幼兒園師徒結對活動(dòng)總結（精選5篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，下面是小編精心整理的幼兒園師徒結對活動(dòng)總結（精選5篇），歡迎大家分享。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結1
本著(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(cháng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè )同展示，師徒共成長(cháng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結對賽課、現場(chǎng)點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長(cháng)張老師、各年級組長(cháng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中，執教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設計提問(wèn)，讓幼兒逐步對文本有了深層次的.理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測、講述、讀圖等環(huán)節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設計，并現場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設計、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀(guān)察去發(fā)現，使孩子們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，獲得成長(cháng)。
最后版塊則是現場(chǎng)點(diǎn)評。在觀(guān)摩結束后，參與教師一起進(jìn)行了研討，大家中肯地提出自己對活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，提出了更適宜和有效的教學(xué)手段，為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動(dòng)不管對于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō)，都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機會(huì )。相信這樣扎根教學(xué)一線(xiàn)的活動(dòng)必能加速新教師成長(cháng)，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結2
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng)；希望通過(guò)帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和小尤老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì )。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤老師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)，培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的'根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程內容，構建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我與丁老師師徒結對已一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的.提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓她闡述備課的構思，所以她備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現她們教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評課時(shí)，會(huì )反饋很多她自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她們的缺點(diǎn)如評價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè )意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習、成長(cháng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)過(guò)程，相信我們在今后的活動(dòng)中會(huì )獲得雙贏(yíng)，讓師徒結對走向共生。
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結4
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì )怎么樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì )更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì )的是一個(gè)活動(dòng)的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機會(huì )，挑戰自我
師傅非常關(guān)心我的.發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助;
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步;
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄;
4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。
如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園師徒結對活動(dòng)總結5
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教老師X老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，X老師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和建議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的'能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自己班幼兒的實(shí)際情況實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X老師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的能力發(fā)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、能力都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁老師也會(huì )讓我參與設計，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化?在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料?如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上?在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(cháng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀(guān)察X老師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自己的教育崗位上一定會(huì )有所進(jìn)步！借此機會(huì )，我也感謝園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最后，感謝X老師這一年來(lái)的指導和幫助！
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