掛職鍛煉學(xué)習心得體會(huì )
掛職鍛煉學(xué)習心得體會(huì )1
到浙江一個(gè)月來(lái)，浙江局的領(lǐng)導與同志們對我們工作上全力支持、生活上細心關(guān)照，更重要的是，他們務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、精湛的專(zhuān)業(yè)素養和高超的綜合能力，讓我們很受教育與啟發(fā)，學(xué)到了許多真經(jīng)。大家紛紛表示，決不辜負兩個(gè)省局領(lǐng)導和同志們的殷切期望，結合自身實(shí)際，努力做到六個(gè)主動(dòng)，即：主動(dòng)服從領(lǐng)導，積極參加活動(dòng);主動(dòng)掌握情況，認真了解局情;主動(dòng)轉變角色，勤奮努力工作;主動(dòng)發(fā)揮長(cháng)處，不斷建言獻策;主動(dòng)牽線(xiàn)搭橋，實(shí)現川浙互動(dòng);主動(dòng)聯(lián)系協(xié)調，切實(shí)履行職責。
在跟隨浙江省質(zhì)監局黨委書(shū)記、局長(cháng)瞿素芬到溫州市平陽(yáng)縣局調研時(shí)，我發(fā)現該局與四川省的許多縣局一樣，都面臨著(zhù)監管對象多，監管人員少，監管任務(wù)重的嚴峻困難。但他們根據浙江省質(zhì)監局黨委制定的優(yōu)服務(wù)、嚴監管、強素質(zhì)、上水平、爭一流的十五字方針和溫州市局提出的創(chuàng )建小機關(guān)大監管的工作模式，以保障安全為前提，以明責擴權為核心，以卸載下移為基本，強化基層執法職能，轉變質(zhì)量監管方式，著(zhù)力構建充滿(mǎn)活力、富有效率、運轉協(xié)調、有利發(fā)展的體制機制，有效地預防和杜絕了產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品安全和特種設備安全事故發(fā)生，切實(shí)提高了質(zhì)監工作的有效性和貢獻率，并在現有人力資源條件下，最大限度地調動(dòng)了干部職工的工作積極性，為促進(jìn)平陽(yáng)縣產(chǎn)品質(zhì)量整體水平的提高作出了積極貢獻。對此我深受啟發(fā)，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)出了調研總結報告。
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在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運地作為姜堰市首批農村學(xué)校優(yōu)秀干部赴城區學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習，又很幸運地被安排到九年一貫制學(xué)校南苑學(xué)校，在掛職期間，我時(shí)刻牢記局長(cháng)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問(wèn)”，通過(guò)聽(tīng)、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長(cháng)們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗到了南苑學(xué)校和諧進(jìn)取爭優(yōu)的氛圍，可以說(shuō)是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。
思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力。
xx學(xué)校是xxxx年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有，從小到大，從弱到強的發(fā)展過(guò)程，組成人員年齡老化，結構多元，關(guān)系復雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無(wú)比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現了人性化與制度化高度和諧統一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒(méi)有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒(méi)有老師遲到、早退或無(wú)故缺席，從與王校長(cháng)的交談中得知，超過(guò)半天以上的需向校長(cháng)室請假，其余一般情況在年級組內請假。正是因為他們充分體現了以人為本的理念，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過(guò)道等到處都積滿(mǎn)了水，早上到校后，校長(cháng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀(guān)的勞動(dòng)場(chǎng)面，著(zhù)實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運轉，實(shí)現了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項工作務(wù)實(shí)有效運行，贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)。
思考二：常規管理—規范辦學(xué)行為。
今年是不平凡的一年，是動(dòng)蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負背景下，如何開(kāi)展學(xué)校工作，如何加強過(guò)程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執行“五嚴”規定的辦公會(huì )。在辦公會(huì )上，學(xué)校中層以上干部暢所欲言，各抒己見(jiàn)，統一認識，嚴格執行“五嚴”規定。
柳校長(cháng)號召全體教師充分挖掘現有的教學(xué)資源，努力創(chuàng )新育人新舉措，彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學(xué)部王校長(cháng)對教師提出明確要求，執行堅決不動(dòng)搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統一規定集體上放學(xué)時(shí)間，要求教師吃透課標，不要人為增加學(xué)生負擔，借助政治學(xué)習時(shí)間，不斷加強教師教學(xué)常規教育，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )，發(fā)放調查問(wèn)卷等形式，聽(tīng)取各方面的情況反映，來(lái)不斷規范、調控教師的教學(xué)行為，同時(shí)加強過(guò)程性督查和指導，王校長(cháng)六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個(gè)角落，看師生到校情況，看包干區打掃情況，看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)指導情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長(cháng)堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門(mén)口恭迎老師上班，這一點(diǎn)讓我由衷的佩服，用他的話(huà)說(shuō)：“我站在那兒，笑著(zhù)迎接老師上班，學(xué)生上學(xué)，這是一種禮節，能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情�！�
通過(guò)王校長(cháng)的一日三巡，很好的規范辦學(xué)行為，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。校長(cháng)以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣，從他的工作中，我對“校長(cháng)是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規管理落到實(shí)處，學(xué)校推行了行政值日制度，每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導，全天記錄班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教室衛生、文明言行等方面的情況，一周一小結，一月一總結，每月頒發(fā)常規流動(dòng)紅旗，并將評比結果及時(shí)公布，以?xún)?yōu)秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規工作成為南苑人的傾心追求。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習，我深深感覺(jué)到南苑學(xué)校規范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長(cháng)老師的心田，內化成為每個(gè)教師的自覺(jué)行為，正引領(lǐng)著(zhù)教師形成新的.追求。
掛職鍛煉學(xué)習心得體會(huì )3
感謝教育局黨委的信任和培養，我于xx月xx日至xx月xx日在xx市xx區xx小學(xué)掛職學(xué)習，通過(guò)一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學(xué)校管理又有了一次深刻認識和新的提高�，F從以下三方面向領(lǐng)導匯報掛職期間學(xué)習和工作情況：
一、掛職學(xué)校情況介紹。
xx小學(xué)是xx區一所名小學(xué)，坐落在xx區中心位置南坪，學(xué)校有xx個(gè)教學(xué)班，xx余名學(xué)生，xx名教職工，市級骨干教師xx名，區級骨干教師xx名，是xx區教育均衡發(fā)展，一校多區辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿(mǎn)生命活力，以?xún)和?huà)為特長(cháng)，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，培養“言行儒雅，博學(xué)善思”的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長(cháng)的“七彩橋”，即幸福校園，幸�；ǘ�，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂(lè )園，幸福社區，幸福在線(xiàn)，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是幸福的。
“天臺寶貝，幸福成長(cháng)”體現了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校20xx年接收了一所廠(chǎng)辦子�，F花園校區，XX年接收了房開(kāi)商配置的上海城校區，目前學(xué)校擁有三個(gè)校區，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢，特別是進(jìn)幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于xx區領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、科技作品，體育、英語(yǔ)、音樂(lè )技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學(xué)校得到了社會(huì )各方面的肯定和贊許。
學(xué)校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽(yù)，xx市“紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！�，xx市教育科研先進(jìn)集體等市級榮譽(yù)。
二、學(xué)習工作情況。
根據學(xué)校領(lǐng)導的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長(cháng)分管教學(xué)教研以及圖書(shū)課題管理等工作，陳雅琳副校長(cháng)調離之后，協(xié)助李佳副校長(cháng)，魏莉副校長(cháng)分管德育和體衛藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊學(xué)習，多做事，多反思，注重提高自己。
�。ㄒ唬┣趭^學(xué)習，努力工作。
我總共參加學(xué)校行政會(huì )xx次，中層干部及組長(cháng)會(huì )xx次，全體教工大會(huì )xx次，參加班隊活動(dòng)xx次，學(xué)校各項活動(dòng)xx次，聽(tīng)課xx節，個(gè)別訪(fǎng)談幾十人次。另參加了xx市xx區教委組織的“課改六年經(jīng)驗”交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了成都教育科學(xué)院院長(cháng)xx教授的《課程改革六年的得與失》主題講座；參加了xx區教育系統第xx期校長(cháng)論壇，聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)院副院長(cháng)xx教授的講座《學(xué)校創(chuàng )新與科學(xué)發(fā)展》；旁聽(tīng)了xx市xx實(shí)驗小學(xué)組織的全國知名專(zhuān)家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng )立者xx老師的講座《小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做？》，旁聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師，小學(xué)詩(shī)意語(yǔ)文的創(chuàng )立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩(shī)意語(yǔ)文，領(lǐng)我走進(jìn)快樂(lè )課堂”經(jīng)驗交流活動(dòng)；參加了xx小學(xué)組織的幸福大講堂xx次，其中有xx市教育科學(xué)院原院長(cháng)唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過(guò)和領(lǐng)導一起外出，參觀(guān)了xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)等學(xué)校，使自己開(kāi)闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時(shí)，在參加各種活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。
�。ǘ┨撔恼埥�，注重積累。
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經(jīng)驗，在交流中取長(cháng)補短，同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來(lái)，有經(jīng)驗點(diǎn)滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。
�。ㄈ┙Y合實(shí)際，認真反思。
學(xué)習關(guān)鍵是學(xué)有所得，學(xué)有所用。在工作中，我常常把看到的與本校，本區的情況相比較，把學(xué)到的與本校的實(shí)際進(jìn)行反思，把想到的與原來(lái)工作中遇到的問(wèn)題相聯(lián)系，時(shí)常用“如果我遇到這樣的問(wèn)題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。在工作中，認真反思，及時(shí)總結，努力完善自己。
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