小學(xué)生暑假作業(yè)實(shí)踐報告
最近有沒(méi)有時(shí)間？如果有時(shí)間的話(huà)，幫我孩子寫(xiě)一份調查報告吧�！弊罱鼛滋�，記者接連接到幾位家長(cháng)朋友的“求助”電話(huà)，電話(huà)那頭顯得十分無(wú)奈，為了幫助孩子順利完成暑期實(shí)踐作業(yè)，家長(cháng)們已經(jīng)開(kāi)始提前忙碌開(kāi)了。
某小學(xué)一年級學(xué)生家長(cháng)羅女士向記者列舉了學(xué)校給孩子布置的暑假實(shí)踐作業(yè)：了解市民的低碳生活情況，寫(xiě)一篇調查小報告；走進(jìn)創(chuàng )業(yè)者，采訪(fǎng)一位戰斗在高溫第一線(xiàn)的奉獻者或身邊模范，寫(xiě)一篇采訪(fǎng)記；跳繩比賽；完成一份語(yǔ)文手抄報；完成一份數學(xué)手抄報；完成一份登記表……
“除了跳繩之外，其他實(shí)踐活動(dòng)都不知道要怎么讓孩子去完成�！绷_女士告訴記者，學(xué)校布置的暑期書(shū)面作業(yè)和背誦作業(yè)本身就有不少，家長(cháng)每天幫助孩子完成背古詩(shī)、寫(xiě)日記、預習復習等任務(wù)已經(jīng)很不容易。這些暑期社會(huì )實(shí)踐，完全超出了孩子的能力范圍，可學(xué)校布置的又不能不去做，最后只好都轉嫁到家長(cháng)的頭上。
與羅女士一樣，不少低年級學(xué)生家長(cháng)最近一段時(shí)間都在為完成孩子的暑期實(shí)踐作業(yè)而煩惱。一些家長(cháng)開(kāi)始用空閑時(shí)間狂搜“百度”，直接幫孩子交上一份別人的“作品”交差了事；一些家長(cháng)直接親自執筆，將自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出一份生動(dòng)采訪(fǎng)記，還不忘發(fā)到孩子的學(xué)校博客上與其他家長(cháng)共享；一些家長(cháng)索性開(kāi)始求助高年級的學(xué)生和周?chē)呐笥�，利用各種資源幫助孩子完成暑期實(shí)踐作業(yè)。
“開(kāi)學(xué)后學(xué)校還要組織評比，這可馬虎不得�！奔议L(cháng)吳先生最近每天下班回家都要幫孩子一起完成語(yǔ)文手抄報，畫(huà)畫(huà)任務(wù)交給兒子，其他手抄任務(wù)全部由吳先生親自“操刀”。即使是這樣“子唱父隨”，這種“實(shí)踐”的難度還是超出了他的預期：“不是這里畫(huà)錯就是那里位置排得不好，都用了一大疊紙了，還是不太滿(mǎn)意�！�
記者在調查中發(fā)現，正因為不少學(xué)校都強調在開(kāi)學(xué)后各項實(shí)踐都要組織評比，不愿意自己孩子輸給別人的家長(cháng)們紛紛選擇全力相助。
“學(xué)校布置社會(huì )實(shí)踐暑假作業(yè)的本意是讓孩子離開(kāi)書(shū)本，多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與公益活動(dòng)，以此陶冶情操，訓練學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)校鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐，并沒(méi)有要求學(xué)生非完成不可，學(xué)生可以盡自己的能力去做�！毙率兰o學(xué)校一年級組長(cháng)周坤珍告訴記者，雖然新世紀學(xué)校并沒(méi)有布置這樣的暑期實(shí)踐作業(yè)，但是現在確實(shí)存在不少家長(cháng)替孩子完成社會(huì )實(shí)踐作業(yè)的問(wèn)題。
周老師稱(chēng)，社會(huì )實(shí)踐作業(yè)家長(cháng)可以和孩子一起完成，但應盡可能地讓孩子試著(zhù)自己動(dòng)手去做，一方面可以鍛煉孩子的`社會(huì )實(shí)踐能力，一方面也加強了孩子與家長(cháng)、社會(huì )的溝通。家長(cháng)不應該過(guò)度溺愛(ài)和包辦代替，這樣會(huì )導致小學(xué)生缺少探索精神。
市教育局教研室的相關(guān)負責人表示，學(xué)校布置社會(huì )實(shí)踐類(lèi)作業(yè)出發(fā)點(diǎn)是好的，有其積極的一面，但不必去追求所謂的形式，更不能讓學(xué)生去完成超出自身能力的活動(dòng)。社會(huì )調查類(lèi)的作業(yè)應先確定主題，再根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平，結合調查的環(huán)境和難易度進(jìn)行具體布置。超出學(xué)生接受能力范圍的暑期社會(huì )實(shí)踐往往無(wú)法起到良好的效果，反而增加了家長(cháng)的負擔。
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