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學(xué)生學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-03-24 11:04:37 學(xué)習計劃 我要投稿

精選學(xué)生學(xué)習計劃模板八篇

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的學(xué)生學(xué)習計劃8篇,歡迎大家分享。

精選學(xué)生學(xué)習計劃模板八篇

學(xué)生學(xué)習計劃 篇1

  1、做的好的畫(huà),沒(méi)做畫(huà)X,一般畫(huà)△。如果有特別原因也可寫(xiě)明。

  2、這張表最好由家長(cháng)填寫(xiě),也可以培養小朋友自主管理的能力,交給小朋友填寫(xiě),但要落實(shí)他登記的情況是否屬實(shí)。

  3、閱讀課外書(shū)籍一欄可以寫(xiě)他看的書(shū)名。背誦一欄也可填背誦的題目。

  4、自由安排的時(shí)間較長(cháng),家長(cháng)可和小朋友一起商量,征求小朋友的意見(jiàn),作出適當的具體安排。

  5、請家長(cháng)在培養小朋友作息有規律的良好習慣的同時(shí),自己也能做遵守時(shí)間的榜樣。

  6、暑假時(shí)間比較長(cháng),能否堅持是最大的困難,相信只要把每一天都安排到位并督促小朋友做到了,小朋友的暑假生活一定會(huì )是充實(shí)而又快樂(lè )的。

  我給自己定目標:

  1、學(xué)會(huì )一到兩項本領(lǐng)。(學(xué)游泳、學(xué)騎車(chē)、學(xué)打球……)家長(cháng)可根據小朋友的具體情況作適當安排,注意安全第一。

  2、每天在家做一件力所能及的家務(wù)事。

  3、一個(gè)星期整理一次房間。

  4、每天看電視、玩電腦不超過(guò)兩小時(shí)。

  5、如果報名參加其他培訓班,要對作息時(shí)間重新靈活安排。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇2

  一般來(lái)說(shuō),多數兒童的學(xué)習興趣都是在學(xué)校和教師的教育下,受正確的學(xué)習動(dòng)機支配而產(chǎn)生的。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向,但更主要是靠老師的教育和培養。

  那么,怎樣培養小學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  首先,教師、家長(cháng)應通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、作業(yè)、分析等方法,了解孩子喜歡學(xué)習哪些功課,不喜歡學(xué)習哪些功課。不喜歡學(xué)習某些功課的原因是什么,是否一直都不喜歡。這樣,就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向,做到心中有數,然后有的放矢地進(jìn)行教育。

  其次,開(kāi)展一系列的教育活動(dòng),使學(xué)生確立正確的學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)求知的欲望。需要越強烈,興趣就越濃。反之,興趣越濃,需要就越強烈。而動(dòng)機則是滿(mǎn)足需要的驅動(dòng)力量。所以,要想培養小學(xué)生的學(xué)習興趣,就要激發(fā)求知欲的需要,從而產(chǎn)生滿(mǎn)足求知的動(dòng)機。因此,老師和家長(cháng)要經(jīng)常對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育,引導他們明確學(xué)習目的,使學(xué)習變成自覺(jué)、強烈的需要,樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí),要保護他們的好奇心理,鼓勵他們大膽地提出問(wèn)題,進(jìn)行創(chuàng )造性的思維活動(dòng),不斷地激發(fā)他們的求知需要。對于某些內容比較枯燥無(wú)味的科目,要講清楚學(xué)習本科的重要意義,教育他們把自己的學(xué)習同祖國社會(huì )主義建設的需要緊密聯(lián)系起來(lái),使個(gè)人的學(xué)習興趣服從祖國的需要。

  第三,針對小學(xué)生興趣的特點(diǎn),設法控制他們的學(xué)習情緒,使他們的興趣逐步趨于穩定。小學(xué)生學(xué)習興趣有四特點(diǎn):

  一是容易激發(fā)起來(lái),但很難維持穩定,他們的興趣容易受教師的影響。例如:某個(gè)老師講課形象、生動(dòng),學(xué)生興趣盎然,換另一個(gè)老師講課方法欠佳,學(xué)生的興趣會(huì )驟然下降。

  二是興趣容易廣泛,但難于集中。小學(xué)生往往什么都想學(xué),樣樣都感興趣。他們今天喜歡這個(gè),明天又喜歡那個(gè),缺乏一個(gè)中心的興趣。

  三是容易產(chǎn)生偏科思想,小學(xué)生不容易理解學(xué)習要全面發(fā)展的重要性,很容易受一時(shí)的喜愛(ài)而偏科。

  四和教材的難度有關(guān)。在學(xué)習過(guò)程中,如果他們感到教材的內容很簡(jiǎn)單,掌握知識不會(huì )感到困難,作業(yè)負擔又不重,那么,他們就會(huì )感到?jīng)]有什么知識可學(xué),因而缺乏學(xué)習興趣。反過(guò)來(lái),如果他們覺(jué)得教材內容難于理解,作業(yè)過(guò)多過(guò)深,他們感到負擔重,就會(huì )產(chǎn)生煩躁、焦慮、畏難的情緒,甚至會(huì )產(chǎn)生抵觸學(xué)習的行為。

  小學(xué)生這些興趣特點(diǎn)同他們的情緒發(fā)展不穩定有關(guān),事實(shí)上,學(xué)習興趣是學(xué)生的情緒在學(xué)習中的表現。因此,教師和家長(cháng)要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒,要讓他們的學(xué)習情緒經(jīng)常保持飽滿(mǎn)、積極、穩定。這樣,才能使他們興趣高漲、強烈、持久。

  第四,采用多種形式的教學(xué)方法,吸引小學(xué)生學(xué)習的興趣。具體做法:

  1、增強學(xué)習科目的吸引力,可以舉辦一些學(xué)科知識的小型展覽,學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等;

  2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,教師講課要盡可能用兒童語(yǔ)言,做到生動(dòng)、有趣,富于感染力,易于接受。

  3、幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生消除心理障礙,并在學(xué)習方法上給予具體指導;

  4、給兒童講清楚參加該項活動(dòng)的意義,要讓他們親自動(dòng)手,通過(guò)他們自己積極活動(dòng),看到自己活動(dòng)的成果,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養小學(xué)生有效能的興趣;

  5、組織小學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn),使他們明白自己學(xué)到的知識在實(shí)際運用中的作用;

  6、經(jīng)常向學(xué)生介紹科學(xué)家學(xué)習興趣的故事,不斷鼓勵和表彰學(xué)生的好學(xué)精神等。

  7、給孩子們推薦一些比較好的學(xué)習網(wǎng)站,拓寬他們的學(xué)習范圍,從最基礎的地方引導他們主動(dòng)學(xué)習。同時(shí),可以防止他們沉迷于網(wǎng)絡(luò ),導致不學(xué)習。年紀比較小的小朋友,我建議在花朵網(wǎng)上進(jìn)行知識的鞏固及課程的輔導。

  “興趣是最好的老師!钡d趣不是生來(lái)就有的,要做好一切,興趣最主要。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇3

  一、活動(dòng)背景

  隨著(zhù)大一新生進(jìn)入涉外校園,學(xué)生會(huì )新一屆成員也應隨著(zhù)產(chǎn)生,外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部 招新計劃書(shū)。為了更好地承接學(xué)習部 的工作和日后活動(dòng),繼續在外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生中發(fā)揮我部門(mén)職能,以服務(wù)于外語(yǔ)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設,我部門(mén)將在外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì )統一組織下開(kāi)展08年得招新工作。

  二、活動(dòng)概況

  我部門(mén)的招新工作將分為2-3部分進(jìn)行,大致為面試,考察和總結報告三部分。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年 10月 6—15日 。

  四、活動(dòng)流程

 。ㄒ唬、面試

  1、面試者須于指定時(shí)間內到達試室,簽到入座。

  2、選擇將要面試的組別(組織組,外聯(lián)組,宣傳組)

  3、自我介紹及自薦,工作計劃《外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部 招新計劃書(shū)》。(3分鐘內)

  4、宣布公布結果的時(shí)間及方式。

  5、第一輪面試結束。

 。ǘ、考察

  1、外語(yǔ)學(xué)院迎新晚會(huì )。

  考察內容為其責任心,工作態(tài)度等。

  2、講座。

  考察其工作能力,效果等。

 。ㄈ、總結報告。

  本部分作為第三輪篩選,如時(shí)間不允許則安排于考察期進(jìn)行。

 。ㄋ模、確認最后干事名單。

  五、面試者。

  本部門(mén)

  院學(xué)習部(待定)

學(xué)生學(xué)習計劃 篇4

  制定初中學(xué)習、復習計劃,首先要梳理自身學(xué)習情況,找出問(wèn)題所在、最需要提高或最薄弱的課節;其次整理出可利用的時(shí)間,做出時(shí)間安排表,以每一天為單位;合理分配學(xué)習、復習時(shí)間,有針對性地制定學(xué)習計劃,逐一攻克。

1、能力方面:可以學(xué)習掌握速讀記憶的能力,提高學(xué)習復習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法,其訓練原理就在于激活腦、眼潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》,用軟件練習,每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月的時(shí)間,可以把閱讀速度提高5—10倍,記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高,最終提高學(xué)習、復習效率,取得好成績(jì)。目前,我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的幫助學(xué)生提高學(xué)習效率的假期速讀速記訓練班,用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》。

2、課堂方面:上課的專(zhuān)心很重要。上課認真聽(tīng)講,別忘了做筆記,注:課堂筆記不是要你一味的記,而是記重點(diǎn)以及你不懂的,書(shū)本上有的,標注一下就可以了,沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái),課后再系統的整理,不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因為一般情況下,老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的,所以上課的專(zhuān)心很重要。

3、自學(xué)方面:老師講授的知識是面對所有學(xué)生的,每個(gè)人的具體掌握情況不同,所以自己要學(xué)會(huì )調整,根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性,同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差,就一周寫(xiě)一篇作文,閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,基礎知識差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。

4、做題方面:做題方面:做題練習是少不了的,但不要一味的題海戰術(shù),把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)。試題你是永遠也做不完的,但題型是有限的,要學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理出對應的解題思路。學(xué)習中還要學(xué)會(huì )階段性的總結,了解自己最近的學(xué)習情況,進(jìn)行調節和完善。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇5

  有人會(huì )說(shuō),大一時(shí)就這么早就面臨就業(yè)問(wèn)題,就準備就業(yè)問(wèn)題,那大學(xué)豈不是太功利了,還怎么培養大學(xué)的人文精神呢?其實(shí)這只是對大學(xué)就業(yè)的片面理解,我說(shuō)的是就業(yè)是與大學(xué)四年都有關(guān)系!是要對這個(gè)大學(xué)作一個(gè)具體的規劃的,要搶在畢業(yè)之前把就業(yè)問(wèn)題解決,這就是我們所要探討的問(wèn)題,而不是只是在大四時(shí)才被迫的去考慮就業(yè)問(wèn)題。

  有人會(huì )說(shuō),沒(méi)有你這種認識這種規劃畢業(yè)后也一定會(huì )找到工作,何必按你說(shuō)的去做呢?是的,許多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)在大四時(shí)也可以找到工作,但那是你所喜歡的嗎?是你能勝任的嗎?是適合你的嗎?是對自己有好的發(fā)展的嗎?在接受了高等教育后(無(wú)論你是真的還是假的學(xué)到東西)你的這個(gè)學(xué)歷證書(shū)至少在這個(gè)社會(huì )還是有一席之地的,所以你根本不必擔心找不到工作,做服務(wù)員也是一種工作。ㄎ覜](méi)有貶低這個(gè)工作的意思,只是和大學(xué)學(xué)歷做了個(gè)對比),但大學(xué)教育的本意是培養高級專(zhuān)門(mén)人才!所以,我們所說(shuō)大學(xué)生就業(yè)是指大學(xué)生謀求職業(yè)的發(fā)展,而不是職業(yè)的基本生存。

  那如何將大學(xué)學(xué)業(yè)與日后的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)呢?大學(xué)學(xué)業(yè)要經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段,具體是在大幾要看個(gè)人的情況了,我們只說(shuō)個(gè)通用的步驟:

  大一時(shí)你要博業(yè),就是說(shuō)你要看大量的書(shū),從中發(fā)現你喜歡的知識領(lǐng)域;二是你要大量的學(xué)習關(guān)于職業(yè)方面的知識,從中發(fā)現你喜歡的職業(yè)?磿(shū)會(huì )讓你積累深厚和廣泛的知識,為日后的應用打下基礎,因為只有大學(xué)才是你專(zhuān)心看書(shū)的時(shí)光,錯過(guò)就不再了。比如說(shuō),你在看了大量的書(shū)后,發(fā)現你比較喜歡社會(huì )學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè),雖然你學(xué)的是營(yíng)銷(xiāo)。而你在看大量的職業(yè)介紹和理論后,發(fā)現你喜歡做幫助人的咨詢(xún)工作。這就是你大一要完成的最大任務(wù)。

  大二時(shí),你要通業(yè),你把你喜歡的領(lǐng)域、職業(yè)的通用基礎知識學(xué)好,學(xué)科領(lǐng)域與你所選職業(yè)有可能不是相關(guān)的。這不要緊,重要的是你要把這些通用知識學(xué)好。我們的大學(xué)其實(shí)交給我們的都是這個(gè)學(xué)科的通用知識,你會(huì )發(fā)現,如果你是學(xué)社會(huì )學(xué)的,那當你畢業(yè)后都很難把社會(huì )學(xué)這個(gè)概念說(shuō)清楚,更別說(shuō)什么職業(yè)社會(huì )學(xué)了。這也就是大家都抱怨在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)到什么東西的原因(我們暫時(shí)不考慮你有沒(méi)有學(xué),學(xué)沒(méi)學(xué)好)。其實(shí),在大學(xué)里,你只要掌握你要學(xué)的那個(gè)學(xué)科300個(gè)概念就可以了,那你就會(huì )對此有些自己的看法了。

  大三時(shí)你要擇業(yè),在你喜歡的那個(gè)學(xué)科內再選擇一個(gè)或幾個(gè)的具體領(lǐng)域,然后深入學(xué)習一年。如,你選擇了職業(yè)社會(huì )學(xué)和社會(huì )心理學(xué),那你大三一年就是要學(xué)這兩門(mén)。包括所有的概念、理論與應用,同時(shí)進(jìn)一步整理這個(gè)圈子里的一流企業(yè)、人物,確定你要進(jìn)入的企業(yè),在不斷完善知識的同時(shí),不斷的關(guān)注這個(gè)圈子的人和事,并且建立一個(gè)自己了解這個(gè)圈子的渠道。如果大三下學(xué)期你發(fā)現你的選擇是對的,那你就可以找個(gè)相關(guān)企業(yè)去實(shí)習了,當然實(shí)習的目的一是在實(shí)踐中檢驗你是否真的喜歡和適合做這份工作,二是找到你所欠缺的理論知識和操作技能,然后再去補不足。如果在大三上學(xué)期你發(fā)現你不喜歡這個(gè)領(lǐng)域,那你就要遷業(yè),再重新來(lái)選擇。如果你對社會(huì )學(xué)這個(gè)大領(lǐng)域不感興趣,那你就要再回到理論的學(xué)習發(fā)掘中了,如果只是你不喜歡社會(huì )心理學(xué),那你可以在通業(yè)這個(gè)步驟再來(lái)選擇,就是說(shuō)你在看看在社會(huì )學(xué)領(lǐng)域還有沒(méi)有你喜歡的具體領(lǐng)域了。

  大四時(shí),你要試業(yè),就是真正的實(shí)習了,有直接的公司和工作,那你就去自薦做;如果沒(méi)有,那你就要找最相關(guān)的公司和工作了。在這個(gè)實(shí)習中,就是要提前適應這個(gè)工作,尤其是生活方法上的適應,做到最大限度與公司、工作合拍、匹配,同時(shí)最大化的補充你所欠缺的知識與能力,還有操作性的技能,最大化減少你與工作的差距就是你大四的最大任務(wù)。你要時(shí)刻關(guān)注你要應聘的那些公司,看他招聘的要求,然后照著(zhù)做,最好和這個(gè)公司的員工有聯(lián)系,你可以方便的知道公司動(dòng)態(tài)。而這個(gè)實(shí)習就是你的工作經(jīng)驗了,那當你要畢業(yè)時(shí),你就可以應聘你在大三時(shí)就圈定的一流公司了。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇6

  大二的生活已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了,這一個(gè)月過(guò)得不如人意。自己的自制力太差了,就像臺風(fēng)下的一顆小樹(shù),那么的容易倒下。我只有說(shuō)一句話(huà):“生活不能在這樣繼續下去了,再走下去只有死路一條!

  學(xué)校后邊有很多網(wǎng)吧,每當自己從它面前經(jīng)過(guò)總是會(huì )不經(jīng)意的看一下。他們大部時(shí)間是在聯(lián)機打魔獸,我不會(huì )玩那種游戲,聽(tīng)著(zhù)那種聲音我很反感,甚至惡心。我不明白為什么有那么多的人完那種游戲。他們說(shuō),那是戰略游戲。我覺(jué)得一個(gè)真正有戰略眼光得人是不會(huì )把大把大把的時(shí)間花在打游戲上的。當然我也玩游戲,而且玩的時(shí)間不必他們少。所以說(shuō),我也是一個(gè)沒(méi)有戰略眼光的人。為了讓自己成為一個(gè)能夠算得上成功的人,我必須改變現在的生活。想來(lái)想去還是給自己定一個(gè)計劃吧,雖然這已經(jīng)不是第一次,但人就是這樣。所以我制定了我的大二學(xué)習計劃書(shū)。

  1、從明天早上開(kāi)始。好好學(xué)習,失敗也好成功也罷,那都已經(jīng)過(guò)去了。自己能把握的只有未來(lái)!早上5:30起床去小樹(shù)林讀我的專(zhuān)業(yè)課本。

  2、開(kāi)學(xué)以后盡量保證當天的作業(yè)當天完成,如果因為晚上有課不能完成的。第二天一定要抽時(shí)間做完。晚上回宿舍以后沒(méi)有正常的事不能用他們的電腦,這一學(xué)年自己好好學(xué)習拿到獎學(xué)金自己買(mǎi)一臺不是更好么?

  3、每一月要給家里打一次電話(huà),不要讓媽媽太擔心自己了。

  4、無(wú)論風(fēng)吹還是雨打,自己都要堅定不移執行這一計劃。為了決心做好這份計劃,必須經(jīng)常長(cháng)時(shí)間的思考以下的問(wèn)題:

  (1)了解自己個(gè)方面的情況。能夠了解自己深在的人只有自己,人只有戰勝了自己才能打贏(yíng)外物。

  (2)明白自己的身份及該身份下的任務(wù)。正常的人都至少有一個(gè)身份,他的行動(dòng)就應該受到這社身份的限制。而學(xué)生的責任就是學(xué)習,不僅是學(xué)習而且還是有效的學(xué)習。制定的主要計劃及其目標也應該以身份為主。目標可以分為終極目標與子目標之分,當前的奮斗方向是子目標,而大腦也不能忘記終極目標并且要時(shí)刻記住它。只有實(shí)現了子目標才有可能實(shí)現終極目標。

  (3)必須知道要實(shí)現終極目標是漫長(cháng)而艱難的。這就是說(shuō)不能急于求成,遇到阻礙要正確的面對而不能夠自暴自棄。失落是允許的,但長(cháng)時(shí)間的失落卻是可恥的。

  (4)朋友是最重要的,不能用任何借口忘記朋友。知識是隨時(shí)都可能遇見(jiàn)的而朋友這是難的,朋友是一輩子的事情,不可以馬虎半點(diǎn)。

  (5)這些“話(huà)”是不完善的,是要在實(shí)踐過(guò)程中不斷補充的。學(xué)習是人一生的事的,很明顯隨著(zhù)時(shí)間及實(shí)踐的推進(jìn),我們的學(xué)習方面會(huì )出現許多的問(wèn)題,其對策也就要補充。補充不是目的,而是為了完善自己求知狀態(tài)的一種手段。

  我們常說(shuō)道:時(shí)間如流水,的確,我精彩的大學(xué)生活已過(guò)去了三分之一。在過(guò)去的三分之一的生活中,我學(xué)到的知識并不多。大一的時(shí)候,不會(huì )學(xué)習,讓很多的機會(huì )就那樣過(guò)去,雖然各門(mén)功課都順利過(guò)關(guān)了,但成績(jì)并不理想。但現在,我從大一的學(xué)習生活中感悟到了很多。在這一學(xué)期中,我必須做好我自己,讓自己的大學(xué)生活豐富多彩。

  我順利的從大一走過(guò)來(lái),但是回頭想想還有很多事情沒(méi)有做。大學(xué)是自主學(xué)習的地方,一切都要靠自己。這是我給自己定的大二主要的學(xué)習計劃。

  大學(xué)生不可只通一業(yè),更不可通萬(wàn)業(yè)而無(wú)一專(zhuān)長(cháng)。如果沒(méi)把握住大二專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,它將直接影響著(zhù)大三實(shí)習時(shí)我們更多的理解和把握,也影響我們以后在工作崗位上的種種事情。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎,就沒(méi)法深入地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大二的學(xué)習中專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習放在首位是毋庸置疑的。

  專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習是絕對不能用以前那個(gè)浮躁的心態(tài),要秉承認真追求科學(xué)深入探究的心態(tài),用堅持和努力攻克難題,掌握基礎知識,多思考多記憶,多聯(lián)想,將整個(gè)知識體系構建起來(lái)。課前認真預習課本知識,課上高效認真的聽(tīng)老師講解,自主思考,積極主動(dòng),課后多去仔細,及時(shí)獨立完成老師交待的學(xué)習任務(wù),并選擇多看課本知識,多去思考,做一定量的題目來(lái)夯實(shí)基礎。在專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習中主動(dòng)將自己不懂的問(wèn)題向同學(xué)請教,并多向老師問(wèn)問(wèn)題,問(wèn)那些自己經(jīng)過(guò)深思不得其解的問(wèn)題,把握別人講解的重點(diǎn)和思路,及時(shí)進(jìn)總結和回顧。

  對于大二學(xué)習的英語(yǔ)四級考試,我不僅要制定好的四級備考計劃和四級合適的目標,更重要的將自己制定好的復習備考計劃順利的執行。重視單詞的積累,日常多聽(tīng)全國英語(yǔ)四級真題的聽(tīng)力,將聽(tīng)力詞匯予以積累和掌握,閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度,培養自己捕獲文章重點(diǎn)和把握文章大意的能力,翻譯方面多積累那些?季湫,積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組,寫(xiě)作方面要多背點(diǎn)有點(diǎn)難度的好文章。英語(yǔ)的學(xué)習同樣也不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”式的攻破,需要日復一日的耐心和堅持,相信自己在英語(yǔ)方面并不差,只要努力,就一定有所收獲和提高。雖然我們不要求考四級但為了以后的學(xué)習,我一定要考過(guò)拿到英語(yǔ)四級證書(shū)。

  在人的一生中,三年的時(shí)間不能說(shuō)長(cháng)。但是,一個(gè)青年在大學(xué)中的這段時(shí)光,卻不可說(shuō)短。一是因為青春可貴,二是因為大學(xué)的三年,幾乎可以說(shuō)是一生的基礎。任務(wù)非常艱巨,也非常光榮,作好大學(xué)學(xué)習生涯規劃,關(guān)系到未來(lái)的人生是否精彩。

  大學(xué)生活一年過(guò)去了,發(fā)現大學(xué)學(xué)習生活與中學(xué)很不同,大家要逐漸學(xué)會(huì )轉型,適應大學(xué)的學(xué)習生活。中學(xué)教師作用非常大,學(xué)生跟著(zhù)學(xué),大學(xué)則通常每天二科目時(shí)間,課后有很多的學(xué)習過(guò)程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習者自主去完成的,大學(xué)的教學(xué)具有很強的獨立性和開(kāi)放性,所以獨立學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習的習慣養成在大學(xué)非常的重要。

  所以,在大學(xué)要好好培養自己學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )改變,學(xué)會(huì )向他人學(xué)習,學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。讓學(xué)習成為生命的一部分。大學(xué)的生活不比以往,在大學(xué)什么都要靠自己,這也是在鍛煉我的生存能力,我會(huì )把自己的生活作的井井有條,作的簡(jiǎn)單而充實(shí),培養自己的生活習慣,鍛煉自己的生活意志,提高自己的生活自理能力。

  大學(xué)校園是個(gè)大課堂,里面有來(lái)自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人,來(lái)到這我會(huì )盡可能的改去自己的缺點(diǎn),用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好,處理好自己的人際關(guān)系,要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞,激情之時(shí)把握住分寸。

  新學(xué)期,我不僅我努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課,同時(shí)也好學(xué)好文化課,學(xué)好基礎課,增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課又是我們日后謀生的重要手段,是我們找到工作的重要技能,在今后的學(xué)習中我會(huì )加強與老師同學(xué)的交流,平日里認真研究練習,從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識,我要在大學(xué)這三年的學(xué)習中學(xué)到一身好本領(lǐng),為我步入社會(huì )尋找工作增加自己的籌碼。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松。

  這學(xué)期,我將在專(zhuān)業(yè)上更加強學(xué)習,因為還有一年我也將走上職業(yè)道路!所以專(zhuān)業(yè)知識在這方面顯的更為重要!不能再浪費時(shí)間于玩耍,要為了自己的未來(lái)著(zhù)想。多去學(xué)校文圖看些書(shū),以更好的充電,填補自己各方面的知識空缺,增加知識面,增加個(gè)人修養。

  本學(xué)年工作計劃如下:

  一:主要學(xué)習目標

  明確學(xué)習目標,打好一定的語(yǔ)言基礎。爭取獲得優(yōu)良成績(jì),能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識和基礎常識。增加文化素養,提升自身能力,端正學(xué)習態(tài)度,培養積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習計劃來(lái)自我敦促,自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足,反思自己該如何改善、反思自己繼續努力的方向方法,并且反思自己有哪些反面值得肯定,只有不斷地反省,才能為未來(lái)的路指明方向。

  二:具體安排

  1.堅持預習,堅持在上課前先預習一遍課文,在上課之前對所上的內容有所了解,能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內容后,能夠主動(dòng)復習。溫故而知新。

  2.每天堅持到教室上晚自習一個(gè)半個(gè)小時(shí)。

  3.對于課程知識,要多想多問(wèn),并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

  4.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習清算,反思自己這個(gè)月是否達成了學(xué)習計劃,有哪一些做得不足的地方,下個(gè)月要注意改進(jìn)。

  5.培養良好的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。我認為,關(guān)鍵是積極的學(xué)習、主動(dòng)的學(xué)習。漸漸把自己帶進(jìn)書(shū)的海洋中,這樣,才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習。古人說(shuō):學(xué)為立世之本,學(xué)可以立德,學(xué)可以增智,學(xué)可以致用。學(xué)習是成就事業(yè)的基礎,是人生的出發(fā)點(diǎn),也是人生的極致。在這世間,任何事都講究公平,公平,人心就平,心平了就和,和諧安樂(lè )由之生焉。學(xué)習也是如此,你愛(ài)它,它也會(huì )回饋于你。

  希望能在這一學(xué)期的課余時(shí)間多出去找些與自己專(zhuān)業(yè)掛鉤的工作,實(shí)踐出自己不會(huì )的地方,到課堂上補空缺,讓自己以后的工作更加得心應手!

  總之,今年是一個(gè)覺(jué)悟的年!拋棄以前的一切,重新開(kāi)始!希望自己可以不辜負父母老師的期望,更不要辜負自己的期望,做最出色的自己。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇7

  《小學(xué)數學(xué)新課程標準》中明確指出:“在小學(xué),使學(xué)生學(xué)好數學(xué),培養起學(xué)習興趣,養成良好的學(xué)習習慣,對于提高全民族的素質(zhì),培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民,具有十分重要的意義!倍嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì )到,良好的學(xué)習習慣,是學(xué)習知識、培養能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習,而且對今后的學(xué)習乃至工作都會(huì )產(chǎn)生重大影響。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數學(xué)教師,對學(xué)生不僅要“教”,而且要“導”,不僅要教數學(xué)知識,而且要教如何學(xué)數學(xué)知識。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎知識的同時(shí),如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  一、教學(xué)生會(huì )聽(tīng)課,養成

  積極動(dòng)腦的習慣

  每接一個(gè)新班,首先要著(zhù)手培養學(xué)生積極動(dòng)腦,認真聽(tīng)講的習慣。教學(xué)生四會(huì ):會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。

  會(huì )聽(tīng):聽(tīng)要入耳,如果聽(tīng)而不聞,等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師的講解,還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓練學(xué)生“聽(tīng)”的能力,可以組織如下練習:(1)教師口述題目,學(xué)生直接寫(xiě)出得數;(2)教師口述應用題,學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題,等。這類(lèi)練習,可以訓練學(xué)生集中注意力,邊聽(tīng)邊想邊記,培養學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

  會(huì )看:主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權,不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想,就能掌握的東西,教師一定不講或少講。會(huì )看,首先是肯注意看,教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準確,鮮明,能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀(guān)察到只給“觀(guān)察提示”的半獨立觀(guān)察,到完全獨立觀(guān)察,使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀(guān)察比較,做出判斷,發(fā)現規律的觀(guān)察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀(guān)察興趣旨在訓練觀(guān)察能力的題目。如在學(xué)完“分數的初步認識”以后,可以設計如下一些練習(見(jiàn)圖71):觀(guān)察,陰影部分各占整體的幾分之幾?

  又如在學(xué)完“數的整除”后可安排這樣的練習:

  觀(guān)察下列各組數,請找出不同類(lèi)的數,并說(shuō)明理由。

 。2)0、1.2、3、13、5、27。(1.2不是整數)

 。3)10、8、44、56、65、12。(65不是偶數)

 。4)33、39、12、21、49、57。(12不是奇數,49不是3的倍數)

  再如學(xué)完“分數和小數的互化”后可進(jìn)行這類(lèi)練習:尋規律,填空。

  使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較,作出判斷,在觀(guān)察中發(fā)展智力,逐步養成細心觀(guān)察的習慣。

  會(huì )想:會(huì )想,首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題,除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,還要靠“促”,促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生,老師每發(fā)一問(wèn),人人都要立即思考,準備回答。如果不會(huì )答,也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的,想到哪兒不會(huì )了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做,可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考,會(huì )與不會(huì )都有的可想。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì )答的優(yōu)先做答,再請會(huì )答的針對前者的疑問(wèn)做答。這樣,教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考,思維的障礙是什么,又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使其思維的靈活性,深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評價(jià),對回答好的,敢于發(fā)言的要給予鼓勵。

  會(huì )說(shuō):聽(tīng)、看、想,要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結果,要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán),就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會(huì )想,想得出,想得好,就得認真聽(tīng),細心看。抓了會(huì )說(shuō),就能促進(jìn)其它三會(huì )。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養和訓練。

  數學(xué)課上訓練說(shuō),可采用以下這些做法。

  第一,訓練學(xué)生大聲發(fā)言。接班第一節課師生相互介紹,訓練說(shuō)話(huà)就開(kāi)始了。要求每個(gè)學(xué)生起立,大聲說(shuō)我叫×××,上學(xué)期期末考試得多少分,再用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數學(xué)的打算。教師從中發(fā)現說(shuō)得好的,當即表?yè)P:“××同學(xué)發(fā)言,姿勢端正,態(tài)度自然,語(yǔ)句完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明確,特別是聲音宏亮:很精神!”。通過(guò)表?yè)P樹(shù)立榜樣,使學(xué)生明確要求。此后,每節課都結合檢查復習,基本訓練等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行訓練。要求學(xué)生大聲回答問(wèn)題,每個(gè)人都要通過(guò)“發(fā)言聲音合格”的達標驗收。

  第二,讓學(xué)生習慣于“說(shuō)想法”。所謂說(shuō)想法就是說(shuō)思路,說(shuō)思維的過(guò)程。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機會(huì ),可以個(gè)人獨自小聲說(shuō),同位之間練習說(shuō),四人小組互相說(shuō),等等。通過(guò)說(shuō),學(xué)習思維方法。長(cháng)此訓練,學(xué)生就會(huì )習慣于說(shuō)想法。如,一次要學(xué)生回答填空問(wèn)題:“兩個(gè)連續偶數的和是82,這兩個(gè)偶數分別是( )和( )”在解答時(shí),一位同學(xué)說(shuō):這兩個(gè)偶數是40和42。我是這樣想的,因為相鄰的兩個(gè)偶數相差2,也就是說(shuō),這兩個(gè)偶數和是82,差是2。82減去2的差除以2等于40,40是較小的偶數;40加2等于42,42是較大的偶數。所以這兩個(gè)連續偶數是40和42。第二位同學(xué)回答時(shí)說(shuō):我是用兩個(gè)偶數相加湊出來(lái)的,我想這兩個(gè)偶數都應該接近82的一半,所以一個(gè)偶數是40,那么另一個(gè)偶數就是42。第三位同學(xué)說(shuō):我想,根據兩個(gè)偶數的和82,可以求出這兩個(gè)偶數的平均數是41,41是奇數,因為相鄰的兩個(gè)自然數相差1,那么和41相鄰的兩個(gè)偶數,一個(gè)是41減1等于40,另一個(gè)是41加1等于42,40和42是連續的兩個(gè)偶數。學(xué)生說(shuō)得有根有據,有條有理。顯然,說(shuō)想法的過(guò)程就是訓練邏輯思維能力的過(guò)程。通過(guò)說(shuō)想法,培養了學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性。

  第三,訓練學(xué)生使用數學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語(yǔ),要求學(xué)生用數學(xué)用語(yǔ),簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)言,完整地回答問(wèn)題。在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結概括出定義、法則或公式。使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且教師能及時(shí)獲得反饋信息,考查學(xué)生理解的程度,以便在學(xué)生敘述中糾正他用語(yǔ)的錯誤,加深其對知識的理解。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)完后,還要統一到課本語(yǔ)言上來(lái)。如要學(xué)生總結關(guān)于分數的意義:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。學(xué)生在敘述時(shí)常常丟掉“平均”兩字,這時(shí)可出示事先準備好的小黑板,上面畫(huà)著(zhù)幾個(gè)圓,其中一個(gè)圓平均分成2份,另外的圓各分成不等的2份。引導學(xué)生觀(guān)察相同點(diǎn)與不同點(diǎn),使學(xué)生認識到“分成若干份”與“平均分成若干份”的不同。然后讓說(shuō)錯的同學(xué)重新敘述。這樣,學(xué)生不僅理解了定義(法則)本身,又能理解表述這一定義(法則)的書(shū)面語(yǔ)言,而且自己還能準確地講述出來(lái)。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中,思維的條理性,準確性得到了操練。

  第四,給后進(jìn)生發(fā)言權。培養學(xué)生積極動(dòng)腦回答問(wèn)題的習慣,難點(diǎn)在于訓練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般表現為視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,因為他不善于觀(guān)察,不會(huì )聽(tīng)講,不會(huì )思考。因此對后進(jìn)生更要設法使他學(xué)會(huì )動(dòng)腦子,這就要給后進(jìn)生發(fā)言權。后進(jìn)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)心虛,聲音小,若說(shuō)錯,遭同學(xué)嬉笑,下次就更不敢舉手發(fā)言了。不說(shuō)也就不想,不動(dòng)腦子。所以輔導后進(jìn)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦子,就要設法使后進(jìn)生開(kāi)口,敢講話(huà),會(huì )回答問(wèn)題。例如,接班后的前幾節課可以作為爭取后進(jìn)生的重點(diǎn)課來(lái)上。課前就把檢查復習的題目先告訴后進(jìn)生,并具體教他們如何回答。由于后進(jìn)生先學(xué)一步,心中有底,上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言,回答時(shí)也聲音宏亮。稍有進(jìn)步,就抓住時(shí)機給予表?yè)P。后進(jìn)生逐漸練大了膽,再逐漸加大難度。后進(jìn)生嘗到了甜頭,有了自信心,說(shuō)的積極性就高了。后進(jìn)生也能積極動(dòng)腦回答問(wèn)題,也可促進(jìn)中等生,優(yōu)等生。說(shuō),促進(jìn)了想,使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。

  上述訓練可以通過(guò)課堂教學(xué)的口算練習,板演回講,總結定義,回答提問(wèn),小組討論,爭論問(wèn)題等形式進(jìn)行

  二、教學(xué)生會(huì )思考,養成獨立思考的習慣

  教學(xué)生會(huì )思考,首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng )造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數學(xué)材料進(jìn)行觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中,掌握思考方法。思考的方法,單憑認真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè )趣,才能逐漸養成獨立思考的習慣。

  現以教學(xué)求“兩個(gè)數的最小公倍數”為例說(shuō)明如何使學(xué)生在學(xué)習算理算法的過(guò)程中,學(xué)習思考方法,養成獨立思考的習慣。

  第一,激發(fā)思考的欲望,明確思考的目標。

  “兩個(gè)數的最小公倍數里,為什么要至少包含它們公有的質(zhì)因數,還要包含它們各自獨有的質(zhì)因數?”這是這部分教材的難點(diǎn),也是學(xué)生理解算法的關(guān)鍵。疑問(wèn)是發(fā)現的鑰匙,思考的動(dòng)力。我把這一難題作為自學(xué)思考題交給學(xué)生。面對這一問(wèn)題,許多學(xué)生不禁會(huì )想:“是啊,到底為什么呢?急于尋“根”找“據”思維積極活躍起來(lái)。這一問(wèn)題不僅激起了思考的欲望,而且成了大家集中思考的目標。

  第二,提供適量的思考依據。

  由于課本、(四省市教材第10冊第41頁(yè))沒(méi)有直接回答上述問(wèn)題的講述,所以不能讓學(xué)生面對這一問(wèn)題“硬”想,應提供一些資料,給以提示。如:

  思考題為什么18和30的最小公倍數里,至少要有它們公有的質(zhì)因數,還要有它們各自獨有的質(zhì)因數?

  提示

 。1)18的倍數中,至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數?30的倍數中,至少要包含哪幾個(gè)質(zhì)因數?

 。2)18和30的公倍數里,必須包含哪些質(zhì)因數?(請試算一下,有何發(fā)現?)

  參考資料

  18=2×3×3 30=2×3×5

  36=2×3×3×2

  54=2×3×3×3 60=2×3×5×2

  72=2×3×3×2×2

  90=2×3×3×5 90=2×3×5×3

  第三,要留有充裕的思考時(shí)間。

  如果思考時(shí)間太短,多數學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”,就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),勢必會(huì )挫傷多數學(xué)生獨立思考的積極性。為使全班每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入思考之中,必須留有充裕的`思考時(shí)間。經(jīng)過(guò)五、六分鐘的獨立思考,試算練習,許多學(xué)生有所發(fā)現,神情興奮,躍躍欲試,產(chǎn)生了“說(shuō)想法”的要求。

  第四,及時(shí)組織多項交流。

  為了滿(mǎn)足學(xué)生想“說(shuō)”的要求,及時(shí)組織了小組議論和全班討論。在討論中,同學(xué)們逐步明確了求兩個(gè)數的最小公倍數既要“公”又要“小”,并研究了怎樣才能保證這兩點(diǎn)。如有的同學(xué)說(shuō):“在18和30的最小公倍數里,如果只要18和30公有的質(zhì)因數2和3,那么相乘的積是6,6是18和30的最大公約數而不是公倍數!庇械耐瑢W(xué)講:“18和30的最小公倍數里,不但要包含它們公有的質(zhì)因數2和3,而且要包含18獨有的質(zhì)因數3和30獨有的質(zhì)因數5,因為只有這樣才能保證是18和30的公倍數”。又有人補充說(shuō):“18的質(zhì)因數里有一個(gè)2,30的質(zhì)因數里也有一個(gè)2,18的質(zhì)因數里有一個(gè)3,30的質(zhì)因數里也有一個(gè)3,而在它們的最小公倍數里只能要一個(gè)2,一個(gè)3,這樣才能保證是18和30的最小公倍數!蓖瑢W(xué)們熱情高,發(fā)言涌躍,相互補充、糾正。許多人還能運用老師提供的資料作為自己的論據。由于這算理、算法不是聽(tīng)老師講出來(lái)的,而是由他們自己想出來(lái)的,許多人流露出喜悅的神情。

  在獨立思考之后要及時(shí)組織議論、討論、爭論等多項交流活動(dòng),讓學(xué)生在交流中,表現自我,交換思考所得,體嘗獨立思考的樂(lè )趣。

  只有獨立思考才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望,有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練,思考能力隨之提高。學(xué)生有了思考的興趣,就會(huì )逐漸形成獨立思考的習慣。

  三、教學(xué)生會(huì )閱讀,養成

  自己學(xué)習的習慣

  課本是無(wú)聲的教師,是學(xué)生獲得系統知識的主要來(lái)源。因此,要指導學(xué)生認真閱讀課本,堅持課前閱讀,課內閱讀,課后閱讀,養成預習和復習的自學(xué)習慣。

  課前閱讀,就是課前預習課本。要求學(xué)生每天完成家庭作業(yè)后要翻開(kāi)課本,看看第二天要學(xué)的內容。特別是每一單元,每一小節的開(kāi)頭新課,閱讀時(shí)要標出疑問(wèn),以便在老師講課時(shí),帶著(zhù)問(wèn)題有重點(diǎn)地聽(tīng)課。有時(shí)也可由教師提出能引起興趣的題目,引導學(xué)生自己找書(shū)去讀。如在講完“差倍”應用題的基本例題后,提出“差都有哪些表述方法,看誰(shuí)找得多”的題目,要求學(xué)生課外完成。同學(xué)們起初是自己想,后來(lái)就到課本習題中去找,也有到處翻看課外書(shū)及習題集的。第二天討論,有的同學(xué)一人就歸納出六種“差”的不同提法:甲比乙多幾,乙比甲少幾,甲減少幾等于乙,乙加幾等于甲,甲給乙若干后,甲、乙相等,甲減去15,乙加上3,兩數相等。在這樣預習的基礎上再學(xué)較復雜的差倍應用題,學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。這樣的預習可把學(xué)生的興趣引向課外,廣泛地閱讀、主動(dòng)地學(xué)習。

  課內閱讀,就是課內學(xué)習課本。課上在教師指導下有要求有檢查地閱讀數學(xué)課本,是教給學(xué)生自學(xué)方法,培養自學(xué)能力的主要途徑。

  數學(xué)課本,沒(méi)有故事情節,吸引力小,可讀性差。如果只是一般地要求閱讀,必然會(huì )出現“讀不進(jìn)去”,“看不出(什么東西)來(lái)”的現象,因此閱讀課本一定要有要求,有指導。

  開(kāi)始可由教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,具體地指導學(xué)生如何抓住課本中每一小節的主要內容和重點(diǎn),怎樣理解數學(xué)概念,思考問(wèn)題,提出問(wèn)題。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進(jìn)行圈點(diǎn)劃批,咬文嚼字,正確理解數學(xué)語(yǔ)言,掌握數學(xué)概念。

  指導閱讀,要根據教材內容,選擇不同的方法。有的教材內容,學(xué)生不易看出重點(diǎn),可由教師提出問(wèn)題,學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū),尋找答案,弄清算理,掌握法則。有的教材內容,學(xué)生已有一定知識基礎,可由學(xué)生先做嘗試性練習,再與課本對照、印證,加深理解。有的教材內容,學(xué)生能獨立看懂,就放手讓學(xué)生自己看書(shū),然后組織交流所得,進(jìn)一步消化理解。

  課后閱讀,就是課后復習課本。要指導學(xué)生養成做作業(yè)前先復習課本的習慣。要求學(xué)生每天做家庭作業(yè)前先看課本,看老師當天講的部分書(shū)上是怎么寫(xiě)的,想想老師是怎么講的,做題時(shí)要注意什么,然后再做題。

  要指導學(xué)生養成邊看課本邊整理所學(xué)知識的習慣。每學(xué)完一個(gè)單元,教師可不留作業(yè),由學(xué)生自己復習課本,整理已學(xué)知識,歸類(lèi)、編號,練習寫(xiě)簡(jiǎn)短的復習提綱或筆記。每隔一段時(shí)間,選擇優(yōu)秀筆記組織傳閱,進(jìn)行評議,以調動(dòng)“自己學(xué)”的積極性。

  四、教學(xué)生會(huì )審題,養成

  認真完成作業(yè)的習慣

  審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現的許多錯誤,往往并非是缺少必要的知識,而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養學(xué)生認真審題,看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題,教師都要有計劃,有目的地,堅持不懈地引導學(xué)生練審題,在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì )審題方法,養成審題習慣。

  解題時(shí)要認真書(shū)寫(xiě),教學(xué)生解題時(shí)要書(shū)寫(xiě)整潔,格式規范。算草要象正式答案一樣,一律寫(xiě)在作業(yè)本上,做到算草不草,豎式排列有序,使學(xué)生養成認真仔細的學(xué)習習慣。

  解題時(shí)還要邊做邊驗。在教學(xué)中要指導學(xué)生學(xué)會(huì )驗算,養成解題時(shí)必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理,驗方法,其次是驗計算。提倡邊算邊查邊驗,一步一“回頭”,爭取一次做對,防止無(wú)效勞動(dòng)。

  引導學(xué)生解題時(shí)要自覺(jué)地靈活運用已學(xué)知識,使其形成這樣的習慣:解四則式題,不管是否要求簡(jiǎn)算,只要有一步能簡(jiǎn)算就簡(jiǎn)算,并畫(huà)出標記,注明依據,解多步應用題,一般至少用兩種方法,并從中選出最佳方法,注上標記。

  培養學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣,主要靠課內教學(xué)的指導和訓練。家庭作業(yè)題要認真設計,數量要少,質(zhì)量要好,解題的要求要高。由于題量少,學(xué)生不感到負擔,就樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋認真完成。這樣安排作業(yè),學(xué)生負擔輕,積極性高,不有利于良好習慣的形成,而且有利于思維能力的提高。

  五、教學(xué)生會(huì )改錯題,養成

  自我評價(jià)的習慣

  能對自己的學(xué)習作出評價(jià),是一種高水平的學(xué)習。善于從錯誤中學(xué)習也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養學(xué)生判斷正誤,自我檢驗自我評價(jià)的習慣和能力。如口算的家庭作業(yè),可由教師指定范圍和數量,由學(xué)生自己選題,自己計時(shí),自己口算,自己用筆算檢查訂正。指導學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因,認真改錯,是培養學(xué)生自我檢驗和自我評價(jià)能力,提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)生可根據錯題情況評價(jià)自己該單元學(xué)習的成績(jì)和問(wèn)題,確定自己復習的重點(diǎn)。要求學(xué)生做題時(shí)認真仔細,獨立完成,不依賴(lài)別人,不弄虛作假,做錯了也要錯個(gè)明白,學(xué)會(huì )真本事。但老師批改后,找錯題原因,改錯時(shí)可以互相研究,這樣促使同學(xué)們課下互相研究,養成求甚解和對自己工作負責任的習慣。再做題時(shí)就細心多了,錯題率大大降低。

  總之,學(xué)習的能力和學(xué)習的習慣只能在學(xué)習中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀(guān)念,積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法,組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)基礎知識的過(guò)程中教學(xué)習和思考的方法,培養良好的學(xué)習習慣。持之以恒,使學(xué)生不但學(xué)會(huì )(知識)而且會(huì )學(xué)(知識)做學(xué)習的主人。

學(xué)生學(xué)習計劃 篇8

  早讀課按語(yǔ)文、英語(yǔ)老師要求讀書(shū),嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業(yè),初一學(xué)習計劃。

  1、課前認真預習,上課注意聽(tīng)講,課后認真復習,再高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè),認真搞懂并訂正第一次做錯的作業(yè)。

  2、每天抽出兩個(gè)小時(shí)把今天上的課程認真復習、鞏固。具體要求是用較“零散”的時(shí)間復習當天上的政治、歷史、地理、生物,較“完整”的時(shí)間復習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。

  3、要求學(xué)有余力的同學(xué)每天做一篇語(yǔ)文課外閱讀,每學(xué)期讀一部“名著(zhù)”,每周寫(xiě)兩篇周記,兩周寫(xiě)一篇作文,每天隨手收集一些優(yōu)美的句、段。

  4、英語(yǔ)要加強聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力訓練,學(xué)會(huì )總結歸納,每天聽(tīng)一篇短文,每天和同學(xué)交流幾句常用語(yǔ)。

  制定學(xué)習計劃的步驟

  1、認清優(yōu)勢和劣勢

  分析自身的實(shí)際學(xué)習情況,不要看別人定什么目標,自己也給定什么目標。不適合自己的目標,結果不是半途而廢,就是喪失了對學(xué)習的興趣和信心。所以,分析的強項弱項,明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到需要加強、提高的地方。是制訂學(xué)習計劃的第一步。

  2、確定目標,由易到難

  簡(jiǎn)而言之,學(xué)習計劃就是規定在什么時(shí)候采取什么方法、步驟,達到什么學(xué)習目標,按部就班的完成,完成預期的結果。

  但在制訂目標時(shí),也不能“一口吃個(gè)胖子”,可以把一個(gè)學(xué)期的大目標分解為一個(gè)個(gè)階段性的小目標。

  另外,有效的計劃應該清晰闡明行動(dòng)的細節、地點(diǎn)以及方法。簡(jiǎn)單,清晰,目標明確。

  學(xué)會(huì )利用零碎的時(shí)間也是非常重要的,碎片時(shí)間積累的力量和作用也是很可觀(guān)的,學(xué)會(huì )用一點(diǎn)一滴的時(shí)間完成最終的目標,這樣就更加有利于把大目標分解成小任務(wù)。

  3、約束自己,持之以恒

  計劃定下來(lái)一定要堅持,執行計劃的過(guò)程,同時(shí)也是訓練自己遵守規則、養成良好習慣的過(guò)程。

  有的計劃是需要長(cháng)期堅持的。比如每天抽出一定的時(shí)間背單詞的練習。這種訓練可能持續兩三個(gè)星期都不會(huì )看到十分明顯的效果,但是堅持半年到一年,詞匯量會(huì )有驚人的提高。

  拖延癥很多人都有,因此在計劃中進(jìn)行詳細的時(shí)間規劃,也能對自己起到限制約束的作用,努力培養抓緊時(shí)間、提高學(xué)習效率的好習慣。

  比如制定好學(xué)習計劃后,準備一個(gè)小本子,把當天需要完成的任務(wù)及時(shí)間安排寫(xiě)在上面,做完一項就在后面打一個(gè)鉤。

  4、階段評估,增加動(dòng)力

  開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后,可以階段性地回顧學(xué)習計劃的完成情況。如果計劃完成得較好,看到自己的進(jìn)步,會(huì )更有動(dòng)力,并以此為依據調整制訂更適合的新的學(xué)習計劃。

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