幼兒園師徒結對總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料。同時(shí)總結是一個(gè)詞語(yǔ)，可做動(dòng)詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體。對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。
幼兒園師徒結對總結1
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二 、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次， 不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步
幼兒園組織教師演講會(huì )。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展
新教師學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤老師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程內容，構建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(cháng)成為一個(gè)學(xué)習、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著(zhù)每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們越來(lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習，與孩子共同探索世界，注重區域環(huán)境的創(chuàng )設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導，針對孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè )于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(cháng)工作細致、耐心，家長(cháng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jì)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
幼兒園師徒結對總結2
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)
以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教老師X老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，X老師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和建議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X老師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁老師也會(huì )讓我參與設計，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(cháng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀(guān)察X老師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自己的教育崗位上一定會(huì )有所進(jìn)步！借此機會(huì )，我也感謝園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最后，感謝X老師這一年來(lái)的指導和幫助！
幼兒園師徒結對總結3
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2. 如何備課？
因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì )怎么樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
3. 要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。
師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4. 聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？
我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機會(huì )，挑戰自我師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自己。
在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園青藍工程師徒結對活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園青藍工程師徒結對活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
炎炎夏日瓜果香，匆匆歲月似流水。轉眼間，我與李老師結為師徒已經(jīng)接近一年了。首先，非常感謝大學(xué)區能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機會(huì )。在這說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短的3百多個(gè)日子里，我與李老師一起進(jìn)步，共同成長(cháng)�，F將本學(xué)年的帶教情況述職如下：
一、以身作則，加強師德修養的培養
師者，傳道、授業(yè)、解惑也；師者，學(xué)高為師，身正為范；師者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂，猶如大樹(shù)之根，只有具有高尚師德修養的師者，才能博采眾長(cháng)，博愛(ài)育苗，才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年，我認真堅持以“黨的方針政策”為指引，努力不斷學(xué)習《新綱要》，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，認真學(xué)習黨章，學(xué)習講話(huà)精神。按時(shí)參加各種政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，以身作則提高自我素養。經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、微信、QQ等方式與李老師交流，為徒弟帶好頭。
二、激發(fā)才能，提升專(zhuān)業(yè)技能
李老師是一位多才多藝的年輕教師，為人謙遜，活潑開(kāi)朗，勤學(xué)好問(wèn)。因此，我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長(cháng)，認真學(xué)習，大膽思考。無(wú)論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書(shū)寫(xiě)，還是生活與學(xué)習，對她提出了較高的要求，不但要有豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識，更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛(ài)幼教的心，以德樹(shù)人。經(jīng)過(guò)一年的指導與培養，李老師各個(gè)方面都取得了很大的'提高與進(jìn)步。
幼兒園師徒結對工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的幼兒園師徒結對工作總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園師徒結對工作總結1
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于XX老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。XX老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在XX老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，XX老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后XX老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結（精選5篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，下面是小編精心整理的幼兒園師徒結對活動(dòng)總結（精選5篇），歡迎大家分享。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結1
本著(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(cháng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè )同展示，師徒共成長(cháng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結對賽課、現場(chǎng)點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長(cháng)張老師、各年級組長(cháng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中，執教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設計提問(wèn)，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測、講述、讀圖等環(huán)節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設計，并現場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設計、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀(guān)察去發(fā)現，使孩子們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，獲得成長(cháng)。
2021年幼兒園師徒結對工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的2021年幼兒園師徒結對師傅總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園師徒結對工作總結1
本著(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(cháng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè )同展示，師徒共成長(cháng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結對賽課、現場(chǎng)點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長(cháng)張老師、各年級組長(cháng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中，執教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設計提問(wèn)，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測、講述、讀圖等環(huán)節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設計，并現場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設計、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀(guān)察去發(fā)現，使孩子們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，獲得成長(cháng)。
幼兒園師徒結對工作總結
幼兒園師徒結對工作總結1
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì )怎么樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
幼兒園師徒結對學(xué)習總結
時(shí)間過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自己在漸漸的成長(cháng)。
我覺(jué)得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導的重視，幼兒和家長(cháng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧!
很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著(zhù)同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學(xué)期的結對做以下總結。
一、理論學(xué)習方面
一個(gè)教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說(shuō)，多看些理論書(shū)籍會(huì )對自己有很大的`幫忙，因此在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì )翻閱一些幼教雜志、書(shū)刊，或是教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍等等。同時(shí)也提高了自己的書(shū)寫(xiě)潛力。
二、師德修養方面
師傅告訴我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著(zhù)這句話(huà)，與此同時(shí)，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
幼兒園教師師徒結對活動(dòng)總結
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二 、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次， 不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì )。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的'土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
幼兒園師徒結對徒弟的工作總結
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結為徒弟，深感榮幸�？梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中，楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫(huà)的神奇，喜愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議，將集體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明了達到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“老師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
幼兒園年度師徒結對學(xué)校工作總結
幼兒園年度師徒結對計劃面對剛接觸新教改的紅紅來(lái)說(shuō)，對任何事情都是似懂非懂，常會(huì )面對頑皮的孩子們束手無(wú)策，因此，給她安排一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，在日常工作中給于指導和帶教，是非常必要的，所以制定以下計劃。
一、提升專(zhuān)業(yè)技能
在教育、教學(xué)上：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師要有長(cháng)流水，孩子才會(huì )有一桶水”。教書(shū)育人，教師擔負著(zhù)為祖國托起明天太陽(yáng)的重任。作為青年教師，要向老教師學(xué)習，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水準，爭取在語(yǔ)言、計算、音樂(lè )、舞蹈、外語(yǔ)等各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習怎么樣把自己把握的知識用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
二、加強師德修養
在師德修養上：孩子有著(zhù)水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導紅紅來(lái)了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的`童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲美麗的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、豐富保育知識
在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。我將帶領(lǐng)紅紅一起學(xué)習，一起探索，努力學(xué)習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。