【實(shí)用】學(xué)習計劃模板集合八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的學(xué)習計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃 篇1
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，能有機會(huì )參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語(yǔ)文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜這次的培訓學(xué)習機會(huì )。一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間，泡在網(wǎng)上專(zhuān)心聽(tīng)在線(xiàn)課堂，每一個(gè)案例我多次學(xué)習，查閱相關(guān)資料，同時(shí)，在班級論壇中，與同行們邊學(xué)習，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂(lè )乎！
培訓，讓我結識了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，使我對新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。 這次的培訓內容包括了11個(gè)模塊，這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習方式、課堂評價(jià)等各個(gè)方面系統進(jìn)行了安排。從中，我學(xué)習到了作為教師我們該怎么做工作，科學(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗，然后自己通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專(zhuān)家以及班主任們的對話(huà)中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我深切地感覺(jué)到，作為一名語(yǔ)文教師，必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，我克服了種種困難，徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開(kāi)始，在忙完工作之后，在家里急急忙忙的干完家務(wù)去搶時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習，雖然很累，
可是在完成視頻講座學(xué)習時(shí)間的同時(shí)，還是努力對模塊中的專(zhuān)家評析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習，增長(cháng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識，尤其能指導我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習那一份份閱讀資料，聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗，讓我收獲很大，也很快樂(lè )。
雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時(shí)，我都會(huì )準時(shí)徜徉于“國培”的海洋中。學(xué)習一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加論壇討論，交流自己的經(jīng)驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著(zhù)自己的成長(cháng)；研修中，我感受著(zhù)作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
在新課程改革過(guò)程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過(guò)幾年的探討，我們這些基層的教師對語(yǔ)文課改還有一些困惑。
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法。通過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少，老師的個(gè)別指導難以開(kāi)展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作。成了許多教師落實(shí)新課標、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉變教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什
么。談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。語(yǔ)文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中？
4、學(xué)期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生是最合適的？
5、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng )新，好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候，當我們精心準備每一節課，而課堂沒(méi)有達到預期目標的時(shí)候……我們的心里滿(mǎn)是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題，做到有效教學(xué)，高效課堂。
回首這些天的培訓，培訓中各級教育專(zhuān)家的.專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習等，通過(guò)內容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，解決了我對于教學(xué)上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學(xué)水平。
此次培訓即將結束，一個(gè)月的學(xué)習與積累，相信定會(huì )使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué)，分析自己的成��；再分析自己班級現狀，用新學(xué)的知識理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調整，再實(shí)施、再反思，讓學(xué)到的知識更好地服務(wù)于自己的工作。
在實(shí)際教學(xué)中，我將培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用
到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現學(xué)生的積極主動(dòng)性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節也緊湊了……我想，這應該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，更加努力學(xué)習鉆研，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
學(xué)習計劃 篇2
實(shí)驗日期：
學(xué)習對象：背單詞
學(xué)習計劃：
一：初記單詞
將單詞分為五組，快速記憶，每組大概耗時(shí)五分鐘，每記憶完一組，用幾十秒的時(shí)間對前一組進(jìn)行復習，全部記憶完成后，用幾分鐘時(shí)間從頭對所有單詞進(jìn)行速度記憶，大概共用時(shí)三十分鐘。在單詞記憶過(guò)程中注意：?jiǎn)卧~外觀(guān)與中文意思， 同時(shí)可以應用聯(lián)想法等技巧。 初次記憶在中午的時(shí)候進(jìn)行完成。
二：復習過(guò)程
遮住中文意思，盡力回憶該單詞的意思，幾遍都記不住的單詞標記著(zhù)重號。復習時(shí)間大概在15分鐘左右。
第一次復習在記憶單詞的20分鐘內。第二次復習在大約12個(gè)小時(shí)之后進(jìn)行，一般就在晚上睡覺(jué)前進(jìn)行。其后，在初次記憶后的第1、2、4、7、15天后分別復習。
對于標有著(zhù)重號的單
詞的復習頻率要更頻繁一些。
反思：
在此次記憶實(shí)驗中，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生太過(guò)拘泥于學(xué)習“時(shí)間性”的牛角尖中，太過(guò)執著(zhù)于尋找自己的遺忘臨界點(diǎn)這類(lèi)問(wèn)題上。但是在艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)中的遺忘臨界點(diǎn)是在理想的狀態(tài)下的，所以，對于我們來(lái)說(shuō)，執著(zhù)于這類(lèi)問(wèn)題是毫無(wú)意義的。當然，人的所謂遺忘點(diǎn)對于不同的問(wèn)題是不同的。對于單詞來(lái)說(shuō)，感興趣的單詞的遺忘曲線(xiàn)稍微平緩，但是生僻的單詞來(lái)說(shuō)，就會(huì )比較陡峭。我們在學(xué)習的時(shí)候，只需要為自己的學(xué)習每天安排固定的時(shí)間，然后在學(xué)習的時(shí)間里面，按照學(xué)習計劃的序列的指引，一個(gè)個(gè)學(xué)習就好了，慢慢的，就算生僻的單詞，也會(huì )不知不覺(jué)的將單詞印入我們的腦海。當然，在背單詞的時(shí)候，運用的聯(lián)想法將我們以前所記憶的單詞與現在正在進(jìn)行的學(xué)習聯(lián)系在一起，這樣的話(huà)，不僅學(xué)習了新的知識，而且對自己以前的知識進(jìn)行了鞏固。這樣，我們對所記憶的單詞會(huì )到達“根深蒂固”的狀態(tài)。
學(xué)習計劃 篇3
為了進(jìn)一步提高我院護理質(zhì)量，配合x(chóng)x年二級醫院等級評審工作的實(shí)施，有計劃的提高我院護理人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，規范我院護理人員的醫療護理行為，保障醫療護理安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍濃厚的醫療環(huán)境，現制定xx年護理業(yè)務(wù)培訓學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目的1.規范臨床基本技術(shù)操作規程，強化臨床基本操作技能，提高臨床護理的基本理論和基礎知識。
2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿(mǎn)足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫療服務(wù)中的各種不良現象。通過(guò)培訓，教育醫務(wù)人員做到儀容美、著(zhù)裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團結協(xié)作，為創(chuàng )建和諧醫患關(guān)系打下堅實(shí)基礎。
二、“三基四嚴”培訓的內容與安排培訓方法：
1.全院醫生護士自學(xué)各項基礎護理操作流程。
2.醫療護理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類(lèi)規范培訓課程，對全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓。
3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓，包括小講課、教學(xué)查房、專(zhuān)題講座等。
4、實(shí)施“三基”考核兩級負責制，醫院由醫療護理質(zhì)量辦公室負責，科室主要由科室主任護士長(cháng)負責。
學(xué)習內容：
(1)根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)，以學(xué)習“三基”為基礎，同時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)國內外新進(jìn)展，并應用到臨床工作中。
(2)學(xué)習傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛生事件應急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規，必須掌握基本知識，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。
(3)從健康衛生入手，結合疾病預防，傳染病與常見(jiàn)病，多發(fā)病的預防及用藥知識等內容進(jìn)行學(xué)習。
考核方法：
1.醫療護理質(zhì)量辦公室每年組織2次全院性基礎理論考核，1次法律法規知識考核。
2.護理部每年對全院護士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。
3.醫務(wù)科每年對全院醫生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。
4.科室每月組織專(zhuān)科理論和技能操作各考核1次。
5.急救常用技術(shù)采用現場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
學(xué)習計劃 篇4
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！打開(kāi)知識之門(mén)，推開(kāi)智慧之窗，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)的基石。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人進(jìn)行對話(huà)！為了拓寬孩子們的知識面，為他們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，為了讓每一個(gè)孩子都好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級。結合本班實(shí)際制訂班級課外閱讀計劃如下：
一、本學(xué)學(xué)期讀書(shū)總目標
1、繼續加強培養學(xué)生良好的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。
2、開(kāi)始嘗試讀不注音版本的書(shū)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )處理不認識字的方法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的一些做法。
3、每人每月至少要讀2本課外書(shū)。
4、通過(guò)大量閱讀增加學(xué)生的識字量和積累好詞、佳句，增強語(yǔ)言的表達能力，理解能力和閱讀能力。
5、本學(xué)期重點(diǎn)是要繼續指導學(xué)生會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注。（一句話(huà)或兩句話(huà)）
7、鼓勵學(xué)生背書(shū)上的好好詞、佳句。（積累本上要有所體現。）
二、讀書(shū)具體措施
�。ㄒ唬├首x訓練
1、繼續訓練學(xué)生朗讀技巧，進(jìn)行范讀――生練讀――指導讀為主線(xiàn)進(jìn)行訓練。
2、堅持每天早晨20分鐘的“晨讀”，風(fēng)雨無(wú)阻。
3、對于課本上內容的每天都要進(jìn)行檢查，以抽查為主要方式，同桌互讀、互查，互比，激勵學(xué)生讀書(shū)。
�。ǘ├^續多讀、多寫(xiě)，創(chuàng )設“讀萬(wàn)倦書(shū)，行萬(wàn)里路”的氛圍。
1、每月都有規定的書(shū)目，推薦的書(shū)目與語(yǔ)文課文的主題相聯(lián)系的，學(xué)生感興趣的。要求學(xué)生每月至少讀兩本書(shū)。9月份讀《感恩父母100個(gè)故事》《感恩老師100個(gè)故事》10月份讀《青鳥(niǎo)》：我們的幸福在哪里？11月份讀楊紅櫻的非常系列的作品，12月份《三國演義》（青少年版的）。
2、和學(xué)生一起閱讀。要求學(xué)生讀的我也要抽時(shí)間讀一讀，老師的行為往往為他們模仿，而且也便于和學(xué)生聊聊故事的內容、情節，容易引發(fā)學(xué)生對讀書(shū)的欲望。
3、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒。在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如每節語(yǔ)文課開(kāi)始，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
4、利用讀書(shū)時(shí)間與孩子一起交流感想，或同桌互相講一講故事、收獲等。
5、每周一次的“讀書(shū)交流會(huì )”“好書(shū)推薦”，主要是以讀書(shū)匯報交流的形式進(jìn)行的，以此激發(fā)孩子想讀書(shū)的興趣。
6、開(kāi)放班級的小書(shū)庫
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，有足夠的書(shū)讀，我們班合理利用“班級讀書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主，在班級里設立“班級圖書(shū)角”，再發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“互通有無(wú)—————資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了解決�！皶�(shū)非借不能讀也”孩子們也一樣，總認為別人的書(shū)好。班級的圖書(shū)角，每天都定期進(jìn)行開(kāi)放。
7、教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，利用多寫(xiě)多鼓勵的原則，（質(zhì)量要求無(wú)需過(guò)高）本學(xué)期主要是達到學(xué)生想寫(xiě)、愿意寫(xiě)的目地。要寫(xiě)自己真實(shí)的想法。
�。ㄈ┳x書(shū)習慣的培養
1、繼續加強學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。如：劃出好詞、好句，用？劃出疑問(wèn)之處，也可以隨時(shí)加上自己一句兩句的感想等方式。
2、養成愛(ài)做讀書(shū)筆記的習慣。提倡寫(xiě)讀書(shū)筆記�？勺稣�、編提綱、寫(xiě)體會(huì )，隨時(shí)記在積累本上。
3、養成愛(ài)護書(shū)籍的好習慣。不折角，不撕頁(yè)等。
4、讀書(shū)姿勢正確的好習慣。
�。ㄋ模┮怨膭顬橹骷ぐl(fā)孩子多讀書(shū)。
1、班級設立了“讀萬(wàn)倦書(shū)，行萬(wàn)里路”堅持讀七天可以換一面“勝利旗幟”。每讀完一本書(shū)可以得到一個(gè)豐碩的大“果實(shí)”。（每天都有小組長(cháng)檢查并做好記錄）
2、我與家長(cháng)的“秘密”。每當孩子快讀完一本書(shū)時(shí)，與家長(cháng)溝通及時(shí)再買(mǎi)一本孩子想讀的書(shū)交給我，由我獎勵給學(xué)生，以此激發(fā)孩子讀書(shū)欲望。
3、每周都評出“讀書(shū)之最”每月評出“書(shū)香學(xué)生”和“書(shū)香家庭”進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。
三、爭取家長(cháng)的大量配合
學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間畢竟有限。如果爭取到家長(cháng)的配合，那樣會(huì )起到事半功倍的效果。
1、要求家長(cháng)每天必須監督孩子讀40分鐘的書(shū)，并要求簽上字。還要與家長(cháng)交流自己的感想或收獲，第二天便于交流。
2、每天早自習之前由學(xué)習委員或小組長(cháng)進(jìn)行檢查，進(jìn)行記錄，每周都及時(shí)進(jìn)行總結。
3、鼓勵家長(cháng)進(jìn)行親子讀書(shū)活動(dòng)。
總之，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地在讀中學(xué)，在讀中積累，在讀中完善和提高，讓閱讀成為孩子們學(xué)習的一種習慣、一種動(dòng)力、一種人生的財富。讓好書(shū)伴著(zhù)可愛(ài)的孩子一起成長(cháng)！
學(xué)習計劃 篇5
一、理清體系，把握總體
考生學(xué)習任何一門(mén)課程，都要從總體上把握教材體系，以便準確的把握教材的內容。要做到這一點(diǎn)，考生可通過(guò)閱讀教材目錄來(lái)掌握教材的結構，以便抓住貫穿教材的主線(xiàn)，理解和掌握各章節之間的相互關(guān)系，從而為下一步的深入學(xué)習提供一條比較清晰的思路。
二、縱橫聯(lián)系，融會(huì )貫通
教材的不同章節之間，都存在著(zhù)一定的聯(lián)系。因此，不論學(xué)習什么內容，都要注意運用聯(lián)系的方法，使前后內容相互貫通。這樣做，既有利于消化新學(xué)知識，又有利于使自己的已有知識得到進(jìn)一步深化和提高，收到溫故而知新的效果。
三、分清主次，突出重點(diǎn)
考生學(xué)習教材重點(diǎn)就是抓教材的“綱”，“綱”抓住了，就能“綱”舉“目”張。因此，在自學(xué)教材的過(guò)程中，就要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。找重點(diǎn)，但不一定非得單一地從考試的角度來(lái)理解重點(diǎn)和抓重點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書(shū)的重點(diǎn)，也有每個(gè)單元的重點(diǎn)，還有每一個(gè)章節甚至每一個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)，對于每一個(gè)基本概念，基本理論甚至每一個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)字、句也不能忽視。抓住每個(gè)層次的重點(diǎn)，著(zhù)重學(xué)習，深刻理解，準確記憶，不斷鞏固，就能收到以點(diǎn)帶面，全面掌握的效果。
四、多找疑問(wèn)，加深理解
對教材中的一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，要多問(wèn)幾個(gè)“是什么”、“為什么”，然后多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多思考，找答案。這樣帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，目的性強，思想容易集中，有利于加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。
五、聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用
理論聯(lián)系實(shí)際，這是學(xué)習的最基本的方法。我們在看書(shū)的過(guò)程中，要想掌握新學(xué)的理論知識，就不能靠死記硬背，更不能依賴(lài)現成的“標準答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，還要學(xué)會(huì )運用。在學(xué)習過(guò)程中，要注意工作實(shí)際和思想實(shí)際，有意識地將學(xué)過(guò)的知識，一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步加以運用。這樣做，既能啟迪對理論精髓的深刻認識，又能提高運用理論知識，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在工作中對理論知識的運用，本身又是一次再學(xué)習、再深化、再提高的過(guò)程，是一種高層次的學(xué)習。
六、借助圖表，消除難點(diǎn)
在教材內容比較復雜或難以記憶時(shí)，我們就有必要勾畫(huà)一幅綱目清晰的教材結構圖表來(lái)幫助記憶。這樣做，一是在勾畫(huà)中加深對教材的理解，二是為下一步的全面復習和重點(diǎn)掌握節省時(shí)間。勾畫(huà)圖表時(shí)，要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進(jìn)行認真地分析和綜合，并把每一層次的重點(diǎn)據其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構成知識網(wǎng)絡(luò )圖。知識網(wǎng)絡(luò )圖可大可小，可詳可略，完全根據個(gè)人復習情況來(lái)定，要靈活掌握。利用圖表進(jìn)行學(xué)習，提綱挈領(lǐng)，既有利于重點(diǎn)深入，又有利于全面把握，對圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)具有非常重要的作用。
七、模擬訓練，把握題型
進(jìn)入復習迎考階段，我們還要進(jìn)行自測模擬訓練，其目的不是“猜題押題”，而是為了熟悉題型，掌握方法，以使答題更加正確、規范。在模擬訓練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規律；二是要注意對照問(wèn)題的答案內容，使問(wèn)題更準確、更可靠。
參加執業(yè)醫師考試的考生絕大部分是在職學(xué)習者，工作學(xué)習矛盾比較突出，學(xué)習時(shí)間有限，學(xué)習難度較大。這就要求考生在學(xué)習過(guò)程中，注意摸索適合自己學(xué)習特點(diǎn)的學(xué)習方法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力減少學(xué)習的盲目性，并堅持隨時(shí)總結，以提高自己的效率，取得更好的學(xué)習成績(jì)。
學(xué)習計劃 篇6
名稱(chēng)：集中學(xué)習2
形式：輔導報告
內容要求：結合市民大講堂，舉辦《鑒史問(wèn)廉》廉政教育專(zhuān)題輔導報告。
參加對象：機關(guān)中層及以上干部；村居、企事業(yè)單位黨政負責人。
交流發(fā)言：楊輝明、朱磊明
時(shí)間：7月10日
學(xué)習計劃 篇7
綜合，是在認識讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結合起來(lái)的過(guò)程。它與分析是兩種相反的思維過(guò)程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒(méi)有分析，認識就無(wú)法深入；分析后又必須綜合，沒(méi)有綜合，就無(wú)法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過(guò)比較、分析，找出事物之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，根據這些異同點(diǎn)，對事物加以分類(lèi)、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類(lèi)與概括提煉法。綜合歸類(lèi)與概括提煉法在政治課復習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念與基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類(lèi) ，集中復習。這樣分類(lèi)集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在熟練掌握馬列主義基礎知識并能靈活運用的基礎上，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復習，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且能夠提高分析問(wèn)題、認識問(wèn)題的能力與理論聯(lián)系的水平，更重要的是，在理論聯(lián)系實(shí)際的運用中，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅局限于某一節課的內容，而且要根據知識體系，進(jìn)行跨度較大的綜合訓練，故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生�？傊�，它是一種側重培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的復習方法，運用得法，會(huì )收到良好的效果。
學(xué)習計劃 篇8
GRE應試技巧要牢記。參加過(guò)GRE培訓的考生應該都學(xué)過(guò)一些培訓老師提供的應試技巧，考生不僅要牢記這些技巧，同時(shí)做題的時(shí)候要學(xué)會(huì )靈活運用，這樣即使單詞不認識也能夠選出正確答案。每年的考題里面很多單詞都是紅寶書(shū)里面沒(méi)有出現過(guò)的，所以練習猜題就顯得更加重要了。
除了上述提到的如何備考新GRE考試，其實(shí)考生最應該記住的就是避免同樣的錯誤犯兩次。
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