互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì )（通用19篇）
互聯(lián)網(wǎng)指的是網(wǎng)絡(luò )與網(wǎng)絡(luò )之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò )，這些網(wǎng)絡(luò )以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網(wǎng)絡(luò )。下面是小編精心收集的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì )，希望能對你有所幫助。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇1
說(shuō)到互聯(lián)網(wǎng)教育，我們都不陌生。在互聯(lián)網(wǎng)教育的影響下，課堂教學(xué)已不再是用PPT代替黑板，在教學(xué)中播放一個(gè)視頻，或用電子書(shū)代替紙質(zhì)書(shū)這些還處在初級階段互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育是科技與學(xué)科的融合、與課程的融合，以及與課堂的融合�，F如今的互聯(lián)網(wǎng)教育讓我在課堂教學(xué)中變得更高效、更有趣、也更開(kāi)放，更加有創(chuàng )新性，學(xué)生對學(xué)習不在抗拒，而是真正成為了學(xué)習的主動(dòng)者。
互聯(lián)網(wǎng)教育讓教學(xué)更有趣。傳統的課堂學(xué)習特點(diǎn)是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定要素（老師、學(xué)生、教材）。以教師為中心，教師圍繞教材向學(xué)生“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生機械地聽(tīng)和記。伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，我們也開(kāi)始意識到這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的成長(cháng)，開(kāi)始對教學(xué)進(jìn)行改革，大量的多媒體設備應用投入到課堂教學(xué)，但是并未從根本上改變情況，課堂上，教師依然占據主導地位，學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度較低，不利于激發(fā)培養學(xué)生的主動(dòng)求知，自我創(chuàng )新精神。
現在的互聯(lián)網(wǎng)教育方式讓教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了轉變，學(xué)生不再是學(xué)習的被動(dòng)者，而是真正成為了學(xué)習的主動(dòng)者。例如，我們運用微課件教學(xué)系統，教師根據教學(xué)中的難點(diǎn)，疑點(diǎn)，重點(diǎn)制作成教學(xué)課件，發(fā)布在微信，知師圈上，學(xué)生在何時(shí)何地都可以借助老師提供的資源自主學(xué)習，也可以借助很多學(xué)習類(lèi)軟件進(jìn)行自主學(xué)習、擴展學(xué)習，這樣一來(lái)，部分學(xué)生就能通過(guò)自主學(xué)習獲得更全面的知識。教師通過(guò)微課件測試考察學(xué)生對知識的掌握程度，學(xué)生可以將自己的做題成果直接提交給老師，及時(shí)得到反饋，提高了教學(xué)效率�？傊�，這確實(shí)改變了傳統的教師講授學(xué)生接受的模式，這種改變也確確實(shí)實(shí)需要依賴(lài)強大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持才能實(shí)現。
互聯(lián)網(wǎng)教育讓教師角色發(fā)生轉變。教育改革對于教師來(lái)說(shuō)都不陌生了，很多老師也接觸過(guò)教育改革帶來(lái)的各種變化，但是這些教學(xué)模式并沒(méi)有擺脫教師講解占主體地位的這種模式。學(xué)生在課前大部分都已經(jīng)借助老師提供的微課程資源和習題領(lǐng)會(huì )了重點(diǎn)內容，在課上老師僅僅是個(gè)引導性的角色，幫助學(xué)生解決一些難點(diǎn)或者疑惑點(diǎn)。雖然老師講解的內容很少，但是老師的“地位并沒(méi)有消減。學(xué)生觀(guān)看微課件時(shí)也是在間接的和老師交流，在課上學(xué)生更是可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，無(wú)論是課上還是課下，老師都在無(wú)形中影響著(zhù)學(xué)生。
這種微課件教學(xué)不僅在于可以實(shí)現教學(xué)信息和內容的遠程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時(shí)空的局限，讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流。這種交流可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不但能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，真正做到因材施教，和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更全面、更密切的互動(dòng)和交流，這也便于教師深入了解學(xué)生需求。
作為一名老師，希望抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們做學(xué)習主導者，能掌控自己學(xué)習的內容、時(shí)間、程度、進(jìn)度、方式和節奏。而在互聯(lián)網(wǎng)教育的微課件教學(xué)下，學(xué)生可以完全按照自己的步驟學(xué)習，何時(shí)看、在何地看、何時(shí)進(jìn)、何時(shí)退、何時(shí)停都由學(xué)習者自己掌控，真正實(shí)現了按需去學(xué)，因材施教。愿互聯(lián)網(wǎng)助力教育，愿教育圓學(xué)子之夢(mèng)！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇2
前兩天從網(wǎng)上看了一篇題為《兵器的春天》的文章，作者是中國兵器工業(yè)集團公司董事長(cháng)尹家緒同志。讀了這篇文章，很有啟迪與感悟。作者提出了一個(gè)叫作互聯(lián)網(wǎng)思維的觀(guān)點(diǎn)，覺(jué)得很新穎，蘊含深刻的意義。
何謂互聯(lián)網(wǎng)思維?作者通過(guò)列舉大量企業(yè)成功的事例，證明互聯(lián)網(wǎng)盈利模式的成功，其實(shí)是折射出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想，更新觀(guān)念，使自己的觀(guān)念緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。為了實(shí)現這個(gè)目標，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維。作者認為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是跨界競爭。將互聯(lián)網(wǎng)思維形象的比喻為是“借船出�！�、“羊毛出在狗身上”和“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。這位兵器工業(yè)的領(lǐng)航人向兵器工業(yè)系統發(fā)出了全面深化改革的動(dòng)員令。目前，一場(chǎng)圍繞如何推進(jìn)改革發(fā)展的大學(xué)習大討論活動(dòng)正在兵器工業(yè)系統悄然興起，并持續向縱深發(fā)展之中。
應該對互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)全新的認識�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維確實(shí)是改革開(kāi)放以來(lái)提出來(lái)的一個(gè)很新的觀(guān)點(diǎn)。它有著(zhù)自己豐富的內涵。近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，各地區各行業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維模式，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟建設的發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益與經(jīng)濟效益。大量事實(shí)彰顯了互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以穿越時(shí)空，打破所有界限，能夠產(chǎn)生和凝聚巨大的作用。過(guò)去，我們總以為互聯(lián)網(wǎng)離我們很遙遠，與我們所從事的行業(yè)企業(yè)的工作不搭界，沒(méi)有什么太大太多的關(guān)系，其實(shí)這種想法被實(shí)踐證明是錯誤的�；ヂ�(lián)網(wǎng)與我們的工作相通交融，它時(shí)刻都在我們身邊，就在我們的工作實(shí)踐中，與我們的工作事業(yè)和前途命運緊密相連。我們可以不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但應該懂一些互聯(lián)網(wǎng)知識，尤其是應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維。
互聯(lián)網(wǎng)思維就是把事業(yè)融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)不受地域和行業(yè)企業(yè)限制，與所有行業(yè)和企業(yè)都是相通交融的。在互聯(lián)網(wǎng)世界里，一切都有可能，而幾乎沒(méi)有什么是不可能的。也沒(méi)有什么會(huì )永遠屬于你的，當然也沒(méi)有什么不可以總是屬于你的。有的本來(lái)是你多年一直經(jīng)營(yíng)的熟悉業(yè)務(wù)范圍，可能在不知不覺(jué)中卻被別人奪走了。有些看似互不相關(guān)的事物可能最后就走到了一起。更有甚者，有的你還沒(méi)有來(lái)得及看見(jiàn)對手就已經(jīng)慘敗了。這就是互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。正如作者所言，銀行巨頭發(fā)現自己的生意被支付寶搶了;電視巨頭發(fā)現自己的生意被樂(lè )視搶了;手機巨頭發(fā)現自己的生意被小米搶了。電信巨頭發(fā)現自己的生意被微信搶了。原本都以為自己是行業(yè)老大，或者是壟斷企業(yè)，但在互聯(lián)網(wǎng)世界里，在市場(chǎng)面前，人人都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。如果你的腦袋轉的慢，經(jīng)驗不足，處理不及時(shí)，即使貌似強大，但也同樣難逃厄運。在這個(gè)開(kāi)放的世界里，網(wǎng)絡(luò )的速度正在決定企業(yè)的變化速度。不要干什么事情都是過(guò)去的一成不變的老辦法，不要總是單打獨斗，孤立無(wú)援。市場(chǎng)經(jīng)濟需要形成鏈條，凝聚力量再去競爭。也像現代戰爭一樣，需要組建多兵種的聯(lián)合立體作戰方式，形成強大的戰斗力才能取得最后的勝利。所以，要與能力強的企業(yè)組成鏈條去競爭去拼搏，要反映快捷，處理果斷，具有實(shí)力，適應市場(chǎng)各種情況的變化，做到以強制弱，以快制變，以變制勝。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代瞬息萬(wàn)變。需要快節奏、高速度，考慮和處理問(wèn)題要敏捷，反應要快速。因此，我們必須緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，用互聯(lián)網(wǎng)思維去研判問(wèn)題，去處理工作。要敢于做過(guò)去沒(méi)有做過(guò)的事情，敢于想過(guò)去沒(méi)有想過(guò)的事情，使行業(yè)和企業(yè)永遠立于不敗之地。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇3
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。傳統的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇4
當今的社會(huì )是信息的社會(huì )，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過(guò)財務(wù)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉庫的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。
我雖然能夠熟練操作立體化倉庫的WMS操作系統，但是對軟件操作系統卻所知甚少，自己所學(xué)的微機、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)和管理知識遠遠跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習為我提供了學(xué)習的契機，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機會(huì )為自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。
網(wǎng)絡(luò )教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習資源豐富，共享互動(dòng)性強。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程，五個(gè)任何體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，它為我們節省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)平臺進(jìn)行學(xué)習、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結了婚、生了孩子的上班族。因為我們工作都很忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達到學(xué)習的目的。
網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我的工作中，學(xué)以致用。
充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )平臺為我們開(kāi)設了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。
選擇了網(wǎng)絡(luò )教育，就等于挑戰自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話(huà)，“在精神上，挑戰表現為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn);在學(xué)習上，挑戰表現為刻苦進(jìn)取，減少無(wú)知，不斷完善自己;在工作上，挑戰表現為克服困難，戰勝自我，永不滿(mǎn)足，始終爭取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路;挑戰其實(shí)就是一筆財富。
只有接受挑戰，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫�！边@段話(huà)耐人尋味，始終激勵著(zhù)我鍥而不舍的挑戰自己、工作、生活和學(xué)習。學(xué)習給我帶來(lái)了精神的快樂(lè )與充實(shí)，也給我帶來(lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習中心學(xué)習時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習方法，交流學(xué)習經(jīng)驗，相互關(guān)心，相互鼓勵，工作這么多年，沒(méi)有想到又結交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習中心組織的拓展訓練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學(xué)習之路艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)�；叵脒@半年多來(lái)的學(xué)習生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上;我在公司也從出口調往內銷(xiāo)，工作崗位的調換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開(kāi)交，可是我沒(méi)有退縮;兒子剛上一年級需要輔導，占用比以前更多的時(shí)間。
半年來(lái)，娛樂(lè )時(shí)間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來(lái)最充實(shí)的半年，收獲最多的半年。我戰勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣，迎接人生更大的挑戰，面對將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識應用到工作中去，使知識化為能力！
人生因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容，因有成就而自豪，因有家庭而溫馨，因有愛(ài)人而強大，因有希望而奮發(fā)，因有健康而快樂(lè )。祝愿我們所有的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)員都能夠擁有，祝愿濟南奧鵬直屬網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院越辦越輝煌！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇5
從開(kāi)始接觸微信這個(gè)東西，剛開(kāi)始的認知，它只是一個(gè)社交工具，和朋友聯(lián)系也特別方便，漸漸地和同事挖掘微信背后的故事，或者說(shuō)開(kāi)始閱讀關(guān)于它將會(huì )帶來(lái)和正在發(fā)生的趣事。再進(jìn)一步的認知就是微信的分類(lèi)是訂閱號和服務(wù)號。
當然這種認識在當時(shí)還是比較模糊，因為一直是閉門(mén)造車(chē)的蠻作�？纯磩e人家的公眾號，有什么可以復制過(guò)來(lái)的東西，只要合乎推送消息的類(lèi)型，就一股腦搬過(guò)來(lái)，然后再做一條關(guān)于自家產(chǎn)品的消息，就組合起來(lái)推送給添加的人。然后癡癡地在消息底下數著(zhù)閱讀的次數，第二天再看轉達和閱讀的次數，就這樣大概進(jìn)行了一個(gè)多月。這兒要強調一點(diǎn)的是：嘗試的心態(tài)的觀(guān)念。
互聯(lián)網(wǎng)思維起初在20XX下半年沖刷著(zhù)每個(gè)傳統線(xiàn)下企業(yè)和門(mén)店的神經(jīng)。然后就是病急亂投醫的盲從，一群聲稱(chēng)可以為大家帶來(lái)變革和福音的互聯(lián)網(wǎng)知識分子蹭蹭的跳出來(lái)，大秀肌肉，張牙舞爪。這個(gè)也是中國從古至今的通病吧，因為我不怎么了解世界歷史。話(huà)題扯遠了，現在繼續回到主題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，現在基本上都沉寂下來(lái)了，因為大家都在紛亂中摸出了一些頭緒，有很多傳統企業(yè)花費了較大的人力物力將自己的020做的都挺理想的，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)思維真的是一場(chǎng)變革，很多新興的企業(yè)在這場(chǎng)變革中，都有一種魚(yú)躍入海之勢。
小米就不用說(shuō)了，就說(shuō)我自己了解的一些吧，前些日子我看過(guò)一本在微信官方通知即將發(fā)售的一本書(shū)《微信思維》，距離現在也悠近兩個(gè)月的'時(shí)間，我在預售后不久就看到了這本書(shū)，完整的看了一遍，上面大概分三層意思，第一對微信的較全面的介紹，第二上面摘選了一些微信營(yíng)銷(xiāo)上很成功的案例，第三對微信在未來(lái)如何影響人們的生活方式做了暢想。
個(gè)人覺(jué)得寫(xiě)得很不錯，其實(shí)東西好不好，還是看自己怎么用，這里還要強調一點(diǎn)就是像馬云說(shuō)的，要用戰略的眼光看世界，戰略的頭腦思考你自己在多少年之后，會(huì )是什么樣子。首先自己必須了解這個(gè)世界將會(huì )趨于那個(gè)方向，衡量清楚，然后瞅準這個(gè)方向，一步一步踩穩著(zhù)往前走，不要怕摔倒，只有原地踏步才不會(huì )摔倒，我們都應該明白，原地踏步意味著(zhù)什么。向前一步步的穩走，至少你在摔倒之后，能清楚的看到是被什么絆倒的。
當門(mén)店做大做多了，謹小慎微當然是必然的，但過(guò)了那個(gè)度，就要出大問(wèn)題了。我覺(jué)得謹慎過(guò)度第一大障礙就是怕!怕什么，怕變動(dòng)。變動(dòng)意味著(zhù)當下正在吃的蛋糕將會(huì )被端走，如果你是個(gè)愛(ài)吃的家伙，還可能意味著(zhù)你在某一段時(shí)間內，將要減少進(jìn)食量。但是如果不變動(dòng)將意味著(zhù)，你只能抱著(zhù)這塊蛋糕啃，吃一群已經(jīng)好久沒(méi)出過(guò)廚房，好久沒(méi)洗過(guò)澡的廚子做的蛋糕，或許你看到他們每天很干凈，事實(shí)上他們確實(shí)看上去干凈，因為每天他們只會(huì )焦急的在衛生間的鏡子上涂脂抹粉。
這讓我想起了歷史老師講過(guò)的一個(gè)清朝皇家的事。大多數人每天早上都愛(ài)吃雞蛋，在清朝光緒年間，光緒皇帝也喜歡吃，那時(shí)民間一個(gè)雞蛋的市價(jià)也就幾文錢(qián)，但是大家知道宦官們給皇帝報賬報的雞蛋價(jià)錢(qián)是26兩銀子，折合現在人民幣的該是多少離譜啊。如果你舍不得放下現在的蛋糕，接受不了一段時(shí)間粗茶淡飯的生活光景，只會(huì )讓自己的門(mén)店越來(lái)越蕭條，看看現在存在的問(wèn)題就明白了，沒(méi)有大的變動(dòng)，小打小鬧的撓癢癢小家子氣，只能跟在別人后面吃剩菜。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇6
很多從事網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的人員，都比較注重網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的互動(dòng)，加強訪(fǎng)問(wèn)者與企業(yè)的溝通，并在不斷的交流之中產(chǎn)生購買(mǎi)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)的想法。在與訪(fǎng)問(wèn)者的互動(dòng)過(guò)程中，企業(yè)應該巧妙的傳遞給訪(fǎng)問(wèn)者，而不是直接的傳遞企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)，如果客戶(hù)直接接受你的產(chǎn)品或服務(wù)，那么就會(huì )成為準客戶(hù)。
互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)注重的是將訪(fǎng)問(wèn)者努力轉變?yōu)槠髽I(yè)的潛在客戶(hù)或準客戶(hù)，企業(yè)在與訪(fǎng)問(wèn)者溝通過(guò)程中，應該是體驗式的，可以讓訪(fǎng)問(wèn)者試用企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，或者巧妙的告訴訪(fǎng)問(wèn)者企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)對訪(fǎng)問(wèn)者的好處�；�(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的魅力對于企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，是很有誘惑力的。
但是，并不是實(shí)施互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)就會(huì )獲得成功、取得效果，互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)也會(huì )有其最基礎的要素：
參與互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的便捷性。實(shí)施互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，就是要訪(fǎng)問(wèn)者參與其中，互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)是要訪(fǎng)問(wèn)者很方便的參與其中，而不是要經(jīng)過(guò)復雜的過(guò)程才能參與其中。否則訪(fǎng)問(wèn)者參與互動(dòng)的機率就會(huì )小了很多，人是有惰性的，參與互動(dòng)比較復雜，就不會(huì )參與其中。比如申請試用產(chǎn)品、參與調查等，應該要便捷，申請表格應該簡(jiǎn)單明了，不涉及隱私等。
互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)對訪(fǎng)問(wèn)者產(chǎn)生一定的好處。比如網(wǎng)絡(luò )調查可以進(jìn)行有獎?wù){查、產(chǎn)品的免費試用。想要訪(fǎng)問(wèn)者參與互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)，對訪(fǎng)問(wèn)者必須要有利益的驅動(dòng)，對訪(fǎng)問(wèn)者沒(méi)有產(chǎn)生一定的利益驅動(dòng)，其參與的機率也會(huì )大為降低，因為畢竟無(wú)聊的人是占少數。
訪(fǎng)問(wèn)者的用戶(hù)體驗要好�；�(dòng)營(yíng)銷(xiāo)更要注重其用戶(hù)體驗，如果其用戶(hù)體驗不好，是不可能成為企業(yè)的潛在客戶(hù)或準客戶(hù)，這就會(huì )與互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的目的相違了。如果企業(yè)免費提供免費試用產(chǎn)品，那這個(gè)產(chǎn)品的用戶(hù)體驗要好，產(chǎn)品質(zhì)量要過(guò)硬，并在使用過(guò)程中不斷對其使用情況進(jìn)行跟蹤以及服務(wù)。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的不斷發(fā)展，其互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)也將會(huì )出現更多的創(chuàng )新方式，更深層次滲透到企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)當中去，互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)也將會(huì )有越來(lái)越多的企業(yè)來(lái)實(shí)施。但互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的三個(gè)基礎要素一定要遵循，否則很有可能造成互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)的失敗。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇7
最近，在學(xué)校的組織下，學(xué)習了教育信息化建設相關(guān)文件，了解了教育信息化的發(fā)展情況，同時(shí)認識到教育信息化的重要性，作為教師要具備基本的信息化素養，做一名新時(shí)代的老師，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，我義不容辭，因為這是全面提升，教育信息化的途徑。
我校已有“班班通”，家校通、微信公眾訂閱號等設備和教師熟悉的QQ、微信等軟件系統。要利用好“三通兩平臺”，因為“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”實(shí)現提速增智，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”實(shí)現提質(zhì)增效，教育資源公共服務(wù)體系與教育管理公共服務(wù)體系有效融合；在教育資源共享、教學(xué)模式創(chuàng )新、教育治理優(yōu)化等方面，形成一批可復制可推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式。
作為一名教師，學(xué)習新知永無(wú)止境，教師不僅自身要具備較高的隨機應變的能力，先進(jìn)的教學(xué)理念，更要具備廣博的信息技術(shù)運用的能力，才能駕馭新時(shí)代的課堂。
新學(xué)期，我力求信息技術(shù)能力有所提高，能夠熟悉交互式電子白板軟件，以及鄭州教育資源公共服務(wù)平臺的的使用，利用空間開(kāi)展備課、授課、家�；�(dòng)、網(wǎng)絡(luò )研修等日�；顒�(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇8
我有幸參加了“哈爾濱市農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力網(wǎng)絡(luò )培訓”，這次遠程培訓，使我受益匪淺，在認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座的同時(shí)，也和同行們對研修內容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué)習和借鑒的。通過(guò)學(xué)習，讓我深刻地認識到：隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，對教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高�，F代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想，而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷完善自己的知識結構，提升自己的文化素養和品位，使自己成長(cháng)為一名適應現代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓學(xué)習和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓中，每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓：
在培訓中，我認真地聆聽(tīng)并閱讀了專(zhuān)家的講座以及案例分析。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德，倡導“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。
深刻反思教學(xué)工作：
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的宗旨。
在實(shí)踐中提升能力：
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，使自己在培訓中不斷成長(cháng)，成為一名合格的小學(xué)教師。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇9
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我們總結了教學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇10
最近，在學(xué)校的組織下，學(xué)習了教育信息化建設相關(guān)文件，了解了教育信息化的發(fā)展情況，同時(shí)認識到教育信息化的重要性，作為教師要具備基本的信息化素養，做一名新時(shí)代的老師，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育，我義不容辭，因為這是全面提升，教育信息化的途徑。
我校已有“班班通”，家校通、微信公眾訂閱號等設備和教師熟悉的QQ、微信等軟件系統。要利用好“三通兩平臺”，因為“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”實(shí)現提速增智，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”實(shí)現提質(zhì)增效，教育資源公共服務(wù)體系與教育管理公共服務(wù)體系有效融合；在教育資源共享、教學(xué)模式創(chuàng )新、教育治理優(yōu)化等方面，形成一批可復制可推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式。
作為一名教師，學(xué)習新知永無(wú)止境，教師不僅自身要具備較高的隨機應變的能力，先進(jìn)的教學(xué)理念，更要具備廣博的信息技術(shù)運用的能力，才能駕馭新時(shí)代的課堂 。
新學(xué)期，我力求信息技術(shù)能力有所提高，能夠熟悉交互式電子白板軟件，以及鄭州教育資源公共服務(wù)平臺的的使用，利用空間開(kāi)展備課、授課、家�；�(dòng)、網(wǎng)絡(luò )研修等日�；顒�(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇11
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，導致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“自主學(xué)習”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。 我們的學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)是由我們所持知識觀(guān)和師生觀(guān)決定的。學(xué)習不是被動(dòng)接受外界信息的過(guò)程，而是主動(dòng)地構建知識意義的過(guò)程。學(xué)習需要學(xué)習者根據自己的知識背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學(xué)習不能通過(guò)教師的簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構，這種建構無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學(xué)應該由向學(xué)生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的主體意識、主體性、個(gè)性和創(chuàng )造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應緊密關(guān)注動(dòng)機的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習的工具性支持。 網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到教育教學(xué)的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能達到的作用，利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、 有利于構建建構主義的學(xué)習環(huán)境,提供豐富的教學(xué)資源
建構主義理論是一種現代教育理論，其核心內容概括起來(lái)就是：以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景，把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提，而網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構，同時(shí)對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式，有利于建構全方位的學(xué)習情境。
2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習
自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者�；诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間，這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式，不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
通過(guò)本次繼續的學(xué)習，首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念： 要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習樂(lè )于教學(xué)的數學(xué)教師。沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，卻得到很大的收獲，并引發(fā)了我更多的思考。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。 遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇12
三天經(jīng)歷了4次培訓，三位老師分別從《教師，過(guò)怎樣的教育生活》、《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》、《微課程的設計和制作》以及《疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{試》四個(gè)方面給予了我很大的幫助，且給我的教育生涯點(diǎn)燃了一盞明燈，給我的生活提供了最珍貴的建議！
賁友林老師堅持一年一本書(shū)的目標，源于他一直要求自己做有思想的老師，用思想提升教育生活的品質(zhì)，而思想又來(lái)自于哪里呢？我想來(lái)自于他的紀實(shí)、思考、隨筆，正如他所言“且行且思，思緒漫游”。還記得參加新教師培訓時(shí)，一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你堅持每天寫(xiě)500字的教學(xué)反思，那三年之后你一定是一名優(yōu)秀的老師�！碑敃r(shí)看似一句夸張的玩笑話(huà)，可如今兩個(gè)三年過(guò)去了，我會(huì )想，如果我堅持了本應該堅持的，或許我會(huì )遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己……愿借用賁老師的“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”來(lái)激勵自己做一個(gè)優(yōu)秀的教育人！
郭志強老師用理科生獨有的幽默且思路清晰、層次分明地介紹了微課的制作，驚奇的發(fā)現，三年前我接觸的錄屏軟件Camtasia Studio竟然與郭老師使用的是同一款，只可惜我僅僅是保存了軟件的安裝包，也只是在此次“停課不停學(xué)”的環(huán)境之下才開(kāi)始接觸使用，而微課制作的次數也是少之又少�？�，我又一次錯失了提升自我的機會(huì )，成功從來(lái)不易，都是積少成多，跬步千里罷了。這一次的學(xué)習也讓我又一次走近了微課，這看似無(wú)生，卻要內心時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生的教學(xué)模式盡管短小，卻要求精良、效果震撼，真正考驗了老師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養，而對此作為老師，我們唯有用心，方能成長(cháng)。
蘇欣老師用溫和的聲音和我們一起暢談疫情期間的心理調適，引導我們該如何對待家人和孩子，更為我們如何調整、恢復生活節律提供指導。我們相信，疫情是災難，但更是契機，它教會(huì )我們珍惜擁有、熱愛(ài)生活！
期許自己能在以后的工作和生活中，做一個(gè)高情商的人，享受工作，享受生活！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇13
為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師如今，社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化20世紀以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應這一現狀，需要加速培養人才，培養人才的速度也更快通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的都提到利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行培訓，建立教師網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓內容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸到各個(gè)角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達到培訓無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(cháng)無(wú)處不在的效果。通過(guò)學(xué)習，我深深地體會(huì )到：網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習打破時(shí)空局限，有了網(wǎng)絡(luò )，不用出門(mén)，也可以參加學(xué)習同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得網(wǎng)絡(luò )培訓，它的后續性卻是永存的可以隨時(shí)交流、隨時(shí)探討培訓的內容容量大、信息新由于網(wǎng)絡(luò )培訓每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使我們每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老，成為我們激情工作的動(dòng)力，讓我們覺(jué)得太陽(yáng)每天都是新的處理網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的工學(xué)關(guān)系，那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流而自己呢？不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時(shí)暢所欲言，還為自己準備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的評論，那無(wú)異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng)，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò )這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網(wǎng)絡(luò )教研的又一個(gè)魅力便是有效分享學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)如果說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過(guò)對話(huà)共同學(xué)習的過(guò)程；那么，網(wǎng)絡(luò )教研就是基于網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)分來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我們這樣一個(gè)機會(huì )，老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，
有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)現代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，或搜尋信息網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與我要更加努力地學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，應用到教育教學(xué)當中，爭取取得更大的成績(jì)。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇14
今年8月26日開(kāi)始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中，不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習，收獲頗多，現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、教育教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹(shù)立新觀(guān)念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現在觀(guān)念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān)，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建，成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應該把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實(shí)際情況，針對幼兒的特點(diǎn)，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓，不斷的為自己充電，真正實(shí)現在行動(dòng)研究中成長(cháng)。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲，但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇15
半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )遠程教育即將結束，通過(guò)網(wǎng)上交流、互動(dòng)，我學(xué)到了不少的理論知識，同時(shí)，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗。非常感謝網(wǎng)絡(luò )遠程教育為我們提供這樣的學(xué)習的平臺，這是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
這次的學(xué)習課程設計到認識我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀(guān)摩與評析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與觀(guān)摩等六方面的內容。通過(guò)每一段課程視頻，我聆聽(tīng)了幼兒教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對各個(gè)專(zhuān)題的理解；通過(guò)每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時(shí)，通過(guò)與各位專(zhuān)家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進(jìn)一步認識到幼兒教師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
在此次學(xué)習中，我認真地吸收課程專(zhuān)家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在作業(yè)賞析、在線(xiàn)研討、研修感言、學(xué)員評論等欄目中流連徜徉，體會(huì )著(zhù)新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專(zhuān)家、各位教師在線(xiàn)研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、>教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲，但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇16
通過(guò)學(xué)習計算機與網(wǎng)絡(luò )信息安全，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò )信息安全的重要性。網(wǎng)絡(luò )信息安全是保護個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò )信息安全的基礎知識，我們才能更加的了解網(wǎng)絡(luò )信息安全在如今信息化時(shí)代的重要性！
如今信息化的時(shí)代，我們每個(gè)人都需要跟著(zhù)時(shí)代的步伐，那么我們不缺乏使用電腦信息工具，那么我們需要了解網(wǎng)絡(luò )的好處和風(fēng)險，利弊都有，我們需要把弊端降到最低，把利處合理利用，使我們在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代不會(huì )落后；現在我們每個(gè)人的信息都會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上面，只是看你如何保護自己的信息呢？你的個(gè)人電腦會(huì )不會(huì )被攻擊？你注冊的會(huì )員網(wǎng)站會(huì )不會(huì )泄露你的信息呢？等等！所有這些，都可視為網(wǎng)絡(luò )信息安全的一部分。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我才更加的認識到網(wǎng)絡(luò )安全的重要性，因為我們每個(gè)人都基本在使用電腦，個(gè)人電腦有沒(méi)有被攻擊，病毒侵害呢？每個(gè)人的個(gè)人電腦都會(huì )存儲好多個(gè)人信息和重要文本文件，那么我們?yōu)榱吮Ｕ线@些文本信息的安全不被篡改，我們就需要更加深刻的認識網(wǎng)絡(luò )信息安全的重要性，并不斷學(xué)習和提高自己的網(wǎng)絡(luò )安全技能，可以保護好自己的網(wǎng)絡(luò )信息安全。比如我們的個(gè)人電腦大家估計在不經(jīng)意間已經(jīng)把自己的好多重要文件給共享了，你其實(shí)不想讓大家知道你的秘密文件的，卻不知道怎么都把這些文件給共享給大家了，好多可以很容易侵入到你的個(gè)人電腦的，所以我們需要更多的了解網(wǎng)絡(luò )安全的基本知識。
另外我們每天的新聞都會(huì )有好多網(wǎng)絡(luò )犯罪案件，這些都是個(gè)人信息的泄露，不是個(gè)人網(wǎng)上銀行密碼被盜，就是網(wǎng)絡(luò )個(gè)人信息泄露犯罪，所以這些呢都是需要我們重視的，如今第三方支付平臺和網(wǎng)上零售等的不斷發(fā)展我們更是需要提高對計算機網(wǎng)絡(luò )信息安全的認識，特別是對計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，更是提出了一個(gè)新的要求，那就是我們必須擁有豐富的網(wǎng)絡(luò )信息安全的知識，我們僅僅知道文本等的加密那是完全不夠的，時(shí)代在進(jìn)步我們更需要進(jìn)步，所以我們需要在了解計算機網(wǎng)絡(luò )安全基礎知識的同時(shí)，進(jìn)一步提高自己的信息安全知識。
網(wǎng)絡(luò )信息安全需要簡(jiǎn)單的認識到文件的加密解密，病毒的防護，個(gè)人網(wǎng)絡(luò )設置，加密解密技術(shù)，個(gè)人電腦的安全防護，生活中的網(wǎng)絡(luò )泄密和不經(jīng)意間的個(gè)人信息泄露，等等；有時(shí)候我們個(gè)人的信息是自己泄露的，只是我們沒(méi)有留意，我們的陌生人可以簡(jiǎn)單的通過(guò)你的個(gè)人主頁(yè)，你的網(wǎng)絡(luò )言論中分析得到你的個(gè)人資料，你會(huì )不經(jīng)意間說(shuō)明你的所在的城市小區等等，這都是不經(jīng)意間出現的，那么你的不留意有可能就被另外一些人所利用了，所以我們需要注意在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的用詞和個(gè)人信息的保護，提高防護意識！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇17
學(xué)習部分地點(diǎn)，在家里面，我們開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，改變了以往的教學(xué)風(fēng)格，反而感覺(jué)拉進(jìn)來(lái)與老師之間的距離，打開(kāi)電腦就能夠看到老師認真講解的畫(huà)面，這樣的學(xué)習很適合我。我在家積極學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程。
我家中有一天電腦，平常都是用做看電視的，現在成為了我的專(zhuān)用電腦，每天早上第一件事情就是上網(wǎng)課，當然媽媽的聲音從來(lái)不會(huì )少，因為她總會(huì )在我想要睡懶覺(jué)的時(shí)候叫醒我。在媽媽和鬧鐘的雙重警告下，我每次都能夠按時(shí)上網(wǎng)課，積極的參加老師的課程。打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊老師直播授課軟件，簽到。一天之計在于晨，早早的起來(lái)精神倍嘉。
就這樣，我在家里一直都是通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習，在老師的知道下，認真的把暑假作業(yè)完成，同時(shí)也會(huì )學(xué)習的知識，每天都會(huì )把自己的學(xué)習任務(wù)積極完成。老師每堂課布置下來(lái)的作業(yè)都會(huì )在晚上完成，及時(shí)交給老師�，F在我們不需要教導課代表那里，只要把作業(yè)一鍵上傳到老師的郵箱或者電腦就行，方便快捷，而且老師會(huì )很快的就把批改好的作業(yè)下發(fā)給我們。
通過(guò)學(xué)習和思考，我慢慢的養成了自己獨處自己學(xué)習的習慣，雖然網(wǎng)課有些模式但是我還是非常喜歡的，這畢竟非常好玩，也能夠讓充分利用時(shí)間，不需要每天為了趕公交早早的起來(lái)睡眠不夠，上課的經(jīng)歷也不充分，因此我更喜歡這樣在家學(xué)習，只要我們早上早點(diǎn)起來(lái)，及時(shí)洗漱完成，吃好早餐，就可以放心學(xué)習，很多時(shí)候是便在電腦前，媽媽就已經(jīng)給我準備好了早點(diǎn)。
感覺(jué)自己在這段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習到了很多有用的知識，讓我明白了自己該如何繼續好好學(xué)習下去，每天都會(huì )嚴格的要求自己，對待作業(yè)認真，不管在哪里都會(huì )先把作業(yè)完成，不會(huì )一下課就去看電視，更不會(huì )隨意的浪費時(shí)間去玩游戲，有爸媽的監督，還有自己的克制我非常容易的完成了在家學(xué)習的任務(wù)。
很多時(shí)候只要我們自己不開(kāi)啟壞的開(kāi)頭，就不會(huì )一直朝著(zhù)壞的方向發(fā)展，畢竟我能學(xué)習的目的是成為棟梁，報答爸媽?zhuān)皇秦摀�，我把學(xué)習當做一種樂(lè )趣，這讓我每天期盼著(zhù)上學(xué)，對待上學(xué)的心態(tài)也非常積極，同時(shí)我還明白雖然我還在家中，但是我們的寒假已經(jīng)結束了，只是還沒(méi)有到學(xué)校上課的時(shí)間罷了，在家開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò )課程也非常不錯，也適合我們學(xué)習，當然網(wǎng)課如此，以后正常上課我一樣會(huì )認真學(xué)習仔細努力的。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇18
最近一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習讓我感到十分的新穎，對其興趣十分的濃厚，畢竟這也是自己第一次接觸到這種模式的上課，我一開(kāi)始還在想，因為現在一些原因，我們不能去學(xué)校上課，一次又一次的推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，還在讓我焦急萬(wàn)分，我現在可是初三的學(xué)生了，對于學(xué)習我不得不熱衷起來(lái)，隨著(zhù)班級群里的通知，我的困惑和著(zhù)急迎刃而解，我們開(kāi)始上網(wǎng)課了，我覺(jué)得就算我不是一個(gè)初三的學(xué)生，我也會(huì )對網(wǎng)課充滿(mǎn)好奇，因為這種學(xué)習方式，真的太有趣了。
我真的是佩服現在那些技術(shù)人員了，居然能開(kāi)發(fā)設計出這么一個(gè)全面的學(xué)習軟件，幾乎就是可以解決一切我們現在上課不便的問(wèn)題，盡可能的在現在的條件下還原了我們以往的教學(xué)課堂，我們跟往常一樣需要拿著(zhù)書(shū)、本子要記筆記，雖然說(shuō)不能很好的跟老師互動(dòng)反饋說(shuō)自己還有那個(gè)地方?jīng)]明白，但是要知道這個(gè)是有回放功能的，也就是說(shuō)就算你對這堂課還存有疑惑，你在課后閑暇時(shí)間里，又可以再聽(tīng)一遍，哪里不懂就可以反復的聽(tīng)，絕對不會(huì )在存在筆記沒(méi)記完，老師就把黑板擦掉了、這節課沒(méi)聽(tīng)懂，下節課就又來(lái)了的情況，重播模式一切都迎刃而解。還有就是作業(yè)，我一開(kāi)始真的不知道上網(wǎng)課，作業(yè)這個(gè)問(wèn)題又該怎么實(shí)現呢，我們也沒(méi)辦法把做好的作業(yè)本交給老師批改了，沒(méi)想到這個(gè)軟件上還有作業(yè)功能，我們現在連做作業(yè)都是在網(wǎng)上做的，然后直接在班級群里提交給老師即可，非常的方便，雖然說(shuō)現在老師沒(méi)辦法直觀(guān)的了解我們上課的狀態(tài)，但是到了初三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，誰(shuí)還會(huì )上課開(kāi)小差，不用心聽(tīng)啊，最關(guān)鍵的是，老師隨時(shí)都有可能點(diǎn)到你的名字，要你打開(kāi)攝像頭，來(lái)回答問(wèn)題，這就讓自己不得不的每時(shí)每刻都專(zhuān)心的聽(tīng)講學(xué)習了，并且每節課都是被老師要求要家長(cháng)拍一張我們在看老師上網(wǎng)課的照片，我不太清楚別的同學(xué)的家長(cháng)是怎么樣的，反正我的媽媽是全程陪同，這就像是跟家長(cháng)一起坐在教室里聽(tīng)課一樣，媽媽成了我的同桌，這是多么奇妙的滋味。
如果要我說(shuō)比起在學(xué)校教室上課跟在家上網(wǎng)課我更喜歡哪個(gè)的話(huà)，我會(huì )毫不猶豫的選擇網(wǎng)課，因為網(wǎng)課能夠讓我更加的全神貫注的學(xué)習，在自己的房間里，安靜沒(méi)有任何的外界因素打擾到自己，學(xué)習效率都會(huì )高起來(lái)。在家上網(wǎng)課的時(shí)間是跟學(xué)校的上課作息時(shí)間是一樣的，上課四十五分鐘，下課十分鐘，但是我可以省下很多的時(shí)間，首先我去寢室來(lái)回的時(shí)間省了吧，去食堂吃飯的時(shí)間省了吧，我晚上上完晚自習，就可以直接爬上床就睡覺(jué)，這樣的學(xué)習生活是多么的愜意。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的心得體會(huì ) 篇19
這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷已經(jīng)結束了，讓我感受很多，我作為一名高中學(xué)生，以前確實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上課方式，雖然說(shuō)這樣的上課方式非常的陌生，但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗，這讓我更加的自覺(jué)了，以前在學(xué)校的時(shí)候學(xué)習上面有老師監督，自己也沒(méi)有那么上心，這次在家里面上課，一切都是靠自己自覺(jué)，如果沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài)，就學(xué)不好就沒(méi)有辦法去聽(tīng)懂老師講課，這么一段時(shí)間下來(lái)，我真的是感受太多太多了，不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠學(xué)習到更多的知識，而是在努力的同時(shí)也需要擺好心態(tài)，我也有了一些心得。
首先，這次網(wǎng)絡(luò )課程真的是沒(méi)有體驗過(guò)的，不管是我們做學(xué)生的，還是老師們，大家都是非常的用心，在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的，有什么難題我都會(huì )積極的請教，虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西，總而言之，這樣的上課方式是一種非常不同的感覺(jué)，一切都是靠自己自覺(jué)，沒(méi)有什么人監督我們在家里面上課，完全都是自己主動(dòng)學(xué)習過(guò)去，在學(xué)校的時(shí)候還是有老師監督我們，還是有老師督促我們學(xué)習在家里面，完全就是自己自覺(jué)高中的學(xué)習是非常緊張的，這一點(diǎn)我一直都知道，在家里面也是一樣，每天的課程都是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是也有很多不容易的地方，有很多課程是講的很慢的，因為各種原因在家里面上課，畢竟沒(méi)有在教室上那么方便，造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢，雖然說(shuō)現在的學(xué)習非常緊張，但是世界上上課也不是一個(gè)辦法，不過(guò)也確實(shí)讓我體會(huì )到了很多東西，你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經(jīng)驗。
對于自己的學(xué)習，我也是比較有信心的，我一直都能感受到來(lái)自各方面的壓力，在學(xué)習上面我一直都努力地在成長(cháng)，自己在進(jìn)步著(zhù)，我相信經(jīng)歷過(guò)這次的網(wǎng)課之后，我更加能夠明白這個(gè)道理，打起好精神，把自己的心態(tài)調整好，積極的學(xué)習，努力做一名優(yōu)秀的高中學(xué)生，上網(wǎng)課的經(jīng)歷肯定是珍貴的，但是這個(gè)過(guò)程也是非常辛苦，需要毅力去堅持，我是肯定不會(huì )忘記了這一點(diǎn)，一定不會(huì )給自己丟臉，也不會(huì )讓老師失望，我會(huì )打起精神，努力學(xué)習的，以后不合適了，什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習放在心上，學(xué)習永無(wú)止境，我一定會(huì )好好的堅持。
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