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初中學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-09-09 18:42:38 學(xué)習計劃 我要投稿

實(shí)用的初中學(xué)習計劃匯總6篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的初中學(xué)習計劃6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的初中學(xué)習計劃匯總6篇

初中學(xué)習計劃 篇1

  在這一年里,我離開(kāi)小學(xué),邁入了初中校園。我明白,初中更加注重的是習慣養成,所以,為更好地管理在校時(shí)間、約束自己,將在初中階段須養成的習慣和初中階段目標整理成一份計劃如下:

  一、 課堂習慣。

  1、預習。在上課的頭一天,將第二天所要學(xué)習的課程預習。(1)粗讀,大致了解內容;

  (2)構想(畫(huà))知識結構圖;(3)將不懂的知識進(jìn)行標注,方便學(xué)習。

  2、聽(tīng)講。在課堂上,須認真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。

  3、筆記。聽(tīng)講時(shí),要將老師所講的重難點(diǎn)記在筆記本上,并與預習時(shí)標注過(guò)的知識進(jìn)行對照,若還有不懂,下課后問(wèn)老師。

  4、 復習。課后,將筆記與課本復習,看完后,合上,回憶知識點(diǎn),加深印象。

  二、 生活習慣

  1、 就寢。晚上九點(diǎn)半熄燈準時(shí)睡覺(jué),不“臥談”。

  2、 起床。早晨六點(diǎn)半起床(帶鬧鐘)。

  3、 早飯。七點(diǎn)下樓吃早飯,七點(diǎn)半到達教室。

  4、 午飯午休晚飯 略 尚不知道什么時(shí)候下課。

  三、 體育鍛煉

  晚餐后,打籃球(注意時(shí)間)。

  四、 閱讀習慣

  第二晚自習上做完作業(yè)后,進(jìn)行課外閱讀。

  學(xué)期目標:

  課堂:做到以上每一點(diǎn),并養成習慣,且扎實(shí)掌握每一個(gè)知識點(diǎn),不遺漏。

  生活:做到以上每一點(diǎn),并養成習慣。

  鍛煉:每天鍛煉30~60分鐘,保持健康。

  閱讀:讀完三國演義,了解大概故事。

初中學(xué)習計劃 篇2

  1、制定計劃

  要學(xué)習好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃,用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō):“凡事預則立,不預則廢!币驗橛杏媱澗筒粫(huì )打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當分配精力。

  基本要點(diǎn):

  第一,要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃,都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的,是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。

  第二,計劃內容一般分五個(gè)部分:

 、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。

 、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明,在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科,是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科。

 、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。

  自學(xué)內容大致有三方面:

 、僮詫W(xué)缺漏知識,以便打好扎實(shí)的知識基礎,使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學(xué)習。

 、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習而系統自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

 、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統自學(xué)新教材。

 、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、要地和時(shí)間安排。

 、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。

  第三,要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習質(zhì)量,取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì),上述五個(gè)部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣,因而在訂計劃時(shí),每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的,并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習基礎很差,就不必急于去系統自學(xué)課外讀物,而應該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內容上?傊,要制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃,必須從實(shí)際出發(fā),也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況,從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。

  第四,在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中,還要制定月計劃和周計劃,以高度的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習小計劃,嚴格要求自己,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

  2、課前自學(xué)

  課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。如果不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數,不得要領(lǐng)。老師灌,自己吞,消極被動(dòng),食而不化。反之,如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力),而且可以提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習的主動(dòng)權。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂,主要精力應集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對新教材有個(gè)初步的了解,就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識和掌握新技能。

  基本要點(diǎn):

  第一,根據老師的教學(xué)進(jìn)度,教材本身的內在聯(lián)系和難易程度,確定課前自學(xué)的內容和時(shí)間。

  第二,課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,不要有依賴(lài)老師的思想,要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

  第三,反復閱讀新教材,運用已知的知識和經(jīng)驗,以及有關(guān)的參考資料(包括工具書(shū)),進(jìn)行積極的獨立思考。

  第四,將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號,積極思考,為接受新知識作好思想上的準備。

  第五,不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)獨立思考(包括運用參考資料)后,仍然得不到解決時(shí),可以請教老師、家長(cháng)、同學(xué)或其他人。

  第六,結合課前自學(xué),做一些自選的練習題,或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現場(chǎng)觀(guān)察、調查研究等,以豐富感性知識,加深對新教材的理解。

  第七,新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續的,新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的,課前自學(xué)若發(fā)現與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時(shí),一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

  第八,做好自學(xué)筆記。

初中學(xué)習計劃 篇3

  一、教材分析

  本節課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗教科書(shū)(非零起點(diǎn))《信息技術(shù)》教材七年級上冊第三單元活動(dòng)1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個(gè)活動(dòng),單元活動(dòng)的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過(guò)信息技術(shù)的零起點(diǎn)學(xué)生,另一方面是體現信息技術(shù)進(jìn)行文字處理的完整流程。本活動(dòng)教材是從零起點(diǎn)起飛,并且快速提升到一定的高度。

  小學(xué)階段文字處理內容是 通過(guò)一個(gè)單元多個(gè)活動(dòng)分步進(jìn)行介紹,在初中階段側重于文字處理軟件的綜合應用,體驗一個(gè)完整的文字處理過(guò)程。

  本課內容是通過(guò)制訂學(xué)習計劃制作一個(gè)完整的.文字處理活動(dòng)案例,分為三個(gè)學(xué)習階段,第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫(xiě)、復制、粘貼等多種方式修改學(xué)習計劃;第三階段是通過(guò)對文字排版的設置,感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。

  二、學(xué)情分析

  本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì):成熟性與幼稚性的統一、向上性與盲目性的統一、獨立性與依賴(lài)性的統一,新鮮感與緊張感的統一,這就需要教師進(jìn)行相應的引導,所以本課在規劃并制作個(gè)性化的學(xué)習計劃時(shí),要讓學(xué)生能夠感覺(jué)到,會(huì )用自己所掌握的技術(shù)去實(shí)現自己所規劃的思路。

  非零起點(diǎn)學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個(gè)單元,通過(guò)四節課的學(xué)習,了解環(huán)保倡議書(shū)的制作流程,初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式,所以在本課的制作部分教師可以通過(guò)知識的遷移,引導學(xué)生將主要精力與時(shí)間放在規則設計個(gè)性化、實(shí)用的學(xué)習計劃。盡可能在一節課的時(shí)間內完成一個(gè)完整的操作。

  三、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  學(xué)生能夠使用“開(kāi)始”按鈕中的選項打開(kāi)軟件;能夠說(shuō)出Word窗口的組成部分;學(xué)會(huì )光標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷(xiāo)、復制粘貼操作等基本技巧。

  【過(guò)程與方法】

  學(xué)生運用文字加工Word軟件,體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過(guò)程。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  學(xué)生通過(guò)強化“先選中,后操作”的操作規范,養成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】學(xué)生在修改文檔的時(shí)候能夠根據自己的習慣進(jìn)行操作,并會(huì )用文字、段落進(jìn)行文檔的排版。

  【難點(diǎn)】能夠正確選用插入與改寫(xiě)操作,并且能夠區分文字編輯時(shí)復制與移動(dòng)的區別。

  五、教法與學(xué)法

  教法:情境激趣、任務(wù)驅動(dòng)和演練結合。

  學(xué)法:自主探究、合作交流。

  六、教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節一、導入新課

  教師在PPT上展示一份學(xué)習計劃的手寫(xiě)稿和電子稿對比圖,并展示學(xué)習計劃的最終完成效果圖,教師提問(wèn)“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習計劃。

  環(huán)節二、新知探究

  任務(wù)一、認識Word軟件界面

  教師先進(jìn)行示范操作打開(kāi)“學(xué)生1_認識Word軟件界面.doc”文檔,講解Word界面的組成及各部分的名稱(chēng)。

  教師布置任務(wù):引導學(xué)生結合教材,將標題欄、菜單欄、文本編輯區、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱(chēng)等文本框拖拽到對應位置,同桌之間互相檢測操作是否正確。同時(shí)將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫(xiě)完整。教師在巡視學(xué)生操作過(guò)程的時(shí)候對其操作進(jìn)行必要補充,并提示學(xué)生及時(shí)保存文件。

  任務(wù)二、輸入計劃文本

  教師在PPT上出示“我的學(xué)習計劃”手寫(xiě)稿的圖片,布置任務(wù):將PPT中的手寫(xiě)稿以電子稿的形式呈現。引導學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進(jìn)行文字的錄入,并講解輸入法進(jìn)行切換的比較簡(jiǎn)便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調本部分的主要任務(wù)——錄入文字,測試自己的錄入速度。

  學(xué)生在錄入的過(guò)程中,教師進(jìn)行巡視指導,強調一段輸入完成后按回車(chē)鍵,錄入錯誤時(shí)可通過(guò)刪除進(jìn)行修改,也可使用常用工具欄中的“撤銷(xiāo)”命令進(jìn)行撤銷(xiāo)操作。

  任務(wù)三、保存學(xué)習計劃

  教師在學(xué)生輸入完成后,給予提示“如果方便以后進(jìn)行查看、編輯和打印應該怎么辦呢?”,學(xué)生會(huì )給出回答“進(jìn)行文件的保存”。教師引導學(xué)生進(jìn)行討論“都有哪些保存的方法?”,在學(xué)生討論完成后,請某個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答,教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行總結“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進(jìn)行文檔的保存。

  任務(wù)四、錄入速度測試

  教師指導有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進(jìn)行測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng )建、錄入到保存的全部過(guò)程。進(jìn)行自評、互評和師評,并告訴學(xué)生強化訓練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

  環(huán)節三、小結作業(yè)

  教師請學(xué)生總結本節課的收獲,并進(jìn)行補充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。

  七、板書(shū)設計

初中學(xué)習計劃 篇4

  我有幸參加了教育部“國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目”教師培訓學(xué)習。本人利用課余時(shí)間及節假日看完所有培訓視頻,完成各個(gè)模塊的規定學(xué)時(shí)。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。從農村教師的個(gè)人感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當不過(guò)了。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  現總結如下:

  一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。

  由于工作在農村中學(xué),對于現在教育發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,本人對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線(xiàn)教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等,讓參訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

  二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下,我完成了本次培訓,收獲頗豐。

  1.  。1) 專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。在在線(xiàn)視頻聽(tīng)課中,看到授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。同時(shí),他們又各具特色,見(jiàn)解獨到。

 。2) 做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。

  歸納所有專(zhuān)家的視頻講座,都會(huì )發(fā)現這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導,盡可能地搜集史料,復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引導孩子看到社會(huì )光明的一面。

 。3) 做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本!弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑,適應改革,不斷更新觀(guān)念,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識呵呵人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,從三方面發(fā)展自己:立德、立行、立言。

 。4) 做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。

  閉門(mén)造車(chē)的難成大器的,教師要快速成長(cháng),必須開(kāi)放自己。海納百川,有容乃大。

  三、培訓課程設置合理,形式豐富有效。

  從課程實(shí)施上看,既有聆聽(tīng)的講座,又有課堂聽(tīng)課評課活動(dòng)又有學(xué)員班級討論沙龍,形式多樣又追求實(shí)效。

  四、通過(guò)培訓,教育教學(xué)水平有很大提高,體會(huì )深刻。

 。1) 提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育的需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家精彩的視頻講座,讓我對新課程有了更高的認識。

 。2) 通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。

  通過(guò)這次培訓學(xué)習,我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

 。3) 加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。

  在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

 。4) 以課例研究為載體 ,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

  以課例為研究對象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  培訓過(guò)程中每一位專(zhuān)家都付出了艱辛個(gè)努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。

  培訓已接近尾聲,學(xué)習仍將繼續。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習,使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn),我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

初中學(xué)習計劃 篇5

  我在學(xué)習上還有很大的不足處,所以我要對過(guò)去經(jīng)歷的再認識,就是對原有學(xué)習經(jīng)歷的回顧、重新思考。

  我在回家后要回顧課堂上所學(xué)的知識和對自己的學(xué)習做一個(gè)評價(jià),就是訓練我的整理思維過(guò)程和思維策略,通過(guò)自我評價(jià)、自我贊賞,提高學(xué)習信心,逐步養成反思的習慣。 一個(gè)人對解決問(wèn)題的體驗是有時(shí)效的,如果不及時(shí)進(jìn)行總結,這種經(jīng)驗就會(huì )消退,從而也就失去寶貴思想方法的訓練機會(huì ),這是教學(xué)上的一種最大浪費。因此,為了提高數學(xué)學(xué)習效率,必須使我有時(shí)間、有機會(huì )對自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思,對自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的、應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過(guò)哪些彎路、從中獲得哪些經(jīng)驗教訓進(jìn)行認真的剖析,逐漸培養隨時(shí)監控自己的數學(xué)思維活動(dòng)的習慣。

  在各科中我數學(xué)學(xué)得最差,需要多加努力了。

  解題是學(xué)好數學(xué)的必由之路,但是不同的解題指導思想會(huì )有不同的解題效果。養成對自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。為提高解題質(zhì)量和效率,教師應該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程,確定解題關(guān)鍵,引導我回顧和整理解題思路,使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。希望我可以學(xué)好數學(xué)。

  反思性學(xué)習,顧名思義就是通過(guò)對學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習。

  自主性是反思性學(xué)習的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程。追求自身學(xué)習的合理性為動(dòng)力,進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的、積極的探究。我要通過(guò)自我認識、自我分析、自我評價(jià)、獲得自我體驗。因此,反思性學(xué)習具有很強的自主性。

  這里,把反思性學(xué)習與常規學(xué)習作一番比較。常規學(xué)習是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的、重復的、直覺(jué)的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì )知識”為目的,關(guān)注的是學(xué)習 的直接結果,即眼前的學(xué)習成績(jì);而反思性學(xué)習是一種復雜的、探究的、理性的學(xué)習活動(dòng),它以“學(xué)會(huì )學(xué)習”為目的,既關(guān)注學(xué)習的直接結果又關(guān)注間接結果,即學(xué) 生眼前的學(xué)習成績(jì)和學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展;另外,常規學(xué)習只要完成了學(xué)習任務(wù),就達到了我的要求,而反思性學(xué)習不僅要完成我的任務(wù),而且使我的理性思維得到發(fā)展。

  果認為自己的學(xué)習過(guò)程和結果是完善的,就進(jìn)入總結提高階段;如果認為是不完善的,就進(jìn)入察覺(jué)問(wèn)題階段。

  明確沒(méi)有反思便難有自我改錯糾偏的道理;明確反思不僅能及時(shí)改正錯誤,還能優(yōu)化已有認識,提高自身合理性水平。要使學(xué)生的反思行為習慣化,即主體遇 到特定刺激便自然出現相應反應。有反思習慣的學(xué)生,在學(xué)習之前、之中、之后會(huì )就學(xué)習計劃、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習結果等進(jìn)行自覺(jué)、主動(dòng)地反思。使學(xué)生明確意識到自己學(xué)習中的不足往往不是很容易的,今天的努力,并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢,最浪費時(shí)間與精力,并對人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計劃時(shí),一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦,更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持一定能產(chǎn)生奇跡。

  沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不希望自己優(yōu)秀。在對自身學(xué)習態(tài)度的反思過(guò)程中,認真學(xué)習。人總是在不斷的反思總結中提高的。每利用十幾分鐘的時(shí)間集中進(jìn)行反思。哪些地方做的好,哪些地方還需要改進(jìn),在不斷的總結中反思、糾正、端正自己的學(xué)習態(tài)度。

  只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時(shí)候,列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習任務(wù)。

初中學(xué)習計劃 篇6

  復習目的:

  1、鞏固課本中的基本知識點(diǎn),主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓練方面,引導學(xué)生讓知識點(diǎn)構成線(xiàn),織成網(wǎng),形成知識系統。

  2、引導學(xué)生認識中學(xué)語(yǔ)文試題的結構與模式,并學(xué)會(huì )如何積極應對。

  3、逐漸訓練中學(xué)應試的技能技巧,如指導閱讀題答題方法等。

  4、在對知識的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )并運用語(yǔ)文復習方法。

  復習內容:包括基礎知識、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓練等等。

  復習重難點(diǎn):基礎知識的掌握的不牢固,部分學(xué)生考試作答不理想,語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法,不能以課文為例靈活應用,許多主觀(guān)性的題目不敢作答;寫(xiě)作文文比不流暢,思路不清晰,而且大多數學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感,喜歡編造了事。

  復習方法:講授法,練習法,考試法,評析法。

  復習計劃:

  基礎知識:重點(diǎn)識記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識、部分課文的背誦,,主要是學(xué)生自主背誦記憶,教師作適當的點(diǎn)撥。

  課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì )散文中所蘊含的人文內涵,領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。

  練習鞏固:復習學(xué)案的相關(guān)內容,及時(shí)講解,反饋學(xué)生的掌握情況。

  作文指導:老師根據平時(shí)所學(xué)內容對作文訓練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導,主要是寫(xiě)景類(lèi)散文。結合所學(xué)習的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ),以及修辭手法的運用,在自己的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì )適當的借鑒。

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