部分教材的難點(diǎn)，也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵。疑問(wèn)是發(fā)現的鑰匙，思考的動(dòng)力。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生。面對這一問(wèn)題，許多學(xué)生不禁會(huì )想：“是啊，到底為什么呢？急于尋“根”找“據”思維積極活躍起來(lái)。這一問(wèn)題不僅激起了思考的欲望，而且成了大家集中思考的目標。
第二，提供適量的思考依據。
由于課本、（四省市教材第10冊第41頁(yè)）沒(méi)有直接回答上述問(wèn)題的講述，所以不能讓學(xué)生面對這一問(wèn)題“硬”想，應提供一些資料，給以提示。如：
思考題為什么18和30的最小公倍數里，至少要有它們公有的質(zhì)因數，還要有它們各自獨有的質(zhì)因數？
提示
�。�1）18的倍數中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數？30的倍數中，至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數？
�。�2）18和30的公倍數里，必須包含哪些質(zhì)因數？（請試算一下，有何發(fā)現？）
參考資料
18=2×3×3 30=2×3×5
36=2×3×3×2
54=2×3×3×3 60=2×3×5×2
72=2×3×3×2×2
90=2×3×3×5 90=2×3×5×3
第三，要留有充裕的思考時(shí)間。
如果思考時(shí)間太短，多數學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，勢必會(huì )挫傷多數學(xué)生獨立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中，必須留有充裕的思考時(shí)間。經(jīng)過(guò)五、六分鐘的獨立思考，試算練習，許多學(xué)生有所發(fā)現，神情興奮，躍躍欲試，產(chǎn)生了“說(shuō)想法”的要求。
第四，及時(shí)組織多項交流。
為了滿(mǎn)足學(xué)生想“說(shuō)”的要求，及時(shí)組織了小組議論和全班討論。在討論中，同學(xué)們逐步明確了求兩個(gè)數的最小公倍數既要“公”又要“小”，并研究了怎樣才能保證這兩點(diǎn)。如有的同學(xué)說(shuō)：“在18和30的最小公倍數里，如果只要18和30公有的質(zhì)因數2和3，那么相乘的積是6，6是18和30的最大公約數而不是公倍數�！庇械耐瑢W(xué)講：“18和30的最小公倍數里，不但要包含它們公有的質(zhì)因數2和3，而且要包含18獨有的質(zhì)因數3和30獨有的質(zhì)因數5，因為只有這樣才能保證是18和30的公倍數”。又有人補充說(shuō)：“18的質(zhì)因數里有一個(gè)2，30的質(zhì)因數里也有一個(gè)2，18的質(zhì)因數里有一個(gè)3，30的質(zhì)因數里也有一個(gè)3，而在它們的最小公倍數里只能要一個(gè)2，一個(gè)3，這樣才能保證是18和30的最小公倍數�！蓖瑢W(xué)們熱情高，發(fā)言涌躍，相互補充、糾正。許多人還能運用老師提供的資料作為自己的論據。由于這算理、算法不是聽(tīng)老師講出來(lái)的，而是由他們自己想出來(lái)的，許多人流露出喜悅的神情。
在獨立思考之后要及時(shí)組織議論、討論、爭論等多項交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中，表現自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂(lè )趣。
只有獨立思考才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣，就會(huì )逐漸形成獨立思考的習慣。
三、教學(xué)生會(huì )閱讀，養成
自己學(xué)習的習慣
課本是無(wú)聲的教師，是學(xué)生獲得系統知識的主要來(lái)源。因此，要指導學(xué)生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和復習的自學(xué)習慣。
課前閱讀，就是課前預習課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本，看看第二天要學(xué)的內容。特別是每一單元，每一小節的開(kāi)頭新課，閱讀時(shí)要標出疑問(wèn)，以便在老師講課時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目，引導學(xué)生自己找書(shū)去讀。如在講完“差倍”應用題的基本例題后，提出“差都有哪些表述方法，看誰(shuí)找得多”的題目，要求學(xué)生課外完成。同學(xué)們起初是自己想，后來(lái)就到課本習題中去找，也有到處翻看課外書(shū)及習題集的。第二天討論，有的同學(xué)一人就歸納出六種“差”的不同提法：甲比乙多幾，乙比甲少幾，甲減少幾等于乙，乙加幾等于甲，甲給乙若干后，甲、乙相等，甲減去15，乙加上3，兩數相等。在這樣預習的基礎上再學(xué)較復雜的差倍應用題，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。這樣的預習可把學(xué)生的興趣引向課外，廣泛地閱讀、主動(dòng)地學(xué)習。
課內閱讀，就是課內學(xué)習課本。課上在教師指導下有要求有檢查地閱讀數學(xué)課本，是教給學(xué)生自學(xué)方法，培養自學(xué)能力的主要途徑。
數學(xué)課本，沒(méi)有故事情節，吸引力小，可讀性差。如果只是一般地要求閱讀，必然會(huì )出現“讀不進(jìn)去”，“看不出（什么東西）來(lái)”的現象，因此閱讀課本一定要有要求，有指導。
開(kāi)始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，具體地指導學(xué)生如何抓住課本中每一小節的主要內容和重點(diǎn)，怎樣理解數學(xué)概念，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，咬文嚼字，正確理解數學(xué)語(yǔ)言，掌握數學(xué)概念。
指導閱讀，要根據教材內容，選擇不同的方法。有的教材內容，學(xué)生不易看出重點(diǎn)，可由教師提出問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內容，學(xué)生已有一定知識基礎，可由學(xué)生先做嘗試性練習，再與課本對照、印證，加深理解。有的教材內容，學(xué)生能獨立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書(shū)，然后組織交流所得，進(jìn)一步消化理解。
課后閱讀，就是課后復習課本。要指導學(xué)生養成做作業(yè)前先復習課本的習慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本，看老師當天講的部分書(shū)上是怎么寫(xiě)的，想想老師是怎么講的，做題時(shí)要注意什么，然后再做題。
要指導學(xué)生養成邊看課本邊整理所學(xué)知識的習慣。每學(xué)完一個(gè)單元，教師可不留作業(yè)，由學(xué)生自己復習課本，整理已學(xué)知識，歸類(lèi)、編號，練習寫(xiě)簡(jiǎn)短的復習提綱或筆記。每隔一段時(shí)間，選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱，進(jìn)行評議，以調動(dòng)“自己學(xué)”的積極性。
四、教學(xué)生會(huì )審題，養成
認真完成作業(yè)的習慣
審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養學(xué)生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì )審題方法，養成審題習慣。
解題時(shí)要認真書(shū)寫(xiě)，教學(xué)生解題時(shí)要書(shū)寫(xiě)整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫(xiě)在作業(yè)本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學(xué)生養成認真仔細的學(xué)習習慣。
解題時(shí)還要邊做邊驗。在教學(xué)中要指導學(xué)生學(xué)會(huì )驗算，養成解題時(shí)必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無(wú)效勞動(dòng)。
引導學(xué)生解題時(shí)要自覺(jué)地靈活運用已學(xué)知識，使其形成這樣的習慣：解四則式題，不管是否要求簡(jiǎn)算，只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算，并畫(huà)出標記，注明依據，解多步應用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標記。
培養學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣，主要靠課內教學(xué)的指導和訓練。家庭作業(yè)題要認真設計，數量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。由于題量少，學(xué)生不感到負擔，就樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋認真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負擔輕，積極性高，不有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。
五、教學(xué)生會(huì )改錯題，養成
自我評價(jià)的習慣
能對自己的學(xué)習作出評價(jià)，是一種高水平的學(xué)習。善于從錯誤中學(xué)習也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養學(xué)生判斷正誤，自我檢驗自我評價(jià)的習慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數量，由學(xué)生自己選題，自己計時(shí)，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養學(xué)生自我檢驗和自我評價(jià)能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)生可根據錯題情況評價(jià)自己該單元學(xué)習的成績(jì)和問(wèn)題，確定自己復習的重點(diǎn)。要求學(xué)生做題時(shí)認真仔細，獨立完成，不依賴(lài)別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個(gè)明白，學(xué)會(huì )真本事。但老師批改后，找錯題原因，改錯時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養成求甚解和對自己工作負責任的習慣。再做題時(shí)就細心多了，錯題率大大降低。
總之，學(xué)習的能力和學(xué)習的習慣只能在學(xué)習中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀(guān)念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)基礎知識的過(guò)程中教學(xué)習和思考的方法，培養良好的學(xué)習習慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì )（知識）而且會(huì )學(xué)（知識）做學(xué)習的主人。
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