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初中學(xué)習計劃

時(shí)間:2024-08-17 18:02:28 學(xué)習計劃 我要投稿

有關(guān)初中學(xué)習計劃范文錦集6篇

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的初中學(xué)習計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)初中學(xué)習計劃范文錦集6篇

初中學(xué)習計劃 篇1

  放假后的第一件事,應該是整理出可利用的`時(shí)間,做出時(shí)間安排表,以每一天為單位;接下來(lái),梳理自身學(xué)習情況,找出最需要提高或最想做的事,合理分配復習和預習時(shí)間,有針對性地制定假期學(xué)習計劃。

  每天有效學(xué)習時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)?梢愿鶕约旱那闆r合理的規劃一下,例如:{早上2個(gè)半小時(shí),中午2個(gè)半小時(shí),晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習時(shí)間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:

  30。既不要睡懶覺(jué),也不要開(kāi)夜車(chē)。習慣比聰明更重要!只要你按照計劃來(lái),每天堅持,你的成績(jì)不會(huì )沒(méi)有進(jìn)步的!

  呵呵,不要忘了,一定要預留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會(huì )有意想不到的收獲。

初中學(xué)習計劃 篇2

  新的學(xué)期即將到來(lái),為了使下學(xué)期的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步、各科成績(jì)優(yōu)異、不偏科,在此做新學(xué)期的打算,如下:

  一、做好預習。預習是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節,所以預習應做到:

  1、粗讀教材,找出這節與哪些舊知識有聯(lián)系,并復習這些知識;

  2、列寫(xiě)出這節的資料提要;

  3、找出這節的重點(diǎn)與難點(diǎn);

  4、找出課堂上應解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

  二、聽(tīng)課。學(xué)習每門(mén)功課,一個(gè)很重要的環(huán)節就是要聽(tīng)好課,聽(tīng)課應做到

 。1、要有明確的'學(xué)習目的;

  2、聽(tīng)課要個(gè)性注重“理解”。

  三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處,做課堂筆記應:

  1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;

  2、課堂上做好筆記后,還要學(xué)會(huì )課后及時(shí)整理筆記。

  四、做作業(yè)。

  1、做作業(yè)之前,務(wù)必對當天所學(xué)的知識認真復習,理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運用其解題的步驟;

  2、認真審題,弄清題設條件和做題要求;

  3、明確解題思路,確定解題方法步驟;

  4、認真仔細做題,不可馬虎從事,做完后還要認真檢查;

  5、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,積累解題技巧,提高解題潛力;

  6、遇到不會(huì )做的題,不要急于問(wèn)老師,更不能抄襲別人的作業(yè),要在復習功課的基礎上,要透過(guò)層層分析,步步推理,多方聯(lián)系,理出頭緒,要下決心獨立完成作業(yè);

  7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。

  五、課后復習。

  1、及時(shí)復習;

  2、計劃復習;

  3、課本、筆記和教輔資料一齊運用;

  4、提高復習質(zhì)量。

  做好以上五點(diǎn)是不容易的,那需要持之以恒,我決心做到。

初中學(xué)習計劃 篇3

  1、早上起床時(shí)間控制在6點(diǎn)至6點(diǎn)半左右,然后馬上去做一下運動(dòng),大概持續到7點(diǎn)鐘(適當的運動(dòng)有助于大腦血液循環(huán))。然后你吃一下早餐等等的。

  2、上午時(shí)間大可不必瘋狂地做作業(yè)。你可以先看一些英文的書(shū)(課外的,但是適合初中生的),那樣有助于培養語(yǔ)感、積累詞匯;然后(大概10點(diǎn))你可以看一些文學(xué)類(lèi)的課外書(shū)(當然不是英文的了)。適當地讓自己有一個(gè)閑適的生活狀態(tài)。

  再說(shuō)一下,你可以有針對地看書(shū),上午你也可以看一些自己較弱的學(xué)科的書(shū)

  3、下面說(shuō)說(shuō)下午的任務(wù)(忘記說(shuō)了,午飯之前你也可以去運動(dòng)一下)。下午,人的`一般注意力不太容易集中,那么你可以做一些暑假作業(yè),注重理解。因為下午背的東西,一般都不太容易記住。

  4、晚上,你不必太緊張,如果稍微勤奮點(diǎn)的話(huà),你可以再做做作業(yè);但我覺(jué)得晚上大可以看一下課外書(shū),看一些新聞,或許去散散步。到8、9點(diǎn)時(shí)就可以睡覺(jué)了

  5、總的來(lái)說(shuō),你一天要有9-10小時(shí)的睡眠時(shí)間,勞逸結合,才可以有較好的狀態(tài)去迎接初三。我們一起努力吧!加油!

  延伸閱讀:初二暑假到底怎樣安排好?

  1.把握假期前幾天

  很多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習,給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了,放松幾天總可以吧,七天后我再開(kāi)始學(xué)習”。但是,往往一玩起來(lái),就收不住心了,離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候,發(fā)現作業(yè)還沒(méi)做一半。

  更可怕的是,很多孩子在假期玩散了心后,開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài),成績(jì)下滑就成了假期學(xué)習的必然結果。

  所以,暑假期間,關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規律的“學(xué)、玩計劃”,最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間,即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩,最開(kāi)始的幾天也要嚴格按照固定的時(shí)間表先調整生物鐘。

  2.選擇課外輔導機構要注意“對癥下藥”

  針對許多孩子不會(huì )安排自己的學(xué)習,自學(xué)能力不強,以及有些偏科的情況,有些家長(cháng)會(huì )選擇給孩子請家教、報輔導班,或者報一些夏令營(yíng),提醒家長(cháng),課外輔導機構眾多,魚(yú)龍混雜;

  即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色,給孩子選課外輔導機構,一定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點(diǎn)”。

  為孩子計劃暑假的具體安排時(shí),找一個(gè)孩子信任的人,并且有一定的學(xué)習或教學(xué)經(jīng)驗,幫孩子制訂暑假的學(xué)習計劃,做孩子在選擇課外輔導機構時(shí)候的“高參”。

  3.學(xué)習以外的安排要給孩子一定的“自主權”

  在一些孩子眼中,不管什么時(shí)候,只要自己玩,家長(cháng)肯定不高興。在暑假里,家長(cháng)不應該讓孩子一直籠罩在學(xué)習的壓力之下。

初中學(xué)習計劃 篇4

  初二的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了,隨著(zhù)寒假的到來(lái),我需要制定一個(gè)關(guān)于我學(xué)習、娛樂(lè )以及鍛煉的寒假的計劃。在寒假的這段時(shí)間,我會(huì )盡量的去完成它,增加自己的知識以及體質(zhì)!

  學(xué)習的計劃:我一定要學(xué)習多一點(diǎn)數學(xué),奶奶從中國帶給我了碟,在這個(gè)寒假內,我要用它幫我學(xué)習,保持全班第一的成績(jì),要不然被人家追上了,那就不好了,要保持原有的成績(jì),還要盡量把奶奶給我的數學(xué)練習冊給做完;我要盡量學(xué)會(huì )更多的`英語(yǔ),把英語(yǔ)成績(jì)提高,更上一層樓,盡量讀更多的英語(yǔ)書(shū),就可以知道更多的知識了;我知道了我的英文老師的郵箱號,所以又不懂的盡量問(wèn)她,這可以鍛煉英語(yǔ),有可解決困難,還要多和同學(xué)說(shuō)話(huà),這也可以鍛煉英語(yǔ),多背單詞,練練口語(yǔ),還有多讀句子;在寒假里,我還要多看書(shū),盡量把從國內帶來(lái)的書(shū)都看完,增長(cháng)更多的歷史以及哲理知識;如果可以的話(huà),就去教堂或補習班補習。。.

  娛樂(lè )、鍛煉的計劃:如果可以的話(huà),我希望可以四處走走,到處看看;有時(shí)間的時(shí)候就到外面和朋友們玩玩,到外面去轉轉,認識更多的朋友,也可以鍛煉鍛煉;堅持每天都跑步十分鐘以上,盡量跑遠一些,跑的快一些,盡量每天跑一英里,那也就是一千六百零九米了,用20分鐘足矣跑完1英里,所以盡量每天跑20分鐘,這可以增強我的體質(zhì)。

  希望我可以做到這些,提高我的知識,增強我的體質(zhì)。希望在這兩個(gè)月多幾天可以學(xué)到很多的東西,尤其希望在英語(yǔ)和數學(xué)方面我會(huì )有大大的增長(cháng),八年級的時(shí)候會(huì )有比今年更好的成績(jì)!

初中學(xué)習計劃 篇5

  時(shí)光匆匆,初三新學(xué)期開(kāi)始了。本人在此寫(xiě)下自己的學(xué)習計劃:

  新的學(xué)期,新的打算,不能依然沉浸在暑假的快樂(lè )時(shí)光里 復習方法,要投入學(xué)習中去。升入初三后,學(xué)習更緊張了。初三是初中生活最后的一年,也是最重要的一年,起了總結的作用,初三這一年的用功與否,直接關(guān)系著(zhù)能否邁進(jìn)高中的大門(mén),要扎扎實(shí)實(shí),為高中打好基礎。

  即使以前的成績(jì)很好,也不能驕傲自滿(mǎn);即使以前的成績(jì)很是差,也是不能垂頭喪氣的。因為那已經(jīng)是過(guò)去,過(guò)去已經(jīng)成為了歷史,不代表現在,更不代表未來(lái),"勝不驕,敗不餒才是成功的關(guān)鍵。作文金谷園不要被過(guò)去的.陰影所籠罩,應該勤奮努力,力求有所進(jìn)步,重新看待自己,走向成功的未來(lái)。更不要被過(guò)去成功的輝煌所包圍,要再接再厲,整理行囊,再次上路,以這一次的成功為基石,走向下一個(gè)成功。

  “天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”,我們應該把握住成功的關(guān)鍵所在,頑強拼搏,樹(shù)立自信,相信自己是能夠創(chuàng )造奇跡的。要知道“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,不要沉迷于沿途的秀麗在山頂上會(huì )有更美的景色等著(zhù)我們,相信自己,把困難踩在腳下,為自己鋪一條堅定的路,讓時(shí)間去證明一切,黎明的曙光屬于你!

初中學(xué)習計劃 篇6

  一、學(xué),F在面臨的突出問(wèn)題

  1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標準的認識,備課內容與形式不統一,雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰,環(huán)節設計沒(méi)有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結構比較單一,運用現代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強,學(xué)校缺乏相應的激勵措施;二是教師觀(guān)念相對落后,相當一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應現代教育的需要,穿新鞋走老路的現象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價(jià)是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問(wèn)題的針對性。

  2.班主任隊伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現在班主任工作積極性不高,班級常規管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛生、學(xué)習等習慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個(gè)別班級依然存在學(xué)生流失的現象。原因有三:一是缺乏系統的班主任理論培訓,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個(gè)性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價(jià)機制,有不在少數的班主任工作干勁兒不足。三是沒(méi)有樹(shù)典立標,缺少了榜樣的力量。

  二、研修目標

  基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題,我們本著(zhù)“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實(shí)施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:

  1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,更新教育理念,轉變教師角色和教學(xué)行為,樹(shù)立現代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學(xué)效益,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制,促進(jìn)學(xué)校內涵的發(fā)展。

  2.從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養班主任教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用,至少培養出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任。

  三、組織與管理

 。ㄒ唬┏闪⑿1狙行揞I(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責各項校本研修規章制度、規劃、的制定,校本研修活動(dòng)的統籌、組織與協(xié)調工作,成員如下:

  組長(cháng):于希東

  副組長(cháng):王少軍 楊建喜

  組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰

 。ǘ┏闪⑿1狙行薰ぷ餍〗M。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設兩個(gè)工作小組,具體負責各自校本研修活動(dòng)的組織、實(shí)施與評價(jià),工作小組安排如下:

  1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組

  組長(cháng):楊建喜

  副組長(cháng):賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)

  組員:張曉杰、張愛(ài)頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香

  2.班主任隊伍建設研修工作小組

  組長(cháng):王少軍

  副組長(cháng):郭文海、孫志杰

  組員:姚忠華、萬(wàn)旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲

  四、研修原則

 。ㄒ唬﹦(chuàng )新性原則

  本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎上,要充分以往教師培訓的教訓,以創(chuàng )新求質(zhì)量,以創(chuàng )新求發(fā)展,按照終身學(xué)習的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng )新,促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。

 。ǘ┬畔⒒瓌t

  依托教育信息現代化帶動(dòng)教師教學(xué)現代化,以現代信息技術(shù)為平臺,根據學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,有機整合各類(lèi)教育資源,向教育信息化邁進(jìn)。

 。ㄈ┱n題化原則

  每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導四學(xué)”教學(xué)模式,并依據自己教學(xué)實(shí)際,積極承擔煙臺市級“十二五”重點(diǎn)課題的子課題的研究,通過(guò)對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

 。ㄋ模⿲(shí)效性原則

  本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結、邊提升”的原則進(jìn)行,求真務(wù)實(shí),以解決教育教學(xué)中出現的新問(wèn)題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內容,尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,達成共識。

  五、研修內容及形式

 。ㄒ唬┙處熣n堂教學(xué)能力提高采用五式研修

  1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據本班學(xué)生不同的學(xué)情,設計好自己的導學(xué)提綱(后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導四學(xué)”差異合作導綱),學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評課,這種同一基準線(xiàn)上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,更對照別人,看到不足,從而實(shí)現實(shí)踐培訓的效果。

  2.差異公開(kāi)式研修。對各科的骨干教師,要求每一節課都要實(shí)行對外開(kāi)放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課,學(xué)習骨干教師導綱設計、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習機會(huì ),也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀(guān)摩、借鑒的機會(huì )。

  3.差異達標式研修。對剛調入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師,開(kāi)展“五四三”校本培訓工程,即將一節課的評價(jià)分為“導綱預學(xué)、差異合作、分層訓練、差異輔導、分層評價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式(語(yǔ)文則分為新授、復習、講評、閱讀及寫(xiě)作四種模式);將過(guò)程分為“立標、達標、驗收”三階段實(shí)施。

  4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持 “差異幫帶”式研修,即傳統的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責,充分發(fā)揮骨干教師的`“傳、幫、帶”作用,堅持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節,撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時(shí)反饋、認真記錄、不斷總結,加快青年教師的健康成長(cháng),切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時(shí)期內勝任差異教學(xué)。

  5.差異跟蹤式研修。對在聽(tīng)評課活動(dòng)中發(fā)現實(shí)施“班內差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師,教導處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課、評課、檢查教案,校長(cháng)、教研組長(cháng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(cháng)。

 。ǘ┌嘀魅侮犖榻ㄔO以校本研修為主,以自培自練為輔

  通過(guò)專(zhuān)題講座、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓,從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

  另外,積極參加師訓處等上級部門(mén)所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動(dòng),校際交流、跨域交流,提高認識。

  六、研修工作要點(diǎn)

 。ㄒ唬┙⒔∪M織機構,健全管理制度

  學(xué)校建立起以校長(cháng)、教導處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò ),實(shí)行級部負責制,不斷修訂完善規章制度,從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。

 。ǘ┰鷮(shí)有效地做好校本培訓工作,力求做到內容新、方法活、效果實(shí)

  1.進(jìn)一步完善校本研修制度,構建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學(xué)化、規范化。

  2.以校本小課題“四導四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市十二五重點(diǎn)課題子課題“班內差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養好,學(xué)歷結構高,專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí),教學(xué)實(shí)踐能力強,教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。

  3.建設培養一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實(shí)事求是按照教育規律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,工作具有顯著(zhù)成績(jì)。

  七、保障措施

  1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、分管校長(cháng)負責抓、教導處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。

  2.制度到位。學(xué)校有相應的校本研修制度、教學(xué)常規制度、集體備課制度、聽(tīng)課評課制度、師徒結對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  3.考核到位。校本研修內容都將納入學(xué)校教師考核管理中。

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