語(yǔ)文學(xué)習計劃范文
日子如同白駒過(guò)隙,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文1
這學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第xx學(xué)期,在終結上學(xué)期教育教學(xué)的基礎上,我們主要做好以下幾方面的工作:
一、整體思路:
1、認真開(kāi)展《新課程標準》的學(xué)習和研討,整體把握教學(xué)要求。
2、認真參加新教材的培訓,領(lǐng)會(huì )課改的精神,落實(shí)教學(xué)內容,探索課堂教學(xué)新模式,力求體現課改的教學(xué)理念。
二、主要活動(dòng)
1、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),對疑難問(wèn)題進(jìn)行探討,制作教學(xué)課件。對于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習資料做好收集和整理的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。除了教材教學(xué)以外,引進(jìn)古今中外至文、時(shí)文的教學(xué),尤其是加強古典詩(shī)文的誦讀,以適應高考改革的趨勢,夯實(shí)學(xué)生文學(xué)功底。每?jì)芍鼙俪鲆还澱n讓學(xué)生自主、自由的閱讀,教師對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導,并布置每周摘抄不少于1000字的任務(wù),幫助學(xué)生形成終身受益的閱讀習慣。寫(xiě)作教學(xué),劃不少于6次課堂作文及指導。
2、認真參加學(xué)習交流,觀(guān)摩校內外的公開(kāi)課,組內教師的研討課,爭取機會(huì )參加研討課的教學(xué)和展示活動(dòng)。積極參加學(xué)校的掛牌聽(tīng)課活動(dòng)。
3、 精心準備和落實(shí)拓展型課,研究性課和語(yǔ)文社團活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種與語(yǔ)文相關(guān)的競賽活動(dòng)。
4、積極投入教科研,爭做學(xué)者型教師。完成學(xué)校規定的教學(xué)研究任務(wù),爭取有省級以上論文獲獎或者發(fā)表。
5、認真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。
6、與團委聯(lián)合舉行高一年級的演講比賽。
三、教學(xué)安排:
第一專(zhuān)題:祖國土,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊三課時(shí),《祖國山川頌》《長(cháng)江三峽》《肖邦故園》各一課時(shí)。第二版塊四課時(shí),《北方》《祖國啊,我親愛(ài)的祖國》各兩課時(shí)。作文2課時(shí)。
第二專(zhuān)題:號角,為你長(cháng)鳴,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊“殉道者之歌”3課時(shí),其中《離騷》花的時(shí)間多一點(diǎn),兩首外國詩(shī)合用一節課,第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時(shí),作文2課時(shí)。第三版塊底層的光芒放到課外完成。
第三專(zhuān)題:文明的對話(huà),總課時(shí)8課時(shí),“審視傳統”3課時(shí),“碰撞與融合”2課時(shí),“拿來(lái)與拒絕”3課時(shí)。
第四專(zhuān)題:尋覓文言津梁,總課時(shí)10課時(shí),第一板塊4課時(shí),第二板塊3課時(shí),第三板塊3課時(shí)。
根據我校的實(shí)際情況,學(xué)生的文言文基礎較差,因此在教學(xué)過(guò)程中,我們將加強文言文的教學(xué),因此有可能加大文言文的教學(xué)時(shí)數。
四、教學(xué)新舉措:加強閱讀教學(xué)
只有切實(shí)認真地抓好對學(xué)生閱讀能力的培養,才可能全面推動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的提高。因此,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是一種更為基礎的能力訓練和培養,在語(yǔ)文教學(xué)中占有更為重要的地位,發(fā)揮著(zhù)更大的作用。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文2
1、勤讀課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
2、勤做讀書(shū)筆記
讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記,養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫(xiě)讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣!ボ(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統的學(xué)習語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà),要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢錯落有致,節奏抑揚回環(huán),具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì )出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用,這樣就可以做到終生不忘。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文3
升上初二,要學(xué)的內容也漸漸增多了,學(xué)習的時(shí)間日益緊張,如何高效地利用時(shí)間提升語(yǔ)文成績(jì)。下面,小編整理了相關(guān)學(xué)習計劃,以供參考。
一、課前預習習慣
(1)課前預習課程,每天晚上和上課前,都要將要學(xué)習的課程做簡(jiǎn)要預習,了解課程的知識、重點(diǎn)、難點(diǎn),為課堂學(xué)習做好準備。
(2)預習時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)、查資料等方法尋找答案,也可以向同學(xué)、家長(cháng)問(wèn)詢(xún),仍然不能解決的問(wèn)題要標記,以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習。
(3)預習時(shí)要學(xué)會(huì )用筆在書(shū)上做不同的標記,如:重點(diǎn)的內容在文字下面標“△”有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)“_”,并在字邊寫(xiě)上“?”等,以便在課堂學(xué)習時(shí)多留心。
(4)預習時(shí)要精力集中,培養自己一絲不茍的學(xué)習習慣。
二、課堂學(xué)習習慣
(1)課前將課本、練習本、文具盒及其他學(xué)習材料準備好,左邊的放在左上角,右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩(shī)文,等候教師上課。
(2)學(xué)會(huì )正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆,掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,注意用筆衛生。
(3)課堂上認真接受教師指導,真正做學(xué)習的主人,全身心地投入學(xué)習。
(4)積極踴躍發(fā)言,敢于提出自己的不同見(jiàn)解,說(shuō)話(huà)完整,口齒清楚,聲音洪亮,儀態(tài)端莊。
(5)有疑難問(wèn)題時(shí),及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨立解決問(wèn)題,并能闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
(6)善于傾聽(tīng)他人的發(fā)言,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,在聽(tīng)取別人講話(huà)時(shí)眼睛要看著(zhù)對方,不隨便打斷別人的講話(huà),對別人的發(fā)言作內心評價(jià),并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情,讓講話(huà)人自始至終都感覺(jué)到你在專(zhuān)心聽(tīng)他講話(huà)。不譏笑別人的錯誤。認真聽(tīng)取別人講話(huà)的習慣
(7)善于合作學(xué)習,在進(jìn)行分組實(shí)驗、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助,共同提高。
(8)學(xué)習各科知識時(shí),注意聯(lián)系生活實(shí)際,多角度地解決問(wèn)題。
(9)學(xué)會(huì )記課堂筆記,按時(shí)完成課堂作業(yè),書(shū)寫(xiě)認真、工整。
三、讀的習慣
(1)養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,讀書(shū)要有所思、有所記,有所用。做好讀書(shū)筆記。
(2)培養廣泛閱讀的的興趣和習慣。
(3)要學(xué)習多種閱讀方法,如精讀時(shí)將重點(diǎn)內容圈出來(lái),疑點(diǎn)標出來(lái),有選擇地記誦某些內容,略讀時(shí)一目十行等。
(4)應用多種工具輔助閱讀,如看電視、聽(tīng)錄音、上網(wǎng)等。
(5)自己訂閱的報刊應及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計不少于1小時(shí),每周背誦古詩(shī)文不少于6首。
四、寫(xiě)的習慣
(1)保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,做到“頭正、身直、足安、臂開(kāi)”,一手執筆,一手按住本子。
(2)做到字跡工整,書(shū)寫(xiě)規范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà),養成寫(xiě)字墊紙的好習慣。不隨便撕作業(yè)紙,保持紙面整潔。不用修正液、修正帶。
(3)做作業(yè)時(shí)專(zhuān)心,不邊玩邊寫(xiě),不邊吃邊寫(xiě),書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。
(4)書(shū)寫(xiě)要注意保護好視力,要做到“三個(gè)一”,眼睛離書(shū)本一尺、胸膛離書(shū)桌一拳、手指離筆尖一寸。
(5)寫(xiě)完作業(yè)必須認真檢查,發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
五、學(xué)習技巧
(1)溫故知新。學(xué)習過(guò)的知識很容易遺忘。溫故,是鞏固已學(xué)到知識的一種好辦法;同時(shí),由于“溫故”對原有知識有了更深入的了解,就會(huì )有新的收獲、新的見(jiàn)解。
(2)舉一反三。只會(huì )背誦、記憶一些文章,那是不能做別人的老師的,學(xué)習應該能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通。
(3)熟讀精思。要下功夫熟讀一些文章,要熟讀到這些文章仿佛是自己寫(xiě)出來(lái)的一樣;在此基礎上還要精思,在沒(méi)有疑問(wèn)的地方找出問(wèn)題,然后逐一地解決這些問(wèn)題,達到一個(gè)新的境界。
(4)循序漸進(jìn)。雜亂無(wú)章地讀書(shū)毫無(wú)收獲,要真正學(xué)到知識,那就必須按照一定的次序逐步地學(xué)習。
(5)勞逸結合。在規定的時(shí)間內應該學(xué)習正課,課外休息時(shí)也要有相應的作業(yè);上正課時(shí)要認真學(xué)習,休息時(shí)應輕松愉塊地娛樂(lè )和游戲。勞和逸的結合,有利于學(xué)習效率的提高。
(6)持之以恒。學(xué)習決不是一朝一夕的事,它要靠長(cháng)期的積累,長(cháng)期的努力,所以持之以恒就顯得特別重要。
(7)實(shí)習實(shí)用。要學(xué)得真知,非躬行實(shí)踐不可,要在實(shí)踐中學(xué)習,在運用中學(xué)習,這種方法摒棄了那種學(xué)究式的靜坐讀書(shū)的方法,很有意義。
(8)濃縮提煉。學(xué)習語(yǔ)文往往會(huì )經(jīng)過(guò)薄—厚—薄的過(guò)程。語(yǔ)文知識少,經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習,知識越學(xué)越多。要學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)習,提煉知識,把握住最本質(zhì)的東西。
六、學(xué)習方法
1.合理分割時(shí)間。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使人產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內完成這份練習、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà),還可以意識的訓練自己縮短所用的時(shí)間。
2.一心不能二用。有許多同學(xué)喜歡邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè );蛟S你會(huì )說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )是放松神經(jīng)的好辦法,但這樣容易分散人的注意力,而且長(cháng)此以往,你將在安靜的環(huán)境下反而靜不下心來(lái)學(xué)習,所以還是在專(zhuān)心的學(xué)習一小時(shí)后再全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè ),這樣比帶著(zhù)耳機做功課的效果好多了。
3.科學(xué)復習功課。實(shí)踐證明,千萬(wàn)不要將整晚的時(shí)間用于復習某一門(mén)學(xué)科。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。除了十分重要的內容以外,課堂上不可專(zhuān)注于記筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽(tīng)課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì )去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收,適當做一些簡(jiǎn)要的筆記即可
4.勞逸要結合。飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。每天保證8小時(shí)睡眠,晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。學(xué)習時(shí)則要全神貫注。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余,一定要注意休息。但學(xué)習時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。課余堅持體育鍛煉。身體是"學(xué)習"的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而,再繁忙的學(xué)習,也不可忽視放松鍛煉。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文4
一、學(xué)情分析:
五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習,大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預習新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習效率低下,綜合學(xué)習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導,并且嘗試利用數字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生個(gè)性,充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,面向全體,全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。注重過(guò)程,終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合,培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習,必須建立大語(yǔ)文觀(guān)。教學(xué)設計要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
三、教材分析:
(一)教材結構:
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中,指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),引導探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運用的能力
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容,聯(lián)系上下文,體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法,并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),體會(huì )作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元:引導學(xué)生潛心讀書(shū),感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法,繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元:引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用,學(xué)習搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì )利用信息,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法,并在習作中學(xué)習運用。
第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當要求提高寫(xiě)字的速度,并養成良好的寫(xiě)字習慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習,要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1、對于生字新詞,要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,
3、在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應適當提高寫(xiě)字的速度,并養成良好寫(xiě)字習慣。
(二):閱讀
1、在以前的基礎上,繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學(xué)中,要注意表達方法的學(xué)習和積累。
3、教師根據課文的不同特點(diǎn),設計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三):口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,
2、要創(chuàng )設特定的情境。創(chuàng )設情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng )設要真實(shí)、有意義,體現學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng )設還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著(zhù)說(shuō)的過(guò)程,而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。如,認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話(huà)要使用禮貌用語(yǔ);要針對不同對象,文明地進(jìn)行交際。
(四):習作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。作文指導,要從內容入手,首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題,使學(xué)生都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容!胺拧遍_(kāi)了,學(xué)生就有東西寫(xiě)。再就是講評的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì),肯定大多數同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步,享受習作成功的快樂(lè ),更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)。
3.觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
(五):綜合性學(xué)習
1、閱讀單元導語(yǔ),激發(fā)學(xué)習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著(zhù)我們的生活。
3、根據主題,搜集有關(guān)信息,并寫(xiě)報告。
(六):關(guān)于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書(shū)筆記。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字,有13萬(wàn)字要在課外完成,要有檢查和交流。
1、讓學(xué)生說(shuō)想法,促進(jìn)思考。
2、把握拓展時(shí)機,促進(jìn)思考。
(五)、面向全體,落實(shí)拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關(guān)注學(xué)困生。
3、加強復習效果的反饋。
總之,本次復習將以學(xué)生為主體,教給他們復習方法,引導自主復習。期末復習不是知識的簡(jiǎn)單重復及機械的操練,它的目的不僅僅是滿(mǎn)足于讓學(xué)生記住知識,應付考試。不失時(shí)機地進(jìn)行復習方法的指導,幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱,反思自己知識掌握好的有哪些,什么內容不夠明確,指導學(xué)生自行查漏補缺,由“學(xué)會(huì )”變“會(huì )學(xué)”,使不同程度的學(xué)生在復習中既鞏固、加深、拓展知識,又發(fā)展思維。在明確了目標,掌握了方法的基礎上,嘗試大膽放手,改變傳統的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識,又要重視培養學(xué)生的各種能力。尊重主體,鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復習方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導向,使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文5
一、學(xué)生情況:
我班學(xué)生總人數20人,男生11人,女生9人.大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學(xué)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著(zhù)學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛(ài)學(xué)習,求上進(jìn)的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字排在橫條里,要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元,進(jìn)一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容,加強整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新,從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強,主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
從本冊開(kāi)始,每組單元前設計了專(zhuān)門(mén)的版面安排導語(yǔ)內容。導語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習的內容,點(diǎn)明專(zhuān)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,有些導語(yǔ)還布置學(xué)習過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習做好準備。每組導語(yǔ)都配有表現專(zhuān)題內容的背景圖,用直觀(guān)的'方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強單元教學(xué)內容的整合。
。ǘ┙Y合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”,落實(shí)課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習”作為和識字與寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內容,體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。正如課標所指出的那樣,開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習,在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率,初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習以其開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
。ㄈ└倪M(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習伙伴的口吻,提出思考的問(wèn)題,引導學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想,想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2、改進(jìn)課后練習的設計。
課后練習,都是以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題,引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”的設計思想一脈相承,結合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習的設計上,改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習內容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學(xué)生自主學(xué)習的第一人稱(chēng)敘述方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論”“我們來(lái)交流交流”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導大家合作學(xué)習。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
本冊教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言,且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,體現對積累詞語(yǔ)的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著(zhù)學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字的增多,學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強。順應學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會(huì )!靶【毠P”以學(xué)生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語(yǔ)文園地中的“習作”來(lái)對待。
。ㄋ模└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內容。
為了更好地體現整合,加強“口語(yǔ)交際”和“習作”,本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)板塊提前。并增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,語(yǔ)文園地中的內容依次為:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語(yǔ)文園地的內容更豐富、更有趣。
5、豐富語(yǔ)文園地的內容和形式,增設“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài);了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2、指導學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導,自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導學(xué)生注意運用語(yǔ)文中的一些表達方式和寫(xiě)作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
7、對學(xué)生的習作指導做到循序漸進(jìn)、系統條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結合。
語(yǔ)文學(xué)習計劃范文6
語(yǔ)文學(xué)習,重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入高三總復習階段后,總是覺(jué)得找不到復習的頭緒,無(wú)從下手。其實(shí),只要考生在復習階段,能夠在復習中突出重點(diǎn),在模擬訓練中強化正確的審題
意識,并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語(yǔ)文成績(jì)的。對于臨考階段的復習方法,考生應分清輕重緩急,總結提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內容,如名句名篇,可放在后期復習,復習早了容易遺忘;技能方法類(lèi)考點(diǎn),可放在前期進(jìn)行,如古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀等內容。最后要把所有復習過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統化、網(wǎng)絡(luò )化。目前最多的是三輪復習法。三輪復習法中把高三的復習時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復習目的各有側重,時(shí)間長(cháng)短也各不相同。第一輪復習從開(kāi)學(xué)到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎能力過(guò)關(guān);第二輪復習從明年的三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考,主要目的是提高應用能力。
一、第一輪復習
第一輪復習要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上,對語(yǔ)文基礎知識進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識體系。同時(shí)配以課堂針對性訓練和單元訓練,提高應用能力。
建立完整的語(yǔ)文知識系統,指的是整理、完善語(yǔ)文知識的各個(gè)系統。語(yǔ)文知識的大系統包括語(yǔ)音知識系統、文學(xué)知識系統、詞及短語(yǔ)系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點(diǎn)知識系統、現代文體知識系統、古今文學(xué)常識系統、寫(xiě)作知識系統、文言知識系統等;語(yǔ)文知識的小知識系統即為每一個(gè)語(yǔ)文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統,就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細,如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復習中,同學(xué)們需熟悉大系統和小系統,并在復習具體知識點(diǎn)時(shí),有意的將所復習的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復習。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練,提高應戰能力。高考語(yǔ)文復習,要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認真復習,自以為復習未必有用,指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢,認真復習,突出重點(diǎn),講究實(shí)效。
近兩年來(lái),語(yǔ)言知識和文學(xué)常識題比例減小,測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現代文閱讀和語(yǔ)言表達。這一輪復習中,大家一定要注意對這幾部分內容的復習,F代文閱讀著(zhù)重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì )答,而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復習時(shí)要特別注意找到依據不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律,進(jìn)而形成運用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養應注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對閱讀材料的理解和分析能力?忌綍r(shí)所閱讀材料的內容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內了解和掌握的信息與學(xué)習效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習應該著(zhù)重培養的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。
語(yǔ)言表達題,近兩年主要考查擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力,語(yǔ)言材料多來(lái)自現實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性,答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復習主要不是聽(tīng)老師講,而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力,提高運用來(lái)自生活中的材料表達真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當前社會(huì )在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復習中,也應加強對必考的古代詩(shī)文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項知識構成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò )結構和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)?记耙獜土暤膬热菝鎻V量大,后期復習沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力,學(xué)生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識。 2.效率至上
(1)計劃性強?忌鷮土暤膬热菀魅P(pán)考慮和分解,針對各知識點(diǎn)制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復習文言虛詞,因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說(shuō),就是“選、讀、譯”!斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”!白g”的關(guān)鍵是準確?傊,學(xué)習文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀(guān)點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復習
經(jīng)過(guò)第一、二輪復習以后,大家就進(jìn)入了沖刺復習階段,在這一階段,大家應該想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習有了一定基礎,在這個(gè)基礎上,因為時(shí)間有限,建議同學(xué)們采取這樣的做法
1.研讀考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據,也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內容外,更應該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長(cháng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運用學(xué)過(guò)的知識靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看本。把本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語(yǔ)言運用等分別歸類(lèi),把錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓練,不讓同樣的錯誤在高考中重現。 4.重溫部分考點(diǎn)的重要內容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實(shí)現兩個(gè)再現:一是再現行為過(guò)程,作文不僅要體現對生活、人生的感悟,更要把感悟的過(guò)程展現出來(lái),就是選取行為過(guò)程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來(lái)。二是再現思維過(guò)程,在行為過(guò)程的再現中,揭示出思維的活動(dòng)過(guò)程,這樣可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語(yǔ)文試卷相當的比重,如何才能在作文時(shí)揚長(cháng)避短,寫(xiě)出自己的特色?復習沖刺階段,大家就要有意識地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。話(huà)題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚長(cháng)避短的空間。大家可以根據讀過(guò)的書(shū),看過(guò)的精彩文章,有過(guò)的獨特經(jīng)歷,聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事,有過(guò)的好的構思等所熟悉的內容寫(xiě)自己擅長(cháng)的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來(lái),按道德、親情、成長(cháng)等分類(lèi),做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設計幾個(gè)不同話(huà)題,做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓練,力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細推敲分析,做好迎考的準備。
(4)注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候,考生尤其要仔細地審題,對題目?jì)热萘私獾迷酵笍,?xiě)出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段,大家應該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復習鞏固。
7.調整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復習時(shí)要看練結合?梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量,還可以調節自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?幢镜臅r(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì ),思考自己當初出現問(wèn)題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。請即將進(jìn)入高三的語(yǔ)文復習,按著(zhù)本年級語(yǔ)文教學(xué)內容的安排,認真加以研究,全面進(jìn)行整合,按照以上總體上的要求建議,做出具體的計劃。
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