研究性學(xué)習心得體會(huì )四篇
篇一：研究性學(xué)習心得體會(huì )
學(xué)校開(kāi)了每周兩節的研究性學(xué)習的課程使我們在學(xué)習課堂的知識外還有更多的機會(huì )將課堂的知識加以運用于解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
我參加的是數學(xué)的研究性學(xué)習，研究的內容是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。在這里面，我們首先通過(guò)對同學(xué)們的近視情況進(jìn)行統計，然后進(jìn)行了對各種類(lèi)型課桌椅高度的調查，并制作了幾十份問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談活動(dòng)、實(shí)地考察、制作模型等等。
在這樣生動(dòng)而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書(shū)館、電腦室、年段室進(jìn)行了小組之間的討論以及對其相關(guān)資料的收集。就這樣，我們用數學(xué)的思想和知識加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學(xué)習到了知識。
研究性學(xué)習這樣的課程對于教育學(xué)生的研究性精神以及開(kāi)闊學(xué)生們對課外知識的了解有很大的促進(jìn)作用。對我們而言，更重要的是是我認識到這樣的活動(dòng)性課堂是有利于我認識有團隊精神的作用。不僅可以提高研究性學(xué)習的本身的價(jià)值，更使得研究的故事提高和研究方面的多樣性。
研究性學(xué)習讓我們對學(xué)習更加熱愛(ài)，同時(shí)也是我們提高學(xué)習的好的方法。
篇二：研究性學(xué)習心得體會(huì )
據統計，我國13億人口有25%的人竟是。青少年的近視率更是高達56%！隨著(zhù)青少年近視情況越來(lái)越嚴重，究竟是何種原因引起近視，也越來(lái)越受到社會(huì )更方面的關(guān)注。近視應以預防為主，要了解近視產(chǎn)生的原因及其他影響因素，從根本上起到預防作用。為此，我們這次調查的就是近視與課桌椅高度的問(wèn)題。
我們小組研究的課題是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問(wèn)題”。近年來(lái)，由于學(xué)習負擔重和不注意用眼等原因，中小學(xué)生患近視眼的人越來(lái)越多。據我們小組的調查顯示，我們覺(jué)得課桌椅的高度會(huì )影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個(gè)潛移默化的，是日積月累而后影響到了我們的視力。
首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會(huì )影響到我們的坐姿，而坐姿不良時(shí)導致我們的近視率高的重要原因。我們從小學(xué)到高中，甚至大學(xué)都需要坐在椅子上學(xué)習，或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業(yè)等等。這些不良的壞習慣日積月累就影響到了我們的視力狀況。
其次，由于課桌椅的高度不適合我們，不僅僅會(huì )影響到近視，還會(huì )造成駝背、脊椎病、關(guān)節病等等。
所以，我認為有一個(gè)適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開(kāi)始養成這種好習慣。使用可調節高度的課桌椅，可以方便我們養成良好的習慣。
我們應該重視課桌椅的高度與我們的近視的關(guān)系，因為它對我們的影響很大。
篇三：研究性學(xué)習心得體會(huì )
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐的課程、體驗的課程，也是一門(mén)綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問(wèn)題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來(lái)的，內容來(lái)自學(xué)生的生活。
團隊精神合作至上研究性學(xué)習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現在，這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導下，從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性，學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會(huì )遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì )，轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式，創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。同時(shí)，研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
篇四：研究性學(xué)習心得體會(huì )
通過(guò)這次社會(huì )調查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。這次調查，使我們更早地接觸了社會(huì )，學(xué)到了很多的東西。
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習，經(jīng)過(guò)對望牛墩的一番調查，今天我才真正的覺(jué)得自己是一個(gè)望牛墩人，經(jīng)過(guò)對望牛墩文物古跡的調查，我覺(jué)得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情風(fēng)俗，了解了望牛墩的過(guò)去與將來(lái)的去向和趨勢。
這次的調查活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我更加的了解到研究性學(xué)習的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習的內涵：研究性學(xué)習從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習方式，是教育部新課程計劃的一門(mén)必修課。不同的教學(xué)內容、教學(xué)目標應該對應不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，必須有效地改變傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式。要以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生學(xué)的方式，形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習正是適應這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統的授受式教學(xué)相比較，它著(zhù)力于學(xué)生的學(xué)，強調學(xué)生的探究和創(chuàng )新，教師只是指導者和幫助者。研究性學(xué)習應該體現出探究性、主體性、交互性、過(guò)程性、開(kāi)放性等特征。
在老師精心的指導之下，我們的研究性學(xué)習終于拉開(kāi)了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個(gè)組并開(kāi)始了我們的調查。
在調查之前，我們可算是做足了準備，我們首先制定了一個(gè)計劃，要求我們在什么時(shí)間內要完成什么事情。于是一系列的調查就在寒假的時(shí)候激烈的展開(kāi)了。在整整的一個(gè)寒假里，我們“出動(dòng)”了很多次，這個(gè)寒假是我目前為止最有意義的一個(gè)寒假。實(shí)踐階段中的一次采訪(fǎng)中，我們本來(lái)是帶著(zhù)一顆忐忑的心，甚至擔心，采訪(fǎng)過(guò)程中自己無(wú)話(huà)可說(shuō)，但當我們真正去做的時(shí)候，卻發(fā)現：原來(lái)并沒(méi)有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰自我，超越自我！不要輕易對自己說(shuō)不行，即便是失敗，我們仍然需要不斷挑戰自我，在挑戰中，我們定能走向成熟，走向成功！──路始終是我們自己走出來(lái)的�。ê芸上д{查的原件卻不翼而飛了J）
很快在第八周，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時(shí)我們很緊張，不知道我們的成果是否會(huì )得到同學(xué)們和老師的認同�？墒俏覀儧](méi)有時(shí)間猶豫了，展示會(huì )終于開(kāi)始了。坐在教室里，看到周?chē)粋�(gè)個(gè)熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經(jīng)過(guò)幾次排練，然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽(tīng)到講臺上的老師說(shuō)下面請第七組的同學(xué)來(lái)展示他們組的調查成品我才機械地走上講臺，可也正是由于緊張，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺(jué)了。
下面我來(lái)談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習的收獲吧！
1。培養了我們的'創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是研究性學(xué)習的一個(gè)總目標。它要求我們在學(xué)習過(guò)程中不拘泥書(shū)本，不迷信權威，不墨守陳規。它要求指導老師盡量減少對學(xué)生的限制，并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，獨立思考，大膽探索，標新立異，積極提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法。
2。培養了我們的問(wèn)題意識
問(wèn)題意識即一種懷疑精神，一種探索意識，它是創(chuàng )造的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題意識就沒(méi)有創(chuàng )造性。高一年著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)會(huì )從社會(huì )生活現實(shí)中發(fā)現和提出問(wèn)題的能力。這里的問(wèn)題并不是傳統課堂上教師向學(xué)生提出的記憶性問(wèn)題，而是實(shí)際問(wèn)題。研究性學(xué)習從一開(kāi)始就把目標指向我們問(wèn)題意識的培養上。
3。培養了我們的合作意識和能力
當今社會(huì )，競爭與合作并存，具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標志。小組合作學(xué)習是研究性學(xué)習的有效組織方式，這不僅有益于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，更是為了培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如何表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如何與別人達成一致，如何分享共同的成果等等。
4。培養了我們關(guān)注現實(shí)、關(guān)注人類(lèi)發(fā)展的意識和責任感
引導學(xué)生對這些問(wèn)題加以研究，可培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活實(shí)際、關(guān)注人類(lèi)發(fā)展的意識，增強責任感。
研究性學(xué)習是以培養創(chuàng )新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力為基本目標，以我們自創(chuàng )的聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或專(zhuān)題的研究為主要內容，以我們的自主學(xué)習為基本方式，從問(wèn)題的提出，方案的設計到實(shí)施，以及結論的得出，完全由我們自己來(lái)做，是重過(guò)程不重結論的開(kāi)放性課程。研究性學(xué)習的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現和創(chuàng )新，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力都具有十分重要的作用，對促進(jìn)我們自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，轉變學(xué)習方式具有十分重要的意義。
如果我們能夠圍繞自己喜歡的現代技術(shù)、生產(chǎn)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓展知識面和學(xué)習視野，初步形成較強的獲取新知識的能力，收集、處理信息的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作和社會(huì )生活的能力。具有一定的研究性學(xué)習能力和較強的選擇能力，初步確定我們自己將來(lái)的發(fā)展方向，并打下一定的科研基礎。
因此，作為老師的應該按照我們學(xué)生的認知規律、學(xué)習規律去確定高一年級研究性學(xué)習的重點(diǎn)。再通過(guò)我們自主探究，使之由感性認識逐漸上升到理性認識。即由了解研究性學(xué)習到初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習，到學(xué)會(huì )研究性學(xué)習，再到具備一定的研究性學(xué)習的能力。
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