關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合6篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)新課程改革的學(xué)習,我對新課改有深刻的認識,體會(huì )到新課程改革的重要性,社會(huì )的發(fā)展依靠改革、創(chuàng )新的推動(dòng),新課程改革就是順應時(shí)代的發(fā)展,使學(xué)生改變接受性的學(xué)習方式,學(xué)會(huì )探究式學(xué)習。新課程改革注重每一位學(xué)生的發(fā)展,真正把學(xué)生作為主體確立起來(lái)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )
。ㄒ唬┙處煹匚坏霓D變
傳統課堂教學(xué)是以教師單純的教為主體地位,學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,他們是被動(dòng)、機械性地學(xué)。而新課程課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。我認為,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習窨,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。
。ǘ⿲W(xué)生主體地位的轉變
以往教學(xué)中,通常重結論,輕過(guò)程,一切由教師安排好。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)嚼得很細,再喂給學(xué)生,學(xué)生通常被動(dòng)接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念、具體的元素化合物知識都當作定論呈現給學(xué)生,沒(méi)有給學(xué)生留下發(fā)展的空間;教師把形成結論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。而開(kāi)放式教學(xué)可以改變過(guò)去學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢,學(xué)生在這種學(xué)習氛圍中自己探索、辨析思考,自己去體驗,為其終身教育打下了堅實(shí)的基礎,F使用的新教材中設置了很多活動(dòng)性欄目,為我們使用開(kāi)放式教學(xué)模式提供了很好的素材。
。ㄈ┙虒W(xué)評價(jià)體系的轉變
打破過(guò)去單一地以“考試”分數為評價(jià)手段的一統天下,建立全方面、多角度,定性與定量相結合多元化的教學(xué)評價(jià)體系。以往,不管是評價(jià)教師的教學(xué)能力,還是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習能力,都是以考試作為手段,從而形成了“考,考,考,老師的法寶;分,分,分,學(xué)生的命根”的局面。而今,按照課改的精神,將不再以分數作為唯一的評價(jià)手段。我們都知識評價(jià)與考試主要是為了發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習期末對學(xué)生評價(jià)和考試則不能有效地達到這一目的;而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內容不適合通過(guò)一次評價(jià)與考試進(jìn)行檢查,某些考試也要求評價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內,如需要較長(cháng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此,現在我們提倡學(xué)期末對學(xué)生的評價(jià)應根據不同的內容確定期末評價(jià)與平時(shí)評價(jià)相結合,這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負擔,避免出現“臨時(shí)抱佛腳”的現象,同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)學(xué)習《教師法》,讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認識:
一、為人師表,言傳身教
教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,都通過(guò)這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”!皞鞯馈笔侨笕蝿(wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學(xué)習做這種潛移默化、“潤物細無(wú)聲”的教育。
三、虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長(cháng)”自居,應該與學(xué)生平等相待,虛心向學(xué)生學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導,學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì )將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻,在成長(cháng)的道路上,難免會(huì )遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們去幫忙引導。那么如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能,就談不上教育。
五、為了實(shí)現“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:
1、要從開(kāi)始嚴格要求自己?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處,要一身正氣,要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。
2、堅持學(xué)習與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,就應該做到堅持學(xué)習與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
3、要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻。
4、熱愛(ài)每一個(gè)孩子,不只教給孩子知識,還要教會(huì )他做人,還要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
我們都知道,教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。通過(guò)觀(guān)看吉林市中小學(xué)教師師德演講后,我更是感受深刻,深知作為一名教師,良好的師德是多么重要,黃瑩老師年紀不大,但她的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。良好的師德對于我們更是重要。為此,我把學(xué)習中的一些心得體會(huì )和大家共享一下:
首先,教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān),創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
其次,教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證;(2)有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面:(1)是班級的整體管理;(2)是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
最后,教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神,從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
道德之心是以行為展示出來(lái)的,那么主要體現在教師與學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導之間體現出來(lái)的,同時(shí)我們還要做到為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)。
教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì )愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì )愛(ài)每一個(gè)孩子,但要注意愛(ài)不要偏離,偏離的愛(ài)有可能會(huì )害了孩子,比如孩子自己能吃飯,你為了愛(ài)孩子就喂它吃,什么都不讓他做這不是愛(ài),這樣的愛(ài)就偏離了,所以孩子能做的盡量讓他自己做,一定要把握好愛(ài)的尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子,從小事做起,做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn),善于觀(guān)察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心,做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子;真正的做到以身示范,學(xué)會(huì )為孩子服務(wù),為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著(zhù)想,幫助他們堅強、快樂(lè )成長(cháng),使孩子的思維活躍,快樂(lè )健康起來(lái)。
教師與家長(cháng)之間。教師與家長(cháng)之間要建立家和諧的關(guān)系,做到對家長(cháng)彬彬有禮,與家長(cháng)交談我們要做到“請字當頭,謝字收尾!
教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習,共同研究,取其長(cháng)補己之短,共同進(jìn)步。
教師與領(lǐng)導之間。也要建立和諧的關(guān)系,因為領(lǐng)導也希望我們把工作做到最好,所以也要處理好與領(lǐng)導之間的關(guān)系。
多學(xué)習幼兒知識,多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步,關(guān)注每個(gè)孩子的自我發(fā)展,在教學(xué)中我們還要善于反思,你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子,我們沒(méi)有責任把孩子剝離開(kāi),有的去關(guān)注有的'不關(guān)注,要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到,用我們的心、用我們的愛(ài)、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感,傳遞我們的教育,這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。
我們要做到為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調。教師的著(zhù)裝一定要是和我們的職業(yè),言談舉止要適度,特別是“手勢動(dòng)作”可能我們自己都沒(méi)注意到自己的手勢,往往我們在然孩子坐下時(shí)順手就手心朝下說(shuō)“請坐”或者“坐下”,這是對孩子的不尊重,我們和不改成手心向上,這樣是表示對孩子的一種尊重,會(huì )讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì )用一個(gè)手指指著(zhù)孩子說(shuō)話(huà)這會(huì )變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動(dòng)作呢?這是很有必要的。不僅是這樣,我們的還要注意語(yǔ)言婉轉、聲音聲調,婉轉的語(yǔ)言會(huì )使我們交流起來(lái)會(huì )很得當,聲音聲調的變化會(huì )使小朋友和其他人聽(tīng)起來(lái)比較好,比如我們早上晚上和小朋友見(jiàn)面,我們的歡迎聲是“小朋友早!庇變弘x園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見(jiàn)!”等等語(yǔ)言,有的時(shí)候我們可能會(huì )讓幼兒幫我們那什么東西,我們不能用命令的口語(yǔ),我們應該說(shuō):“請誰(shuí)幫我拿點(diǎn)東西,”用完后要說(shuō):“謝謝你!边@是最起碼的禮儀,所以我們要做到請在先、謝在后,還要少用命令語(yǔ)言,多用征詢(xún)語(yǔ)言,這都是在教學(xué)中體現出來(lái)的,雖說(shuō)都是一些小事,但細節更應該是我們注意,去關(guān)注每一個(gè)細節。
總之,幼兒園教師的師德體現在方方面面,在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )用愛(ài)教育孩子,真正了解孩子、懂得孩子,注意自己的言行,,因為我們既是榜樣又是模范,所以我們應該進(jìn)行自我反思,做一個(gè)反思型教師,我們還要多學(xué)習研究,把內在的知識作底托,不斷學(xué)習新知識提升自身素養。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
為人師表,師德惟馨。師德是什么?千百年來(lái),許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋它,許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解它,更有許許多多熱血志士滿(mǎn)懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美它。師德,就是教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育、教學(xué)等職業(yè)實(shí)踐中形成的比較穩定的道德觀(guān)念、行為規范和道德品質(zhì)的總和,是教師在從事教育、教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,是一定社會(huì )對教師職業(yè)行為的總體的道德要求。師風(fēng),就是教師的作風(fēng),它是師德的外化表現,最為一名教師只有具備良好的師德師風(fēng)形象,才能學(xué)為人師、行為楷模。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。
我認為教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手,努力提高自身的綜合素質(zhì):
一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想基礎
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智,要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。我們要在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。
二.熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的基本要求
“育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多”,愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應,教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等,親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師愛(ài)學(xué)生體現在"嚴"和"慈"上。常言道:"嚴師出高徒。"又說(shuō):"嚴是愛(ài),寬是害。"對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。但嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重,充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德師風(fēng)的核心
俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢(jiàn),教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職, 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。
四.教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。
教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向學(xué)生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養其能力,而且還要按照一定的世界觀(guān)塑造學(xué)生的靈魂。教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀(guān)和道德覺(jué)悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書(shū)又育人。
五.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐 。
教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能,因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
。 總之,教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才;才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù);才能問(wèn)心無(wú)愧對得起我們的職業(yè),讓我們一起共同撐起教育的藍天!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
20xx年1月16至17日,我參加了通化市教育局組織的培訓,錢(qián)志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了,他們的博學(xué)多才讓我敬佩,他們針對教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識給予了深入淺出的講解,使我茅塞頓開(kāi)。如同干渴了許久的小苗終于迎來(lái)了甘甜的雨露,生命從此有了改變,一切不在普通。
聽(tīng)了錢(qián)志亮教授報告會(huì )之后,使我受益匪淺。直接想到就是責任感問(wèn)題。其實(shí),責任感不僅僅是教育事業(yè)需要,社會(huì )上的各行各業(yè)都需要,這是做好一件工作的起碼前提。如果說(shuō)對待自己的工作做不到熱情,沒(méi)有責任感,那其結果是不言而喻的。相反,如果有超強責任心,事業(yè)心,其結果也是可以預知的。本著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度,有效的課堂才有可能實(shí)現。否則,什么備課、上課,什么教育教學(xué)改革,什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣,可望而不可及,當然具備了這責任感后就都不同了。
一、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)聽(tīng)課學(xué)習
教師的講課缺乏激情,又不善于調動(dòng)學(xué)生的積極性,造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力分散,無(wú)精打采,比較之下,學(xué)生的學(xué)習不投入使得學(xué)生對于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著(zhù)不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情,滿(mǎn)腔熱血;一個(gè)平平實(shí)實(shí),熱情一般。同一堂課效果會(huì )截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負擔越來(lái)越重,厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴重,這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此,教師只有將備課時(shí)體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中,用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈,才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪,使他們置身于充滿(mǎn)濃烈氣氛的情境中,受到感染。課堂上只有教師有了激情,學(xué)生才會(huì )有活力,這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調整好自己的心態(tài),以一腔的熱情投入教學(xué),投入到師生交往中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生熱情來(lái)確保我們課堂教學(xué)的有效性。
二、“蹲下身來(lái)”同游離于課堂外的學(xué)生交流
教學(xué)過(guò)程并非是教師講學(xué)生聽(tīng),以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法已不再能適應新課改的要求。這種課的課堂結構很不合理,學(xué)生處于被動(dòng),消極,受壓抑的境地,課堂氣氛變得死氣沉沉,學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認真備課,精心設計教案,把自己定位在學(xué)生學(xué)習的指導者及組織者,而不是灌輸知識的機器,把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生作為創(chuàng )造活動(dòng)的主體,那么,學(xué)生在教師的指導下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。那么,學(xué)生在這合理的課堂結構中也會(huì )變得生氣勃勃,學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
三、創(chuàng )設科學(xué)的教學(xué)情境激起學(xué)生的興趣
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素,創(chuàng )設教學(xué)情境是教師的一項常規教學(xué)工作,也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治,需要引用的社會(huì )熱點(diǎn)時(shí)事較多,教師不應把它一股腦兒搬進(jìn)課堂,而應該挑選其中一些學(xué)生感興趣的,符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生,在學(xué)生中引起共鳴,才能取得良好的效果。在設計教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應根據教學(xué)內容和學(xué)生狀況靈活選擇,諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、表演、討論等,采用哪些方式方法,應予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對話(huà)形式,問(wèn)答形式。實(shí)踐證明了,教學(xué)過(guò)程中只有重視了師生互動(dòng),生生互動(dòng),選擇好正確適當的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念,我認為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習,必須轉變學(xué)習觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念,努力實(shí)踐,做到“笑”字無(wú)限相加,“氣”字依次相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字連續相乘。相信我們的課堂就一定會(huì )充滿(mǎn)生機,切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主,采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。
【關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合6篇】相關(guān)文章:
關(guān)于教師學(xué)習總結模板集合八篇02-01
【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合4篇11-29
【精選】教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合7篇12-30
有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )模板集合四篇12-17
關(guān)于幼兒教師學(xué)習總結模板集合9篇02-01
關(guān)于教師業(yè)務(wù)學(xué)習總結模板集合5篇01-22
關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板集錦六篇12-02
關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板合集六篇12-11
教師學(xué)習總結模板集合7篇01-27