師徒結對之學(xué)習心得體會(huì )
9月份進(jìn)入萍實(shí)，被學(xué)校委以九年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因為從傳統課堂進(jìn)入自主高效課堂令我無(wú)所適從，加之，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結對方案的實(shí)施，讓我認識了在我的教學(xué)工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。
師傅與我年紀相當，卻已成功從畢業(yè)班教學(xué)中脫穎而出，成為九年級語(yǔ)文組的骨干教師之一。跟隨師傅學(xué)習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來(lái)，走向平穩。學(xué)期將盡之時(shí)，我謹帶著(zhù)感激與祝福，談?wù)勎腋S師傅的學(xué)習體會(huì )。
一、心懷壓力，我向師傅求取“教學(xué)經(jīng)”。
師徒對子確定后，我抓緊機會(huì )到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學(xué)的真經(jīng)。每一次聽(tīng)課都讓我受益良多。多堂下來(lái)，我由衷感嘆：師傅營(yíng)造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點(diǎn)與解題技巧的講解既全面又深入，教學(xué)環(huán)節的設計既豐富又緊湊。
課堂上，師傅特別注意鍛煉學(xué)生的解題及概括能力，講練結合。20xx年xx月xx日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書(shū)了各自的仿句習題。課上，學(xué)生完成各組習題后在白板上板書(shū)小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時(shí)常見(jiàn)的'失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進(jìn)行示范評分并詳細講解。接下來(lái)各組自主講評習題并評分。與此同時(shí)，師傅進(jìn)行精彩到位的點(diǎn)評。整堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講積極主動(dòng)，練習講解緊扣考點(diǎn)，課上除掌握了仿句的技巧，還學(xué)會(huì )了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。
取得真經(jīng)后，我根據所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點(diǎn)和調動(dòng)積極性的教學(xué)方式，成功完成了傳統課堂向高效課堂的過(guò)渡，我也平穩進(jìn)入到中考備考模式。
二、亦師亦友，師傅為我答疑解惑。
結對伊始，師傅便對我說(shuō)：互相學(xué)習，共同進(jìn)步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問(wèn)，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見(jiàn)不一時(shí)，我們也會(huì )你一句我一句，各抒己見(jiàn)。
上公開(kāi)課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬(wàn)千，卻亂麻一團。經(jīng)過(guò)師傅指點(diǎn)，我抓住小說(shuō)三要素之人物形象作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)分析菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說(shuō)的情節，又深化了對小說(shuō)主旨的理解，也讓同學(xué)們深刻了解了其中的人物形象。
三、初見(jiàn)效果，“笨”徒弟緩慢成長(cháng)。
有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學(xué)節奏習以為常。心態(tài)平穩，教學(xué)上也慢慢有了起色。2月的月考，我兩個(gè)班終于步入了中等。進(jìn)步雖微，卻預示著(zhù)美好的未來(lái)。
展望xx，我希望在師傅的指導下，能與我的學(xué)生一起步入榮譽(yù)殿堂。我也十分感激學(xué)校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學(xué)習的平臺。
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