國培計劃學(xué)習總結匯編15篇

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的國培計劃學(xué)習總結，歡迎大家分享。

國培計劃學(xué)習總結1

　　以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現這并沒(méi)有想中的那么簡(jiǎn)單。

　　在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問(wèn)題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(cháng)也覺(jué)得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽(tīng)不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中，沒(méi)有給學(xué)生以合理的評價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習興趣是最困擾我的一大難題。

　　由于學(xué)生在低年級時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà),但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫(huà)的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習效也會(huì )減弱,美術(shù)作品的表現力更會(huì )大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科重要性的基礎上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習上,自覺(jué)或不自覺(jué)地轉移對美術(shù)的興趣。導致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統的教師講,學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫(huà)、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內容單一、形式單調,呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的.積極性。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習的興趣也沒(méi)有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。

　　面對這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養學(xué)生的興趣。

　　因為興趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應該讓他們自由地創(chuàng )作繪畫(huà)來(lái)表達自己,不一味強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jì)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現。

　　同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生興趣的培養。美術(shù)教師應豐富美術(shù)課程教學(xué)的內容,竭盡所能的開(kāi)發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。

國培計劃學(xué)習總結2

　　國培學(xué)習已經(jīng)接近快結束了，這次培訓是我參加過(guò)的所有培訓中收獲最大的一次，培訓學(xué)習使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培，計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　一、珍惜機會(huì )，克服困難，為自己的工作奠定基礎

　　能夠參加這次國培的學(xué)習，我感到非常的榮幸。通過(guò)國培這一平臺讓我們這些一線(xiàn)的語(yǔ)文教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專(zhuān)家從理論層面的講解，還有優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。我覺(jué)的這是一次非常好的自我充電的機會(huì )，因此在學(xué)習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上網(wǎng)學(xué)習。家里的電腦配置有點(diǎn)低，在學(xué)習過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現死機的情況，在學(xué)校，我辦公室的網(wǎng)速慢，在學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )遇到視頻打不開(kāi)或者播放時(shí)斷斷續續，或者緩沖很長(cháng)時(shí)間。小孩還小，工作之余還要給輔導功課，因此我學(xué)習的時(shí)間就比較緊張。不過(guò)這些困難并沒(méi)有降低我學(xué)習的熱情。為了節省時(shí)間，方便學(xué)習，我把網(wǎng)絡(luò )講解的視頻下載下來(lái)，然后觀(guān)看。培訓過(guò)程中，我每天都上網(wǎng)，及時(shí)關(guān)注培訓動(dòng)態(tài)。

　　二、團結協(xié)作，群策群力，共同提高

　　在培訓中，我堅持每天都抽一些時(shí)間來(lái)聽(tīng)專(zhuān)家的講座。專(zhuān)家的講座對于我這個(gè)農村中學(xué)教師是如此的珍貴，他們所說(shuō)的'每一句話(huà)對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續學(xué)習消化，更好地指導自己的教學(xué)。每次學(xué)習過(guò)后總有一些收獲，或是一些感受，我便經(jīng)常找一起培訓的熟悉的同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時(shí)學(xué)習中不免會(huì )遇到不明白、有疑問(wèn)的地方，便去請教他們，他們也總是毫無(wú)保留地為我指點(diǎn)。培訓過(guò)程中，學(xué)員的作業(yè)都是

　　他們精心做出來(lái)的，大多是他們教學(xué)中的經(jīng)驗總結，我在學(xué)習之余便時(shí)常瀏覽，收獲很大。

　　三、認真學(xué)習，不斷反思，求自身發(fā)展

　　學(xué)習是辛苦的，但是讓我感到很充實(shí)。平時(shí)在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )遇到一些困惑，不知如何解決。培訓過(guò)程中，不僅有專(zhuān)家針對語(yǔ)文學(xué)習的四個(gè)領(lǐng)域的目標、內容分析，還有這些領(lǐng)域中的教學(xué)方法、策略講解，更有課堂教學(xué)實(shí)錄。我反復觀(guān)看這些專(zhuān)家的講解以及課堂實(shí)錄，認真記筆記，并且和自己平時(shí)的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，認真反思在教學(xué)中存在的不足，和各位同仁研討，找出自己的不足，爭取使自己在教學(xué)上有所提高。我感覺(jué)這一個(gè)月來(lái)的培訓，不僅使我的教學(xué)理念有了一定的更新，而且在教學(xué)策略方面也獲得了一定的提高。

　　國培計劃，它給我的收獲、啟迪、感受不同于以往任何一次培訓。因此，作為受益的學(xué)員，我心中充滿(mǎn)感激。感謝百忙之中抽出時(shí)間給我們做講座的專(zhuān)家，感謝組織這次活動(dòng)的培訓機構及培訓平臺的工作者們。我將不斷努力，專(zhuān)研新的課程標準，并把培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐中去，以更好的促進(jìn)農村中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

國培計劃學(xué)習總結3

　　為了貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，進(jìn)一步加強農村中小學(xué)教師隊伍建設，提高我們新疆小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)，我有幸被學(xué)校委派到南京師范大學(xué)接受為期三個(gè)月的系統的、全面的、專(zhuān)業(yè)的培訓。通過(guò)對學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、教學(xué)方法與策略和學(xué)科核心知識體系的學(xué)習，以及到優(yōu)秀的學(xué)校實(shí)地教學(xué)實(shí)踐，讓我由一個(gè)教學(xué)者逐漸邁向研究型教師的行列中，現將我的學(xué)習和收獲總結如下：

　　本次學(xué)習分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　一、理論學(xué)習階段

　　這一階段采取集中學(xué)習，學(xué)習了教育教學(xué)理論，主要是教育改革的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不應該教育學(xué)生思考什么樣的問(wèn)題，而是教育學(xué)生怎樣思考問(wèn)題，教會(huì )學(xué)生如何認知比學(xué)生學(xué)會(huì )知識更重要。在教材教法中，張海燕和任潔老師的講座很給力，她們談到任務(wù)型教學(xué)必須是真實(shí)的任務(wù)，要求學(xué)習者使用語(yǔ)言為達到目的而完成一項活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程中強調意義的表達，并且強調活動(dòng)的設計要關(guān)注大面積學(xué)生參與語(yǔ)言運用，活動(dòng)應符合學(xué)生能力范圍，并且學(xué)生感興趣，教師的設計應具有一定的坡度，有利于知識的達成、能力的發(fā)展。在課堂實(shí)例的講解中，我曾多次參與玄武區的教研活動(dòng)，在觀(guān)課中，教師發(fā)揮主導作用，讓學(xué)生自主體驗學(xué)習，充分體現了一堂好課的標準，正如崔允教授所說(shuō)：“教得有效、學(xué)得愉快、考得滿(mǎn)意�！�、

　　二、實(shí)習階段

　　我被安排在北京東路小學(xué)實(shí)習，感受如下：首先，北京東路小學(xué)的校園文化氛圍濃厚

　　校園里一幅幅學(xué)生的作品：書(shū)法、美術(shù)畫(huà)、小標語(yǔ)等等，都是學(xué)生親手所寫(xiě)，親手所畫(huà)，親口所說(shuō)，看到這些學(xué)生自己布置的校園文化更能感受到孩子們那奮發(fā)向上的心。特別是在文化長(cháng)廊里的那幅“未來(lái)世界”的長(cháng)畫(huà)卷，讓我記憶深刻，畫(huà)中孩子們用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、五彩的顏色勾畫(huà)出未來(lái)世界的發(fā)展過(guò)程，充滿(mǎn)了想象，更是孩子們對美好未來(lái)的憧憬。我感受到學(xué)生那高尚的情感和豐富的智慧，而這就是情智。

　　其次，北京東路小學(xué)的課堂充滿(mǎn)活力

　　在實(shí)習時(shí)有幸聽(tīng)到北京東路小學(xué)孫雙金校長(cháng)的講座，他在講座中提到課堂應該是幸福的，快樂(lè )的，充滿(mǎn)挑戰的，而我在聽(tīng)課的過(guò)程中就切身感受到了這些，不論是英語(yǔ)課堂還是其它課堂教師們都能讓學(xué)生問(wèn)題敞開(kāi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)教師還善于挑起矛盾，在矛盾中讓學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，那種大膽放手教學(xué)的模式讓我記憶猶新。與自己的教學(xué)形式相比我就是牽著(zhù)學(xué)生的手，我走到哪里學(xué)生跟到哪里，學(xué)生失去了主動(dòng)權，我想如果試著(zhù)放開(kāi)學(xué)生的手那將會(huì )是另一番景象。更讓我難忘的是聽(tīng)林麗教師的英語(yǔ)課，她的每一節課都那么精彩而樸實(shí)，看似平靜的教學(xué)設計，但在課堂中卻能激起學(xué)生的千層浪，她善于運用情境、畫(huà)面，善于運用故事記憶，把學(xué)生的思維一次次推向高潮。

　　她的每節課都采用不同的模式，每次教學(xué)的創(chuàng )新都讓我深感震撼，我想這就是北京東路小學(xué)所提倡的情智課堂。

　　最后，北京東路小學(xué)的學(xué)生們是快樂(lè )的

　　從北小孩子們那一張張充滿(mǎn)歡笑的臉上能感受到他們的陽(yáng)光與快樂(lè )。課下自由自在的玩耍，課中通紅的小臉，高舉的小手無(wú)不顯現他們的快樂(lè )，融入這樣的校園，我被這種快樂(lè )深深地感染。在校園里經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們禮貌的問(wèn)候“老師好”，時(shí)不時(shí)還有學(xué)生與我們親切的'攀談，從他們的臉上看不到陌生，更多的是熱情，可以感受到孩子們在這樣的校園學(xué)習、生活是多么的輕松和快樂(lè )。

　　三、反思總結階段

　　當第三階段再次聆聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)，我不再是盲目的聽(tīng)，結合實(shí)踐和本地英語(yǔ)教學(xué)現狀有了自己的幾點(diǎn)思考：首先，地州之間的英語(yǔ)教材不統一，不能進(jìn)行大型的英語(yǔ)教研研討活動(dòng)。其次，我發(fā)現了一些原有教學(xué)中的誤區：

　　1、游戲在教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，沒(méi)有游戲整個(gè)教學(xué)過(guò)程就顯得空洞、乏味，我們注重表演形式，輕實(shí)際效果，看似熱鬧有趣的游戲，實(shí)則又能為課堂增添多少實(shí)效性呢?游戲應定位準確、參與面廣、形式簡(jiǎn)單，以提高學(xué)生的語(yǔ)言水平而設計。

　　2、忽略學(xué)生對語(yǔ)音的模仿。

　　3、在語(yǔ)篇教學(xué)中，重詞句操練、輕語(yǔ)篇教學(xué)，總是把情境堆砌在一起，忽略整體情境的呈現。

　　經(jīng)過(guò)三個(gè)月短暫的學(xué)習，我深刻地感受到需要學(xué)習和有待提高的方面很多：更新自身的專(zhuān)業(yè)理論知識、不斷提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平是基礎；學(xué)以致用，認真總結自己教學(xué)方面存在的不足，以及如何改進(jìn)、提高自身的教學(xué)方法是反思；結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索出一套更適合本校學(xué)生的教學(xué)模式是方向。在今后的教學(xué)中，我將做到耐心、細致，努力成為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)骨干，為英語(yǔ)教學(xué)做更多的貢獻！

國培計劃學(xué)習總結4

　　11月，我有幸參加了“國培計劃”跟崗學(xué)習項目。踏著(zhù)秋末的陽(yáng)光，我來(lái)到了宜昌市實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力……在學(xué)習活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習機會(huì )。根據學(xué)習手冊的要求細致觀(guān)察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)近一月來(lái)的學(xué)習，我收獲頗多，感觸頗深。

　　一、辦學(xué)特色——首善為先

　　這里書(shū)聲朗朗、琴聲悠揚，這里窗明幾凈、書(shū)聲瑯瑯，這里充滿(mǎn)了童真童趣，老師和學(xué)生親如一家人……這里就是宜昌市實(shí)驗小學(xué)。

　　校園環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地齊全、設施先進(jìn)。作為一個(gè)省級名牌學(xué)校，宜昌實(shí)小有自己的辦學(xué)方針，自己的辦學(xué)理念。每個(gè)班級都有自己的特色。近年來(lái)，在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞著(zhù)“首善”主旋律，大力開(kāi)展分享式教育和創(chuàng )新教育，實(shí)施全方位的目標管理，把科研作為提升辦學(xué)水平、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要戰略。以“發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力和特長(cháng)”為目標，堅持科研活動(dòng)，先后開(kāi)展了各種活動(dòng)，每個(gè)班級都有自己的規劃，自己的角色，自己的主題。不同于公立學(xué)校的是，學(xué)生與教師形成了真正意義上的平等，學(xué)生、老師更像是朋友，課堂完全交給了學(xué)生。課堂40分鐘由學(xué)生來(lái)掌握，讓課堂井然有序，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生成了課堂的真正主人。進(jìn)入實(shí)小的第一天就讓我深刻感受到，不僅僅是老師，即使是學(xué)生每個(gè)都是能言善辯的，你進(jìn)入教室，學(xué)生會(huì )主動(dòng)來(lái)給你介紹班級的特色，有的甚至“做起了生意”來(lái)給你推銷(xiāo)自己的作品。每個(gè)孩子都受到了鍛煉，每個(gè)學(xué)生都大方開(kāi)朗，不得不感嘆學(xué)校的努力和老師的用心啊。取而代之的讀死書(shū)，學(xué)生受到了真正的鍛煉。而且每個(gè)階段每個(gè)班級都會(huì )根據自己的班級特色舉辦不同的活動(dòng)，比如去神龍架滑雪、將廚房搬入課堂、去方山賞紅葉等等。大量的活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的思維，讓學(xué)習變的不再沉悶，讓學(xué)生真正的從活動(dòng)中學(xué)習做人的道理，從活動(dòng)中懂得了自尊、自愛(ài)、互助。同時(shí)學(xué)校圍繞“生長(cháng)型課程”、“協(xié)同化課程”、“特色活動(dòng)”、“民主班級”、“實(shí)踐性研究”、“課堂教學(xué)”這六個(gè)方面為建設一個(gè)未來(lái)學(xué)校而努力著(zhù)。每個(gè)老師的科研精神、探究精神、創(chuàng )新精神、專(zhuān)研精神讓我深深的佩服。而每個(gè)教師的閱讀量也是讓我佩服不已。每個(gè)老師都有自己的教育教學(xué)研究方向。教育科研有效的加強了教師隊伍建設，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極學(xué)習的氛圍。在全校范圍內開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐與德育等課題研究，實(shí)現了課題教學(xué)生動(dòng)活潑、課外活動(dòng)豐富多彩的辦學(xué)特色。

　　除此以外，宜昌市實(shí)驗小學(xué)還積極開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)陣地，陸續建立了文藝、體育、美術(shù)、科技等方面的校級活動(dòng)組。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)組在國家、省、市級的美術(shù)、書(shū)法、文藝匯演、琴類(lèi)、體育、模型、計算機等不同類(lèi)型的比賽中，多人次獲國家級、省市級獲項。

　　進(jìn)入21世紀后，學(xué)校啟動(dòng)了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發(fā)展搭設平臺。歷年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，畢業(yè)生的合格率達到百分之百。長(cháng)期以來(lái)，宜昌實(shí)小以一流的教學(xué)質(zhì)量贏(yíng)得了社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。

　　二、學(xué)習內容及收獲——去偽存真

　　參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，帶著(zhù)沉甸甸的責任。明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習提升的機會(huì )。這樣一次難得的近距離的觀(guān)察學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )。

　�。ㄒ唬�學(xué)習目標

　　1、觀(guān)察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

　　2、做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提升。

　�。ǘ�）我的現狀

　　作為青年教師,我有充沛的精力，靈活的頭腦。對不斷更新的教育理念，有較強的接受欲望和能力。對工作能做到認真負責，盡心盡職，希望能把工作干好。但沒(méi)有多少接受新鮮事物的機會(huì )，極少有系統地進(jìn)行和參加過(guò)教育教學(xué)科學(xué)性研究�？蒲�、教學(xué)能力、班級管理水平還有待通過(guò)這次跟崗學(xué)習提高，應用于今后的工作之中。

　�。ㄈ�）學(xué)習期待

　　1、能夠通過(guò)學(xué)習弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節高效率、高質(zhì)量的常規課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

　　3、通過(guò)學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的'教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

　　4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習提高的方式和途徑。

　�。ㄋ模�導師印象和學(xué)習收獲

　　通過(guò)跟崗和觀(guān)察我學(xué)到很多，教師對工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè )于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細致入微的品格。更重要的是讓我學(xué)到了許多教育理論及課堂教學(xué)方式方法。我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松高效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習、磨練，我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn)，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作大有幫助。

　　三、體會(huì )與思考——學(xué)無(wú)止境

　　26天的學(xué)習雖然短暫，但通過(guò)學(xué)習交流，我拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，提高了認識。也讓我了解了該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、學(xué)會(huì )了該如何評課、怎樣開(kāi)展教研活動(dòng)�？傊�，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

　　要成為真正骨干教師，對我來(lái)講，還需要很長(cháng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì )保持謙虛謹慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(cháng)，在反思中促進(jìn)成長(cháng)，并在實(shí)踐中實(shí)現自我轉型，提高課堂的有效性。

　　跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記、讀一讀學(xué)員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的精彩點(diǎn)滴，我依然記憶猶新。在“影子研修”培訓學(xué)習階段，我不僅感受老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味；感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神。在宜昌實(shí)驗小學(xué)的這段日子，將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會(huì )受益終身！做一個(gè)有“心”的人，鍥而不舍地去努力，醞釀沒(méi)一分收獲與感悟，雖然培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。

　　我們一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。浮華汰盡，方顯教育本色。在實(shí)小的“首善”之旅沐浴著(zhù)愛(ài)與智慧、收獲著(zhù)教育的幸福，在責任與夢(mèng)想中留下堅實(shí)的印記！

國培計劃學(xué)習總結5

　　今年繼續參加了“國培計劃（xx）”——陜西�。�漢濱區，鎮巴縣）中小學(xué)，幼兒園教師培訓團隊研修項目，進(jìn)行跟崗學(xué)習，學(xué)習期間，我們初中英語(yǔ)團隊來(lái)到“漢濱高中西校區”，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、設施一流的學(xué)校。在學(xué)習活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習機會(huì )。根據要求細致觀(guān)察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)學(xué)習，本人收獲頗多，感觸頗深�，F總結如下：

　　一、學(xué)校辦學(xué)有特色，是一個(gè)能讓師生共同追求并享受幸福的地方。

　　學(xué)校積極推崇“以人為本，共建和諧’的發(fā)展宗旨，以“全省一流，全國有影響的示范中學(xué)”為辦學(xué)目標，以“以人為本，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；因材施教，尊重每一個(gè)學(xué)生”為辦學(xué)理念，并落實(shí)在學(xué)校工作中，學(xué)校的辦學(xué)理念隨處可見(jiàn)，張貼在墻上，立在花壇中。讓這種理念深入人心，同時(shí)學(xué)校也是這樣做的。學(xué)校各項實(shí)施完善齊備，個(gè)性空間內容豐富，包含體育、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等諸多方面。學(xué)校的文化氛圍非常濃厚，有漂亮的校園，美麗的假山亭榭，漂亮的書(shū)法長(cháng)廊。墻上到處可見(jiàn)人性化的標語(yǔ)。處處充滿(mǎn)了教育的色彩，給人以享受。學(xué)生在學(xué)校有和諧的師生關(guān)系，教師都很愛(ài)自己的學(xué)生。老師對學(xué)生的耐心教育科學(xué)細致，老師和學(xué)生同吃一樣的飯菜，老師經(jīng)常和學(xué)生泡在一起。我想有著(zhù)一支關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師隊伍什么事情都能辦到，什么任務(wù)都能完成。老師之所以能夠這樣賣(mài)力的干工作、能夠以校為家的力量，來(lái)源于學(xué)�？茖W(xué)的管理，人性化的制度，舒服的環(huán)境。首先，學(xué)校有非常完善的制度來(lái)約束老師，沒(méi)有制度不成方圓，一個(gè)好的制度大家就可以在一定的范圍內有序的工作。特別是在一個(gè)人數很多的'學(xué)校，學(xué)校工作才能井然有序的開(kāi)展和進(jìn)行。什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人關(guān)心。其次，學(xué)校為老師提供了一個(gè)可以公平發(fā)展和展示的平臺。在漢濱高中西校區，我看到了教師積極參與教研教改的熱情，當一個(gè)有價(jià)值、有意義、有規模的活動(dòng)在不斷地進(jìn)行時(shí)，就會(huì )不斷地促使教師不斷地鞭策自己不斷地實(shí)現自我超越，互相學(xué)習取長(cháng)補短。然后在這樣的環(huán)境中不斷的提高和成長(cháng)，所以我們看到的教師人人都很優(yōu)秀。只有好的環(huán)境才能塑造出更多的優(yōu)秀教師。再次，學(xué)校能夠為教師營(yíng)造一個(gè)輕松幸福的環(huán)境，倡導給師生幸福感。學(xué)校始終給教師傳遞一種在“育才”的驕傲，做育才人的驕傲和自豪。在這樣一個(gè)和諧的大家庭里師生都快樂(lè )、幸福的進(jìn)步著(zhù)。

　　二、學(xué)習內容及收獲

　　參加“國培計劃”跟崗學(xué)習，帶著(zhù)沉甸甸的責任。明確了自己的學(xué)習目標，學(xué)前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學(xué)習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習提升的機會(huì )。這樣一次難得的近距離的觀(guān)察學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的機會(huì )。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習目標

　　1、觀(guān)察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

　　2、做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，使自己的理論水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有所提升。

　�。ǘ�）、學(xué)習期待

　　1、能夠通過(guò)學(xué)習弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節高效率、高質(zhì)量的常規課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

　　3、通過(guò)學(xué)習使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

　　4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習提高的方式和途徑。

　�。ㄈ�）導師印象和學(xué)習收獲

　　導師印象：韋老師為人和藹可親，平易近人。手把手幫扶，從不言累。以身作則，率先垂范。

　　通過(guò)跟崗和觀(guān)察我學(xué)到很多：老師先進(jìn)的教學(xué)理念，對教師工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè )于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細致入微的品格。老師的課堂教學(xué)知識儲備豐厚，英語(yǔ)素養高。把教學(xué)工作看作一門(mén)事業(yè)和藝術(shù)。課堂教學(xué)樸實(shí)，有獨特風(fēng)格，對文本的把握和理解深刻、獨特。

　�。ㄋ模┳晕野l(fā)展規劃

　　對學(xué)習的收獲認真地梳理，學(xué)以致用，為自己的教學(xué)提供幫助。堅持在課前做到兩問(wèn)：一問(wèn)教材，深刻鉆研教材寫(xiě)好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問(wèn)自己，“準備好沒(méi)有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。在教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設計，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。寫(xiě)好反思，反思是自我提高的階梯，對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。這樣不僅會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì )讓自己觀(guān)察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀(guān)念會(huì )有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

　　讀書(shū)，每學(xué)期讀至少一本教育專(zhuān)著(zhù)，三年將老師推薦的書(shū)籍讀完。及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)與雜志。充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。

　　跟崗學(xué)習是短暫的，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想，才是將來(lái)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

國培計劃學(xué)習總結6

　　我今天有幸成為國培的第二批學(xué)員，緊張而充實(shí)的學(xué)習生活即將結束，總結這一段學(xué)習生活，收獲頗多，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。

　　看到專(zhuān)家和一線(xiàn)骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的改變太多了。教學(xué)觀(guān)念需要改變，教學(xué)方法需要改變，教學(xué)態(tài)度需要改變，教學(xué)評價(jià)需要改變，教學(xué)內容需要改變等等。

　　教師只需當好導演，不需當好演員。這是我最深的體會(huì )。

　　教師只需把這節課設計好，其他的.要放手讓學(xué)生把這節課演好。要想把每節課設計好首先要創(chuàng )造良好自由的環(huán)境讓學(xué)生敢疑。在數學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、合作者的角色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學(xué)習、共同促進(jìn)的新型師生關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)自由地去想象思考探索，教師對之盡可能多地給予鼓勵肯定和表?yè)P。其次再現知識生成過(guò)程讓學(xué)生有疑。要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，包括知識產(chǎn)生的背景、價(jià)值和應用、知識的未來(lái)和發(fā)展等。通過(guò)引導學(xué)生的觀(guān)察、聯(lián)想、類(lèi)比猜想，進(jìn)而鼓勵學(xué)生提出合理的疑問(wèn)并積極探究。只有把學(xué)生的學(xué)習積極性提高起來(lái)了，課堂就會(huì )生動(dòng)活潑起來(lái)。只要學(xué)生喜歡，我的工作才有意義。

國培計劃學(xué)習總結7

　　從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無(wú)比神圣和光榮，是我多年以來(lái)一直夢(mèng)寐以求想要實(shí)現的。沒(méi)有想到，在20xx年的冬天，這個(gè)美麗的夢(mèng)想真的變成了現實(shí)。尤其是當看到本次小學(xué)數學(xué)骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類(lèi)院校東北師大，更讓我覺(jué)得親切和激動(dòng)。

　　11月23日，我來(lái)到了同我的家鄉哈爾濱僅兩個(gè)小時(shí)火車(chē)路程的長(cháng)春，這是一個(gè)我并不陌生的城市，幾乎每次出門(mén)往南走，都要經(jīng)過(guò)這里。之前也曾兩次來(lái)到長(cháng)影感受電影的魅力。而這次，感覺(jué)卻不同，此時(shí)的我，是滿(mǎn)載著(zhù)對先進(jìn)理念的熱切渴求，滿(mǎn)載著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，滿(mǎn)載著(zhù)家鄉各位領(lǐng)導的殷切期望，滿(mǎn)載著(zhù)同志們的親切關(guān)懷而來(lái)的。培訓內容是什么？采取怎樣的形式？哪位專(zhuān)家會(huì )來(lái)給我們講座？班里的同學(xué)們都是什么樣子的？這一系列的問(wèn)題把我的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　培訓伊始，通過(guò)緣聚東師，認識你我他這個(gè)環(huán)節，我認識了

　　國培三班的所有同學(xué)們，他們來(lái)自全國不同的城市，各種方言口音在我聽(tīng)來(lái)都是那樣親切，同學(xué)們一邊介紹著(zhù)自己和家鄉，一邊回答著(zhù)抽到的紙條上的問(wèn)題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來(lái)的培訓活動(dòng)是豐富多彩的，有全國知名的專(zhuān)家親臨現場(chǎng)給我們講座指導，交流互動(dòng)，他們學(xué)識淵博，親切和藹，每一場(chǎng)都極其認真的站在前面為學(xué)員認真細致的講解，下課的時(shí)候還要和學(xué)員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿(mǎn)、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時(shí)只能在書(shū)中看到的鉛印的名字，如今卻夢(mèng)幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時(shí)，心中情不自禁的涌出濃濃的感動(dòng)。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講座，自己的視野更加開(kāi)闊了，思維也被充分激活了，對自己平時(shí)的教育教學(xué)工作的審視角度也發(fā)生了變化，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的瓶頸也仿佛變得不再是問(wèn)題了。聽(tīng)了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標的深入理解，我心中對課標及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來(lái)。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標頒布以來(lái)，我們每位數學(xué)教師都切身感受到了數學(xué)課標發(fā)生的較大的變化，如何能把課標中要求的四基、四能在平時(shí)的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效，這是所有一線(xiàn)教師最關(guān)注的問(wèn)題。我們的數學(xué)課，不僅僅要教會(huì )孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數學(xué)思想和積累一些數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)習優(yōu)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，真正實(shí)現對學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的有序、可持續的培養。

　　為了使我們的培訓更加有實(shí)效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長(cháng)和梅院長(cháng)除了安排這些卓越的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，還為我們提供了觀(guān)課議課、參觀(guān)東師附小、觀(guān)摩名師課堂等培訓活動(dòng)，使我們的培訓更具靈活性和實(shí)效性，班級內的骨干教師代表為我們呈現了三節不同的研討課，全班學(xué)員針對課例進(jìn)行客觀(guān)，有針對性的點(diǎn)評，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進(jìn)東師附小，寬敞明亮的教學(xué)樓，設施齊全的各學(xué)科管室，開(kāi)放式的教室管理，完善的評價(jià)及宣傳展板，多才多藝開(kāi)朗快樂(lè )的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

　　如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力？如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè )？如何改變現狀培養更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )新型人才？如何合理的規劃自己的事業(yè)生涯？如何盡自己的'力量為中華教育的偉大復興做出貢獻？這一系列的問(wèn)題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來(lái)，這次國培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級職稱(chēng)的優(yōu)秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過(guò)倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經(jīng)歷了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對自己的個(gè)人發(fā)展和平時(shí)的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規劃，擺在我們面前的路，布滿(mǎn)荊棘卻充滿(mǎn)光明，我堅定的相信，只要我們數學(xué)教育工作者有意識、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，不斷反思，不斷進(jìn)步，中國的教育應該是充滿(mǎn)希望的。

　　回首十天的國培，心中總會(huì )在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動(dòng)。感動(dòng)于各位領(lǐng)導和老師們精心的安排和照顧，感動(dòng)于專(zhuān)家們的敬業(yè)和博學(xué)，感動(dòng)于學(xué)友們的勤奮和鉆研，感動(dòng)于來(lái)自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習，我們參加此次國培的所有學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習著(zhù)、交流著(zhù)、思考著(zhù)、回味著(zhù)，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個(gè)人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學(xué)習經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動(dòng)力，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，為培養新世紀的創(chuàng )新型人才做出自己的貢獻！

　　感謝國培！感謝東師！我的生命一定會(huì )因為你們的經(jīng)過(guò)而變得更加精彩！

國培計劃學(xué)習總結8

　　自培訓開(kāi)始到20xx年3月20日，通過(guò)兩個(gè)多月的“教育部20xx年國培計劃中西部中小學(xué)教師遠程培訓”中學(xué)歷史學(xué)科的遠程培訓，本人利用課余時(shí)間，及節假日看完所有的培訓視頻，完成了各個(gè)模塊的規定學(xué)時(shí)。我認真聽(tīng)課，完成作業(yè)，參與討論，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。從農村教師個(gè)人的感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當不過(guò)了。學(xué)到了許多新的有用的知識，思想以中大提高。對課改認識完全改變了老一套的看法。

　　專(zhuān)家學(xué)者們的講解，精辟深刻，觀(guān)點(diǎn)新穎。還有諸位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)例，活動(dòng)課的最新展示，對我們的觸動(dòng)很大。這些都是實(shí)實(shí)在在的有真正內涵、有實(shí)質(zhì)的示范課，活而不亂。不再是以前那種做秀式的示范課。還有有效課堂教學(xué)的評價(jià)等。能夠參加培訓，深感榮幸�，F做如下總結：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在農村中學(xué)，對于現在教育的發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面的情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線(xiàn)教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓參訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

　　二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。

　�。ㄒ唬�專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。在在線(xiàn)視頻聽(tīng)課中，看到授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著(zhù)這樣一些高尚的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情和熱情。同時(shí)，他們又各具特色，自成一家。有的風(fēng)趣幽默、見(jiàn)解獨到；有的激情飛揚、大氣浩然；有的務(wù)實(shí)求真、沉著(zhù)冷靜。其實(shí)，這些專(zhuān)家本身就是讓我們學(xué)習的.典范。如鄭金洲教授的講座可以說(shuō)是對我們中小學(xué)教師科研的最佳指導，從問(wèn)題的產(chǎn)生；題目的確定；研究計劃的確定到研究的方法、過(guò)程和研究結果的得出；以及成果價(jià)值的確定，做了具體的規范和指導。這一點(diǎn)可以大大改變以往中小學(xué)教師教研的淺顯性。

　�。ǘ�）做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。歸納所有專(zhuān)家的視頻講座，都會(huì )發(fā)現這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引領(lǐng)孩子看到社會(huì )光明的一面。如張人利校長(cháng)的講座，無(wú)論學(xué)校管理工作，還是教育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習方法等，樣樣精彩。尤其是他提出的我們的教育不但要教給學(xué)生“這是什么？”；還要教給他們“為什么？”決不能因為考試指揮棒的影響而片面的教給學(xué)生“這是什么”為了目的不擇手段，急功近利，純粹的功利主義教育等。

　�。ㄈ�）做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本�！苯處熓墙逃�的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

　�。ㄋ模┳鲆粋�(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。閉門(mén)造車(chē)是難成大器的，教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。海納百川，有容乃大。通過(guò)這次學(xué)習認識了來(lái)自全國各地的骨干教師、名師，為我們參訓成員帶來(lái)強大的優(yōu)質(zhì)資源，我們一定要利用這個(gè)平臺交流學(xué)習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉化為能師，甚至是名師。短暫的培訓結束了，但我們要繼續學(xué)習，努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，不斷的提升能力。

　　三、培訓課程設置合理、形式豐富而有效。

　　這次課程設置，既有理論高度層面的培訓，也有政策解讀，更多的是理論指導下的教育實(shí)踐情況介紹；對教材的分析到位透徹，給我們留下了授課的印象；從課程實(shí)施看，既有聆聽(tīng)的講座，又有課堂聽(tīng)課評課活動(dòng)從思想交流上看，既有學(xué)員與專(zhuān)家的學(xué)術(shù)沙龍，又有學(xué)員班級沙龍討論，還有體驗式團隊拓展活動(dòng)等，形式多樣又追求實(shí)效。

　　四、通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì )深刻。

　�。ㄒ唬┨岣呓逃�思想，開(kāi)闊改革視野。

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家老師精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向；從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　�。ǘ�）通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。

　　通過(guò)本次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

　�。ㄈ�）加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中歷史的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

　�。ㄋ模┮哉n例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

　　以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習的橋梁。

　　培訓已接近尾聲，學(xué)習仍將繼續。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

國培計劃學(xué)習總結9

　　很榮幸來(lái)到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂(lè )充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng )新和提高。30天的培訓，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：

　　一、首先我要說(shuō)感激

　　感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )來(lái)這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng )新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀(guān)東師中信學(xué)校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

　　此次培訓也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養養神、寫(xiě)點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒(méi)有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒(méi)有用過(guò)，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。

　　二、自己在反思中提升

　　30天的集中培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。

　　欣賞了菅老師的一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。

　　以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的，因為全鎮就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓、觀(guān)摩課，大都是語(yǔ)文課、數學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。因為學(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì )呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的.。

　　在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。

　　菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。

　　今后的目標

　　培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四周的學(xué)習，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培計劃學(xué)習總結10

　　幸運的我，能成為這期國培計劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習過(guò)程中，都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過(guò)本次遠程教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方，覺(jué)得我要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。下面就本次參加國培計劃培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )和收獲。

　　一、教育觀(guān)念與教育形式發(fā)生轉變

　　在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

　　在培訓過(guò)程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時(shí)確立新的教育觀(guān)念，假如我們的教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、學(xué)習使我們改變課堂教學(xué)模式

　　通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，我們了解到：

　�。�1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，并把這種激情轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力；

　�。�2）要教給學(xué)習方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導下，主動(dòng)去掌握知識。遠程教育培訓是中小學(xué)教師繼續教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中，參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　三、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的.思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性，同時(shí)，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習，只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　四、做課程改革的實(shí)踐者，積極推動(dòng)課程改革

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林�？傊�，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。

　　我認為，要真正地全面貫徹國培計劃的精神，同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑！作為老師，我們應該從下幾點(diǎn)去努力：

　　1、歷史教師應由知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的參與者、促進(jìn)者與合作者

　　在以往的歷史教學(xué)中，教師是歷史知識的擁有者和主宰者，教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識的唯一渠道，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。因此，這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì )運用自己的判斷能力，而總是依靠教師的意見(jiàn)解決問(wèn)題。新課程標準明確指出："學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。"我認為教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程，倡導師生合作學(xué)習，建立民主的、平等的"學(xué)習共同體"，教學(xué)過(guò)程中，教師要由過(guò)去教學(xué)中的主角轉變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習的導師，也是學(xué)生學(xué)習的朋友。所以，教師要擺正自己的位置，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應有的主導作用。歷史教師應該以學(xué)生學(xué)習的參與者和合作者的身份，積極主動(dòng)地參與、體驗歷史多元化學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習要求，分享學(xué)生的快樂(lè )，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習上的困難，師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習的過(guò)程中接受學(xué)生的"教育"，在師生互教互學(xué)中加快自己知識結構的更新，不斷拓寬知識面，改善知識結構，豐富專(zhuān)業(yè)知識，使自身各方素質(zhì)得到提高。

　�。╨）日本學(xué)習西歐進(jìn)行的明治維新，使日本強大起來(lái)，又聯(lián)系大化改新，日本學(xué)習我國隋唐制度進(jìn)行的改革，說(shuō)明其相似的地方，知道日本是一個(gè)善于學(xué)習的國家，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。

　�。�2）除教材提供的內容外，再把中國的隋唐制度與大化改新比較，使學(xué)生認識到中國的先進(jìn)制度對日本的影響，當時(shí)中國的強大；戊戌變法與明治維新比較，分析其成敗的原因，從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力；今天我們要堅持改革開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識的聯(lián)系和與社會(huì )生活的聯(lián)系，引導學(xué)生學(xué)會(huì )抽象、推理、猜想、創(chuàng )造和解決問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現各部分知識間的內在聯(lián)系，以及歷史知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)揮了歷史的社會(huì )功能。

　　教師鼓勵學(xué)生自己探究和提出問(wèn)題，大膽創(chuàng )新，敢于提出自己的看法和想法，學(xué)會(huì )反思，這不僅可以使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，而且還能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有當師生之間互相作用，學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng )造性才能不斷得到開(kāi)發(fā)與提升，學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗與感悟，找到學(xué)習歷史的興趣，思考、談?wù)�、評判、創(chuàng )新歷史，個(gè)性得到最大限度的張揚，學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展，使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。

　　2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變

　　在新課程中，教師要有學(xué)生意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習，不能只考慮教師怎么做，還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生活，回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界，幫助學(xué)生自己構建知識。在教學(xué)中，教師應當考慮學(xué)生在某一方面的知識已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗，現實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗可以作為對本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對這些知識的掌握等等。

　　以教定學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教師在通過(guò)與學(xué)生的交往，互動(dòng)，對話(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相互影響，共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間，讓學(xué)生去表演。

　　在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習時(shí)教師并不是清閑的，而是積極地看，認真地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。同時(shí)教師應"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責在于幫助，要為學(xué)生的學(xué)習架橋、鋪路，而不能背其渡河，更不能包辦代替，要幫助學(xué)生自己去探究，去體驗，去獲得。

　　3、歷史教師是學(xué)生三維目標的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)作為教學(xué)三維目標而加以重視。

　　列寧說(shuō)："沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求。"因此，歷史教師不僅要向學(xué)生傳授系統的歷史知識，而且要確立以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習過(guò)程中，既要重視學(xué)生學(xué)習方法和能力的培養，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)有一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開(kāi)內心世界，我們才能"對癥下藥"，收到應有的效果。我們教師要轉變角色，對學(xué)生多些寬容，多些時(shí)間，多些空間，多些關(guān)愛(ài)。我想，我們的課堂上會(huì )出現笑聲，會(huì )有掌聲，會(huì )顯現生機的。適時(shí)適當地激勵，可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應掌握并應用好這個(gè)課堂杠桿，營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習氛圍，一句真誠的表?yè)P、一個(gè)贊許的目光……，都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗到合作學(xué)習的成功與快樂(lè )，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。

　　國培計劃是一場(chǎng)及時(shí)雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類(lèi)似的培訓，能使我們在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里不成為落伍者。

國培計劃學(xué)習總結11

　　通過(guò)這次“國培計劃”遠程培訓項目我們認識了新課程實(shí)施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　在學(xué)習中，我們的老師表現積極，學(xué)習踴躍，認真完成作業(yè)、積極參與相關(guān)話(huà)題的討論。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，大家能夠自覺(jué)的參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，自覺(jué)參加評論，自覺(jué)上交作業(yè)，讓我們看到了學(xué)員對知識的渴望，通過(guò)學(xué)習，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，深刻認識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，否則就要被時(shí)代淘汰。樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式都有了根本性改變。都能把這次“國培”中學(xué)到的'新知識應用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，真正做到了學(xué)以致用。

　　教師深刻的認識到努力學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必經(jīng)之路，認識到教師要勇于探索創(chuàng )新，讓教師職業(yè)生命充滿(mǎn)活力，讓我們深刻認識到教師要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )利用時(shí)間，安排時(shí)間，也就是學(xué)會(huì )“四個(gè)不�！辈煌５膶�(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的創(chuàng )新，多視角的引領(lǐng)，全時(shí)空自主，多行套的互動(dòng)，學(xué)與思，做與學(xué)，做與寫(xiě)，做與研的結合，動(dòng)態(tài)角落與靜態(tài)思考相結合的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的方式。

　　通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，使我體會(huì )深刻。

　　1、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育需要遠見(jiàn)卓識。每位專(zhuān)家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認識。

　　2、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我要努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

　　3、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

　　4、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　培訓過(guò)程中每一位專(zhuān)家都付出了艱辛個(gè)努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。短短兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)間，大家共同的心聲卻產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞！一路走來(lái)我們看到了學(xué)員們在繁忙的工作后依然勤勉踏實(shí)，滿(mǎn)腔熱情的在這個(gè)平臺上播撒智慧，。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

國培計劃學(xué)習總結12

　　20xx年國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題PPT、專(zhuān)家團隊、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習心得概括一下：

　　一、通過(guò)國培，更新了我的教育教學(xué)的理論理念，更好的指導了實(shí)踐。

　　教師若沒(méi)有教育理論的學(xué)習指導，那么他就只能在黑暗中摸索，沒(méi)有出路，永遠只是個(gè)教書(shū)匠。只有不斷地提高自身的教育、教學(xué)理論，才能站在更高一個(gè)層面指導教育、教學(xué)工作。通過(guò)國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學(xué)，指導教學(xué)實(shí)踐，讓每一步教學(xué)有據可依。在理論的指導下，我在教材鉆研、備課、上課、評課、教學(xué)反思等實(shí)踐能力方面有了很大的提高。國培中介紹的導學(xué)策略，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，不再只是灌輸者和傳授者。

　　二、通過(guò)國培，改變了傳統的教學(xué)手段，充分運用了現代信息技術(shù)教學(xué)手段

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去教師“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動(dòng)員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數的過(guò)程，會(huì )有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過(guò)程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現的.各種實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整與修改，或順此展開(kāi)或巧妙改變，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)，效率更高。

　　三、通過(guò)國培，優(yōu)化了教學(xué)設計

　　傳統的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂指導，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。國培還讓我學(xué)會(huì )了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接，注重考慮物理與其它學(xué)科的銜接，注重教師與學(xué)生能力的共同培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高，從而達成了教與學(xué)的統一。

　　四、通過(guò)國培使我明白了學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)涯的真諦

　　通過(guò)國培，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，不斷交流，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

　　總之，這次國培更新了我的教育教學(xué)的理論理念，豐富了我的教學(xué)手段，優(yōu)化了我的教學(xué)設計，更好的指導了我的教學(xué)實(shí)踐，等等。通過(guò)國培使我明白了學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)涯的真諦…國培讓我學(xué)到的一切一切，將不斷地激勵著(zhù)我攀登一座又一座的教學(xué)高峰……

國培計劃學(xué)習總結13

　　這些天一直在學(xué)習黃曉光老師的講座《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。通過(guò)學(xué)習，我深深感受到了職業(yè)道德對教師成長(cháng)的重要性。

　　偉大的的人民教育家陶行知回國后，原本可以過(guò)得很舒適，但是為了提高國民素質(zhì)，建立民主共和國，他自愿放棄優(yōu)越的生活條件，帶著(zhù)一群有志青年到老山的荒涼之地艱苦創(chuàng )業(yè)。由于資金不足，他把母親的人壽保險金都取了出來(lái)�？梢钥隙ㄔ诋敃r(shí)，甚至是現在，很多人都會(huì )罵他不肖。但是我覺(jué)得這是于國于家的大忠大孝。沒(méi)有他的付出，中國的現代教育事業(yè)起步會(huì )更晚。從他的身上，我感受到自己的渺小與卑微。與他相比，我們何曾付出過(guò)這么多，何曾有過(guò)這么大的壓力？行知先生讓我明白了：一個(gè)真正偉大的人，絕不是一個(gè)自私自利的人，貪圖享受的人。他一定有著(zhù)崇高的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我今后一定會(huì )以行知先生為榜樣，將自己的全部精力投入到祖國的教育事業(yè)中。

　　愛(ài)，是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，對于一名教育工作者而言，這一點(diǎn)顯得尤為重要。講座《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養的靈魂》中說(shuō)：“教師對學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(cháng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力”。我對此極為贊同。因為教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重，才能成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。我認為關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應該尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活和品德。一直以來(lái)我就是這么做的，也取得了一定的收獲�，F在想藉此機會(huì )談一談，和大家共同分享。

　　我尊重我的學(xué)生�，F在的孩子大多是獨苗苗，由于在家一直被寵著(zhù)、慣著(zhù)，養成了唯我獨尊的觀(guān)念，他們很難接受過(guò)于嚴厲的批評、指責。為了不傷害他們幼小的心靈，我特別注重與他們的溝通技巧，旁敲側擊，委婉含蓄地進(jìn)行教育和規勸。注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。我讓這些孩子們感受到自身存在的價(jià)值，逐步樹(shù)立了自尊心和自信心，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　我對學(xué)生也很寬容，古語(yǔ)說(shuō)的好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。過(guò)而能改，善莫大焉�！泵献右苍疲骸叭撕氵^(guò)然后能該�！币虼�，對于犯錯的學(xué)生，我會(huì )諒解他們所犯的錯誤，給予改過(guò)自新的機會(huì )。曾經(jīng)班里有一位學(xué)生偷拿了別人的東西，被人發(fā)現后，該生還威脅警告其不準張揚，若是讓老師和他父母知道就會(huì )不客氣。我得知這一情況后，非常生氣，但是考慮到憤怒不能解決問(wèn)題，就找到他耐心教育，并答應其不告訴父母。之后，我又找到知道此事的幾個(gè)孩子，讓他們給其改過(guò)機會(huì )。我的這份寬容讓孩子們很感動(dòng)，從那以后，班里在沒(méi)有“丟過(guò)”東西。

　　作為一名好老師，不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習，還應該關(guān)心孩子們的生活和品德。我除了制定周密的計劃，給他們補缺補差外，還經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)孩子的相關(guān)情況。我會(huì )幫助家庭有困難的學(xué)生，給他們買(mǎi)些紙筆之類(lèi)的東西；遇到雨雪天，會(huì )主動(dòng)留那些家遠的孩子吃飯；我更時(shí)常教育、鼓勵孩子們做一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人。

　　種瓜得瓜，種豆得豆。我的種種努力，得到了孩子們的'認同，同時(shí)他們也由喜愛(ài)我到喜愛(ài)我的課。雖然起初他們成績(jì)很差，但是一年后取得了很大的進(jìn)步。我想以自己的經(jīng)歷告訴每一位老師，也許你的教學(xué)水平并不高，但是只要你能真正關(guān)心每一位學(xué)生，他們會(huì )給你驚喜，比你所鉆研的每一種教法都管用。

　　這些天，我還聆聽(tīng)了其他幾位老師生動(dòng)活潑的講座。他們的真知灼見(jiàn)，讓我的心靈被一次次的震撼著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，我的思想得到了升華，理念得到了提升，我找到了自身的許多不足，擺脫了不少落后的教育觀(guān)念，我為此感到無(wú)比的激動(dòng)與喜悅。我會(huì )繼續用心學(xué)習，并付諸實(shí)踐，讓自己迅速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的農村教師。

國培計劃學(xué)習總結14

　　這幾日在線(xiàn)較為系統的學(xué)習了幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導，感覺(jué)如壺灌頂、如夢(mèng)初醒，確實(shí)獲益匪淺。

　　莊子言：吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。作為教師我們更應馬不停蹄的自我學(xué)習、自我積淀、自我更新，才有可能在成長(cháng)及反思的過(guò)程中自我無(wú)限延伸。

　　我時(shí)常為自己的懶散狀態(tài)、不善學(xué)習而苦惱，雖然心中仍有一份最初的憧憬與夢(mèng)想，但卻難以腳踏實(shí)地去學(xué)習、去為自己的理想而努力。

　　道家注重吐納，語(yǔ)文教學(xué)何嘗不是如此？師者，不過(guò)是先學(xué)者而已。為師者，宜先納，納百川，納古今，納中外，納天地，做一個(gè)錦繡樣肺腑。再吐化，化清風(fēng)，化明月，化急湍，化飛瀑，化一個(gè)瑤池般意境。一吐一納，含盡無(wú)限燈下光陰，書(shū)海翻檢，刪蕪去繁，萬(wàn)千心血，方能深入淺出。然而由于自身的惰性，從教八年來(lái)一直碌碌而無(wú)為。思之痛之，深感愧疚�！拔ㄓ凶龀雠�力，從你以前的生活中覺(jué)醒，就像從噩夢(mèng)中醒來(lái)那樣，你才能拯救自己�！蓖袪査固┑倪@句話(huà)直到此刻才如此清晰的直撞我心。

　　巡視一下周?chē)�，我越�?lái)越有種如臨深淵、如履薄冰的危機感，大家都在踏實(shí)而努力地踐行著(zhù)自己的教學(xué)理想，而我又做了些什么？那條本應堅持而卻放棄了的路呢？“想要幫助人就必須從細節做起，籠統的好無(wú)非是無(wú)賴(lài)的偽君子和馬屁精的托詞，若沒(méi)有條理清晰的細節，就不存在藝術(shù)和科學(xué)�！蔽冶仨殘远ㄒ磺袕募毺幾銎鹱テ鸬男拍�，并堅持不放棄的走下去，不斷揚棄，不斷吸取，腳踏實(shí)地的帶領(lǐng)我的學(xué)生走一條有效乃至高效的語(yǔ)文學(xué)習之路，哪怕這條路在別人看來(lái)并無(wú)彩頭。我要徹底關(guān)上那些喧嘩、熱鬧、華麗、浮躁之門(mén)，去尋一條本色真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)之路。

　　我想追求語(yǔ)文教學(xué)的本色真實(shí)并非是拒絕教學(xué)藝術(shù)，更不是兼收并蓄地照搬現成的結論�！氨旧�”者，事物本原之色也，即能體現語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的屬性�！扒�淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金�！边@一本色的要旨就是理直氣壯地持之以恒地不折不扣地夯實(shí)“語(yǔ)言本體”，不偏離，不迷失，不搖擺，不掩埋，不旁移。此外，還必須敢于對花里胡哨、裝腔作勢、故弄玄虛、矯揉造作、煽情作秀等游離語(yǔ)文教學(xué)本色的“虛脫”現象大膽說(shuō)“不”。細細想來(lái)我求學(xué)過(guò)程中遇到的幾位語(yǔ)文老師其實(shí)已用他們切實(shí)的行動(dòng)，向我真實(shí)的闡釋了本色教學(xué)的本質(zhì)與內涵。

　　記得小學(xué)時(shí)我的語(yǔ)文老師是位和藹可親的女教師，那時(shí)的她應該不懂太多的理念或過(guò)多的模式，但她的課卻總是上的繪聲繪色，深受學(xué)生的喜愛(ài)。而她最拿手的一招，便是領(lǐng)著(zhù)我們一遍又一遍的誦讀課文。在我的印象中，除了寫(xiě)生字練造句外，語(yǔ)文課除了讀似乎并不做其他。老師動(dòng)情的范讀、同學(xué)可愛(ài)的表演讀都在我的腦海里種下了不可磨滅的種子，從那時(shí)起我以及班里的大多孩子便愛(ài)上了朗讀�，F在想來(lái)那便是真實(shí)的啟蒙，本色的教學(xué)，有效的收獲。初中時(shí)，給我印象最深的是教我們語(yǔ)文的譚老師，他那時(shí)四十左右，個(gè)性飛揚，才華橫溢，一手漂亮的粉筆字把我們這群十三四歲的學(xué)生佩服得五體投地。最妙的是他邊講邊畫(huà)的技藝，再難懂的文字經(jīng)他一詮釋?zhuān)�總能立刻變得�?jiǎn)單明了，形象生動(dòng)。猶清晰記得他教學(xué)的《核舟記》，分析船頭部分時(shí)，為了說(shuō)清楚三人的位置、姿勢、神情，他便施展了精妙的繪畫(huà)本領(lǐng)，頃刻間東坡、魯直、佛印便栩栩如生地展現在黑板上，也展現在了我們的眼里、心底。本來(lái)枯燥的文言文瞬間便變得那么有趣那么容易，老師不用再多一句解釋?zhuān)�我們的領(lǐng)會(huì )已深入記憶并生了根，永不磨滅。那時(shí)的我除了對譚老師的崇拜之外，心中已燃起了對語(yǔ)文的熱愛(ài)之火。此后《濟南的冬天》中日本看護婦的形象、《論雷峰塔的倒掉》中許仙白娘子斷橋相遇的一幕都在他的畫(huà)中得到了最美最動(dòng)人的詮釋。直到多年后自己也踏上了語(yǔ)文教學(xué)之路，才知道那就是最直觀(guān)最本色的教學(xué)藝術(shù)。才真正意識到當年的我是多么的幸運，得遇這樣高明的語(yǔ)文老師！

　　到上了高中，才第一次遇上了一位科班出身的中文系畢業(yè)的語(yǔ)文老師。他目光炯炯，語(yǔ)言犀利，學(xué)養豐富，見(jiàn)識不凡，他在課堂上口若懸河，滔滔不絕，旁征博引，出語(yǔ)驚人，那架勢，逼得我們連個(gè)盹也不敢打，否則你非掉線(xiàn)不可。課下他要求我們廣泛閱讀，并交給了我們相應的閱讀方法。他盯得最緊的是讓我們作摘抄，每人一個(gè)本子，好詞好句好詩(shī)好故事都不限，不僅要堅持抄下來(lái)，還要展示和運用。直到今天我仍保留了當年的摘抄習慣，這對我語(yǔ)言的積累及語(yǔ)言運用能力的提升起了重大的作用。他對我們作文的.那個(gè)挑剔更不用說(shuō)了，每次輪到寫(xiě)作文，他就往講臺上一坐，隨堂批改著(zhù)大家的習作，不滿(mǎn)意處，發(fā)回來(lái)叫你重寫(xiě)，不惜再三再四，哪怕你一學(xué)期就寫(xiě)了一篇作文，也一定要寫(xiě)到他滿(mǎn)意為止。正是他的這種嚴謹踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度深深的影響了我們做文與做人的價(jià)值取向。

　　今天想來(lái)，我的老師們那種重學(xué)而輕術(shù)、既有為又有所不為的做法，才是他們對語(yǔ)文教法的最好詮釋?zhuān)�也是對語(yǔ)文教育哲學(xué)的最好詮釋。再看看我們當下所面臨的種種低效、無(wú)效甚至負效的語(yǔ)文教學(xué)尷尬，恐怕大多弊在“過(guò)”，而且甚至于“不及”：崇尚匠氣而匠氣又實(shí)不可得；知性與感性時(shí)常顛倒，該深入時(shí)深不了，該淺出時(shí)淺不得；教和學(xué)往往錯位，一味把學(xué)生當成人，而自己簡(jiǎn)單得像個(gè)慧根不在的嬰兒；甚而至于直接把課堂打造成了販結論、販練習題的甩貨場(chǎng)，我們的課堂哪還有朝氣、靈氣和才氣可言！如此說(shuō)來(lái)，遏制“過(guò)度服務(wù)”，提倡“零干擾服務(wù)”，最大限度地讓學(xué)生有為，這是否是一種起死回生的選擇呢？每個(gè)人的成長(cháng)都必須告別過(guò)去，那么，學(xué)習與反思是唯一的出路。在我們思想不斷更新的同時(shí)，我們每一個(gè)人更有必要重新審視和確認一下我們自己，看看我們當下需要做些什么、能夠做些什么和先要做些什么。

　　雖然教育教學(xué)上有無(wú)盡的遺憾，但靜心細想，又很慶幸，還有哪種職業(yè)追求的是改變他人的命運，這便是教師的驕傲與光榮�！拔覀儾荒芙o青年準備最好的未來(lái)，但我們能給未來(lái)準備最好的青年！”耶魯大學(xué)校長(cháng)的這句話(huà)該給我們怎樣的思考與震撼！

國培計劃學(xué)習總結15

　　昨日我帶著(zhù)惶恐,帶著(zhù)興奮踏進(jìn)了國培的隊伍。我只是一所民辦幼兒園聘請的老師，沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，有的是對孩子的愛(ài)，有的是對事業(yè)的熱情與執著(zhù)，所以我來(lái)了。我不知道在這次國培中我會(huì )碰到些什么，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。

　　可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱情的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著(zhù)招呼，那感覺(jué)就像是我們原本就認識的，絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的陌生感。很隆重的開(kāi)班典禮之后，就是學(xué)院領(lǐng)導和全體學(xué)員的合影留念，之后是班級的破冰活動(dòng)，班委會(huì )的成立。

　　我每天按著(zhù)日程聽(tīng)課，上機，完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線(xiàn)名師的課，八位項目專(zhuān)家及外聘專(zhuān)家、域外專(zhuān)家的課，兩位藝術(shù)系老師的課，而且跟崗觀(guān)摩了兩天鐵路幼兒園。

　　教室里我認真聽(tīng)課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學(xué)激烈的討論。國培的日子忙碌又充實(shí)，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動(dòng)設計的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng )設得到了啟發(fā)；基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習中去。

　　校園中處處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話(huà)不談的知己；從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞；從最初的不敢畫(huà)畫(huà)到畫(huà)出流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)；從最初的認為幼兒教師只是保姆，到如今的認識到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認識發(fā)生了質(zhì)的變化，我想今后在工作中，我一定會(huì )用在國培學(xué)習的知識，來(lái)改變自己的保育保教方法，爭取把我的`幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。

　　時(shí)間轉瞬即逝,國培的日子一天天過(guò)去了。今天，我們即將分別，看著(zhù)我們即將分別的老師、同學(xué)，一切的一切歷歷在目，我的心里滿(mǎn)是不舍，我多想繼續和她們在一起，一起學(xué)習，一起生活，然而我們都有著(zhù)共同的使命：做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師！為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見(jiàn)了，國培老師！再見(jiàn)了，國培同學(xué)！

　　感謝國培給了我這次學(xué)習的機會(huì )，未來(lái)我將會(huì )成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我相信！

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