高三備考學(xué)習計劃（精選15篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的高三備考學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助。
高三備考學(xué)習計劃 1
(一)語(yǔ)文：
1、多練習加強手感。語(yǔ)文考前還是要繼續做題、練習，練練手保持手感，這時(shí)候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點(diǎn)放在復習以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時(shí)能比較靈活地運用。
2、抓住基礎，復習積累�；A知識的積累不能放松，而且還要復習一下以前所積累的內容，這個(gè)時(shí)候就是考前突擊幾率會(huì )比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統一地復習一下，考試的時(shí)候會(huì )記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過(guò)一點(diǎn)，考前一兩天過(guò)就可以了，這樣自己會(huì )比較深刻。
3、分配時(shí)間做套卷。在考前，由于時(shí)間比較緊張，語(yǔ)文平�？赡芤恢苁莾傻饺拙碜�，大考前時(shí)間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時(shí)間，可以每天做一些固定的專(zhuān)項，比如說(shuō)135我做閱讀和文言文，246做基礎，確保每天能練手，復習一下，鞏固一下。
(二)數學(xué)：
1、功在平時(shí)，復習錯題�？记暗臄祵W(xué)的，因為數學(xué)它是重在平時(shí)，如復習、錯題積累，及知識點(diǎn)得記憶都是在平時(shí)。那考前的話(huà)，我會(huì )建議大家提前兩周左右開(kāi)始復習，我先看一遍書(shū)就是在把知識點(diǎn)過(guò)一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復習錯題，復習做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說(shuō)對一些易錯易混點(diǎn)加強記憶。
2、動(dòng)手練題，加深印象。因為數學(xué)是一門(mén)幾天不練習就會(huì )手生、做題時(shí)思路就會(huì )有點(diǎn)受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的.復習，也要你動(dòng)手，就是練題型，做舊題，復習以前的錯題或者以前的知識時(shí)，不是光看，只想思路，而是應該把這道題當做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。
3、把握時(shí)間，做好套卷�？记白詈米鲆坏絻商滋拙�，一方面是把握一下時(shí)間，比如說(shuō)填空題大概分配多少時(shí)間，如果到時(shí)間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見(jiàn)識一遍，再過(guò)一遍，對于這個(gè)知識點(diǎn)、知識模塊也都有所熟悉。數學(xué)不能像語(yǔ)文，全都做，就是全都練手，我們要著(zhù)重攻弱項。所以數學(xué)的練手不像語(yǔ)文，是比較平均的，每一個(gè)項目都要練一下。數學(xué)如果是強項，或者說(shuō)自己比較熟練的知識點(diǎn)的話(huà)，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對于弱項可以放比較大的精力在上面，再著(zhù)重突破或考前再突擊一下。
(三)英語(yǔ)：
重在平時(shí)積累。英語(yǔ)還是平時(shí)的積累比較重要，因為像單詞詞組，或者是一些語(yǔ)法，還有包括一些答題的技巧都是平時(shí)積累�？记翱梢宰鲎鲱}練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級錯誤，或者是因為詞匯記不起來(lái)而導致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史：
平時(shí)記憶，考前回憶�？记皬土曊螝v史，重在平時(shí)抽小時(shí)間，比如說(shuō)課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時(shí)候，而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時(shí)候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過(guò)一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來(lái)，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點(diǎn)再帶回去看，或者是覺(jué)得自己以前背過(guò)的有聯(lián)系的地方再回去看一下，效率會(huì )比較高。
高三備考學(xué)習計劃 2
不管你愛(ài)與不愛(ài)，盼與不盼，高三都會(huì )如期而至。大多數準高三將于八月份正式開(kāi)學(xué)，正式與高三第一次親密接觸。剛升入高三，新高三學(xué)生們會(huì )面臨比以往更繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習和生活節奏將變得更快。如何規劃好整個(gè)高三的學(xué)習，以及及時(shí)調整好身心狀態(tài)，盡快投入到備考中？
了解自己的優(yōu)勢劣勢做好高三全年學(xué)習規劃
高考就是考驗學(xué)生在這一年內的努力程度，考驗學(xué)生在高一高二基礎的牢固程度的一種工具。由于這樣那樣的一些原因，新高三學(xué)生在高一高二的學(xué)習過(guò)程中，難免會(huì )有一些弱勢的科目。對于弱勢科目，肯定是要找時(shí)間補上去的，而這個(gè)過(guò)程往往也是很痛苦的，猶如揭開(kāi)傷疤來(lái)療傷。除了要補習弱勢科目之外，如何讓優(yōu)勢科目更上一層樓，也是一個(gè)不小的難題，再加上高考一輪復習與新知識的學(xué)習、各類(lèi)大小考試雜糅……此等復雜的備考情況，如果高三學(xué)生沒(méi)有認真規劃好高三全年的學(xué)習，很容易陷入弱勢科目依舊弱，優(yōu)勢科目沒(méi)長(cháng)進(jìn)，疲于應付各類(lèi)考試的狀態(tài)。
怎樣才能跳出這樣的怪圈？
一、結合考綱定位弱勢科目的弱勢所在把時(shí)間用在刀刃上
高三一年時(shí)間寶貴，除了吃飯睡覺(jué)、上課及考試時(shí)間，真正用于學(xué)習的時(shí)間是不夠充裕的'。怎樣才能在短時(shí)間內比較大幅度的提高弱勢科目的成績(jì)？小編建議高三學(xué)生找到自己弱勢科目相應的高考考試大綱及考試說(shuō)明，了解該科目的考點(diǎn)有哪些，自己比較弱勢的考點(diǎn)有哪些，然后找相應的學(xué)習技巧來(lái)提高它們。
二、優(yōu)勢科目再上一層樓高考成績(jì)更有保障
對于高一高二學(xué)得比較好的科目，在高考備考的時(shí)候，高三學(xué)生也不能疏忽，不僅要保持優(yōu)勢，還要想辦法再提升一下。對于優(yōu)勢科目的提升，與弱勢科目類(lèi)同，也需要對照著(zhù)高考考試大綱來(lái)確定需要提高的部分，將優(yōu)勢科目中較弱勢的知識點(diǎn)提高上來(lái)，會(huì )提升優(yōu)勢科目的總體實(shí)力。
三、提高新知識學(xué)習效率擠出更多時(shí)間復習
高三第一輪復習是一個(gè)非常好的復習舊知識的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，高三學(xué)生將要對高考必考的知識點(diǎn)進(jìn)行地毯式的復習；同時(shí)，高三第一輪復習期間，也是高三新知識的學(xué)習時(shí)間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認為，高三學(xué)生應該要抓緊課堂的時(shí)間，提高學(xué)習效率，盡量在課堂掌握新知識的要點(diǎn)，這樣在課后就不用花太多的時(shí)間，節省出來(lái)的時(shí)間就能更好的投入到一輪復習中。
高三備考學(xué)習計劃 3
一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟
目前高考數學(xué)試卷，基礎知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng )新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：
�、挪� 掌握不放過(guò)。對照《考試說(shuō)明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關(guān)內容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準確理解和記憶知識點(diǎn)，不留 空白和隱患。
�、菩責o(wú)全書(shū)不放過(guò)，在掌握知識點(diǎn)的基礎上，根據知識的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，把書(shū)學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)， 形成體系。
�、怯幸呻y不放過(guò)。為鞏固復習效果，發(fā)展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問(wèn)題的癥結在那里，對照教材，徹底掃 除障礙�；貧w教材、吃透課本，千萬(wàn)不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實(shí)時(shí)忘羊補牢
錯題病例也是財富，它有時(shí)暴露我們的知識缺陷，有時(shí)暴露我們的.思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當，毛病暴露出來(lái)了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會(huì )。
由于題海戰術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪(fǎng)了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過(guò)了，評講過(guò)了，還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯誤，或沒(méi)有診斷出錯因，沒(méi)有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常 翻閱，常常提醒，警鐘長(cháng)鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個(gè)度的問(wèn)題，對于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應另作他論。
三、加強毅力訓練，做到持之以恒
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái)，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓練毅力刻不容緩！
計劃明確，并堅決執行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完 成，否則將影響后續的學(xué)習和生活。任何一門(mén)學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì )覺(jué)得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會(huì )不進(jìn)而 退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì )打擊信心，喪失斗志。
高三備考學(xué)習計劃 4
一、花時(shí)間，耐心等待收獲
高三全年復習是漫長(cháng)而艱辛的路程，期間需要持續承擔著(zhù)不小的內心和外部壓力。在復習過(guò)程中，同學(xué)們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著(zhù)“投入與產(chǎn)出不成比例”的現象，感覺(jué)花了不少的時(shí)間精力，但卻收效不大。這導致一些同學(xué)在復習中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會(huì )形成惡性循環(huán)，無(wú)論是哪一門(mén)功課的學(xué)習都離不開(kāi)平常的積累。
因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過(guò)一兩天的學(xué)習，就想看到語(yǔ)文成績(jì)的突飛猛進(jìn)并不現實(shí)，但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩的心態(tài)，專(zhuān)注于學(xué)習，是成績(jì)飛躍的前提。通常而言，對于基礎不太牢靠或者學(xué)習不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心態(tài)，認真復習，并長(cháng)期堅持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統，串聯(lián)知識內容
語(yǔ)文學(xué)習中包含有眾多的知識系統，有經(jīng)驗的教師在首輪復習時(shí)，一般會(huì )引導學(xué)生有針對性地對各個(gè)系統做復習，形成不同的復習小模塊，學(xué)生也可有意識地建立自己的知識系統：如相對而言較大的'系統，現代文體知識系統、古今文學(xué)常識系統、寫(xiě)作知識系統、文言知識系統、語(yǔ)音知識系統、文學(xué)知識系統、詞及短語(yǔ)系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點(diǎn)知識系統等;小知識系統，如每一個(gè)語(yǔ)文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。知識系統的建立有一定的固定規律，同學(xué)們在建構知識系統的時(shí)候，也可以加入一些自己的特色，如根據自己的記憶習慣，將不同的系統知識，進(jìn)行再劃分歸類(lèi)，編制順口溜等等。
首輪復習中，同學(xué)們了解大系統和小系統知識非常重要，將知識點(diǎn)有意識地串聯(lián)成大小的知識系統，并在復習具體知識點(diǎn)時(shí)，有意識地將所復習的知識點(diǎn)及其所屬的知識系統聯(lián)系起來(lái)，不斷豐富和擴大知識系統，才能對語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復習。
三、多閱讀，累知識拓思路
除了課內復習外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習”之余，必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無(wú)法應付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內容和范圍盡量寬泛些，既可以是時(shí)政類(lèi)的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專(zhuān)欄文字。文學(xué)性較強的文章，可主要用來(lái)訓練現代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫(xiě)作手法，嘗試理解其立意;時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著(zhù)啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內容儲備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內知識相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內的內容，因而在復習中，對課內知識不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學(xué)到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此，對課內知識的歸納和落實(shí)也是復習的要點(diǎn)所在。
在復習中，同學(xué)們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒃�(jīng)學(xué)習的課內知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內，落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會(huì )在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內知識;再比如，課內詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)�！耙怀觥笔侵�，能夠將考點(diǎn)歸納出來(lái)，整理到自己的知識體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統地復習。
筆記本隨身帶：建議準備兩個(gè)筆記本，一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)記字詞，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄，早讀或閑暇時(shí)間翻看加強記憶;一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專(zhuān)門(mén)收錄一些俗語(yǔ)或者從報刊中摘錄下的一些自己認為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。
成語(yǔ)詞典枕邊放：成語(yǔ)詞典枕邊放一本，每天睡覺(jué)前可以看3～5條成語(yǔ)，長(cháng)期堅持，也就是一種很好的積累。
高三備考學(xué)習計劃 5
進(jìn)入高三，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復習階段，學(xué)習壓力不斷增大。在往年的高考（微博）中，很多學(xué)生，不僅沒(méi)有把握住高三剛開(kāi)始的機會(huì )獲得權，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習節奏。所以，了解一些高三可能會(huì )發(fā)生的情況，并學(xué)習一些應對辦法，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間，顯得尤為重要。高三，基本上被分割為了一輪復習、二輪復習、最后沖刺和最后調整期幾個(gè)階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設置的復習階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個(gè)階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復習，攻克基礎能力關(guān)
大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開(kāi)始了第一輪的復習。進(jìn)行一輪復習的時(shí)候，各科老師都會(huì )從最基本的知識開(kāi)始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復習。即使你在高一、高二時(shí)并沒(méi)有跟上老師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節認真聽(tīng)講、努力復習，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì )名列前茅。畢竟這個(gè)階段老師會(huì )對每個(gè)知識點(diǎn)都再作詳細的講解。一般來(lái)說(shuō)，一輪復習的時(shí)間是最長(cháng)的，也是最細的。這是成績(jì)能上一個(gè)大臺階的最有利時(shí)機，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)機，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段，考生應該把“攻克每個(gè)知識點(diǎn)”作為自己的目標，然后想辦法去把這個(gè)目標實(shí)現。要知道，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復習進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎上，加大難度進(jìn)行訓練；倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃得過(guò)飽”，那么你就應該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達到了目標。
在第一輪復習中，因為一些知識點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以考生稍微接觸一下就會(huì )覺(jué)得很熟悉，這就容易出現一個(gè)問(wèn)題：考生一看書(shū)本就明白，教師一引導就會(huì )，獨立完成學(xué)習任務(wù)卻出現這樣或那樣的錯誤。這個(gè)問(wèn)題需要考生在最短的時(shí)間內克服，否則第一輪的效果將會(huì )越來(lái)越差。當然，在高考第一輪復習的過(guò)程中，考生還可能出現以下幾種問(wèn)題。
�、傥冯y：在高一或高二時(shí)因為各種原因導致學(xué)生沒(méi)能對某一知識點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現弱科的情況，考生進(jìn)而會(huì )對習題或學(xué)科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習。隨著(zhù)復習的不斷深入，這類(lèi)考生將會(huì )遇到越來(lái)越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現自己已經(jīng)開(kāi)始有了上面的癥狀，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請他們幫助自己調整好心態(tài)，跟上整體的節奏。另外，考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復習，只要努力，補上弱科絕不是一件難事。
�、谌狈﹂喿x：這是在復習備考中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)在復習的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對課本進(jìn)行了反復的閱讀，雖然數量上去了，可是質(zhì)量并沒(méi)有太大的提高。在考試時(shí)，才發(fā)現有太多的知識點(diǎn)自己依然沒(méi)有注意到，或者有一些知識點(diǎn)雖然看過(guò)，但是沒(méi)有仔細記憶導致似是而非，無(wú)法作出準確的判斷。究其原因則在于沒(méi)有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現出一個(gè)趨勢，考題的文字量越來(lái)越大，而答案的字數卻越來(lái)越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無(wú)論自己的知識多么牢固，無(wú)論自己解題能力多么強大，如果沒(méi)有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內容都沒(méi)有意義，這道題目也就不可能得到相應的分數。所以，在第一輪復習時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過(guò)眼、口、腦、手等器官的協(xié)調，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結的能力。
�、坌畔⑻崛∧芰Σ蛔悖赫n標改革以后，無(wú)論是哪個(gè)科目，綜合性大題都越來(lái)越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢(mèng)魘。部分學(xué)生不能準確提煉、整合、運用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數字、圖示等信息通過(guò)大腦進(jìn)行轉化，并與書(shū)本知識點(diǎn)連接，區分不出有用與無(wú)用的信息。解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過(guò)審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過(guò)思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤；最后還要準確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復習中，一定要加強自身的信息處理能力，提高解題的正確性。
二、重視二輪復習，突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過(guò)了一輪的復習，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò )。通過(guò)這些知識脈絡(luò )，考生就已經(jīng)可以解答高考（微博）中的中檔題了。所以，實(shí)際上在二輪復習階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習水平的分水嶺，成績(jì)在這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距。進(jìn)入高考第二輪復習，考生應該樹(shù)立以下目標：
�、僦厥斑z忘知識點(diǎn)：高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì )以專(zhuān)題的形式來(lái)進(jìn)行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學(xué)到的基本知識，找到相關(guān)內容進(jìn)行提前準備，抓住復習的主動(dòng)權。雖然經(jīng)過(guò)一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會(huì )慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應該回顧課本、學(xué)習筆記和糾錯本，避免知識點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習效果。
�、诖罱ㄖR結構橋梁：高考二輪復習將會(huì )加大橫向關(guān)聯(lián)內容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實(shí)，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡(luò )。
三、凡事預則立、不預則廢，計劃務(wù)必要準確合適
不管是處于高三復習的那個(gè)階段，如何保證持續高效的復習狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問(wèn)題。前面我們提到了學(xué)校教育會(huì )分為一輪、二輪等階段。但是在復習過(guò)程中，需要考生對自己的復習進(jìn)度能夠有一定的規劃和總結，并隨時(shí)依據自己的'實(shí)際情況作出調整。更具體的，我們需要訂立一系列的復習目標，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以詳細到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復習進(jìn)度就是實(shí)現這一個(gè)個(gè)階段目標的過(guò)程，只不過(guò)我們把這個(gè)過(guò)程細化了而已。這部分計劃，務(wù)求詳細，因為只有足夠詳細的計劃，才可以保證我們在漫長(cháng)而枯燥的學(xué)習中因為不斷的實(shí)現了我們的目標而擁有可持續的學(xué)習熱情。下面我們就來(lái)看看制定一份具體的詳細的學(xué)習計劃該注意些什么：（我們以日計劃為例）
高考（微博）備考時(shí)間真的很有限，最合理的計量單位就是“天”。從現在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄。那么，在每天的復習當中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？我們可以把每天的復習時(shí)間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復習，一部分就是在家自由復習。在校復習可能更多地需要配合老師的復習進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對可支配的時(shí)間進(jìn)行規劃。在自己的時(shí)間安排上，可能有一些是屬于復習時(shí)間。在這段時(shí)間里注意力最集中，對知識感知程度，記憶效果，是復習最見(jiàn)成效的時(shí)間段。那么，這些時(shí)間該如何利用呢？而在這些時(shí)間里我們又該如何安排復習內容呢？
�。�1）學(xué)習時(shí)間先學(xué)哪一門(mén)
在這個(gè)問(wèn)題上，各有各的看法。有的人認為應該把最難的、自己最弱的科目放在時(shí)間復習，因為這樣可以有效地提高學(xué)習效率，拿出更多的精力來(lái)解決自己的難題。同時(shí)，因為是弱科，所以需要更加充足的時(shí)間去補習，而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言，補足自己的學(xué)習“短板”更加重要。而也有的人認為應該從最拿手的科目開(kāi)始做起，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，更加有利于自己對弱科的學(xué)習。聽(tīng)起來(lái)這兩種說(shuō)法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢？我認為應該依據科目的不同區別對待。對于需要大量記憶的科目來(lái)說(shuō)，時(shí)間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應該把的時(shí)間留給這些科目，因為你能夠迅速記憶并掌握這些內容。稍微下一點(diǎn)工夫，或許你的總成績(jì)會(huì )有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計算的，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。
�。�2）學(xué)習時(shí)間只學(xué)習一科嗎
在這個(gè)問(wèn)題上，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區。有些同學(xué)為了保證時(shí)間不流失，于是就在這個(gè)時(shí)間段內多復習幾個(gè)科目，既然這是學(xué)習時(shí)間，那就不能浪費了，一定要多學(xué)幾科才行。在這里，一些高分考生的做法值得大家借鑒。有些同學(xué)是這樣做的：因為現在的高考一般來(lái)說(shuō)分為四大科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、文綜或理綜。這些科目在校復習的時(shí)候不見(jiàn)得都會(huì )涉及，如果在校時(shí)主要復習的是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文綜，那么你在家復習的時(shí)候就應該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復習數學(xué)學(xué)科的內容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓練并且時(shí)間上也不會(huì )過(guò)于零散。也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復習進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。倘若今天定的是數學(xué)，那么今天所有的零碎時(shí)間都用來(lái)做數學(xué)題，保證持續的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來(lái)說(shuō)十分有用，但是的缺點(diǎn)在于長(cháng)時(shí)間復習一科會(huì )非常容易疲勞并感到枯燥。具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長(cháng)根據孩子的自身提點(diǎn)來(lái)區別對待了。
�。�3）盡量延長(cháng)學(xué)習時(shí)間好嗎
如果說(shuō)自己的學(xué)習時(shí)間是非常有限的，那么就盡量延長(cháng)時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復習了嗎？其實(shí)，會(huì )學(xué)習更要會(huì )休息，無(wú)限度地延長(cháng)學(xué)習時(shí)間必將導致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰”。另外，睡眠不足容易導致精力不集中，注意力下降，使得學(xué)習時(shí)間也不再明顯。當然，話(huà)說(shuō)回來(lái)，復習的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出學(xué)習時(shí)間的優(yōu)越性。其實(shí)，衡量你的學(xué)習是否有效果，并不是看你坐在書(shū)桌前有多長(cháng)時(shí)間，而是看你究竟學(xué)到了多少內容。學(xué)習效果是學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效率結合的產(chǎn)物，只看學(xué)習時(shí)間，不管學(xué)習效率，學(xué)習效果肯定不理想。換句話(huà)說(shuō)，我們應該追求的是一個(gè)相對的學(xué)習時(shí)間，而不能把時(shí)間完全絕對化。因此，在復習過(guò)程當中，要注意勞逸結合，用一張一弛的原則來(lái)安排我們的學(xué)習生活，把學(xué)習活動(dòng)和其他活動(dòng)有機結合起來(lái)，合理分配學(xué)習時(shí)間，這樣往往能取得滿(mǎn)意的高考成績(jì)。
四、計劃趕不上變化，謹防高考復習進(jìn)度上的兩大誤區
除了在復習進(jìn)度上應該有明確的規劃、勞逸結合之外，同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個(gè)容易陷入的誤區。
�。�1）誤區一：零碎時(shí)間沒(méi)有任何意義
每天都有許多非常零碎的時(shí)間，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復習環(huán)節當中去，于是就有很多同學(xué)認為這些零碎的時(shí)間根本沒(méi)有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時(shí)間上。其實(shí)，我們認真算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習的時(shí)間，倘若這樣計算，你還會(huì )覺(jué)得這些零碎時(shí)間不重要嗎？有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車(chē)的時(shí)候背一些單詞、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語(yǔ)聽(tīng)力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來(lái)，會(huì )對自己的成績(jì)提高有很大幫助。當然，要提醒大家的是，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí)，也要依據自己的實(shí)際情況對自身的特點(diǎn)和習慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，拿出一小段時(shí)間來(lái)放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。
�。�2）誤區二：復習計劃越具體越好
不少同學(xué)會(huì )自己列出了一個(gè)非常詳細的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細、具體的計劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現執行起來(lái)特別困難，于是就不停地埋怨自己，導致自信心受到嚴重打擊。實(shí)際上，學(xué)習中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會(huì )有事情發(fā)生需要你馬上去面對和解決。因此，在制定復習計劃的時(shí)候不能過(guò)于具體，要留出充足的時(shí)間來(lái)防止意外的發(fā)生，這樣做起來(lái)才會(huì )游刃有余。同時(shí)，也不要奢望能把全部的計劃都按質(zhì)按量完成，因為自己給自己設定的目標往往比較高，倘若能夠完成自己計劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當不錯的事了。
高三備考學(xué)習計劃 6
(一)三個(gè)基本。
基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來(lái)的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類(lèi)同?與誰(shuí)有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們在學(xué)習物理的過(guò)程中，總結出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。
要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過(guò)程。
要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。
(四)上課。
上課要認真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。
上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習資料。
學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。
時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的.課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習。
要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識結構。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
(十)數學(xué)。
物理的計算要依靠數學(xué)，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
(十一)體育活動(dòng)。
健康的身體是學(xué)習好的保證，旺盛的精力是學(xué)習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì )一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對身體不會(huì )有太大好處。要自覺(jué)地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jì)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習也要講究規律性，也就是說(shuō)總是努力。
總結：以上就是“高三物理學(xué)習計劃及備考建議”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!
高三備考學(xué)習計劃 7
20xx年高考實(shí)施行新課改以來(lái)的第六年高考，結合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標準變化大，教學(xué)內容及要求調整大，高考復習面臨很大挑戰。根據市縣教研室的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下備考計劃。
一、明確指導思想，把我復習方向。
一輪復習的指導思想是：扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎知識，基本方法�；炯寄芎粚�(shí)砸牢，要重視教材的基礎作用和立體習題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡(luò )，要注意知識見(jiàn)得縱橫聯(lián)系，準確把握復習的落腳點(diǎn)，即做到全面系統扎實(shí)靈活。通過(guò)系統復習，使大部分學(xué)生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)六月高考。
二、立足課本，加強三基
在“三基”復習教學(xué)中，要立足課本，對課本中的數學(xué)概念、定理、公式、法則，要引導學(xué)生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習題的潛在功能，引導學(xué)生歸納、整理教材中基礎知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達到熟練的程度，從而使學(xué)生對課本知識有較強的發(fā)散、遷移能力和應用能力。對教材中研究性課題，要指導學(xué)生研讀。要著(zhù)力夯實(shí)基礎�；A知識要連成線(xiàn)，穿成串，結成網(wǎng)，形成體。同時(shí)，強調要讓學(xué)生注重知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、訓練點(diǎn)、空白點(diǎn)，教師必須準確地把握考點(diǎn)，并將考點(diǎn)告知學(xué)生，使學(xué)生在復習中心中有數。堅決克服重資料輕課本、輕要點(diǎn)，重難題、輕技能、輕基礎的作法。三、注重夯實(shí)基礎，提高兩課效率
1.加強對基本概念公式定理的回顧復習。對基礎知識的復習，讓學(xué)生歸納學(xué)習內容，梳理知識結構，只有學(xué)生自己的思維建構起來(lái)的知識結構才是最牢固的，而教師引導學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設計辨析題，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識點(diǎn)。引導學(xué)生分析知識結構中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，做到融會(huì )貫通。
2.嚴格控制難度。根據學(xué)生的實(shí)際情況，一輪復習要以基礎題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學(xué)案的難題和怪提，單元過(guò)關(guān)要緊扣教材是大多數學(xué)生能過(guò)關(guān)，四十布置作業(yè)隊不同學(xué)生提出不同的要求。
3.復習課不是簡(jiǎn)單的重復，應溫故而知新不能把復習課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導學(xué)生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。
4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時(shí)要從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實(shí)重點(diǎn)講評就錯講評便是講評三者的結合，還要加強辯論式講評，讓學(xué)生講評，暴漏思維誤區為學(xué)生排疑詰難，幫學(xué)生獲得成功特別對學(xué)生好的做法要及時(shí)肯定表?yè)P，課堂展示提高學(xué)生的積極性。在復習課堂教學(xué)中，仍要堅持以“學(xué)生為主體”，要讓學(xué)生參與復習課堂的各種活動(dòng)，如在基礎知識復習中，讓學(xué)生自己歸納、整理知識結構，教師作總結和補充。在解題教學(xué)中，要留給學(xué)生自己思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學(xué)生自己口述或板演解題過(guò)程，然后教師點(diǎn)評，對學(xué)生解題中正確的方面給予充分的肯定；對暴露的問(wèn)題要引導學(xué)生進(jìn)行剖析，鼓勵學(xué)生糾正；最后，引導學(xué)生總結規律，提煉方法。這樣使學(xué)生在教學(xué)中始終處于主動(dòng)的狀態(tài)，能有效地提高復習效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、看的復習方法。復習課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式�；驹瓌t是學(xué)生為主體、教師為主導。能讓觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達的盡量讓學(xué)生表達；能讓學(xué)生作結論的盡量讓學(xué)生作結論。
四、發(fā)展思維，培養能力
在復習教學(xué)中，要把培養學(xué)生的思維能力放在首位，并貫穿于復習教學(xué)的全過(guò)程。比如說(shuō)概念、定理、公式等基礎知識復習中，可通過(guò)概念辨析、公式逆用、變形應用，培養學(xué)生思維的深刻性、靈活性。在解題教學(xué)中，要讓學(xué)生自習動(dòng)手解題，通過(guò)學(xué)生自己分析、觀(guān)察、判斷等思維活動(dòng)，使學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中發(fā)展思維、培養能力，堅決克服那種讓學(xué)生背“套路”解題，死搬硬套的做法。
五、處理好講練的關(guān)系
所謂精講，就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉化為能力，練的內容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化，練的題目要新、活，數量不能過(guò)多，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓練的內容，因此要選好題、選好卷、組好卷。
六、充分了解學(xué)情，解決老大難問(wèn)題
在充分了解學(xué)生的學(xué)習情況的基礎上主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題
1.概念不清;
2.審題不慎；
3.運算不準；
4.數學(xué)語(yǔ)言較差，表述不當；
5.會(huì )兒不對，對而不全。
七、備考的具體措施第一階段
時(shí)間：20xx年九月初到20xx年三月初性質(zhì)：基礎知識復習
策略：在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過(guò)程。因為在第一次學(xué)習時(shí)，老師是以知識點(diǎn)為主線(xiàn)索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點(diǎn)。而在第一輪復習時(shí)，老師的主線(xiàn)索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將它們系統化、綜合化，側重點(diǎn)在各個(gè)知識點(diǎn)之間的融會(huì )貫通。所以老師在復習過(guò)程中應注意：
1.立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)。首先針對學(xué)過(guò)的概念，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義，再和書(shū)上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解.其次要求學(xué)生把書(shū)上的`例題、習題再做一遍，因為很多數學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。
2注意所選題目知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3明確課本從前到后的知識結構，將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò )化。
4經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結起來(lái)，研究重點(diǎn)知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
第二階段
時(shí)間：20xx年三月中旬到20xx五月初性質(zhì)：綜合能力與應試技巧提高
策略：在這一階段，老師將以“數學(xué)思想方法”“解題策略”和“應試技巧”為主線(xiàn)。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著(zhù)重提高考生采用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論、數學(xué)模型、函數和方程的思想、算法、歸納推理和類(lèi)比推理、統計思想、建系思想”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。
要在這一階段得到提高，應做到：
1.主動(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在哪一系列題目中出現，某種方法可以解決哪一類(lèi)問(wèn)題。
2.分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
3.從這一階段開(kāi)始，解題就一定要非常規范。俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
4.適當選做模擬高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結構，充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的第三階段
時(shí)間：20xx年五月初到高考性質(zhì)：全面沖刺階段
策略：老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性試題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應試技巧。第三階段一般進(jìn)行模擬、強化，目的在于調節學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數學(xué)高考對學(xué)生的各項要求。此階段學(xué)生應加強解題后反思，并舍得花一定的時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說(shuō)明及高考模擬試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，提高正確率，練出速度，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿(mǎn)足于只會(huì )做，更要強調解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華。所以在復習過(guò)程中應注意：
1.解題時(shí)，要從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。
2.注意學(xué)生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。3養成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有哪些思想方法被復合在其中，對命題者想要考什么，學(xué)生應該會(huì )什么，做到心知肚明。
在此基礎上，并注意對學(xué)生進(jìn)行心理調節：
1.讓學(xué)生再檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識達到爐火純青的地步。2.抓思維易錯點(diǎn)，注重典型題型。
3.讓學(xué)生瀏覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿(mǎn)信心，準備應考�？记爸笇е饕ㄋ膫�(gè)方面的內容：�？家族e的基礎知識；常用的解題方法；考試解題的技巧；考試心理的指導
高三備考學(xué)習計劃 8
高三數學(xué)總復習是一項復雜的系統工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎知識、掌握基本方法與技能，又要著(zhù)眼于提高能力、深化思維；既要在復習中學(xué)會(huì )全部題型，又要避免“題海戰術(shù)”，因此復習的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。為了備戰20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定如下計劃。
一、復習步驟：
我們打算分3個(gè)階段來(lái)完成教學(xué)復習。
第一輪復習從20xx年7月開(kāi)始到20xx年3月初結束，以基礎知識為主；第二輪復習從20xx年3月初開(kāi)始到5月上旬結束，以數學(xué)思想方法為主；第三輪復習從20xx年5月中旬到6月初結束，以綜合練習為主。
二、第一輪：注意基礎（看山是山）
這一屆學(xué)生是新課改的第二批實(shí)踐者，由于課程容量較大，教學(xué)進(jìn)度加快，導致很多學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，運算等基本能力欠缺，做題思路不清晰，課本題也不會(huì )做。針對此種情況，要求能夠切實(shí)抓好“四基”、“三能”教學(xué)�！八幕笔侵笖祵W(xué)基本知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗�！叭堋笔侵高\算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。它是數學(xué)能力培養的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數學(xué)素養的重要組成部分,也是高考數學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復習時(shí)應注重以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲匾暬A復習，要“細”；力求主次分明，突出重點(diǎn)。既要基本知識復習到位也要，又要注重發(fā)掘學(xué)生的自主學(xué)習能力。并且嚴格控制難度，第一輪復習要以基礎題和中等檔次題為主，刪掉難題和怪題。
�。ǘ⿲诵牡闹R要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問(wèn)題解決的思維方式做一概括，并逐步進(jìn)行縱向引申，形成基本的知識框架。
�。ㄈ⿵土曋幸攸c(diǎn)培養學(xué)生的獨立自主的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行復習。
�。ㄋ模┘皶r(shí)檢查學(xué)習效果：充分利用月考、周考與小題限時(shí)訓練實(shí)現對基礎知識和基本方法的考查，同時(shí)注意加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，充分挖掘學(xué)生的數學(xué)潛力，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。并對學(xué)生容易犯錯的題目重點(diǎn)進(jìn)行講解，出錯率較高的題目必講、必練、必糾。
高考題“源于課本，高于課本”，因此一輪復習以章節順序來(lái)進(jìn)行，將知識系統化的呈現給學(xué)生，加強學(xué)生對知識結構的縱向與橫向聯(lián)系，使他們能夠形成完整的知識結構，能夠把以前所學(xué)有效的組織起來(lái)，并且注重學(xué)生卷面表達的訓練，加強學(xué)生答題的規范性，不在卷面工整方面丟分，還要重視教學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在做題時(shí)有自己的想法，思路，而不是記題，背題。畫(huà)知識網(wǎng)絡(luò )圖是一種很好的復習方法，對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識脈絡(luò )不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時(shí)可以通過(guò)梳理教材，整理基本概念，依據自己的理解畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )圖，構建知識網(wǎng)絡(luò )，那么即使某些知識點(diǎn)一段時(shí)間不復習了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的理解和章節之間的聯(lián)系。使得所學(xué)知識由薄變厚，減少學(xué)生的學(xué)習負擔。在網(wǎng)絡(luò )圖上，還可寫(xiě)出本章節常用的基本方法。并且，通過(guò)畫(huà)知識網(wǎng)絡(luò )圖可以使學(xué)生加強自己復習，自主學(xué)習。當然，在復習過(guò)程中，一定細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求，弄清哪些內容是了解，哪些內容是理解和掌握，哪些內容是靈活和綜合運用，以便能夠更好地進(jìn)行復習。
三、第二輪：專(zhuān)題過(guò)關(guān)（看山不是山）
總結第一輪的復習情況，把有關(guān)知識組成整個(gè)知識體系的重點(diǎn)章節，重點(diǎn)知識點(diǎn)，對第一輪復習中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，結合高考，在二輪中重點(diǎn)講解。高考題中會(huì )對某些反復進(jìn)行考查，次類(lèi)題型也要多次給學(xué)生重點(diǎn)講解，不有意對某些內容進(jìn)行回避。對整個(gè)課本知識進(jìn)行梳理，知識全部列舉出來(lái)，讓學(xué)生了解重點(diǎn)，難點(diǎn)，從而能夠更好地進(jìn)行復習。此外，二輪復習中以解題方法，技巧為主線(xiàn)，針對同一類(lèi)型題進(jìn)行詳細講解，多次運用一題多解，多題一解的思路，主要研究數學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，強調通性，通法，系統全面的進(jìn)行復習，靈活運用通法，培養學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn)，把握準確無(wú)失誤。高考是在單位時(shí)間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成:
�。ㄒ唬┫茸鋈菀最}（撿著(zhù)做），所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運算就能得到結果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會(huì )心中有數，此時(shí)已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。
�。ǘ┰僮鲋袡n題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會(huì )有一定的運算量的題目。
�。ㄈ┳詈笤诳措y題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì )用到前小題的結論，或前小題不會(huì )證也可以“跳步解法”。最后進(jìn)行具體題型的復習。
最后是錯題自我分析。對平時(shí)考試或者做題過(guò)程中易錯題做錯題集處理，在練習過(guò)程中，出錯多則在原卷上標注，并在做錯的試題旁邊要寫(xiě)明做錯的原因。錯題原因大致可分為以下七類(lèi)：
1、找不到解題著(zhù)手點(diǎn)。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的應用有問(wèn)題。
4、知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問(wèn)題。
5、情景設計看不懂。
6、不熟練，時(shí)間不夠。
7、粗心，或算錯。以上方法經(jīng)過(guò)一個(gè)階段自查，隔一段時(shí)間進(jìn)行回顧復習，建立一份個(gè)人補差檔案。通過(guò)邊查邊改，重復犯的錯誤一定會(huì )越來(lái)越少。同時(shí)，隨著(zhù)自我認識的不斷完善，也有利于考試時(shí)增強自信心，消除緊張情緒。
四、第三輪綜合模擬（看山還是山）
綜合訓練，查漏補缺。重視反思，減少失誤。提高思維的靈活性，創(chuàng )造性，規范解題，根據各地的高考信息編擬沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)以及考試中常常出現的粗心，緊張等問(wèn)題，提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)一步適應高考，走進(jìn)高考。
要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的.基礎上做一定量的練習是必要的。
1、要有針對性地做題，典型的題目，應該規范地完成。
2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對做過(guò)了典型題目有一定的體會(huì )和變通，即按“學(xué)、練、思、結”程序對待典型的問(wèn)題，這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。
4、盡管復習時(shí)間緊張，但我們仍然要注意回歸課本�；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著(zhù)課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓練、復習才有實(shí)效。
5、獨立思考是數學(xué)的靈魂遇到不懂或困難的問(wèn)題時(shí)，要堅持獨立思考，不要一遇到不會(huì )的東西就馬上去問(wèn)別人，自己不動(dòng)腦子，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過(guò)很大的努力仍不能解決的問(wèn)題，再虛心請教別人，請教時(shí)。
5月底到6月初，除了對題目本身的了解外，還應加強考生的考試技巧和學(xué)生的應試心理，加強非智力因素的訓練。到了高三，高考的重要性不言而喻，如果說(shuō)他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門(mén)心思充分做好各種準備就可以了，不要想得太多。同時(shí)有些學(xué)生表現出自信心不足，考前憂(yōu)郁癥，尤其是臨近高考時(shí)更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時(shí)考試的結果會(huì )影響到孩子們的情緒；在家里，又免不了被父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復著(zhù)同樣的一個(gè)話(huà)題，這樣會(huì )有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到來(lái)自學(xué)校，家庭和自己的壓力，煩躁苦惱，缺乏自信。作為老師應心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結果，好的總結經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，及時(shí)補漏，對學(xué)生心中的煩惱應及時(shí)的疏導和消除，對每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，都應給予鼓勵和贊揚，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復習備考。
高三備考學(xué)習計劃 9
高三化學(xué)復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、研究信息，看準方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1、研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。
2、重視基礎和培養能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等)，規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的'重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
4、一周一測，半月階段測試，全批全改，個(gè)別的做到面批面改。這是學(xué)生及時(shí)反饋的信息來(lái)源，了解學(xué)生掌握情況，就能就是調整教學(xué)尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學(xué)生迅速提升解題能力。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2、學(xué)會(huì )反思，提高能力。
能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
四、存在的不足和問(wèn)題
1、我們教學(xué)時(shí)間不足，我們這屆學(xué)生兩年沒(méi)有上晚八點(diǎn)，高一的課時(shí)也沒(méi)有其他年租給的多，這是需要直面的問(wèn)題，要向效率要效益。
2、新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗，由于學(xué)校實(shí)驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。
3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。
高三備考學(xué)習計劃 10
1、夯實(shí)解題基本功。
高考復習的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2、突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。
“會(huì )而不對，對而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題�！皶�(huì )而不對”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書(shū)寫(xiě)不準，最后答案是錯的�！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應該認真重視，并綜合治理加以解決。
3、注重良好習慣的培養。
(1)速度�？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
(2)計算。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿(mǎn)分卷”。
4、結合實(shí)際，了解學(xué)生，注重學(xué)困生的輔導，分類(lèi)指導。
高考復習要結合高考的實(shí)際，也要結合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導�？赡苡械膶W(xué)生應專(zhuān)攻薄弱環(huán)節，而另一些學(xué)生則應揚長(cháng)避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補缺。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。
5、要把提高數學(xué)能力與培養數學(xué)素養有機結合起來(lái)。
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著(zhù)手，通過(guò)嚴格訓練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現。復習的重點(diǎn)應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過(guò)復習提高學(xué)生的.悟性，啟發(fā)引導學(xué)生自己去感悟、提高。
6、堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。
重視基礎，立足雙基，著(zhù)眼于能力的提高。隨著(zhù)高校招生并軌政策的實(shí)施，分數線(xiàn)下降，“踩線(xiàn)生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著(zhù)上線(xiàn)率的提高，對此應引起充分注意。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數學(xué)較差的學(xué)生應采取相應措施。
7、注重學(xué)生的心理輔導和心理調節。
教師應對學(xué)生出現的各種心理問(wèn)題及時(shí)給予有針對性的輔導、咨詢(xún)，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理應變能力。還應結合實(shí)際教給學(xué)生應試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規要求訓練。
高三備考學(xué)習計劃 11
一、體系化：
基礎知識點(diǎn)的數量極其龐大，其中相似點(diǎn)概念、原理等又不止一二，如最簡(jiǎn)單的“緯度帶”與“溫度帶的”、“東西經(jīng)度”與“東西半球”、“自轉線(xiàn)速度”與“自轉角速度”等，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中往往相互混亂，問(wèn)東答西，知識點(diǎn)知道的不少，但總不能有條理得說(shuō)清楚知識體系之間的聯(lián)系。為此我要求學(xué)生將自然地理與人文地理部分的所有知識體系歸納為4+5共9大模塊，將課本當中比較復雜的知識點(diǎn)結構進(jìn)行梳理，并分成一級體系、二級體系、三級體系……，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的位置被明確了，這時(shí)候可以不要求學(xué)生能夠詳細理解并運用該體系中所有的.知識但，只要能完整清晰地知道所學(xué)的知識在體系中的位置。這樣減少了對大量知識內容掌握的要求，僅要求知其框架因而學(xué)生可以快速掌握并建立興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
二、準確化：
在充分掌握體系化的要求之后，學(xué)生可以就每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細的分解，將其概念、原理、適用范圍……所有需要掌握的內容進(jìn)行理解。在這一過(guò)程當中，特別要求學(xué)生注意條件的變化對于知識點(diǎn)的影響，例如學(xué)習氣壓帶風(fēng)帶過(guò)程當中，特別要注意到春秋分日與冬夏兩至日時(shí)氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)方向和移動(dòng)程度，雖然氣壓帶風(fēng)帶與太陽(yáng)直射點(diǎn)同向移動(dòng)，但卻不是移動(dòng)23度26分，僅僅是相對于春秋分日南北移動(dòng)5個(gè)緯度。所以，基礎知識掌握越準確，對于綜合解題能力的提升越明顯，并且能夠使用學(xué)習的效率大大提高，學(xué)習興趣與主動(dòng)性得到提升，從而形成良性循環(huán)。
三、可推導化：
基礎知識在達到體系化和準確化的要求之后，更多的是對于解題力的支持，但近年來(lái)的解題要求越來(lái)靈活，材料越來(lái)越新穎，更加貼近生活，更加強調學(xué)有所用，最終達到提升地理學(xué)科素養，提高解決問(wèn)題的能力。具體操作中可以以歷年真題和近年貼近真題題型的模擬題分類(lèi)匯編作為訓練素材，不求大量做題，也不要一味尋求高正確率，重點(diǎn)從中尋找材料、題型與所學(xué)知識的切入點(diǎn)，從而可以提高復習針對對性。另外，在復習基礎知識的過(guò)程當中可以有意識地進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)考點(diǎn)思考，比如在復習地轉偏向力的考點(diǎn)時(shí)，要能想到考題大致分成以下三類(lèi)：
1、河流侵蝕岸問(wèn)題，2、風(fēng)向問(wèn)題，3、拋物落點(diǎn)問(wèn)題。
總結：將基礎知識的復習盡可能地按照以上三個(gè)標準進(jìn)行，執行越嚴格，基礎知識越完整，對于解題的支持能力越強，在以上基礎之上再進(jìn)行“標準化解題方法”訓練，地理的得分能力必將快速提升，成為優(yōu)勢學(xué)科。再從時(shí)間的角度分析，不管是基礎知識扎實(shí)的學(xué)生還是相對薄弱的學(xué)生，都有足夠的時(shí)間在高考當中打一場(chǎng)漂亮戰爭。
高三備考學(xué)習計劃 12
1、時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2、有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
內容和時(shí)間按排：
本學(xué)科由于內容多課時(shí)緊，大約期中考試后一周才能結束新課，小高考的復習工作從第13周開(kāi)始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復習必修三，然后再復習高一學(xué)習的必修一和必修二�，F將時(shí)間和內容安排計劃如下：
一輪復習(11月26日——20xx年1月26日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎復習。
必修三：共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)
必修一：共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)
必修二：共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)
注：
1、以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調整為四課時(shí)的標準制定的。
2、一輪復習以課本基礎為主，吃透教材，夯實(shí)基礎，落實(shí)好每個(gè)知識點(diǎn)，對生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準確規范。
3、上課模式：先安排學(xué)生預習，自主完成過(guò)關(guān)沖刺上的相關(guān)練習，教師根據批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強調。
二輪復習(2月18日——3月10日)：共三周時(shí)間，進(jìn)行綜合復習和模擬訓練。
強化解題的方法和規范性，注重表達能力的培養。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點(diǎn);組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準確性、邏輯性、創(chuàng )新性，正確使用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。
三輪復習(3月11日——3月15日)：自主復習，查漏補缺
有效指導學(xué)生四查：一查基礎知識(抓教材，加強對基本概念、原理、規律、方法等基礎知識通讀、記憶);二查實(shí)際應用(抓錯題反思和強化);三查實(shí)驗、研究性學(xué)習和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓練)。
具體措施：
1、建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專(zhuān)題，如：?jiǎn)雾椷x擇題，計算題，材料信息題，實(shí)驗分析設計題，曲線(xiàn)、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，可以將歷屆小高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解。
2、選好模擬練習題、訓練學(xué)生解題能力
(1)選練習題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題
避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習中可使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應該以學(xué)考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學(xué)生的解題能力，如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。
(2)在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。
(3)做練習題要重質(zhì)量而不是數量。
做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi)，通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3、認真備課、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功;既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習指導工作
(1)加強學(xué)法指導：指導學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識外，還應該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。
(2)引導學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績(jì)在一定限度上對復習起一個(gè)指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞。
(3)樹(shù)立明確的目標：引導學(xué)生根據自己的實(shí)際，確定比較高的目標，為自己的目標實(shí)現增添動(dòng)力。
(4)引導學(xué)生制定復習計劃。學(xué)生要結合教師的'計劃指定自己的學(xué)習計劃，基礎好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取過(guò)A;基礎較薄弱的同學(xué)，以基礎知識點(diǎn)的復習為主，保證過(guò)。
(5)做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì )出現一些心理或思想方面的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導，以免影響學(xué)習效果。
總之，綜合復習是全程復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習才能達到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達的各項指標。
高三備考學(xué)習計劃 13
將高三復習計劃分為三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，不同的目標，不同的學(xué)習方法。
第一階段是高三第一學(xué)期。
這個(gè)階段大約持續五個(gè)月，約占整個(gè)高三復習時(shí)間的一半。
高三文科復習的四大禁忌：
應該避免放棄教學(xué)大綱和盲目復習。高考科目繁多，學(xué)生首先要明確高考的范圍和重點(diǎn)內容，然后有針對性地復習。
第二，避免急于求成，忽略小問(wèn)題。有同學(xué)認為文科要背的知識點(diǎn)太多，高考基礎知識題分數不高，干脆放棄了。他們不知道解決基礎知識是提高文科成績(jì)的關(guān)鍵。
第三，避免碎片化和制度缺失。有同學(xué)認為文科知識相比理科缺乏系統性和邏輯性，可以隨便拿起章節隨意復習。其實(shí)文科復習要兼顧三個(gè)層次:知識、能力、方法。
四、避免撇毛，只重皮毛。有的學(xué)生只注重知識的背誦，缺乏專(zhuān)門(mén)的反思，不知道自己的上升點(diǎn)在哪里。
第一階段可以稱(chēng)為基礎復習階段。
學(xué)校里的每一門(mén)學(xué)科都是逐書(shū)逐章復習的。我們應該跟上學(xué)校老師的步伐，認真復習每一門(mén)學(xué)科。我們要充分利用這五個(gè)月的時(shí)間，在高考范圍內，逐章、逐段、甚至逐句地復習每一科的每一個(gè)知識點(diǎn)�，F階段要避免復習中的急躁和浮躁。我們必須知道“高層建筑會(huì )增加土地”。只有在這個(gè)時(shí)候才能在高考中取得好成績(jì)，一步一個(gè)腳印，查缺補缺，夯實(shí)基礎；只有在這個(gè)時(shí)候回顧邊緣和分支分支的地方，我們才能在未來(lái)克服一些全面而困難的問(wèn)題。
這個(gè)階段還有一個(gè)重要的任務(wù)，就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試很重要。它不僅能檢驗你過(guò)去一學(xué)期的復習效果，還能找出你急需解決的問(wèn)題。它也會(huì )給你帶來(lái)新的挑戰。因此，我們稱(chēng)之為“小高考”。這次考試還有一個(gè)特殊的意義:是高校選送、推薦、選拔前三名學(xué)生的重要依據。在此，我特別提醒學(xué)習好的.高三學(xué)生要特別注意這次考試。
第二階段從寒假到第一次模擬考試大約持續四個(gè)月。
這個(gè)階段是復習工作中最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復習的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因為這個(gè)時(shí)期的復習任務(wù)最重，也要做到高效復習。這個(gè)階段也可以稱(chēng)為綜合復習階段。我們的任務(wù)是將前一階段雜亂復雜的知識系統化、組織化，在每一個(gè)學(xué)科中找到一條宏觀(guān)的線(xiàn)索，勾勒出來(lái)，全面復習。這個(gè)階段復習的直接目的是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的學(xué)習考試和閱兵，是你選報的重要依據。一次成功可以讓你信心倍增，但不要自滿(mǎn)；失意時(shí)不要看不起自己。我們要正確定位自己，在戰略上輕視它，在戰術(shù)上重視它。
第三階段從第一個(gè)模型結束到高測，持續兩個(gè)月左右。
這是高考前的最后一個(gè)復習期，也可以稱(chēng)之為綜合復習階段。隨著(zhù)高考的臨近，一些學(xué)生可能會(huì )有越來(lái)越大的心理壓力。因此，卸擔子應該是這一時(shí)期的重要任務(wù)。善于調整自己的學(xué)習和生活節奏，放松緊張的神經(jīng)。古人云:“文武之道，日新月異�！边@時(shí)候復習第一天不必太晚，要快速調整初三緊張復習時(shí)形成的不適當生物鐘，保證精力充沛。另外，在這個(gè)時(shí)期，不需要做太多的練習，也不需要深挖難題、偏題，而是少做、精做練習。比如花點(diǎn)時(shí)間研究一下歷年高考的題目，因為這些題目不僅是經(jīng)過(guò)嘗試和檢驗的最好產(chǎn)品，也是高考命題意志的直接體現。復習的時(shí)候，要先容易后難。如果我們對選擇題沒(méi)有把握，不要放棄。選擇最可能填寫(xiě)的一個(gè)，以此類(lèi)推。
以上我介紹的是我高三的復習計劃和經(jīng)驗。我覺(jué)得我們從一點(diǎn)一滴開(kāi)始復習更重要�！扒Ю镏惺加谧阆隆�，也要注意每日、每周的復習安排。
高三備考學(xué)習計劃 14
一、指導思想
由于受高二期末考試范圍的影響，歷史組在高二下學(xué)期改變了原來(lái)的復習計劃，先進(jìn)行了一輪復習。所以高三一開(kāi)始，我們就已經(jīng)完成綱要（上）前六個(gè)單元的復習，但復習壓力和難度不算輕松。在校領(lǐng)導和高三年級組高考備課策略的指導下，我們歷史組運用“三史觀(guān)”（文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)），依據“三綱”（課程標準、考試說(shuō)明和教學(xué)要求），準確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著(zhù)眼“三立足”（立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng )新，結合我校實(shí)際，繼續實(shí)行一輪復習計劃，并在此基礎上增強歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應試技巧的能力，努力提高高三復習質(zhì)量，以備戰高考。
樹(shù)立科學(xué)備考觀(guān)念對于師生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵，我們高三歷史組通過(guò)集體教研，一直認為在復習教學(xué)中應當以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn)，以增強復習教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性為著(zhù)眼點(diǎn)，狠抓基礎，注重效率，培養能力，面向中層，注重育尖和補差，全面提高學(xué)生的能力、水平。
二、學(xué)生情況分析
當然，我們兩個(gè)人知道，這些計劃和方案能夠真正實(shí)行和起到效果的關(guān)鍵在于老師對學(xué)生學(xué)情的分析和針對實(shí)際教學(xué)對計劃和方案的靈活調整。作為我們面對的高三年級歷史班學(xué)生，眾所周知，是一個(gè)令我們老師“頭痛”的集體，相當的“頭痛”。人數多，學(xué)情復雜，特別是學(xué)生基礎差，不知道努力學(xué)習的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習的重要性加深了認識，行動(dòng)有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿(mǎn)意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴格管理上下功夫。所以我們又認真分析了20xx屆各個(gè)歷史班的學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習情況，對同學(xué)們普遍存在的學(xué)習困難情況做了以下歸納總結：
1、對基礎知識掌握不準確。對歷史概念或歷史階段等基本問(wèn)題的理解和掌握不夠，不能根據具體問(wèn)題準確選擇、運用知識。
2、運用所學(xué)知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。沒(méi)有真正弄懂題干的要求，憑感覺(jué)選擇；閱讀材料不夠冷靜、細心。從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的能力差，不能把材料提供的信息和課本知識相結合，答題要點(diǎn)不全面。
3、缺乏解題思想。學(xué)生不能總結平常的解題思路和方法。
4、語(yǔ)言表達能力差。語(yǔ)言表達不夠準確，前后無(wú)序，東拉西扯，空發(fā)議論，不用歷史術(shù)語(yǔ)，歷史概念不清。
5、是行文答卷欠規范性，缺乏答題技巧。文字書(shū)寫(xiě)潦草，雜亂無(wú)章，無(wú)法辨認。
6、學(xué)生由于不能充分理解一些歷史概念和邏輯，往往導致前學(xué)后忘，邊學(xué)邊忘，更多的學(xué)生對歷史復習幾乎喪失了信心。
7、基礎較好的同學(xué)則存在不能夠充分將自己掌握的基礎知識與試題、現實(shí)更好地結合在一起，無(wú)法更好地運用自己的所學(xué)所得，有些史論無(wú)法用自己的話(huà)完整的表述出來(lái)。
三、高三復習總體規劃
1、一輪復習（20xx年9月—20xx年2月初）基礎積累階段
從20xx年9月到20xx年2月初是一輪復習階段。在這個(gè)階段，我們準備對所學(xué)內容（包括2本綱要和3本選擇性必修）進(jìn)行細致地復習，把高考范圍內的主干知識點(diǎn)都復習到，不留死角。夯實(shí)基礎——讓同學(xué)們深刻理解，扎實(shí)掌握。
2、二輪復習（20xx年3月—5月初）專(zhuān)題復習階段
從20xx年3月初到5月初是二輪復習階段。我們準備以幾條宏觀(guān)的線(xiàn)索把較為零亂、繁雜的知識系統化，條理化，深入進(jìn)行專(zhuān)題史復習，讓學(xué)生能對歷史有個(gè)宏觀(guān)的'把控，看到相應的時(shí)間段能夠回顧在政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的重要史實(shí)。
3、三輪復習（20xx年5月中旬—高考前）查漏補缺階段
從20xx年5月中旬到高考前。學(xué)生知識上查漏補缺，�？加柧�；這一階段，要重點(diǎn)指導學(xué)生調節好自己的學(xué)習和生活節奏。不再做過(guò)多的習題，不死摳難題、偏題，做少而精的習題，提升做題能力。
四、具體措施
1、夯實(shí)基礎知識
夯實(shí)基礎是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息，調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題”等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內容，抓點(diǎn)理線(xiàn)。將歷史知識要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，使學(xué)生掌握各個(gè)時(shí)期的歷史內容，并貫穿于歷史復習的全過(guò)程。那么如何夯實(shí)基礎知識呢？
首先，要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必須以課本為主，對于有關(guān)的知識點(diǎn)必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時(shí)就會(huì )無(wú)法準確判斷，做文字題時(shí)無(wú)法運用課本知識和歷史語(yǔ)言來(lái)回答。
其次，要求學(xué)生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內涵和外延。重視歷史結論的掌握，并能夠分析得出這一結論的原因。要求學(xué)生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結果，從而把握相關(guān)歷史事件的內在聯(lián)系。
第三，要采取有效措施督促、強化基礎知識的掌握。我們要做好每節課一小測，每單元一測試，小測要以書(shū)面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡(jiǎn)答，讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，以便及時(shí)地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現的錯誤，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理，過(guò)一段時(shí)間再檢查，做好錯題的反饋，讓學(xué)生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環(huán)。
2、指導學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法和解題技巧，培養學(xué)生的基本能力。
在一輪復習中，應引導學(xué)生運用聯(lián)系和比較的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析、觀(guān)察歷史，把握歷史知識的內在聯(lián)系；發(fā)掘歷史事件之同的顯性和隱性的既系；從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統連貫的知識體系，構建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò )。
同時(shí)，要指導學(xué)生掌握一定的解題技巧，重視例題（材料題、問(wèn)答題）精選、整合、變式、編撰，改變學(xué)生認為歷史只要背書(shū)的不良觀(guān)念。以更好地培養學(xué)生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀(guān)題的應試水平。在上課的時(shí)候精講題目，主要講思路，課后讓學(xué)生進(jìn)行規范作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語(yǔ)言表達能力。
3、重視情感教育
高三緊張的學(xué)習加上頻繁的考試，往往會(huì )使部分學(xué)生覺(jué)得復習乏味，失去信心，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創(chuàng )設合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補練等的精細化。上課要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，真正做到師生互動(dòng)。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成績(jì)穩定，并且成為一種優(yōu)勢學(xué)科。對于臨界學(xué)生要多加督促，讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習上時(shí)間不夠、方法不對。對于差點(diǎn)的學(xué)生，也要多給予關(guān)照讓他們在原有的基礎上能有所提高。
4、加強備課組的團結，充分發(fā)揮集體的力量。
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽(tīng)課，互相借鑒課堂教學(xué)的好故法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無(wú)論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。
高三備考學(xué)習計劃 15
一、班級基本情況
高三（27）現有學(xué)生55人，其中男生36人，女生19人，若按正取和擇校來(lái)分，33人正取，22人擇校。
�。�1）總體基礎較差，有30人的五科總分在400分以下。也有少數幾位同學(xué)學(xué)習處于放
棄狀態(tài)。
�。�2）尖子生不多，五科總分500分以上的只有2人。
�。�3）絕大多數同學(xué)的學(xué)習的積極性十分高漲。
�。�4）班級所有科任老師工作熱情高，認真負責，經(jīng)驗豐富，且富有團結協(xié)作精神。這是高三（27）走向成功的根本保證。
二、工作思路：
以教學(xué)為中心，加強學(xué)生思想教育和常規管理，做好學(xué)生身心及學(xué)習狀態(tài)的調節工作，注重學(xué)生應試素質(zhì)的提高，全面提高學(xué)生的'應試水平，努力創(chuàng )造06屆高考佳績(jì)。教學(xué)工作思路“夯基礎，補弱科，保底線(xiàn)，力攀高”
德育工作思路“強化常規管理，保證教學(xué)秩序，加強思想教育，調整應考狀態(tài)”
三、具體措施
提高班級常規管理工作的質(zhì)量，加強學(xué)生的思想教育工作及提高應考素質(zhì)，調動(dòng)各科任老師的積極性，強化班級齊抓共管工作效果
四、德育工作方面
�、僮⒅貙W(xué)生的心理疏導工作。了解學(xué)生的學(xué)習生活狀況，慎重對待學(xué)生的情緒變化，以潛移默化之功達到良好的工作效果。
�、陂_(kāi)展立志成才的思想教育工作。引導教育學(xué)生要發(fā)揚頑強拼搏的精神，不自滿(mǎn)，不松懈，不畏難，不放棄，腳踏實(shí)地抓好每一階段，每一環(huán)節的備考。任課老師要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想引導教育，指導幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習目標，鼓勵學(xué)生成才。
�、圩龊煤筮M(jìn)生的轉化和培養工作。建立后進(jìn)生檔案，尊重和愛(ài)護后進(jìn)生，對后進(jìn)生的要求要具體，要符合學(xué)生實(shí)際，能收到階段性的成效。
【高三備考學(xué)習計劃】相關(guān)文章：
高三備考學(xué)習計劃02-27
2023年高三學(xué)生備考的學(xué)習計劃02-21
備考學(xué)習計劃02-13
高三備考工作計劃01-03
備考學(xué)生的學(xué)習計劃04-01
小學(xué)備考學(xué)習計劃01-08
考試備考學(xué)習計劃11-19
中考備考學(xué)習計劃11-01
注會(huì )備考學(xué)習計劃07-26