【推薦】學(xué)習計劃范文匯總九篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)習計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
短短一個(gè)學(xué)期已過(guò)，我們又迎來(lái)了寒假愉快生活。在這個(gè)假期中，大家也一定要好好打算，合理安排時(shí)間，制定一份寒假計劃，使寒假生活豐富多彩，使這年牛氣沖天，度過(guò)一個(gè)美好而又愉悅寒假生活。
安排如下：
寒假是學(xué)習生活中短暫假期，為了擴展知識，提升修養，我可以抽空約好朋友一起去書(shū)城看書(shū)。而我也認為看電視是個(gè)學(xué)習好機會(huì )。我要了解最近發(fā)生國家大事，看新聞；走遍中國，看一看祖國各地民族風(fēng)情；增長(cháng)見(jiàn)識，放眼世界，學(xué)習藝術(shù)才華……
我也希望與同學(xué)們能安全過(guò)寒假，根據安全檢查表逐一檢查，放鞭炮、煙火時(shí)要當心。當然，在家里也應該為家人分擔家務(wù)，幫媽媽掃地、擦桌子、洗碗，整理房間……輕輕松松過(guò)寒假，我還會(huì )與家人去博物館參觀(guān)文物，去游樂(lè )園玩耍，去科技館探索未來(lái)，去天文館探索宇宙……一起學(xué)習課外文學(xué)知識。
世博會(huì )即將來(lái)臨，我們每一個(gè)人都應該學(xué)好知識，為世博會(huì )做貢獻。我將召集部分同學(xué)走進(jìn)社會(huì )，共同找陋習，做一個(gè)講文明，講道德好學(xué)生。文明是作為上海世博會(huì )小主人應有品質(zhì)，無(wú)論是在任何地點(diǎn)，我也會(huì )提醒他人，做好自己。在寒假，我會(huì )更好地迎接世博，以文明舉止面對國內外游客，讓他們看見(jiàn)上海人一面。
希望大家也能像我一樣，做一份寒假計劃，使寒假生活豐富多彩，使這年牛氣沖天，度過(guò)一個(gè)美好而又愉悅寒假生活。
學(xué)習計劃 篇2
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。隨著(zhù)課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式綜合實(shí)踐》學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、掌握正確的教育觀(guān)點(diǎn)。了解教育工作的基本規律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
2、認真領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、總結學(xué)習體會(huì )。
4、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐能力，以適應形勢的發(fā)展。樹(shù)立良好的敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,遵紀守法,養成職業(yè)紀律和道德規范,熟悉學(xué)校的各種規章制度。
二、學(xué)習內容：
以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為載體，感受山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的內涵。清楚的認識到高效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。高效課堂是知識的超越，生命的尊重。我想，如果把基礎知識當做牛奶和面包的話(huà)，那么當學(xué)生解決了溫飽問(wèn)題，來(lái)到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習，這才是對生命的尊重。高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現。
高效課堂的提出和實(shí)施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰和開(kāi)始。只要我們努力學(xué)習深化素質(zhì)教育的內涵，真正做到學(xué)生社會(huì )化和個(gè)性化的和諧發(fā)展，全面把握人皆有才、人無(wú)全才、揚長(cháng)避短、個(gè)個(gè)成才教育教學(xué)理念，努力創(chuàng )造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的教育氛圍。
過(guò)去的課堂教學(xué)大多是教師把已經(jīng)嚼得粉碎的知識往學(xué)生的頭腦里塞填，教師“一言堂，滿(mǎn)堂灌，在臺上唱獨角戲”，把學(xué)生當成工具，視為“容器”，成為被動(dòng)學(xué)習的“奴隸”。我們一定要千方百計的引導學(xué)生回歸自我，全力激發(fā)和培養學(xué)生的主體意識。教師角色的轉變：由傳授者轉變?yōu)榻M織者、參與者、指導者、促進(jìn)者。教師要統觀(guān)全局、明察秋毫、把握關(guān)鍵，并適時(shí)做好隨堂筆記。進(jìn)一步通過(guò)“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，答疑解惑。
三、具體措施：
1、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習新課程標準中的改革與要求。
2、大膽嘗試，創(chuàng )新，使教育教學(xué)有新的突破。強化學(xué)習，堅持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習有關(guān)優(yōu)化課程結構的文章和走進(jìn)課程的信息報道及評論員文章。
3、通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對工作實(shí)際，要堅持以自修為主，轉變觀(guān)念；以過(guò)程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng )新；找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學(xué)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，增強自我完善的意識，明確自我前進(jìn)的方向。
4 、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，寫(xiě)出反思和隨筆，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì )。
5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不斷交流自己的體會(huì )，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
6、積極與組內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。 總之， “為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。我將重視理論學(xué)習，提高認識，更新教育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀(guān)念。將始終把學(xué)生的利益放在首位，學(xué)習新的.教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己
的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(cháng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，精彩的課堂，高效的課堂。
學(xué)習計劃 篇3
一、先做好招新工作，把真正有用的人才招進(jìn)學(xué)習部。
二、配合學(xué)生會(huì )開(kāi)展一系列的活動(dòng)，真正把學(xué)習部打出去。
三、開(kāi)展創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，文明課堂行為的活動(dòng)。
四、舉辦一些常規性的活動(dòng)，如辯論，演講等。
五、在學(xué)期末，配合學(xué)生會(huì )狠抓考試紀律。
六、本部每?jì)芍芤淮卫龝?huì )，每次例會(huì )的下一周開(kāi)學(xué)習交流會(huì )，以促進(jìn)本部人員之間的了解，領(lǐng)會(huì )上級的一些精神。
這些主要是這學(xué)期的一些基本活動(dòng)，這學(xué)期主要的工作就是要做到平穩過(guò)渡，同時(shí)在平穩中做出開(kāi)展一至兩個(gè)活動(dòng)，（具體方案會(huì )另行提出）。在下學(xué)期再開(kāi)展多一些的'活動(dòng)，主要圍繞大二面臨的四級考試，舉辦一些講座或內部測試等活動(dòng)。
這些是我部這一年工作的大綱，具體的工作方案，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì )交一個(gè)完整的企劃案，到時(shí)請學(xué)生會(huì )主席團討論再報請系里。
學(xué)習計劃 篇4
先講一下遺忘的問(wèn)題。學(xué)了的知識不用總是會(huì )遺忘，有人認為學(xué)了的東西會(huì )忘不如不學(xué)。其實(shí)學(xué)了的東西雖然會(huì )忘，但要用的時(shí)候，能夠很快的復習恢復。比如學(xué)高等數學(xué)要一年的時(shí)間，但忘了后，只要兩個(gè)星期就能夠恢復，這就是學(xué)了和沒(méi)學(xué)之間的差別。英語(yǔ)也和這差不多，所以要把認真學(xué)習過(guò)的書(shū)本留下來(lái)，將來(lái)能夠很快的恢復英語(yǔ)水平。
幾乎每個(gè)背過(guò)單詞的人都有這樣的感覺(jué)，一本單詞書(shū)，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，這種硬記下來(lái)的單詞，一兩個(gè)星期不背就會(huì )遺忘。最后只是留下了一個(gè)印象。也許有人認為把所有背過(guò)的單詞每個(gè)星期背一遍就會(huì )背的很熟練。這種方法只有極少數記憶力特別強的人才能達到。因為人的時(shí)間和精力有限，假設每天背30個(gè)新的單詞，第二、三、四天復習，這樣大該需要1個(gè)多小時(shí)。前面如果已背熟了3000個(gè)單詞，每天又必須花2個(gè)小時(shí)才能在一個(gè)星期里背一遍這些單詞，隨著(zhù)所背單詞的增加，這個(gè)時(shí)間還要延長(cháng)。這種方法還要求一天也不能間斷。一天也不能休息，寒暑假不能間斷，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了嗎？
學(xué)英語(yǔ)總要背單詞。背過(guò)的單詞須要通過(guò)閱讀來(lái)鞏固。背單詞的目的和要達到的效果是什么呢？其實(shí)我覺(jué)得背單詞應該改成讀單詞。目的是對單詞的發(fā)音很熟練。要達到的效果是看到單詞能夠脫口而出，聽(tīng)到單詞有似曾相識的感覺(jué)。單詞的意思就留給閱讀去解決。許多人喜歡自己看音標來(lái)學(xué)習發(fā)音。這種方法有兩個(gè)缺點(diǎn)。第一，自己要思考如何發(fā)音，學(xué)習的速度就比較慢；第二，這樣學(xué)出來(lái)的發(fā)音可能比較僵硬或不正確。其實(shí)學(xué)習發(fā)音應該聽(tīng)單詞磁帶，音標只是做為輔助工具。跟著(zhù)磁帶發(fā)音，不需要思考，而且又能比較正確。
我覺(jué)得學(xué)單詞的最好方法是這樣的：買(mǎi)有磁帶的單詞本，把200個(gè)單詞分成一組，每組7天，每天三次，每次半個(gè)小時(shí)，把單詞讀的很熟。什么程度算很熟，跟著(zhù)磁帶讀單詞時(shí)，下一個(gè)單詞的發(fā)音能夠不看音標（甚至不看單詞）脫口而出。就像聽(tīng)音樂(lè )磁帶時(shí)的感覺(jué)一樣。
以?xún)蓚�(gè)星期為一個(gè)循環(huán)，跟著(zhù)磁帶把已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞讀一遍（為了加快速度，可以自己錄音）。這個(gè)循環(huán)和學(xué)單詞是相獨立的，即使學(xué)了10000個(gè)單詞，每天半個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期完全可以復習一遍。
閱讀的學(xué)習也要選有磁帶的教材（有磁帶的好處和學(xué)單詞時(shí)差不多）。先認真把文章中不認識的單詞搞懂，這時(shí)應該達到背出來(lái)的效果，然后跟著(zhù)磁帶把文章讀幾遍。閱讀時(shí)學(xué)習的單詞，大部分會(huì )在不停進(jìn)行的兩星期單詞復習中出現。這時(shí)就會(huì )有原來(lái)學(xué)過(guò)的`感覺(jué)。
盡管我不喜歡英語(yǔ)考試，但下面還是分析一下。英語(yǔ)考試除了最后作文須要拼寫(xiě)單詞外，所有的題目都只要勾A,B,C,D，因此背單詞的時(shí)候無(wú)需把拼寫(xiě)記的很牢。如果為了防止拼寫(xiě)遺忘，不停復習，所花的時(shí)間就不值得了�？记岸䝼�(gè)月，開(kāi)始做練習來(lái)強化聽(tīng)力、單項選擇。由于平時(shí)也在跟著(zhù)磁帶學(xué)文章，所以閱讀不需要進(jìn)行強化訓練，考前做十幾篇，熟悉一下題型就可以了。在考前的兩個(gè)月，背十幾篇作文，把里面單詞的拼寫(xiě)記熟�？荚嚨臅r(shí)候雖然不會(huì )考一樣的題目，但盡量用所背作文里的句型和單詞。通過(guò)這種方法，許多句子不用過(guò)多思考，即節約了時(shí)間，又保證了正確性。
英語(yǔ)的學(xué)習是一項很漫長(cháng)的道路，貴在堅持，切記！
學(xué)習計劃 篇5
一、端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習思想政治課的興趣
掌握了正確的學(xué)習方法，一旦嘗到了學(xué)習政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題。充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習方法
1.預習
心理學(xué)研究表明：人類(lèi)獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(cháng)得多。閱讀能力是最基礎的學(xué)習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無(wú)師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性;從遠期效應看可以培養自學(xué)能力，形成自主學(xué)習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。 搞好預習要求做到：
(1)列預習提要：要帶著(zhù)老師布置的預習思考題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。預習時(shí)可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
(2)做好筆記 : 在書(shū)上,做出眉批，在本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。要找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái);哪些是語(yǔ)言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線(xiàn)、點(diǎn)、圈、標號、點(diǎn)評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。
(3)勤思善想(發(fā)現問(wèn)題)：預習的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現和提出問(wèn)題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過(guò)去的什么知識類(lèi)似。在這一過(guò)程中同時(shí)還培養了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預習中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問(wèn)題的，掌握初步的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。
(4)持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。預習是預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習和運用檢測良性循環(huán)學(xué)習過(guò)程中的起始階段，只有堅持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。
2.專(zhuān)心上課，積極思考
即專(zhuān)心看(書(shū),黑板,屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)�？�、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
聽(tīng)課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題，要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說(shuō)一說(shuō)"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語(yǔ)錄"等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)。只要長(cháng)期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng )造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽(tīng)講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調動(dòng)多個(gè)學(xué)習器官聽(tīng)講及聽(tīng)課效率高低的一個(gè)重要標準，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習和復習資料，對我們的學(xué)幫助很大。筆記內容不能僅限于老師的板書(shū)提綱。它還應包括：
(1)老師對課本上落后于社會(huì )現實(shí)的知識進(jìn)行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會(huì )現實(shí)的新變化——銀監會(huì )設立、國家宏觀(guān)調控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過(guò)程、國家五年內取消農業(yè)稅等等。
(2)自己在預習時(shí)難以理解的問(wèn)題。這種問(wèn)題因人而異。預習時(shí)的難點(diǎn)也是聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)，把預習遇到的疑難問(wèn)題記在筆記中，復習時(shí)多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
(3)老師講課時(shí)推導知識的思路和過(guò)程。從中我們可以學(xué)到一種思考問(wèn)題的方法。
(4)師生在教學(xué)過(guò)程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動(dòng)大家的學(xué)習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒(méi)有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽(tīng)課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)說(shuō),我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養.那么怎樣才能做到主動(dòng)思考呢?
(1)注意知識的積累;
(2)增加感性材料的儲備;
(3)學(xué)會(huì )一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;
(4)將自己置身于教學(xué)情景之中
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì )得到提高。
3.課后及時(shí)復習
之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求;愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習;及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補,使對知識的理解得到升華,實(shí)現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
復習要著(zhù)重抓好以下幾個(gè)環(huán)節：
(1)憶：回憶學(xué)習了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過(guò)電影一樣�？梢砸粋�(gè)人單獨回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2)讀：讀書(shū)、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。
(3)思：把新知識歸納形成一個(gè)小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統中，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )或知識坐標。
三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過(guò)的概念和原理。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。大家知道學(xué)習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
(1)運用記憶技巧。例如，將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著(zhù)重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價(jià)值規律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是：調節分配，刺激提高，促使分化。
又如聯(lián)想記憶,做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時(shí)候，我們學(xué)習的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認識，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟的作用。
再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽(tīng),眼看,手寫(xiě),口念,效果可能好些。
記憶的方法很多，大家在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現和總結適合自己的記憶方式方法。
(2)要做到及時(shí)復習和定時(shí)復習。遺忘是一種正常的生理現象，時(shí)間與遺忘的數量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復習，趁熱打鐵;定時(shí)復習，鞏固記憶;經(jīng)過(guò)多次復習后，知識即可成為長(cháng)久記憶。
(3)多思多用,熟能生巧。常說(shuō)常用,隨時(shí)隨地運用我們所學(xué)知識說(shuō)明日常生活的人和事。如用價(jià)值規律說(shuō)明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習形式可以使學(xué)習更有效率，而且語(yǔ)言要規范、運用政治術(shù)語(yǔ)要準確。
(4)正確區分相近或相似的知識點(diǎn)。首先要仔細比較這些知識點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì ).如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究?jì)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值�？傊容^異同，整理異同。
(5)弄清知識之間的內在聯(lián)系。有的同學(xué)常有這樣的問(wèn)題：對老師上的每一節課都能聽(tīng)懂，但總覺(jué)得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問(wèn)題?高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統化的真理，每一個(gè)知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來(lái)劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來(lái)看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現出來(lái)，很容易就能表達清楚，如市場(chǎng)經(jīng)濟與國家宏觀(guān)調控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內在聯(lián)系則需要我們透過(guò)現象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。
(1)有意識地自己動(dòng)手整理知識體系。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節題(中心)入手，逐漸細化知識點(diǎn)，認真思考本課或本節為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節知識進(jìn)行闡述的，把能夠準確反映知識間關(guān)系的內容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來(lái)，用不同方向的箭頭將知識連接起來(lái)，這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識體系圖，這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準確地挖掘出來(lái)。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作，就會(huì )提高構建知識內在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書(shū)包含的內容進(jìn)行整理和概括，對一個(gè)學(xué)科的'知識形成一個(gè)宏觀(guān)的認識。
(2)重視一冊書(shū)的前言部分，前言是對本書(shū)所學(xué)內容的整體介紹。在學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常把知識置于整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺(jué)堅持用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習方法，用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現和積累一些感性材料，自覺(jué)用所學(xué)知識多角度地認識和分析一個(gè)問(wèn)題。在長(cháng)期堅持的基礎上可以對同一類(lèi)社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類(lèi)問(wèn)題一般使用的理論知識，以實(shí)際材料為背景構建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規范市場(chǎng)經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng )新活動(dòng)與成果等。
四、學(xué)會(huì )知識運用，掌握解題方法，提高應試成績(jì)
有的同學(xué)感到，知識背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jì)提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問(wèn)題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結合起來(lái)，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實(shí)際問(wèn)題相結合，要從以下幾個(gè)方面去下功夫：
首先要掌握教材基本知識，學(xué)會(huì )建構知識體系和網(wǎng)絡(luò )，從宏觀(guān)上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應該將提高能力的工作放在平時(shí)，注意知識和感性材料的積累。實(shí)踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點(diǎn);
其次要培養理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時(shí)，在老師的指導下，有意識地用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題，不能僅僅滿(mǎn)足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識;
第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學(xué)會(huì )用多個(gè)知識從不同角度去分析同一問(wèn)題，培養辯證思維、發(fā)散思維能力。
最后就是學(xué)會(huì )答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀(guān)性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯誤、無(wú)關(guān)或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。
解答主觀(guān)題，在審清材料的同時(shí)，還須明確(1)設問(wèn)的規定性和要求，共有幾問(wèn)?限定在哪個(gè)范圍內等;(2)帶著(zhù)設問(wèn)仔細閱讀背景材料(文字)，把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等;(3)結合材料設問(wèn)，尋找所需知識的切入點(diǎn)，是考什么知識點(diǎn);(4)把理論知識及內容結合材料進(jìn)行分析或歸納(怎樣體現)、或演繹(怎樣進(jìn)行)。
同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習方法外，還必須努力做到：
1.努力培養學(xué)習知識的質(zhì)疑精神和問(wèn)題意識及創(chuàng )新意識。不少人常常以為創(chuàng )造能力很抽象，離自己很遠。作為學(xué)生，離創(chuàng )造性成果可能會(huì )有一大段距離，但作為創(chuàng )造性思維的表現卻是常見(jiàn)的。充滿(mǎn)童趣的想象是，在學(xué)習中，最常見(jiàn)的提問(wèn)也是。不要小看問(wèn)題意識，能提問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題恰恰是創(chuàng )新思維的前提。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，只有有了問(wèn)題，才會(huì )去思考，才回去探究，才會(huì )有解決問(wèn)題的辦法。
2.積極關(guān)注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個(gè)不可忽視的現象是，平時(shí)關(guān)心國內外大事的同學(xué)，政治考試，特別是高考的成績(jì)往往就比較好。這是因為有了時(shí)政熱點(diǎn)的知識儲備，思維會(huì )更開(kāi)闊，而政治考試是不回避現實(shí)熱點(diǎn)的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩定性以及時(shí)間上的限制，教材對此往往不能及時(shí)反映，教材內容存在滯后性的一面，這在一定程度上造成了教材與現實(shí)的脫節。這就需要我們在學(xué)習政治課的過(guò)程中，關(guān)注變化的生活，及時(shí)的把黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策補充進(jìn)來(lái)。
總之，學(xué)有法則，學(xué)無(wú)定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習這個(gè)問(wèn)題上要不斷總結適合自己的學(xué)習方法，形成自己的學(xué)習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但如果你能夠長(cháng)期堅持做好上述工作，就會(huì )培養一種科學(xué)的思維習慣，形成終身學(xué)習的能力，使你一生受益。
學(xué)習計劃 篇6
單位 xxxxxxxxxxxxx 學(xué)科 政治 作者 xxxx
一、項目概述
1.適用年級：七年級
2.涉及學(xué)科：政治
3.項目簡(jiǎn)介： 法律伴我行
�。�1）內容：
引導學(xué)生積極學(xué)習未成年人保護法，了解法律知識的重要作用，區分不合法的行為，并且懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益。
�。�2）背景：
本課是在學(xué)生思想比較單純、真實(shí)，思維活躍，法律基礎知識比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生已經(jīng)初步了解過(guò)未成年人保護法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
�。�3）意義：
通過(guò)系統的學(xué)習以后，讓學(xué)生提高法律意識和能力，做一個(gè)知法守法的好公民、好學(xué)生，懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益，也從而使得整個(gè)社會(huì )更加和諧、安定。
4.學(xué)習團隊
�。�1）教師：xxxx
�。�2）學(xué)生：初一學(xué)生
二、學(xué)習目標、對象、策略與任務(wù)分析
1.目標分析：
2.學(xué)習者特征分析：
1）起點(diǎn)能力水平：七年級的學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，思想比較單純、真實(shí)，思維活躍，很 聽(tīng)老師的話(huà)。有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)《未成年人保護法》。
2）認知結構：學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )以及課堂等方式對《未成年人保護法》有了一定的了解， 但是還不是很清楚它的實(shí)質(zhì)性作用。有些學(xué)生甚至認為這部法律是存在，但是離他們很遠。 或者，有的學(xué)生認為自己已經(jīng)是一個(gè)好學(xué)生了，不需要對這部法律作太多的理解。
3）學(xué)習風(fēng)格：學(xué)生對課堂上老師提出的問(wèn)題很感興趣，學(xué)習氛圍很好，能熟練掌握電腦的'操作。
4）學(xué)習動(dòng)機及態(tài)度：學(xué)生思維活躍，學(xué)習興趣濃厚，善于和同學(xué)交流，課堂參與度高，積 極主動(dòng)表達自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許
3.教學(xué)模式與策略分析：
本課主要是采用先行組織者教學(xué)策略、情境教學(xué)策略、動(dòng)機教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略等。
4.任務(wù)分析：
以8位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù):
活動(dòng)1：小組成員分工合作，充分利用老師給的學(xué)習資源或其它支持材料，尋找資料。 活動(dòng)2： 對相關(guān)資料進(jìn)行篩選，整理有效的資料。
活動(dòng)3：小組內部成員一起分析討論這些資料，并做好筆記。
活動(dòng)4：小組內派代表發(fā)言，各個(gè)小組分別分享討論成果。
三、學(xué)習過(guò)程
項目學(xué)習活動(dòng)過(guò)程描述：
活動(dòng)1：導入新課，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)表對未成年人保護法的認識。然后老師引導學(xué)生去
嘗試分析課本上的幾個(gè)事例。
活動(dòng)2： 以8人為一組，小組內分工合作，利用老師提供的學(xué)習資源或其它支持材料，
尋找相關(guān)的有效資料。
活動(dòng)3：篩選、整理有效資料后，小組內通過(guò)分析討論，得出討論結果。
活動(dòng)4：各組分享討論成果后，老師再對大家的討論以及本課的學(xué)習內容進(jìn)行總結。這
有利于重新鞏固本課的學(xué)習內容，加深學(xué)生們的印象，使他們能夠運用知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、學(xué)習工具與環(huán)境
多媒體教室、教學(xué)課件ppt、課本
五、項目時(shí)間
項目學(xué)習計劃書(shū)
六、學(xué)習評價(jià)
《法律伴我行》過(guò)程性評價(jià)量規
項目學(xué)習計劃書(shū)
學(xué)習計劃 篇7
社會(huì )在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識，更高要求的技藝，知識越來(lái)越多地成為適應社會(huì )發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。正是憑著(zhù)這樣的想法，我滿(mǎn)懷熱情、義無(wú)返顧地報上了電大，來(lái)用知識武裝自己； 更是沖著(zhù)電視大學(xué)寬進(jìn)嚴出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的本科學(xué)歷進(jìn)修。
我是一名辦事處工作人員，已有兩年的工作經(jīng)歷，但在競爭激烈的社會(huì )中感覺(jué)自己還需要更多的知識技能需要學(xué)習，掌握一些性行政管理的基本知識，基礎知識和基本技能，自我發(fā)展能力。我們每周都是雙休日所以有不少的時(shí)間來(lái)學(xué)習。所以會(huì )盡力上好面授課，晚上在網(wǎng)上學(xué)習。我就針對我的實(shí)際情況來(lái)制定我的計劃。 學(xué)習有三個(gè)很重要的環(huán)節：閱讀理解、記憶過(guò)程和學(xué)習經(jīng)驗積累。要全面、正確的理解所學(xué)的內容，上課認真聽(tīng)老師講解是最有效的，其次就是同學(xué)之間對學(xué)習的內容展開(kāi)認真的討論，加深理解；再者就是自主學(xué)習。對于電大學(xué)生來(lái)說(shuō)面授的時(shí)間實(shí)在是太少了，有限的面授時(shí)間，老師主要對學(xué)生進(jìn)行導學(xué)和助學(xué)。而電大開(kāi)設的網(wǎng)上課堂，同學(xué)們把自己在學(xué)習中碰到的問(wèn)題或者要求大家討論的內容在在線(xiàn)論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習方式。
現在我是電大的一位學(xué)員，對于電大的學(xué)習我充滿(mǎn)了熱情，電大的開(kāi)放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習，在這兩年的電大學(xué)習中我結合實(shí)際為自己制訂了新的學(xué)習計劃：
一、上好面授課，做好課前預習工作和當堂課的筆記
電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的面授輔導。電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導我們更好地學(xué)習。課前預習可以使我們在老師上課時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內容。將教材的相應位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內容互相對照。 在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內容，隨時(shí)把自己對于難理解的內容的理解記錄下來(lái)。
二、合理分配時(shí)間，爭取一次過(guò)關(guān)
學(xué)習僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習、理解知識，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理、總結，力求達到舉一反三，觸類(lèi)旁通，做到“溫故而知新”。
三、成立學(xué)習小組，解決學(xué)習困難 有了學(xué)習小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習效率，因為我在讀中專(zhuān)時(shí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，既要學(xué)習理論的知識，又要補充實(shí)際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。
四、積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習內容
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級電大都為學(xué)生提供更為完備的學(xué)習材料（如多種媒體的教材等）、學(xué)習條件（如視聽(tīng)閱覽室、計算機多媒體教室、語(yǔ)音教室、網(wǎng)絡(luò )教室等）和各種學(xué)習支持服務(wù)（如咨詢(xún)答疑電話(huà)、語(yǔ)音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺、學(xué)習小組等）。多媒體教學(xué)手段相對于傳統教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應成人教育和繼續教育，為我們“自主學(xué)習”提供了極大方便。我們要把書(shū)本上的知識，運用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。
五、積極完成課后作業(yè)，及時(shí)消化和鞏固知識 做作業(yè)和練習是一種基本的學(xué)習活動(dòng)，它的目的是檢查學(xué)過(guò)的知識能否及時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問(wèn)題的能力。
正確運用所學(xué)知識進(jìn)行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時(shí)做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的`原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問(wèn)題解決。
六、做好課后復習，讓知識提高和升華 復習的目的，一方面是解決預習和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。
七、 學(xué)習必修課程并通過(guò)考核。
八、學(xué)習遇到困難時(shí)能及時(shí)的解決問(wèn)題
遠程開(kāi)放教育中的學(xué)習者常常會(huì )遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題。此時(shí)，應尋求幫助。
1、向學(xué)習小組的同學(xué)請教或與他們討論。
2、要求教師在輔導課上講解，或在輔導課前后給予單獨講解。
3、通過(guò)電話(huà)、語(yǔ)音信箱、電子郵件（email）或信函、上交的作業(yè)等要求各課教師給予解答。
4、約請教師單獨會(huì )面給予解答。
5、通過(guò)網(wǎng)上討論板（bbs）尋求解答。
綜上所述，在學(xué)習中，要學(xué)會(huì )思考，只有通過(guò)思考的學(xué)習才會(huì )理解深透，記憶深刻。在學(xué)習中要善于圍繞學(xué)習內容的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題然后產(chǎn)生解決問(wèn)題的念頭，啟發(fā)頭腦的思考。開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)到更多的知識，通過(guò)不斷解決學(xué)習中的難題來(lái)鍛煉自己的思考能力。若自學(xué)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計劃，勢必會(huì )陷入打亂仗和盲目被動(dòng)的狀態(tài)，為了明確自學(xué)為主的目的，有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，制定一個(gè)學(xué)習計劃是十分必要的。感謝電大為我們創(chuàng )設的良好的學(xué)習氛圍，還要感謝指導老師及學(xué)習組長(cháng)引導各組員去討論學(xué)習的這樣一個(gè)平臺，使自己解決了學(xué)習中的難題；形成性考核制度的實(shí)施又可以緩解了來(lái)自“一次考試定終身”壓力。 我希望兩年以后，通過(guò)電大的學(xué)習，不但能熟練掌握小學(xué)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識，還能培養自己堅定的信心、頑強的意志和勤奮的精神，提高自己的思考能力和自身的文化素質(zhì)，使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。良好的開(kāi)端是成功的一半。自己未來(lái)的路還很漫長(cháng)，面臨的困難還將會(huì )更多，但是我相信，不管是什么樣的困難我都會(huì )克服，順利的完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習計劃 篇8
臨床醫學(xué)是醫學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預防的各專(zhuān)業(yè)學(xué)科的總稱(chēng)。它根據病人的臨床表現，從整體出發(fā)結合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過(guò)程,進(jìn)而確定診斷,通過(guò)治療和預防以消除疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健廉、保護勞動(dòng)力。
臨床醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用科學(xué),重點(diǎn)在診斷與治療疾病。
歷史：現代臨床醫學(xué)隨著(zhù)基礎醫學(xué)的發(fā)展不斷進(jìn)步�；A醫學(xué)的眾多學(xué)科日益深入地闡明了疾病的病因、發(fā)病機制和病理生理改變,推動(dòng)了臨床醫學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展.逐漸形成了許多分科和專(zhuān)業(yè).如傳染病科、神經(jīng)科、心臟科、腎病科、內分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矯形外科、胸心外科、神經(jīng)外科、腫瘤科、兒科、婦產(chǎn)科、老年病科、放射科、急癥醫學(xué)科和重癥監護學(xué)科等。目前至少包括50余個(gè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)。為人類(lèi)的健康事業(yè)做出了重要貢獻。
臨床醫學(xué)的地位與研究生培養在整個(gè)醫學(xué)范圍中,臨床醫學(xué)在很大程度上起著(zhù)引導醫學(xué)方向的作用。臨床醫學(xué)研究生培養包括臨床醫學(xué)研究生和臨床實(shí)驗研究生。前者以臨床實(shí)際工作能力的嚴格訓練為主,以培養臨床專(zhuān)門(mén)人才為目的;后者以與臨床有關(guān)的科學(xué)研究訓練為主培養能在臨床實(shí)驗室獨立進(jìn)行科學(xué)研究的高級專(zhuān)門(mén)人才。
現狀:近二三十年來(lái)臨床醫學(xué)在不少領(lǐng)域取得了許多進(jìn)展。較為突出的是:(l)計算機斷層攝影(CT)、磁共振(MRI)、二維超聲、血管造影、核醫學(xué)顯像、內鏡技術(shù)等用于臨床,使許多疾病的診斷以直觀(guān)的圖像代替了單純根據臨床癥狀和簡(jiǎn)單的理學(xué)檢查的推理,使疾病的'診斷水平有了極為顯著(zhù)地提高;(2)介入治療、內鏡治療、放射治療的發(fā)展,微創(chuàng )外科的興起使許多疾病的治療水平有了顯著(zhù)的進(jìn)步;(3)器官、組織和細胞移植,人工器官、人工組織的研究使器官功能衰竭、組織嚴重損傷的治療有了新的轉機;(4)分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、組織化學(xué)、基因工程等技術(shù)的發(fā)展在闡明病因、發(fā)病機理以及診斷和治療方面顯示了重要的前景。
發(fā)展趨勢:臨床醫學(xué)與預防醫學(xué)、基礎醫學(xué)的結合將更密切。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多新技術(shù)、新材科和新藥(包括基因重組生物因子等)將有力地推進(jìn)了臨床醫學(xué)的發(fā)展,醫學(xué)模式己經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會(huì )模式。初級醫療保健,即使全國人民得到良好的第一線(xiàn)醫療眠務(wù)的全科醫學(xué)也在悄然興起。
報名參加初級微生物檢驗技師資格考試的人員，要遵守中華人民共和國的憲法和法律，具備良好的醫德醫風(fēng)和敬業(yè)精神，同時(shí)具備下列相應條件：
1、取得相應專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)歷，受聘擔任微生物檢驗技士職務(wù)滿(mǎn)5年；
2、取得相應專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)歷，從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)3年；
3、取得相應專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷或碩士學(xué)位，從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)1年。
報名條件中有關(guān)學(xué)歷的要求，是指國家教育行政主管部門(mén)認可的院校畢業(yè)的學(xué)歷或學(xué)位；有關(guān)工作年限的要求，是指取得上述學(xué)歷前后從事本專(zhuān)業(yè)工作時(shí)間的總和。工作年限計算的截止日期為20xx年12月31日。
你自己安排時(shí)間，要想學(xué)好的話(huà)就得一直看書(shū)，基礎醫學(xué)基本上都是靠背的。系統解剖，組織胚胎，生理，生化，病理，內外科學(xué)，診斷都是核心課程也是考研科目，其他還有很多必修課像微生物，免疫之類(lèi)的，臨床課很多，上課經(jīng)常聽(tīng)不懂得，同時(shí)你還要學(xué)好英語(yǔ)，所以你要合理利用時(shí)間。
很累的，你想想，醫生哪能不學(xué)無(wú)術(shù)呢，那要出人命的�。。�！
學(xué)習計劃 篇9
學(xué)英語(yǔ)是個(gè)長(cháng)期過(guò)程，不能一蹴而就，因此制定一個(gè)切實(shí)有效的長(cháng)期的學(xué)習計劃是有必要的。那么該怎么制定呢?
首先就是要全面分析，正確認識自己。要準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。
其次，要結合實(shí)際，確定目標。訂計劃時(shí)，不要脫離學(xué)習的實(shí)際，目標不能定得太高或過(guò)低，要依據：(1)知識、能力的實(shí)際;(2)“缺欠”的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標，以通過(guò)自己的努力能達到為宜。
第三，長(cháng)計劃要短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;
(3)掌握方法目標;(4)達到成績(jì)(分數)目標。長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標，確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題，大致規劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
洛基英語(yǔ)是中國英語(yǔ)培訓市場(chǎng)上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語(yǔ)學(xué)習的最佳模式。洛基英語(yǔ)是中國專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)英語(yǔ)培訓機構，通過(guò)電話(huà)英語(yǔ)、視頻英語(yǔ)與外教一對一的模式提高學(xué)員英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提供英語(yǔ)口語(yǔ)培訓，成人英語(yǔ)培訓，商務(wù)英語(yǔ)培訓，企業(yè)英語(yǔ)培訓等課程。
第四，計劃要全面，還要與班級計劃相配合。怎樣制定英語(yǔ)學(xué)習計劃：準確找出自己的長(cháng)處和短處，以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正�；顒�(dòng)、生活相沖突。
第五，突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識體系中的'重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
最后，安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。 常規學(xué)習時(shí)間(即基本學(xué)習時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù)，“消化”當天所學(xué)知識的時(shí)間。 自由學(xué)習時(shí)間：的是完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習時(shí)間。在自由學(xué)習時(shí)間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習優(yōu)勢或特長(cháng)。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習比較容易見(jiàn)效果。 自由學(xué)習時(shí)間內所取得的學(xué)習效果，對改變學(xué)習現狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應當成為制訂學(xué)習計劃的重點(diǎn)之一。
英語(yǔ)學(xué)習計劃既然制定好了，貴在長(cháng)期堅持。只有這樣才能取得成效。我們的免費英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站上還有很多這樣的學(xué)習方法技巧哦!
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平，提供英語(yǔ)口語(yǔ)培訓，成人英語(yǔ)培訓，商務(wù)英語(yǔ)培訓，企業(yè)英語(yǔ)培訓等課程。
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