關(guān)于學(xué)習葉靜老師的教師心得體會(huì )范文
關(guān)于學(xué)習葉靜老師的教師心得體會(huì )范文篇1
在烈日炎炎的假期中，田林小學(xué)教職工在八月中旬回到學(xué)校，聆聽(tīng)了由全國政協(xié)委員、拉薩市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)葉靜老師帶來(lái)的題為《無(wú)悔的人生——把生命的火，赤誠的心，真摯的愛(ài)獻給孩子們》的主題報告。
在雄偉的青藏高原中，有一位扎根于西藏將近五十年的上海人，一位把青春、熱血和生命都貢獻給西藏教育事業(yè)的人民教師，一位先后多次受到國家和西藏自治區嘉獎的全國先進(jìn)教育工作者，她就是葉靜老師。
從灼灼其華的韶華年齡，到如今已經(jīng)兩鬢斑白的花甲之齡，葉靜老師將自己的一生奉獻給了西藏的教育事業(yè)，用無(wú)悔的青春和熱情，譜寫(xiě)了教育的美麗詩(shī)篇。此次葉靜老師帶來(lái)的主題報告共分為四個(gè)部分，她分別從“理想與信念”、“磨練與忍耐”、“追求與堅持”以及“人是要有點(diǎn)精神的”幾個(gè)角度為全體田林小學(xué)教職工上了生動(dòng)一課。
報告時(shí)間雖然短暫，但是留給全體田林小學(xué)教職員工的感動(dòng)和深思都是無(wú)窮的，我們要學(xué)習葉靜老師對于教育，對于孩子的真摯和熱情，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻自己的綿薄之力。
關(guān)于學(xué)習葉靜老師的教師心得體會(huì )范文篇2
當我為自己不入流的文字難登大雅之堂，痛恨自己知識淺陋，當我為世俗雜務(wù)纏繞，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設計的文字圍城中力求突破與無(wú)力逃遁，心虛地向現實(shí)低頭時(shí)，當我一再強調，否定自以為是，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔時(shí)，葉靜老師向我走來(lái)。
接到老師的電話(huà)，我根本不相信自己的耳朵。岳西縣有幾個(gè)葉靜，小鎮上有幾個(gè)葉靜，大一點(diǎn)，安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò )上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天，還是不相信這是真的。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰(shuí)打錯了電話(huà)，而錯過(guò)和葉老師交流的機會(huì )。)
這是真的。同樣幸運的還有六0后的長(cháng)亭，開(kāi)心龍，昌山，春曉大別山，各位長(cháng)兄文友，再加上七零后的朱珠，163和我，更值得隆重介紹的是，茶癡(正好今天在安慶日報上讀到一篇文友寫(xiě)他的文章)文癡錢(qián)局長(cháng)，小說(shuō)家張白雨先生。我們笑稱(chēng)自己是“米粉”(米藍卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”，連米老師錢(qián)老師都是，他們的到來(lái)讓我等覺(jué)得，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。
聚會(huì )總是美好的，163記錄了精華。不多說(shuō)。
想像著(zhù)才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的，和散文家葉老師在一起，你錯了。難怪他寫(xiě)出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。
大家行酒令，最沒(méi)有“行規”不知“原則”的我，甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒，心中只有自己，豎著(zhù)耳朵每一位朋友傾心相告。當老師表示自己喜愛(ài)“荼縻花”，我們根本不知為何物，仔細想想，才隱約記得自己，讀過(guò)亦舒的一本小說(shuō)叫這個(gè)名字，文友們也在思索，這花有什么不同于尋常之物的?
葉老師的低調讓我們受寵若驚加上過(guò)份激動(dòng).我是第一個(gè)到的。和老師的手握在一起才驀然驚醒，葉老師真實(shí)地站在我的面前。五分鐘之后就發(fā)現和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友，一起“攝”的色友。
那天老師的“愚鈍”(“魚(yú)燉”)已申請專(zhuān)利，他對后輩或是我等小輩的關(guān)心愛(ài)護已在2009年陽(yáng)春三月申請了專(zhuān)利號。
“我和人喝酒，就得喝干，不管多少，三分之一也好，四分之三也好，滿(mǎn)杯也好!干!” 豪爽!
席間，葉老師拿著(zhù)酒瓶蓋對我們平靜地說(shuō)：中了，一臺電腦。
相信他的誠實(shí)，相信他的忠厚，相信他的質(zhì)樸，相信他的善良，卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì )。朋友之間氣氛要的是放松和交流，友愛(ài)和諧。每個(gè)人都相信又有一大幸運在等著(zhù)我們 。也是葉老師帶來(lái)的，當所有人驗證后，他接著(zhù)說(shuō)：中了，沒(méi)錯，下面有備注，電腦，火柴盒大小。不好分，我一個(gè)人要算著(zhù)。葉老師的慧詰讓我們開(kāi)心許久。
因為感受著(zhù)大師級的關(guān)愛(ài)，我們分外珍惜這次相逢，上次和老師相見(jiàn)是在明堂山酒店大廳，他嘴中不停地說(shuō)：不能喝，胃不行。文友一句“痛并快樂(lè )著(zhù)”又讓他一飲而盡。文字的相聚是讀安慶晚報上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。
老師盛情不只是餐桌前的精言妙語(yǔ)，更給我們帶來(lái)了最實(shí)惠的禮物，是散發(fā)著(zhù)芳香的《秋天里的單音節》這本書(shū)，因為只有朱珠學(xué)姐和我兩位女性，我們勢在必得。葉老師帶的六本書(shū)，這下著(zhù)實(shí)讓老師傷腦筋，比寫(xiě)文章時(shí)苦惱百倍。到處書(shū)落誰(shuí)家了?我現在還不十分清楚，看著(zhù)老師拿筆寫(xiě)下“敬贈”和“指正”，我心一緊一顫，老師謙卑讓我汗顏，卻讓我怎么饒恕不了自己對文字曾有的態(tài)度。我心里只覺(jué)得這是老師照顧我們文學(xué)愛(ài)好者可憐的自尊�？墒抢蠋燆\地留下這難得的墨寶。
這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊，房前的梨樹(shù)，屋后的竹林，屋頂上清晰可見(jiàn)的煙囪 ，小河上簡(jiǎn)易的竹筏，和上空自由飛翔的鷺鷥......說(shuō)實(shí)話(huà)，只讀了史小溪老師寫(xiě)的序言和老師自己寫(xiě)的后記，迫不及待地想要寫(xiě)些什么。因為這不是書(shū)評。
散文因為每個(gè)人文化程度，生活階層，學(xué)識底蘊，思想境界及寫(xiě)作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異�？傮w的“內容廣博，結構精巧，語(yǔ)言雅麗”都是我的缺陷，從一開(kāi)始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò )方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的，“思想性與審美觀(guān)是必須用心細細感受才能獲得藝術(shù)快感的�！笔防蠋熣f(shuō)的對，了解老師多年不懈地耕耘，如今春華秋實(shí)。帶領(lǐng)我們這些家鄉的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著(zhù)某種意義”，也是一件多么重要的事。老師用苦良心，我們明了。
當我們余興未了，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光，葉老師的好友張老師道出天機“孩子上學(xué)，請勿打擾”，“月假有事�！笔茄�，這才是真實(shí)的為人夫為人父的葉老師。
在文學(xué)這片熱土上，有葉靜這位良師，我們更有信心“愛(ài)得起�！� 葉靜老師是了解我們苦衷的，用一首流行歌來(lái)形容最為恰當：
因為愛(ài)著(zhù)你的愛(ài),夢(mèng)著(zhù)你的夢(mèng),因為苦著(zhù)你的苦，所以悲傷著(zhù)你的悲傷，痛苦著(zhù)你的痛苦,幸福著(zhù)你的幸福.祝福著(zhù)你的祝福。
這里的“你”不是愛(ài)情而是文學(xué)，文字，文章。
用老師自己的話(huà)來(lái)詮釋?zhuān)何覀兒茈y詩(shī)意地生活在紅塵俗世之中，但是我們可以懷著(zhù)愛(ài)的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋(píng)果色的早晨!
痛并快樂(lè )著(zhù)是一種我們這些文學(xué)愛(ài)好者乃至有成就的`作家，自己才能詮注的幸福。我將不再用文字抱怨世事不公，無(wú)書(shū)可讀，無(wú)病呻吟,這是對文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣，厚積薄發(fā),堅持不懈。
心在夢(mèng)就在，絢麗燦爛的“煙花”，也許崩發(fā)開(kāi)放會(huì )有時(shí)吧，但愿吧。
寫(xiě)到這里，我似乎又聽(tīng)見(jiàn)葉老師的歡聲笑語(yǔ)，看見(jiàn)他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著(zhù)李白“對影成三人”的落寞，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間?”的無(wú)奈，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識的幸福收藏在我的內心深處開(kāi)花，無(wú)時(shí)不在回味.
關(guān)于學(xué)習葉靜老師的教師心得體會(huì )范文篇3
葉靜老師幾乎在西藏傾盡了她一生的精力，為了邊遠地區的教育，更為了那兒可愛(ài)的孩子們。葉靜老師一定有很多的故事，我的好奇心推動(dòng)著(zhù)我在網(wǎng)上找到了很多關(guān)于葉靜老師故事的文章。在百度中搜索“葉靜 西藏”四字，跳出了數頁(yè)的搜索結果。一位名叫大黃貓的網(wǎng)友在他的微博中寫(xiě)下了這篇名為《我和葉靜老師》的文章，從文中的“西藏”“上�！薄皹蛄簩�(zhuān)家”等等詞語(yǔ)中我確定他寫(xiě)的就是這位葉靜老師。其中充滿(mǎn)了愛(ài)和關(guān)懷，文章以“歲月如梭，過(guò)去的一些回憶成了定格，留在心靈的深處�！边@句話(huà)作為結尾，這種感情我們必定無(wú)法體會(huì )，但是我感受到了其中的情深意切。
18歲進(jìn)藏支援教育，幾十年的奮斗史，非常人所能及的。拉薩實(shí)驗小學(xué)的今天有葉靜老師的一份辛勤耕耘，在上世紀物質(zhì)缺乏、環(huán)境惡劣的情況下，葉靜老師勤于教書(shū)，勇于突破改革，使本來(lái)教育質(zhì)量并不高的拉薩小學(xué)一步一步地向上前進(jìn)著(zhù)。為了西藏的教育和孩子們，無(wú)法分身乏術(shù)而百般無(wú)奈的葉靜老師沒(méi)能很好地顧忌到上海的家人，在父親去世的時(shí)候沒(méi)能陪在身邊，在心里留下了永恒的遺憾。在一篇訪(fǎng)談錄中看到了“葉靜老師家的窗戶(hù)一年四季開(kāi)著(zhù)”，想到了老師提到過(guò)她因為患上了高山性腦缺氧引起的偏頭痛，痛起來(lái)很?chē)乐�。為了教育，老師犧牲了家人，犧牲了自己的健康，我想�?wèn)她一聲“這樣值得嗎?”其實(shí)，不問(wèn)也應該得知她的答案，一定是“值”。她熱愛(ài)教育，用一句很常用的話(huà)就是：愛(ài)到骨子里了。
現在美好的社會(huì )可能已經(jīng)不給我們這樣的機會(huì )去重走葉靜老師的路了，可我們要學(xué)習的總是那一股熱情和那一種精神�！拔液芮遑�，可我不懊悔，我在教育這富有前程的領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值�！边@句話(huà)是葉靜老師在一次訪(fǎng)談中說(shuō)到的。葉靜老師不清貧，內心很富裕;因為這顆心中藏著(zhù)很多的故事，我們聽(tīng)到的可能只是故事的一部分，還有些是只能意會(huì )而不可言傳的。我想葉靜老師所說(shuō)的自己的價(jià)值就是寄托于孩子們的希望，教育的前景之上的吧。所有的園丁不都應該是如此嗎?與你，與我，共勉之。
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