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學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-04-23 09:23:54 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )范文(精選5篇)

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )范文(精選5篇)

  學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )1

  本書(shū)是中等職業(yè)教育國家規劃會(huì )計專(zhuān)業(yè)主干課程教材,也是財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程教材。在體例結構上每章均有學(xué)習目標與知識目標,設計了相關(guān)鏈接、思考與實(shí)踐。對學(xué)有余力的同學(xué)給出社會(huì )實(shí)踐的方向,旨在提高其動(dòng)手能力。本書(shū)配有學(xué)習卡,可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時(shí)檢查自身的學(xué)習情況,配有習題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動(dòng),配有教學(xué)參考書(shū)及電子教案。本書(shū)可作為中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材,也可作為對口升高職的考試用書(shū),還可作為在職人員培訓用書(shū)。

  目前初中畢業(yè)生主要流向高中,職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降,這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰。而財會(huì )專(zhuān)業(yè)課又是一門(mén)理論性強、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴格、規范的課程,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,更好地把理論知識傳授給學(xué)生,培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力,提高操作技能?根據多年的教學(xué)實(shí)踐,我在這里談幾點(diǎn)體會(huì )。

  因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教,就是教師在教學(xué)過(guò)程中,根據學(xué)生和教材的特點(diǎn),運用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在傳授知識的同時(shí),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生獨立思考,解決問(wèn)題的能力。教師教的活,學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

  凡是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講,而是使學(xué)生的情緒、思維充分活躍起來(lái),把授課的過(guò)程變成學(xué)生思考、記憶的過(guò)程。有的教師抱怨學(xué)生學(xué)過(guò)的知識背不下來(lái),腦子笨,應用、考試時(shí)用不上;其實(shí),產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因正是教師多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中常常疏忽的問(wèn)題。

  職高財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,未曾參加過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),既缺乏理性知識,又缺乏感性知識,因此,在授課時(shí)就必須善于把抽象的概念、深奧的問(wèn)題通俗化。也就是用學(xué)生最容易理解、最熟悉的方法說(shuō)明問(wèn)題,用學(xué)生最能接受的、最貼切的實(shí)例來(lái)解釋問(wèn)題。如解釋流動(dòng)資產(chǎn),用人的血液來(lái)比喻非常形象,易于讓學(xué)生接受。有些知識本身比較抽象,而并不深奧,如憑證、賬簿。通過(guò)實(shí)際參觀(guān),增強感性認識,明白究竟。有的既抽象、深奧,又比較復雜,這時(shí)就要運用輔助教學(xué)手段,讓學(xué)生在理解中接受。如講資金平衡原理時(shí),運用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權益,對不同類(lèi)型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化,用圖形割補演示增減變化的過(guò)程及結果,讓學(xué)生理解其原理。如果學(xué)生的大腦始終處于接受的、興奮的狀態(tài),對老師講不到的知識他們也能想到,這樣便能給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚(yú)。

  從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出,不少學(xué)生做賬務(wù)處理時(shí),常常把會(huì )計科目用錯,主要原因是對會(huì )計科目核算內容及會(huì )計制度規定記得不清。學(xué)生遺忘的現象相當普遍、嚴重,老師講的知識不少,但學(xué)生掌握的東西不多。造成這種情況的原因雖然是多方面的,但教師思想上不重視,對學(xué)生要求簡(jiǎn)單、松懈、抓得不扎實(shí)是其中重要原因之一。在教學(xué)過(guò)程中,我采取對概念、財經(jīng)紀律、制度規定強行死記,對原理、方法在弄懂的基礎上進(jìn)行復述,逐一過(guò)關(guān)的方式。如果學(xué)生缺乏理論知識,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)就猶如盲人摸象。所以,我們平時(shí)就要抓實(shí)干,把功夫下到位,重視基礎知識、基礎理論教學(xué),提高職高學(xué)生的技能。

  要使學(xué)生所讀的書(shū),所學(xué)的知識形成立體、多方位、動(dòng)態(tài)的體系,并能靈活地運用。這樣,學(xué)過(guò)的知識才是有用的知識。

  要使學(xué)生掌握真本領(lǐng),具備真才實(shí)學(xué),教師在教學(xué)過(guò)程中要設計不同形式的練習。如課堂練習、單元練習、分步模擬實(shí)習、綜合模擬實(shí)習等,讓學(xué)生有活學(xué)活用的機會(huì ),通過(guò)練習,形成技能。再一讓學(xué)生走出校門(mén),參與社會(huì )實(shí)踐,身臨其境,把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中,真正成為社會(huì )需要的經(jīng)濟建設人才。許多學(xué)生深有體會(huì )地說(shuō):“以前是老師代替我們吃梨子,然后告一訴我們梨子是甜的,讓我們死一記住梨子是甜的:現在我論文下載們自己吃了梨子,就立即知道梨子的甜味,對梨子的味道有時(shí)比老師品的還仔細,梨子是啥味,我們永遠忘不了!

  總之,如何把學(xué)生培養成自食其力,既能實(shí)際操作,又有理論知識的合格型經(jīng)濟人才,始終是我們專(zhuān)業(yè)教師不斷追求的目標。

  學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )2

  會(huì )計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分,是適應社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會(huì )生產(chǎn)中,會(huì )計一方面對生產(chǎn)過(guò)程中人力、物力的消耗量及勞動(dòng)產(chǎn)品的數量進(jìn)行記錄、計算;另一方面則要對生產(chǎn)過(guò)程中的耗費和勞動(dòng)成果進(jìn)行分析、控制和審核,以促使人們節約勞動(dòng)耗費,提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會(huì )生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性,客觀(guān)上就需要有一種以經(jīng)濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。

  在還沒(méi)有接觸會(huì )計學(xué)這門(mén)課之前,我想許多人和我一樣只有感性的認識,盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習有密切的關(guān)系,甚至有些人已經(jīng)同會(huì )計打過(guò)交道,或者已使用過(guò)會(huì )計憑證,或者閱讀過(guò)會(huì )計報表。但問(wèn)到我們會(huì )計是什么?我們也許會(huì )說(shuō):會(huì )計就是寫(xiě)寫(xiě)、算算。

  通過(guò)學(xué)習,我才發(fā)現會(huì )計并不是那么簡(jiǎn)單!肮芾砘顒(dòng)論”者認為,會(huì )計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動(dòng)。而“信息系統論”者則認為,會(huì )計是一個(gè)以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統。從以上兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)我們可以理解會(huì )計是一個(gè)數據處理,進(jìn)而產(chǎn)生信息,利用這個(gè)信息達到加強經(jīng)濟管理,從而實(shí)現預期目標的工作或者活動(dòng)。要說(shuō)管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀(guān)的世界,那么會(huì )計學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀(guān)世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個(gè)企業(yè)。

  人類(lèi)社會(huì )生存和發(fā)展都離不開(kāi)物質(zhì),并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會(huì )計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟世界有多大,會(huì )計學(xué)就有多大。當前,伴隨著(zhù)經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,高科技的日新月異,并不會(huì )遺忘會(huì )計,相反會(huì )計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面,同時(shí)也必將在會(huì )計學(xué)國際協(xié)調工作中,在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中,發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。學(xué)習這門(mén)課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì )被凸現出來(lái)。

  說(shuō)到學(xué)習會(huì )計學(xué),這絕對是一項不容馬虎的過(guò)程。在我剛學(xué)習該課程的時(shí)候,以為學(xué)習它不過(guò)就是背背定義就可以了,可在之后,我發(fā)現其實(shí)不然,要想學(xué)好這門(mén)課,要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程的核算和財務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個(gè)賬戶(hù)的適用范圍是決不能只理解表面的意思,而要結合前面的知識來(lái)準確地認識每一個(gè)細節。

  在學(xué)習中我發(fā)現,會(huì )計學(xué)是一個(gè)細節致命的學(xué)科,以前總是覺(jué)得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學(xué)習要求的。因為它是一門(mén)技術(shù)很強的課程,主要闡述會(huì )計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習,要按教材章節順序,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯(lián)系,才能掌握整個(gè)方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結構以及有關(guān)數字的來(lái)龍去脈,都要細致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時(shí),一定要認清是廠(chǎng)部發(fā)生的`,還是車(chē)間發(fā)生的。再如,只有當購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō),許多內容、概念都是第一次接觸,所以學(xué)習具有一定的難度,許多同學(xué)在學(xué)了一些內容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認,但只要有了正確的學(xué)習方法和積極的學(xué)習態(tài)度,最后加上勤奮,那樣必然會(huì )贏(yíng)來(lái)成功的曙光。天道酬勤嘛!

  還記得在學(xué)習第一章時(shí),總在抱怨為什么有這么多定義要記,就想應付一下了事,反正重點(diǎn)在后面幾章,但會(huì )計學(xué)也是重理論的,它主要是闡述會(huì )計核算的原理,包括會(huì )計的基本理論和會(huì )計核算方法的原理。因此,學(xué)習時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如,學(xué)習各種會(huì )計核算方法時(shí),不能就方法論方法,要理解其理論依據;既要學(xué)會(huì )應當怎樣做,又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理,而忽略對其原理的學(xué)習。教材中在闡述會(huì )計核算原理和各種核算方法時(shí)多配以實(shí)例,這樣使我們通過(guò)實(shí)例更好地理解和掌握原理,并學(xué)會(huì )運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會(huì )計核算的基本理論與后面闡述的會(huì )計核算具體方法的運用結合起來(lái)學(xué)習,融會(huì )貫通,以求得對課程內容更好的理解和掌握,達到為學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)會(huì )計課程打好基礎的目的。

  死板,以前這個(gè)詞我們總定義給會(huì )計,可我還要說(shuō)自從學(xué)習了會(huì )計學(xué)基礎后,知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用,是指對課程內容不要理解過(guò)死,如借貸記賬法下的賬戶(hù)結構、賬戶(hù)分類(lèi)等。具體說(shuō)如我們作一筆會(huì )計分錄,并不是說(shuō)就一成不變,而是要定期調整賬戶(hù)的記錄,使各賬戶(hù)能正確反映實(shí)際情況,而在調整時(shí),要用權責發(fā)生制。當然活學(xué)活用的基礎是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據具體情況運用會(huì )計核算方法,發(fā)揮會(huì )計的職能作用,以求得對課程內容更好的理解和掌握。

  學(xué)習了會(huì )計學(xué)基礎這門(mén)課程后,我的感覺(jué)用受益匪淺這個(gè)詞來(lái)概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習來(lái)說(shuō),也是心里有“數”。對于會(huì )計這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),有些人總是持有懷疑的態(tài)度,認為現在學(xué)習會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的人那么多,自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優(yōu)先權呢?但是我們不能忽視雖然會(huì )計這個(gè)專(zhuān)業(yè)目前學(xué)的人很多,但精通的人卻不多,所謂人無(wú)我有人有我精,這樣的硬道理大家都應該懂得,所以在學(xué)習期間別想的太多了,把握這個(gè)學(xué)習機會(huì )才是最重要的。

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  經(jīng)過(guò)在恒企近四個(gè)月的學(xué)習,我的努力終于沒(méi)有白費。離開(kāi)學(xué)校十多年,如今又重捧起書(shū)本,感受頗深。雖然以前的工作也算是會(huì )計崗位,但對會(huì )計專(zhuān)業(yè)方面的知識是知之甚少,會(huì )計職能不清晰,基礎科目借貸方向搞不懂,財經(jīng)法規的一些規定和要求更是一無(wú)所知。通過(guò)幾個(gè)月學(xué)習,對“會(huì )計”這門(mén)職業(yè)也有了更深刻的認識,也堅定了自己以后職業(yè)的發(fā)展方向。

  我始終認為,“世上無(wú)難事,只怕有心人”,“事在人為”。學(xué)習期間,我堅持提前預習,不缺課,上課時(shí)認真聽(tīng)老師詳細的講課,盡量在課堂上把書(shū)本上的要點(diǎn)掌握,課后再做做題、翻翻書(shū)復習復習。要求把知識原理消化理解透,學(xué)會(huì )舉一反三,只有理解透了才會(huì )記得牢,也只有理解透了才算真的掌握了。我的決竅沒(méi)有別的,就是看書(shū),練習,再看書(shū),再練習……以看書(shū)為主,練習的目的也是為了有針對性地看書(shū),掌握知識點(diǎn)。所以,我認為,一定要多看書(shū),考試總是不會(huì )完全脫離書(shū)本知識的。

  學(xué)習了會(huì )計基礎這門(mén)課程后,我的感覺(jué)用受益匪淺這個(gè)詞來(lái)概括是毫不夸張的。對于以后的學(xué)習來(lái)說(shuō),也是心里有“數”。我明白了會(huì )計的概念和職能,知道了會(huì )計的要素和會(huì )計科目,懂得了會(huì )計等式和復式記賬法原理,學(xué)會(huì )了主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的賬務(wù)處理。

  至于財經(jīng)法規和職業(yè)道德,從一開(kāi)始,我們就體會(huì )到了學(xué)習的艱辛,可在艱辛的同時(shí),也磨練著(zhù)我們的意志。同學(xué)們都說(shuō)財經(jīng)法規難,法規上的知識就像一些法律條文,生硬枯燥無(wú)味,而且又很繞,感覺(jué)有點(diǎn)不著(zhù)邊際,很“飄”,這類(lèi)課程看書(shū)、聽(tīng)課都想打瞌睡。雖然如此,我們還是要好好看書(shū),而且必須看書(shū)、記要點(diǎn),光記住了不行,還要會(huì )靈活運用,所以必須要求把書(shū)上的知識理解透徹,這又需要多看書(shū)、多記多背。我在看不進(jìn)書(shū)的時(shí)候從不強迫自己去看,那樣只會(huì )浪費時(shí)間。在精神狀態(tài)不錯的時(shí)候去看,而且時(shí)間不要太久,那樣會(huì )事半功倍。每天記一點(diǎn)點(diǎn),哪怕一天只記一個(gè)知識點(diǎn),幾個(gè)月下來(lái),要記的也差不多都記住了。

  電算化重點(diǎn)是實(shí)際操作,操作熟練沒(méi)問(wèn)題的話(huà),考試應該是不成問(wèn)題的。

  分析自己三科分數,雖然在意料之中過(guò)了,但如果在考前復習時(shí)再努力一點(diǎn)相信會(huì )考得更好。因為之前是本著(zhù)過(guò)了就OK,所以有點(diǎn)滿(mǎn)足了,復習也就放松了一點(diǎn),如果因為這種輕敵心態(tài)而掛了,我會(huì )后悔莫及。我們應該努力、盡心地去做事。

  “天道酬勤”,付出與回報總是成正比的。

  努力吧,加油!相信我們一定會(huì )做得更好!

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  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!痹诙虝旱膶(shí)習過(guò)程中,我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里,對一些工作感到無(wú)從下手,茫然不培訓班學(xué)習知所措,這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?傄詾樽约簩W(xué)的不錯,一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現自己得能力是遠遠沒(méi)有達到工作的要求的,實(shí)際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書(shū)本上沒(méi)有辦法教授給大家的,必須要通過(guò)實(shí)際工作來(lái)積累與強化。

  會(huì )計學(xué)作為為一門(mén)與實(shí)際工作結合緊密的學(xué)科,實(shí)習是檢驗學(xué)校里的教學(xué)成果的最好的試金石。學(xué)校中所有學(xué)到的知識都要轉化為工作能力,這樣才真正做到了學(xué)有所用。從這個(gè)層銀行工作面上來(lái)看,我們的會(huì )計教育和實(shí)踐是有一段距離的。

  會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,會(huì )計需要理論的指導,但是會(huì )計的發(fā)展是在實(shí)踐中來(lái)完成的。所以,我們的會(huì )計教育應當與實(shí)踐結合起來(lái),采用理論與實(shí)際相結合的辦學(xué)模式,具體說(shuō)就是要處理師德培訓好“三個(gè)關(guān)系”:即課堂教育與社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系,以課堂為主題,通過(guò)實(shí)踐將理論深化;假期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系,以假期實(shí)踐為主要時(shí)間段;社會(huì )實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系,力求實(shí)踐內容與實(shí)踐規模同步調進(jìn)展。我非常希望學(xué)校能加強實(shí)際的工作與黨校學(xué)習心得理論教學(xué)之間的緊密結合程度,實(shí)踐可以非常好的提高學(xué)生學(xué)習的積極性和教學(xué)的針對性,對我們這些畢業(yè)生盡快熟悉實(shí)際工作是非常有好處的。

  在實(shí)習期間我也深刻的感覺(jué)到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事,工作效率低企業(yè)發(fā)展觀(guān)下是國期的通病。在這次實(shí)習中我也深刻的感覺(jué)到了這一點(diǎn),僅舉兩個(gè)例子:一天,有一個(gè)同事一上午只工作了兩個(gè)小時(shí)不到,其余的時(shí)間都在一個(gè)接一個(gè)的打私人電話(huà),一邊說(shuō)著(zhù)自己很忙,另一邊手里卻什么活也沒(méi)干;另一件是關(guān)于年初報稅,在銀行工作資料還沒(méi)有準備好,單位卻在下午三點(diǎn)定好了地方開(kāi)聯(lián)歡會(huì )(下午是一點(diǎn)半上班),于是,大家都去聯(lián)歡了,報稅的時(shí)間就被推遲了。我認為,造成這種效率低下的原因是來(lái)自多方面的,最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業(yè)沒(méi)有引入非常有效和富有活力的競爭機制,分配方式不夠靈活,直接影響了員工的工作動(dòng)力與工作效率。

  我個(gè)人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個(gè):其一,領(lǐng)導的工作作風(fēng)的改變;其二,員工在工作時(shí)間約束的加強。我認為,聯(lián)歡會(huì )雖不是慶功會(huì ),但也應該是在不發(fā)展觀(guān)影響正常的工作的前提下舉行的,而不能由于要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )而增加不必要的成本(如:稅收滯納金);員工在工作時(shí)間,應主要處理公事,如有特殊情況,可請假專(zhuān)心處理私事,而不應該占用較長(cháng)的工作時(shí)間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個(gè)人的學(xué)習教師法看法,作為一名員工,我也是希望自己所供職的企業(yè)越來(lái)越好。

  通過(guò)這三周的實(shí)習,我接觸到了真正的賬本、憑證,親手進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理,真正從課本中走到了現實(shí)中,從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活,細致地了解了現實(shí)中會(huì )計業(yè)--大的務(wù)處理的流程,認真觀(guān)摩了師傅針對具體業(yè)務(wù)的處理,使我對會(huì )計實(shí)務(wù)的認識從純理性的上升到實(shí)踐,從實(shí)踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實(shí)習的時(shí)間并不是很長(cháng),但受益匪淺,我深信這段實(shí)習的經(jīng)歷會(huì )對我今后的學(xué)習和工學(xué)習發(fā)展觀(guān)作帶來(lái)非常積極的影響。

  學(xué)習會(huì )計的心得體會(huì )5

  不知不覺(jué)來(lái)到南方醫科大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,新的環(huán)境,新的老師,新的同學(xué),新的課程,一切都是新鮮并且令人好奇的。作為一個(gè)應屆醫學(xué)畢業(yè)生,沒(méi)有隨波逐流地涌進(jìn)醫院當醫生,也沒(méi)有選擇參加國內的研究生考試,而是選擇來(lái)到這里,開(kāi)始一段全新的、富有挑戰的旅程。這段旅程的第一站,就是管理會(huì )計這門(mén)課。因為完全沒(méi)有這方面的背景知識,再加上從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)財務(wù)課程,我就好像一張白紙,很興奮地期待被涂滿(mǎn)多彩絢麗的顏色。

  大學(xué)的石教授是這門(mén)課的授課老師,在做完簡(jiǎn)單的自我簡(jiǎn)介后,他就開(kāi)始帶著(zhù)我們在數字的大洋里暢游了。石教授說(shuō)過(guò)的一句話(huà),令我印象深刻,他說(shuō):會(huì )計不是記賬的,而是在用數字在規則下玩游戲的。這句話(huà)真的徹底改變了我對會(huì )計的定義,以前總以為會(huì )計就是一個(gè)小賬本,出入多少記多少,但現在不是了,感覺(jué)會(huì )計才是“操盤(pán)手”,才是這個(gè)游戲幕后的大BOSS。

  會(huì )計作為一門(mén)應用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作,是加強經(jīng)濟管理,提高經(jīng)濟效益的重要手段,經(jīng)濟管理離不開(kāi)會(huì )計,經(jīng)濟越發(fā)展,會(huì )計工作就顯得越重要。上課的進(jìn)度跟節奏都很快,需要課前把厚厚的Accounting做預習,甚至要去圖書(shū)館查資料,要不然跟不上老師的飛快步伐。我想,對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō),這都是不小的挑戰。

  因為我們很大一部分同學(xué)并不具備經(jīng)濟類(lèi)的背景知識,對于很多專(zhuān)有名詞,比如:留存收益、流動(dòng)負債跟現金流,在不理解其含義的情況下,就不理解它們之間的聯(lián)系,比如:存貨、成本跟資金三者的關(guān)系,當然,還有一些簡(jiǎn)單的數學(xué)計算,比如:流動(dòng)比例、資產(chǎn)負債率,這都是需要課前預習都要做到的。

  不然上課的時(shí)候就聽(tīng)得云里霧里的,跟高中上物理課的感受差不多,特別苦逼。老師給我們每個(gè)小組發(fā)了會(huì )計分錄的練習,用實(shí)戰來(lái)檢驗自己到底學(xué)懂了多少。說(shuō)實(shí)話(huà),第一個(gè)練習的時(shí)候,大家好像都挺苦惱的,因為學(xué)是學(xué)了,不知道怎么用,還有就是中英文的差別,不明白中文的分錄怎么用詞。但仍然有那么幾個(gè)強悍的人,備受老師贊揚GOODJOB。那節兩個(gè)小時(shí)的訓練課結束以后,對于學(xué)以致用感觸良多,在后一節訓練課上,感覺(jué)明顯的熟練了不少。

  我很喜歡這里的教學(xué)環(huán)境跟方式,很輕松,沒(méi)有束縛感跟緊張氛圍,而且都是分小組學(xué)習,是一個(gè)全新的學(xué)習模式。應該老師們用心良苦地安排提前讓我們適應國外的學(xué)習方式。最贊的就是課程過(guò)半會(huì )有一個(gè)對教授的評估表,打評分、匿名填寫(xiě)各種意見(jiàn),能很好的反饋學(xué)生的心聲,也有效促進(jìn)教授改進(jìn)授課方法跟調整授課內容,使“教”與“學(xué)”很好地溝通和調整,更加促進(jìn)未來(lái)的學(xué)習,很民主噢。

  管理會(huì )計把我們帶入了管理的一個(gè)微觀(guān)世界,讓我感受到了這些知識是在用細微的力量影響一個(gè)企業(yè)。

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