實(shí)用的師德學(xué)習心得體會(huì )集合10篇
從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的師德學(xué)習心得體會(huì )10篇,歡迎大家分享。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
近期,學(xué)校組織我們認真學(xué)習了師德標兵先進(jìn)事跡,這些事跡深深打動(dòng)了我,讓我心血澎湃。一位位認真的教師,一張張微笑的臉龐,在這些微笑的背后是一件件讓人感動(dòng)地事情,也是一件件值得我們學(xué)習的事情。這些事情也許并不偉大,但是他們能幾十年如一日堅持著(zhù),這不僅讓我們感動(dòng),也值得我們學(xué)習。他們的事跡給我們指明了前進(jìn)的方向。從他們身上,我看到了愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、終生學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì),我也從中獲得了教育啟迪:在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,把平凡的事情做好就是不平凡,就值得我們每一個(gè)平凡的教師去學(xué)習。
為此,我深深地思考著(zhù):我也是教師,我們共享著(zhù)同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。在今后的工作中,我們應該以他們?yōu)榘駱,以德立教、?ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻,爭做讓人們滿(mǎn)意的教育工作者。
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè)。都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”,其實(shí)更多的人干了這一行之后,在深刻了解了這一行之后,也許就很難在愛(ài)得起來(lái)了。每天都與一群群孩子講著(zhù)最簡(jiǎn)單的知識,重復著(zhù)最繁瑣的話(huà)題……這樣的日子日復一日之后,想讓我們愛(ài)都很困難了。所以作為教師,要及時(shí)擺好心態(tài),看到教師不一樣的生活,并從這樣的生活中找到人生價(jià)值,這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè),以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn),把全部的愛(ài)獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè)。才能更好的干好教師這份工作。
其次,要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)不應該是掛在嘴上,她更應該是在思想上和生活中的體現。正如師德標兵沙一小的張麗琴,“在十幾年的班主任工作中,她快樂(lè )地做著(zhù)孩子成長(cháng)道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子,她傳母愛(ài)之情,暖孩子之心;對生活上有困難的學(xué)生,她伸熱情之手,灑一片愛(ài)心;對于特殊孩子,她細心呵護,點(diǎn)亮心靈之燈!边@點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是把愛(ài)放在了生活中,關(guān)心孩子,為孩子的成長(cháng)出自己的一份綿薄之力,這不就是我們今后學(xué)習的榜樣,值得我們年輕教師在今后的工作中學(xué)習,為孩子著(zhù)想。
第三,要有一顆無(wú)私奉獻的心。愛(ài)是不求回報的,教師應該耐得住清貧,我們沒(méi)有豐厚的回報,但是有學(xué)生對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對每一位學(xué)生的'付出,總有一天,我們會(huì )收獲屬于自己的那一份快樂(lè )和成績(jì)。我們不應該目光短淺,僅看到眼前的利益,更多的是要從學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)眼,為孩子的發(fā)展添磚加瓦。
當然,這些標兵的身上還閃現著(zhù)無(wú)數的優(yōu)點(diǎn),作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學(xué)習。我相信努力的付出,才有春風(fēng)細雨的滋潤,才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育又一個(gè)感人的故事,成為青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號!
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
詩(shī)有言“尋常一樣窗前月,才有梅花便不同”。記得剛踏進(jìn)師范校門(mén),班主任對我們講的第一句話(huà)就是“終生為師,樂(lè )于奉獻”。聽(tīng)到這一句話(huà),我感覺(jué)到一股熱血猶如一條蛟龍,在我的內心不斷翻騰;我又感覺(jué)到這是我應該做的,而且必須要做的事。
踏上講臺,開(kāi)啟了我的教師生涯。這里,有挫敗,也有成功;有失落,也有歡欣;有誤解,也有認同……我,始終抱著(zhù)一顆“為人民教育事業(yè)服務(wù)”的心,努力開(kāi)啟孩子的智慧,用心血去鑄造孩子的未來(lái),用歲月去打磨孩子的世界。在我心中,總認為,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要擁有職業(yè)的信仰,堅守信條,尋找到職業(yè)的幸福,做到無(wú)怨無(wú)悔;我們既然立下了終生為師,樂(lè )于奉獻的信念,就必須要做到愛(ài)崗敬業(yè),全心全意地為教育書(shū)人;我們既然登上了教師的舞臺,就要矢志不渝,以尊重、寬容、謙讓、真誠、互助、合作、團結的觀(guān)念和胸懷處理好與家長(cháng)、同事、師生之間的關(guān)系。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!笨v觀(guān)而言,一個(gè)好老師,是以自身的情懷走近孩子的世界,走進(jìn)孩子的內心,用細膩的情感感染孩子。
還記得他,一位從民辦學(xué)校轉來(lái)的新生。從他身上,我感受到一種男孩子的不羈與放任。課堂上,他總是悠悠忽忽的,每當我倆眼神碰撞,他總會(huì )四處逃脫;課外,他沉默不語(yǔ),我行我素。于是,我撥通了他爸爸的電話(huà)。我知道,他的父母為了讓他接受良好的公辦教育,花盡心思購買(mǎi)了一套小區房子,從而入讀了我佼。憑借這一信息,我與他進(jìn)行了交心的對話(huà),在他的作業(yè)上留下了贊美的語(yǔ)句,在課堂上給他創(chuàng )造了展示的機會(huì )……漸漸的,他接受了這個(gè)班,愛(ài)上了我這個(gè)語(yǔ)文老師。
還有另一個(gè)他,來(lái)自于一個(gè)特殊的家庭,母親因為父親的暴力,離婚了。父親再婚后,帶著(zhù)他與后媽居住在一起。在他父親心中,“打”是最有效的方式,他也從爸爸身上,學(xué)到了:不對就要打,不順心就要打。同學(xué)們“怕”他,遠離他。老師批評他,他“恨”了,他的心就“冷”了。
找了一次機會(huì ),我與他的父親會(huì )面了。我表?yè)P他不僅字寫(xiě)得漂亮,還是一個(gè)聰明的孩子,要多鼓勵……我用了一招“請君入甕”,使他爸爸答應以后不再“以打代教”。他感激老師,改變了——我給予他一個(gè)眼神,他會(huì )安靜地聽(tīng)課;我與他定下了一個(gè)約定,他會(huì )努力地實(shí)現。我經(jīng)常在同學(xué)面前表?yè)P他,給他爸爸發(fā)短信,要求他爸爸表?yè)P他。他有了自信,也享受到校園生活的'快樂(lè )。每天下課后,他總要跑到我身邊,與我說(shuō)說(shuō)一天的樂(lè )事。
希爾弗斯坦曾說(shuō)“總得有人去擦擦星星”。在班中,總有一些調皮的孩子,他們或調皮搗蛋,或沉默厭學(xué)……面對他們的犯錯,有些老師會(huì )認為他們是故意惹亂子、出難題,對他們不是批評,就是責罵,這樣,他們只會(huì )離老師越來(lái)越遠,成為一顆顆封塵的星星。一個(gè)好老師,會(huì )以“愛(ài)”作為底色,耐心地為他們擦去蒙在身上的“灰塵”,為他們的生活繪上絢麗多彩的畫(huà)卷,使他們永遠成為一顆耀眼明亮的未來(lái)之星。
只有我們不忘初心,才會(huì )在教師的道路上,走好,走實(shí),走遠……
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生,學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的`,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等、相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導者那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家領(lǐng)導曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等。 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統,是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),也是加強新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認識教師所肩負的教書(shū)育人重要責任,把師德師風(fēng)建設提高到重要位置,強化師德師風(fēng)教育,加強師德師風(fēng)建設,不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂,“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生!苯處煈米约翰┐蟮男貞讶リP(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解,也希望得到老師的`尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛(ài)去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會(huì )叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛(ài),用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們,用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。讓他們在師愛(ài)的氛圍中學(xué)習知識,在愉快的情感體驗中接受教育。
師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于專(zhuān)業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對于這種情況,就需要事先了解學(xué)生,然后對沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導補課,使他們能盡快趕上學(xué)習,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段!敖虝(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、做好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng),要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育
五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。
教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。
六、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的'拓展。
因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”,教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非,但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ),一個(gè)“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無(wú)趣,厭惡這門(mén)學(xué)科,討厭這個(gè)老師,甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,要嚴愛(ài)結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。
七、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。
要成為當今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
從古至今,教師享有了無(wú)盡的美譽(yù),如“渡人的小船、辛 勤 的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”。無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對于社會(huì )發(fā)展的重要性,所以無(wú)數的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上,教師確實(shí)關(guān)系著(zhù)國家的發(fā)展,具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國科教興國的實(shí)施,關(guān)系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。陶行知說(shuō):“在教師的手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運!币虼,教師不僅要把優(yōu)秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學(xué)生,更要用自身的.德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),我們教師就要努力加強個(gè)人修養,不斷完善自己,做到學(xué)高為師,身正為范。
首先,要努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。面對著(zhù)知識社會(huì ),面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),作為教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,方能勝任教師工作,才能教好學(xué)生。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己須有一桶水!本褪沁@個(gè)道理,F在是信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,每天學(xué)生在有意無(wú)意間通過(guò)各種媒介極容易攝取到豐富的知識。學(xué)生想像力極為豐富,好奇心強。有時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)就會(huì )引發(fā)很多相關(guān)的知識。在課堂上,學(xué)生經(jīng)常會(huì )發(fā)問(wèn)一些我們意想不到的問(wèn)題。這就需要教師具有豐富超前的思想知識了。所以,教師要終身不斷學(xué)習,不斷開(kāi)拓,更新自己的知識。
其次,要把教書(shū)育人放在首位。教書(shū)育人是我們教師的天職。但是,教師不只是為了傳授知識而存在的“教書(shū)匠”,而是教育者,是人類(lèi)靈魂的工程師。教育是愛(ài)的共嗚,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我天天跟學(xué)生接觸,深深感到同學(xué)們的純真,即使是頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成有出息的人材的。所以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說(shuō):“你的教鞭下有瓦 特”,“教育者要像愛(ài)迪生的母親那樣寬容愛(ài)迪生”。陶行知自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)上,還是在生活上,都無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生,許多陶門(mén)弟子至今仍念念不記忘他的音容笑貌,從這一點(diǎn)就可以充分感受到他的偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的,而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。
再次,注重自我塑造,遵循規律,為人師表!白裱幝,為人師表”,是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認識規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素質(zhì),又打好科技素質(zhì)基礎。
德國教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò),教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象,樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律已、無(wú)私奉獻”的形象就顯得成尤為重要。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節‘節節是楷模!敝挥邪淹鈽(shù)形象和內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,重塑新時(shí)代教師形象,才能真正負起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔”的為師之責,才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
作為一名基層教師,我認真的參加了本次學(xué)習和活動(dòng),通過(guò)系列學(xué)習,我對教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認識,對自己今后工作中應該強化的一些方面也有了粗淺設想。
一、應進(jìn)一步重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的'特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。
二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否,建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、 “春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
對我而言,不喜交流、不善溝通是我的短板,這也是業(yè)務(wù)素養的一個(gè)重要方面。我將在工作中,強化專(zhuān)項技能。因為教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程,師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。
三、現在整個(gè)社會(huì )都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求,真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對我們學(xué)校的重大而長(cháng)期的挑戰。教學(xué)硬件設施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì )期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子,必須辦好螺絲釘的角色,從細處做起,全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅持,通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
x月23日下午,我有幸聆聽(tīng)了由全國特級教師、正高級教師,首批“首都基礎教育名家”,化錯教育創(chuàng )始人、北京第二實(shí)驗小學(xué)華應龍副校長(cháng)進(jìn)行的題為《化錯養正,立德樹(shù)人》直播講座,讓我受益匪淺。
華應龍副校長(cháng)從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問(wèn)題來(lái)闡釋“化錯養正,立德樹(shù)人”的內涵和他多年從事“化錯教育”研究概況。他認為“化錯”是把課堂教學(xué)中的差錯融化為教學(xué)資源,相繼融入后續的教學(xué)過(guò)程中;“化錯”是創(chuàng )新的來(lái)源,是落實(shí)“自主探究學(xué)習”課程標準的方法。華應龍副校長(cháng)指出,“化錯教育”要做到:首先,錯是錯,溫暖地“容”,要調整對學(xué)生錯誤的態(tài)度;其次,要把錯誤當做一種資源,融化、融合、融通,將教學(xué)活動(dòng)引向深入;再次,錯還是錯,自豪地“榮”,榮是結果、是目標,是對出錯過(guò)程的回眸,是對差錯的育人價(jià)值的欣賞。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上,我們是一群學(xué)習者。時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。
1、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取的方法達到目標;其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續推進(jìn),盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
2、做一名有創(chuàng )造力的教師
創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng )造。做為一名有創(chuàng )造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。我們日常的工作,常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善,我們的.生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有杰出的表現。
3、做一名有執行力的教師
任何事只有做,才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實(shí)現不了突破。執行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應該將行動(dòng)納入決策當中,否則就是紙上談兵。
4、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值,要培養更多能夠超越自己的人,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
華應龍副校長(cháng)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言闡釋了“化錯養正,立德樹(shù)人”的內涵和方法,讓我耳目一新,重新認識了“差錯”在教學(xué)中的價(jià)值,希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運用“化錯”理念,真正做到立德樹(shù)人。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
xxxx年10月28日學(xué)校由陳老師主講《知足、感恩、奉獻》師德師風(fēng)培訓。通過(guò)培訓我獲益良多,有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。我既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于孩子的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁作!
作為一名教師我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生們,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
作為一名教師,會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!
我通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教育部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;
另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的'、潛移默化的、受益終生的。
因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
通過(guò)這樣的師德培訓,我更懂得了知足,感恩,奉獻,也在思想上有了更深的認識和體會(huì ),這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
師德培訓是我第一次參加,在大學(xué)里學(xué)習的時(shí)候只是學(xué)習了一些教師該有的品德和素質(zhì),只是停留在書(shū)本上的一些東西。對此并沒(méi)有深刻的體會(huì ),對于老師的種種了解只局限于實(shí)習的幾所小學(xué)里,不具有代表性。更是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有什么師德培訓。
但是來(lái)到__小學(xué)以后的第一天報到,就有幸聽(tīng)到了__校長(cháng)對于我們的諄諄教導。從而讓我發(fā)現自己真的沒(méi)有來(lái)錯地方。
從8月21開(kāi)始了為期三天的師德培訓,第一天下午我們聆聽(tīng)了董事長(cháng)特意準備的《以覺(jué)悟的心做公德的教育》的講座。聽(tīng)了整整兩個(gè)半小時(shí)的講座之后,從中我學(xué)習到了很多。作為一名教師就要時(shí)時(shí)刻刻有不一樣的'覺(jué)悟,要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲得覺(jué)悟。對于孩子的一切你要熟悉要不斷進(jìn)取,不斷的從他們身上發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。作為一個(gè)優(yōu)秀的老師還要不斷地反思,不斷的學(xué)習,既要反思“你”的教學(xué),也要反思你對學(xué)生的態(tài)度,你的人格、你的為人處事。只有通過(guò)不斷的反思才能得到不斷的提高。只有在不斷地學(xué)習、反思、覺(jué)悟中你才能改變自己,使自己變得越來(lái)越好。
師德,就是教師的品德,是作為一名教師必須具備的品德,它是高于一般社會(huì )道德的,師德是教師最看重的東西,也是社會(huì )最看重教師的東西。所謂“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師,身正為范”,“以德服人”等等。一個(gè)沒(méi)有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學(xué)生的,是無(wú)法在教育行業(yè)立身處事的。師德是教師的第一要務(wù)!
作為一個(gè)教師我們要公平公正的對待每一位學(xué)生。在大學(xué)實(shí)習的時(shí)候我總是由著(zhù)自己的喜好,偏愛(ài)一些長(cháng)的比較可愛(ài)的學(xué)生,因為那個(gè)時(shí)候自己不懂事,沒(méi)有真正的從事教師這一行業(yè),不知道其中的道理,通過(guò)參加師德培訓后我明白了在以后的教學(xué)中要公平的對待每一位老師,不能放棄任何一位學(xué)生,每一位學(xué)生都是有自己獨特的個(gè)性和專(zhuān)長(cháng)。而且每一位學(xué)生的眼睛都是雪亮的,千萬(wàn)不能“徇私舞弊”。
在期間我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(20xx年修訂)》,知道了身為一個(gè)老師要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。而且還學(xué)習了《浙江省義務(wù)教育條例》學(xué)習宣傳材料。知道了一位老師該盡的義務(wù)和必須遵守的道德準則。最后還做了一份師德教育測試題,當了這么多年的學(xué)生,做了無(wú)數張的試卷,但是這張試卷讓我覺(jué)得非常嚴肅,一定要認真完成。
總之,做為一名教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現代信息,相互交流,相互學(xué)習,博取眾長(cháng),使自己的常識專(zhuān)精博覽,以適應教育的要求,為培養高素質(zhì)的人才而努力。
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