精選教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯編十篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
卜延榮老師的感人事跡,我被他那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他身殘志堅,幾十年如一日,忘我工作,這種精神值得每個(gè)人學(xué)習。下面從三個(gè)方面談一下本人的心得體會(huì ):
立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。卜延榮教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。通過(guò)學(xué)習,我有著(zhù)很深的感觸,發(fā)覺(jué)與卜延榮老師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現在我卻發(fā)現,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表?yè)P他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
在今后的教學(xué)工作中我要以卜延榮同志為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè),淡泊名利,愛(ài)生如子,以高尚的師德鑄師魂,做一名師德、學(xué)識雙過(guò)硬,人民滿(mǎn)意的教育工作者,爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師,這是我今后努力的方向。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
我認真學(xué)習貫徹重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)學(xué)習,我充分認識到新時(shí)期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義,準確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的基本內容,并自覺(jué)用新《規范》規范自己的言行,做新時(shí)期師德楷模。
1、修師德,從勤于育人做起
當您漫步在校園時(shí),您便會(huì )發(fā)現在這塊實(shí)驗田里,每一天都有一串動(dòng)人的故事在編織著(zhù)。在教書(shū)育人中我們要努力做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心”,無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別是對那些特困生,更是“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
2、修師德,從小小微笑做起
熱愛(ài)學(xué)生,是師德的永恒話(huà)題。如何體現教師的愛(ài),如何讓學(xué)生接受教師的愛(ài),我認為,最簡(jiǎn)單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學(xué)生做起。
“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
在教育教學(xué)中,我學(xué)會(huì )了微笑,學(xué)會(huì )把微笑奉獻給每一位學(xué)生,把這溫暖的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生,讓它滋潤學(xué)生心田,讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花:當孩子們遇到難題時(shí),我給他們送去鼓勵的微笑;當孩子們淘氣時(shí),我給他們送去寬容的微笑;當孩子們取得成功時(shí);我給他們送去贊賞的微笑面對微笑,孩子們也學(xué)會(huì )了鼓勵,學(xué)會(huì )了寬容,學(xué)會(huì )了贊賞。
3、修師德,從精于教書(shū)育人做起
蘇霍姆斯基說(shuō):“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師,不是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人!笨梢(jiàn),作為教師必須嚴謹治學(xué),勤練基本功,既要精通學(xué)科知識,又要博采相關(guān)知識,還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業(yè)。為此,我認為,在教育事業(yè)中,我們除了熱愛(ài)自己所教學(xué)科,深入鉆研教材,靈活地運用教材,從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好地感受并理解教材。還要注重夯實(shí)基本功,掌握現代教育技術(shù)。努力做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)“一眼泉水的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
4、修師德,從多一點(diǎn)思考做起
嚴謹治學(xué)這一師德規范是指教師在求知和傳授知識和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。它包含有非常廣泛而深刻的內涵,其中包括努力鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教學(xué)方法,提高科研水平等。
要做到嚴謹治學(xué),就是要求教師要多學(xué)、多思?鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。而多思,這正是我們許多教師比較缺乏的。因此,我校要求教師從多一點(diǎn)思考做起:在學(xué)習中,多想一點(diǎn)所學(xué);在授課前,多想一想該如何講授教學(xué)效果會(huì )更好;在授課后,多想一想這一節課哪些知識點(diǎn)、哪些教學(xué)環(huán)節好些或差些,或是哪些學(xué)生接受好些或差些,為什么?這個(gè)問(wèn)題,我還可以想哪些辦法解決?哪個(gè)辦法最有效?最有新意?就這樣多一點(diǎn)思考,做到理論聯(lián)系實(shí)際,養成嚴謹治學(xué)的好作風(fēng)。
在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )不斷的反思自己的行為,用愛(ài)的語(yǔ)言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤,用汗水去澆灌,做一名學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位,熱愛(ài)教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位,熱愛(ài)教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣,保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情,用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次,教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識方面,要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面!秾(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人”,也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教育理論,了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學(xué)生的認識規律,選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習的典范。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
新課程要求教師角色轉變,由傳授者、裁判員、演員、家長(cháng)轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活,走近學(xué)生的心田。盡管這對于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習,充實(shí)自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng )新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統的教學(xué)方式。教師是學(xué)習者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法之后,教師應幫助學(xué)習者回顧學(xué)習中的每一步驟,使他們在脫離這種結構化的情境之后,仍然會(huì )使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機會(huì )去評價(jià)新方法,讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
實(shí)施新課改必須改變固有的評價(jià)模式。已有的對學(xué)生的評價(jià)模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習情況通過(guò)考試分數來(lái)評價(jià),而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價(jià),評價(jià)方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評價(jià)學(xué)生時(shí),不是只看學(xué)生的考試成績(jì),還要注重學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價(jià),要以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生,評價(jià)的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,創(chuàng )新能力的培養,而不是以一次 考試的成績(jì)論成敗,評價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀(guān),要有利于學(xué)生的發(fā)展。 以上只是我的一點(diǎn)愚見(jiàn),不足之處懇請專(zhuān)家和同仁批評指正。
新形勢下我必須充分提高自身素質(zhì),積極投身新課改,作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習,不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀(guān)念,來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展,培養駕御課堂的能力,適應新形勢的要求,及時(shí)汲取營(yíng)養,豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為.
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
《數學(xué)課程標準》中指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式!。因此,小組合作探究學(xué)習是時(shí)代賦予數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求,教師們紛紛嘗試在課堂上組織小組合作。但是很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學(xué)習,而且較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后,老師一喊“!,學(xué)生立即安靜下來(lái),站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是:“我認為……”“我覺(jué)得……”學(xué)生的仍然是“我怎么樣!倍皇恰拔覀冃〗M怎么樣!毕襁@樣的小組合作,沒(méi)有學(xué)生之間的相互合作,沒(méi)有共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責任,更沒(méi)有對成員完成任務(wù)進(jìn)行加工和評估,尋求有效的途徑。顯然,這樣的小組合作是形式化的。那么,如何才能組織有效地合作學(xué)習呢?我在以下方面作了一些嘗試。
培育學(xué)習小組,逐步掌握合作技巧
許多合作學(xué)習的失敗在于:學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng),不會(huì )交流,只會(huì )各說(shuō)各的,各干各的,表面上有合作之形,實(shí)際上無(wú)合作之神。因此,培育學(xué)習小組,讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作。就成了小組合作學(xué)習順利進(jìn)行的前提。小學(xué)低年級學(xué)生,合作意識、合作習慣、合作能力極其有限,在培育學(xué)習小組時(shí),我認為應遵循以下三個(gè)原則。
分階段培育學(xué)習小組的原則
在小組合作學(xué)習初期,學(xué)生的合作能力幾乎為零,此時(shí)要注意合作小組內人數的起點(diǎn)是兩人。一人說(shuō),另一人聽(tīng),一人操作,另一人觀(guān)察、評價(jià),然后換位進(jìn)行,讓學(xué)生逐步適應接受這種學(xué)習方式。當兩人合作經(jīng)歷了一段時(shí)間,學(xué)生已有了初步的合作經(jīng)驗,我再結合具體情況逐步向3人,4人等多人小組過(guò)渡,同時(shí)注意讓學(xué)生輪流當組長(cháng)。
2.“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則
在小組活動(dòng)過(guò)程中,常出現這種現象:各小組的活動(dòng)速度有快有慢,速度快的小組完成任務(wù)后,就不能自己,開(kāi)始“亂說(shuō)”起來(lái)。究其故,一是低年級學(xué)生自制能力差,二是小組之間水平不一,組間不同質(zhì)。因此,我認為在組建3人以上(含3人)的多人小組時(shí),“組內異質(zhì),組間同質(zhì)”的分組原則較為科學(xué)。
3. 組員編號原則
所謂組員編號,就是給各小組的成員編上1號、2號、3號、4號的序號,用學(xué)生在組中的序號來(lái)區分其在組內的學(xué)業(yè)水平。比如,在組內成績(jì)好的都編為1號,成績(jì)中等的編為2號和3號,成績(jì)差的編為4號。在進(jìn)行小組匯報、發(fā)言之前,教師就向全班聲明:請每一組的某號代表本組發(fā)言,請大家同心協(xié)力幫助他,為他的發(fā)言做準備。在小集體的支持及壓力下,不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使組內的每個(gè)成員都樹(shù)立起集體中心意識。
提供給小組學(xué)習的問(wèn)題必須依據學(xué)生的認知基礎、合作能力,把那些具有探究性和開(kāi)放性,僅憑個(gè)人的力量難以考慮周全,須發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習。我認為以下內容適合小組合作學(xué)習:
小組合作是為學(xué)生探究學(xué)習的結果而組織的學(xué)習方式,不是課堂教學(xué)中教師的一個(gè)教學(xué)環(huán)節!拔覀冋谡n程改革的道路上闊步前行,前進(jìn)的道路上難免會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題。只要我們深入學(xué)習,領(lǐng)會(huì )精髓,在反思中研究,在研究中成長(cháng),走出誤區不是難事。課堂教學(xué)沒(méi)有最好,只有更好。一線(xiàn)的老師們,讓我們一起努力,共同走好課改之路。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
最近我們學(xué)習了先進(jìn)教師事跡,她們 一心為教育的事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我,讓我陷入了思考。 我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境不同,但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度,那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。我將在以后的教學(xué)工作中 樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化自己 教師的責任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強,水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現。
二、練好基本功
認真備好每一節課,鉆研教材、查找課件,找出最適合孩子們的方法,講好每一節課,向40分鐘要質(zhì)量,每講一節之后認真的反思,查找不足,以免出現漏洞。多寫(xiě)、多練粉筆字原來(lái)給高年級學(xué)生講課,寫(xiě)字較潦草,大學(xué)生們也能認得出,二年級學(xué)生正是學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,每一筆必須到位。使學(xué)生養成寫(xiě)規范字的好習慣。
三、擁有一顆真誠的愛(ài)心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應該學(xué)會(huì )換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵,??總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的心愿。
四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新
我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念, 不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
最后,我用這句話(huà)跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
為了加強師德師風(fēng)建設,我;A部組織教師學(xué)習金教授主講的教師禮儀,通過(guò)對《教師禮儀》的觀(guān)看學(xué)習,我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認識,我深深地體會(huì )到:作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地、高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學(xué)生健康的人格。因此,教師的禮儀必須規范。
中國自古就是禮儀之邦。禮儀,是社會(huì )文明的寶貴遺產(chǎn)之一,是自然和諧的美好結晶,它展示了社會(huì )成員的文明形象。在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的進(jìn)程中,我們既要摒棄傳統禮儀中的繁文縟節,又要把中華禮儀中的精華發(fā)揚光大,并與世界接軌,形成有中國特色的現代禮儀文化,以適應現代交際的需要。
有人說(shuō)“教養體現于細節,細節展示素質(zhì),細節決定成敗!苯處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師,承擔著(zhù)教書(shū)育人,為人師表的光榮職責。教師禮儀的修養如何,不僅直接影響其教學(xué)效果,而且會(huì )直接影響到整個(gè)社會(huì )中傳播人類(lèi)文明的效果。
當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。在我們現在的教師隊伍當中有很多的年輕人,他們有的趕時(shí)髦穿著(zhù)奇裝異服,梳著(zhù)怪發(fā)在學(xué)生當中穿來(lái)走去,給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象,也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”, 像平常很多教師都會(huì )說(shuō):“別人都會(huì )你怎么不會(huì ),你笨死了!薄翱茨銓(xiě)的什么亂七八糟的!”“你出去,就你搗亂!”等等惡語(yǔ)在傷害著(zhù)孩子們,這使得學(xué)生和老師產(chǎn)生了對立狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果,這嚴重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言,不僅有助于思維、情緒的完善表達,還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感,從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育,而且在日常生活中還會(huì )規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,通過(guò)自己的存在,自己的人格,對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從!薄吧碚笔墙虝(shū)育人的先決條件,教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行,要求學(xué)生相信的,自己必須堅信不移;不允許學(xué)生做的,自己堅決不做;在學(xué)生面前做到的,在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習,努力提高自己的道德修養,以身作則,言傳身教。
嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
總之從事了教師的職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登. 教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。每一位人民教師都應加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)認真學(xué)習過(guò)道德模范事跡之后,“榜樣”是一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jì);感動(dòng)于他們想他人之所想,急他人之所急的助人為樂(lè )的精神;感動(dòng)于他們對工作一絲不茍,無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新的精神,他們是我們學(xué)習的楷模和標兵。
通過(guò)學(xué)習,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一,向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的精神。
模范的事跡告訴我,無(wú)論在什么崗位上,都要有刻苦鉆研的精神,和爭創(chuàng )一流的干勁。想他人之所想,急他人之所急的助人為樂(lè )的精神;感動(dòng)于他們對工作一絲不茍,無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神;他們是我們學(xué)習的楷模和標兵。共同撫養幼女,照顧癱瘓前夫,演繹了一段感人的真情故事!氨D穻寢尅睅е(zhù)卓遵琴拋下的雙胞胎棄嬰,艱辛地走過(guò)了十多個(gè)春秋。李志勇是一名貴陽(yáng)市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區村民。他平常就樂(lè )意幫助和關(guān)心別人,他始終認為幫助別人是中華民族的傳統美德,見(jiàn)義勇為是人間正氣。近六年以來(lái),李志勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環(huán)的犯罪分就達9起。他總是以“橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子!钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。
二,向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們工作細致認真,一絲不茍的精神。
在工作中很多細節不容忽視,唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作,他們業(yè)務(wù)精湛,兢兢業(yè)業(yè),他參加工作后,在基層工作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心向老同志請教,學(xué)習老同志嚴肅認真的工作態(tài)度,對工作細致認真,一絲不茍,受到大家一致贊揚。他們除正常工作時(shí)間外,常常中午不休息,夜晚加班,由于長(cháng)期過(guò)度勞累,積勞成疾,他終于病倒了,在領(lǐng)導、同事和朋友的.關(guān)懷鼓勵下,最終轉危為安,完全康復,創(chuàng )造了生命奇跡。
三,向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們堅守忠誠的品質(zhì)。
堅守忠誠是一種習慣,是忘我的投入,是創(chuàng )新的前奏,是一道德信念,他們對待工作一直是堅守忠誠的態(tài)度,他的工作環(huán)境苦,
辦公條件差,生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后,都堅持學(xué)習水文業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)理論,記錄大量的讀書(shū)筆記。長(cháng)期的勤奮學(xué)習、刻苦練兵,他做出了自己的成績(jì),曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè),不懈追求,平凡的崗位見(jiàn)證了水文工作者 的奉獻和忠誠。
“做一件好事并不難,難的是一輩子做好事!比欢鴱堊诹嫉氖论E告訴我們,一輩子做好事再難,他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才,回保才老人是一名受過(guò)傷的殘疾軍人,在解放戰爭中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄,崇拜那些在戰爭時(shí)期扛過(guò)槍、立過(guò)功的抗戰英雄。了解到回保不幸的經(jīng)歷,他真正的走進(jìn)了他的家,冬季為回保才老人買(mǎi)煤取暖,夏季為老人做足防暑防雨工作,每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈,每一個(gè)節日都提前為老人準備好過(guò)節的東西,數年如一日,成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。
我作為一名教師,在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習后,像是接受了一次靈魂的洗禮,為我今后的工作打下了很好的基礎,明確了如何做好教育管理,我要以他們?yōu)榘駱,從現在做起,從身邊的小事做起,做好自己的本職工作,盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
今年我有幸成為了一名小學(xué)數學(xué)教師,,我知道要想成為一名合格的小學(xué)數學(xué)老師,就必須對數學(xué)的課程標準完全了解。于是我認真學(xué)習了20xx年的小學(xué)數學(xué)新課標,在現在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數學(xué)的新課標有了巨大的變化,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),到底是一門(mén)怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數學(xué)遠程培訓中,通過(guò)學(xué)習小學(xué)數學(xué)新課標,再結合具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了如下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、教師要成為終身學(xué)習者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現課程目標,其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上,學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習與提高對人的認識,現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會(huì )教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數學(xué),切實(shí)提高數學(xué)素養。
在應試教育面前,我們的數學(xué)教育工作者不同程度地存在著(zhù)抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴重影響著(zhù)整體數學(xué)素養提高,在平時(shí)的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著(zhù)差異這是客觀(guān)的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎上提高,獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必須的數學(xué)!睆娬{了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值——能適應未來(lái)社會(huì )生活的需要。學(xué)習數學(xué)的最終目的是應用。數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,所以數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識的教學(xué)外,還應密切聯(lián)系生活實(shí)際,調整相應的數學(xué)內容,做到生活需要什么樣的數學(xué)內容,就教學(xué)什么樣的數學(xué)知識,讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求,使學(xué)生感悟到數學(xué)就在日常生活中。
總之,面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀(guān)念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
在教育局的統一安排下,我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習,讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )”,這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中,我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性,也聽(tīng)到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在金都小學(xué),我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則,我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思,F將這次培訓學(xué)習總結如下:
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識欄,教學(xué)樓走廊還是教室一角,都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。論文網(wǎng)
行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì ),通過(guò)外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨,在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在金都小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候,所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,師生嚴肅專(zhuān)注,滿(mǎn)懷激情,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談,心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌,對我們這些外校的老師極其尊重,在每天早上和下午的上學(xué)期間,學(xué)生在校門(mén)口排列成一列,向老師鞠躬問(wèn)好。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時(shí),注重提高學(xué)生素養。一年級老師的《畫(huà)》,整節課教師圍繞目標,層層推進(jìn),這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法,設計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功~
今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習新知,不滿(mǎn)足于墨守成規,提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的。
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