關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總十篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
自從5.12地震以來(lái),一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著(zhù),為災區人民所受的巨大災難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫(huà)面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻,發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著(zhù)、冷靜、機智,甚至鮮血和生命,維護師尊,鑄造師魂,大愛(ài)無(wú)聲。
在此次汶川大地震中,在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間,一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師,沒(méi)有絲毫的猶豫,沒(méi)有些許的閃念,毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中,一位年輕女教師的身體斷成兩截,臉部血肉模糊,可她的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生!人們怎么掰,也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手,這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角,救援的群眾被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù),而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)廢墟下,一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里,頭朝著(zhù)門(mén)的方向,雙手緊緊地各拉著(zhù)一個(gè)年幼的孩子,胸前還護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香,在生死攸關(guān)的一剎那,用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著(zhù)她對學(xué)生最深摯的愛(ài)。同樣,吳忠洪老師堅守“一個(gè)都不能少”,當聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí),他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓,這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師,雖然他們的生命沒(méi)能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命,但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱(chēng)呼深深地銘刻在世人心里,也讓我們國人,又一次重新認識了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下:綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師“用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板,懷里還緊緊抱著(zhù)一名小孩”;德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上,身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生”,4個(gè)學(xué)生都獲救了,他卻不幸遇難;什邡市師古鎮民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷,為了拯救學(xué)生,青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠去了,但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無(wú)聲之課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂,體現了教師的良知和勇敢,以及生命的尊嚴與偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著(zhù)每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵著(zhù)活著(zhù)的每一個(gè)人。也許,地震中,像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許,地震中,像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此,但他們的所作所為,驚天地,泣鬼神;他們的精神和品德,蒼天可鑒,日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災難來(lái)臨時(shí),首先想到的是他人的安危,而不是自己?毫無(wú)疑問(wèn),是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅使著(zhù)他們,是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著(zhù)他們,是一種對他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護在告誡他們——先人后己,是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的,在他們本該享受快樂(lè )童年的時(shí)候卻遭遇了災難;汶川的孩子們是幸運的,是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來(lái),是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體,在災難面前我們首先想到的必須是學(xué)生,首先保護營(yíng)救的也必須是學(xué)生,在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切,一心為了學(xué)生,他們永遠是我們教師學(xué)習的楷模。也深深地體會(huì )到“責任”二字的重大意義,這說(shuō)明了教師必須具有強烈的責任意識,無(wú)私的奉獻精神,才能使家長(cháng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明,履行責任是實(shí)現人生價(jià)值和贏(yíng)得榮譽(yù)的階梯,任何人都有追求榮譽(yù)的天性,實(shí)現人生的最大價(jià)值,要把這種意愿變成現實(shí),履行責任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園,卻鑄造了不朽的師魂——為人師表,大愛(ài)無(wú)聲。君不見(jiàn),在地震的廢墟上,已悄然立起了無(wú)數豐碑,這些豐碑上,鐫刻著(zhù)一個(gè)又一個(gè)英雄的名字,全國人民乃至全世界的人民都會(huì )記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
這幾天牽掛著(zhù)全國億萬(wàn)民眾和網(wǎng)友內心的只有一個(gè)人,那就是黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)的張麗莉老師。張老師在汽車(chē)沖向學(xué)生的那一刻用自己嬌弱的身軀救下了兩名學(xué)生,自己用鮮血染紅了大地。
自從得知張麗莉老師的事跡后,我每天都在關(guān)注張老師的狀況,每次聽(tīng)到關(guān)于她的報道,我都禁不住流下眼淚。幾天來(lái),她的安危牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心,也牽動(dòng)著(zhù)我的心。她的事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大,用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌,用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲,是我們廣大教師學(xué)習的光榮榜樣。
張老師在生死一線(xiàn)之際,沒(méi)有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開(kāi),確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。敦品勵學(xué),弘毅致遠。哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)的張麗莉用實(shí)際行動(dòng)踐行了“學(xué)高為師,身正為范”的從師準則,體現了追求道德、學(xué)問(wèn)、胸懷廣闊、意志剛強的品質(zhì)和決心成為國家棟梁之才的理想。我想作為一名普通的教師一定要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作,對自己的工作負起責任。
我們要學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德、學(xué)習她勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。
“最美女教師”名下無(wú)虛,她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。這位年輕女教師,用生命譜寫(xiě)著(zhù)最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的最美教師。
我們祝福她能脫離生命危險,重新回到她的學(xué)生中。更希望她的美麗化作春風(fēng),給我們這個(gè)美麗的世界帶來(lái)更多的感動(dòng)。
祝愿張麗莉老師早日康復!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí),都應該以人為本,樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現,你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會(huì )到他們的純真,活潑。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是學(xué)生的向導,旗幟。不是說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎?因為我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學(xué)校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時(shí),孩子們都感覺(jué)很口渴,會(huì )爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會(huì )發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí),老師不應只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會(huì )有一定的效果,但是有些孩子是不太會(huì )來(lái)聽(tīng),他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著(zhù)杯子在排好隊的孩子后面來(lái)排隊倒水喝,他們也就會(huì )學(xué)著(zhù)老師來(lái)排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà):老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺(jué)到我背負的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會(huì )給你帶來(lái)驚喜,帶來(lái)幸福,帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房,伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級里也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會(huì )有自己獨特的氣味,有時(shí)候我們會(huì )當著(zhù)孩子們的面說(shuō)“明明小朋友表現不好,老師不喜歡你了,歡歡小朋友真棒啊,老師最喜歡你了!昂⒆觽兟(tīng)到這些話(huà),心里會(huì )是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“樂(lè )樂(lè )小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來(lái)想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標準評價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運用起來(lái)了嗎?我們到底應該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子,愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子,愛(ài)表現突出的孩子?不――這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責任,我們的愛(ài)不應是偏愛(ài),而應是博愛(ài)!帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們在充滿(mǎn)鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì )發(fā)現自己在付出愛(ài)的同時(shí),也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師,我們可能常常會(huì )聽(tīng)到一些圈內消息:哪個(gè)老師拿鋼勺了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對孩子采取暴力措施??每每聽(tīng)到這些消息,我們會(huì )很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),呼吁關(guān)注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現在教書(shū)育人上,體現在教育教學(xué)行為的細節上。責任心是“以身作則,敬業(yè),心存大愛(ài)”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用,要求學(xué)生做到的,我們自己首先就要到。
我們要嚴于律己,經(jīng)常進(jìn)行自我批評與自我反省,發(fā)現自身不足的同時(shí),積極改正,給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。
所以,既然選擇了這份職業(yè),就要有愛(ài)心、耐心、細心、責任心來(lái)堅守這份愛(ài),讓小朋友知道離開(kāi)了媽媽溫暖的懷抱,在幼兒園里應依然可以感受到母親般的照顧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
張麗莉的事跡可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉了,她代表著(zhù)一種時(shí)代的氣息,她的行為感動(dòng)著(zhù)全中國、甚至是全世界每一個(gè)人,她是教育界的一個(gè)典范。6月13日下午我們三年級教師在年級長(cháng)的帶領(lǐng)下觀(guān)看了 “最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們再次將鏡頭拉回到那一個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻:5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生,危急之下張麗莉將學(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下,導致雙腿高位截癱……這個(gè)鏡頭一直在我眼前晃動(dòng)著(zhù),敲擊、震撼著(zhù)我的心靈。我在想:假如是我,我會(huì )怎么做?我究竟又該怎么做?一個(gè)將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大,生活中我沒(méi)有她那樣的壯舉,但我會(huì )像她一樣學(xué)習:
一、向張麗莉學(xué)習,學(xué)習她愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷。
在我們班上有個(gè)比較特殊的男孩,叫聶卓明,他生活在一個(gè)單親家庭里,是父親抱養的孩子,而且父親的神經(jīng)還有點(diǎn)問(wèn)題,有時(shí)不明原因,父親就會(huì )打他一頓。這樣以來(lái),他的學(xué)習也不算好,而且還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),穿的衣服也很破舊。面對這些,我想首先要解決的是滿(mǎn)足他對愛(ài)的需要。
在班上,我經(jīng)常告訴學(xué)生,讓大家跟他一起玩,課下,我還多次找他談話(huà),詢(xún)問(wèn)他生活上的情況,當我看到他穿的衣服很臟時(shí),我就主動(dòng)從家里拿來(lái)了幾件換洗的衣服,讓他穿上,再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開(kāi)始他上學(xué)時(shí),總是遲到,當我問(wèn)他:“你為什么遲到時(shí)?”他說(shuō):“老師,我家里沒(méi)有鐘表,爸爸又不叫我!蔽衣(tīng)后,下午就給他買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘,遞給了他,當他拿著(zhù)我給他買(mǎi)的鬧鐘時(shí),高興極了,從此,再也沒(méi)有遲到過(guò),F在,他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè),還能夠主動(dòng)地幫助其他同學(xué),我再也不用為他的問(wèn)題發(fā)愁了?吹剿霓D變,我高興極了,我相信這就是師愛(ài)的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義,也使我從中深深地體會(huì )到師愛(ài)就是融化尖冰的春風(fēng)細雨。
記得有一次,學(xué)校讓收學(xué)生的保險錢(qián),在課間,我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的百十元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里,接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,百十元錢(qián)因此不翼而飛。下午,我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會(huì )課。下課前,我對全班同學(xué)說(shuō):“誠實(shí)的心靈比金子還可貴,老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了,我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書(shū)里!庇谑俏矣职呀炭茣(shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué),我給班上的門(mén)上鎖時(shí),發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)百十元錢(qián)。第二天早上,我在班上對同學(xué)們說(shuō):“昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他。我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時(shí),也找回了他自己遺失的誠實(shí)!蔽业脑(huà)音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進(jìn)教室,我總是先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候,及時(shí)提醒同學(xué)們增減衣服;每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì )在課間操后叫他們做好;哪個(gè)孩子生病了,我會(huì )主動(dòng)給家長(cháng)打電話(huà),讓把孩子接走趕緊去看;哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué),我又會(huì )主動(dòng)給家長(cháng)打電話(huà),詢(xún)問(wèn)原因;等到生病同學(xué)返校后,我會(huì )主動(dòng)給他補習功課;哪個(gè)孩子在學(xué)?闹(zhù)、碰著(zhù)了,我親自帶著(zhù)他去醫務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個(gè)女生的頭發(fā)亂了,我會(huì )把她攬入懷中,用我的梳子給她梳頭,扎辮子……通過(guò)肢體讓學(xué)生慢慢體會(huì )到你對他的關(guān)心和愛(ài)護,體會(huì )到老師很在意他,讓他有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去!按猴L(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,對學(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這就是我對師愛(ài)的詮釋。.
二、向張麗莉學(xué)習,學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好工作,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里,為了不給學(xué)校添麻煩,每天下午放學(xué),我總是批改完作業(yè),忙完學(xué)校的工作,再去看望父親,有時(shí)候趕到父親家里,已經(jīng)是晚上8:00了,父親很心疼我,忙跟我說(shuō):“我沒(méi)事,你好好工作,不用操我的心!币恢钡礁赣H去世,我從沒(méi)有因為父親請過(guò)一次假。就在父親去世時(shí),我還在學(xué)校堅持著(zhù)那一個(gè)難忘的校集。
此外,我還注重自身素養的提高,經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng),瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客,跟他們進(jìn)行網(wǎng)上交流,學(xué)習別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫(xiě)下教學(xué)反思、成長(cháng)的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之,我會(huì )以張麗莉為榜樣,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年2月24——25日,我校全體教職工進(jìn)行了為期2天的師德師風(fēng)集中教育學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
托爾斯泰認為:如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師;如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完善的教師。由此可見(jiàn),師愛(ài)是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的:“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育!鄙頌榻處煂γ恳粋(gè)學(xué)生都要做到“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的境地,讓教師永遠做到愛(ài)的播撒者。那么,平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。
一、學(xué)無(wú)止境,師愛(ài)的源泉。
“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水,甚至是一條河流!边@是人們常常對教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯,正如陶行知所說(shuō):“活到老,學(xué)到老!碧幱凇爸R爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道、知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀(guān)念的前提下,不斷學(xué)習,使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老,學(xué)到老。隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),計算機成了人們離不開(kāi)的工具,為此我積極參加學(xué)校組織的計算機培訓班的學(xué)習。除此之外,我還利用課余時(shí)間自學(xué)了一些關(guān)于計算機信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課,繪畫(huà)一些精美的圖片,幫助學(xué)生理解書(shū)本上的知識?粗(zhù)孩子們獲得知識的滿(mǎn)足感,使我更加堅定學(xué)無(wú)止境,只有自己不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養下健康成長(cháng)。
二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師愛(ài)的準則。
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是愛(ài)每一位學(xué)生,這也是師愛(ài)的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得每一位學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài),包容了教師工作的所有內涵!敖瘌P凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑,竭立尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚,去鼓
勵。為他們提供更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì )變成美麗的“白天鵝”。
教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生一定會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人,也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì )發(fā)揮巨大的力量。
三、培養學(xué)生的愛(ài)心,師愛(ài)的升華。
古人云:師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑,不僅要解決知識上的疑惑,更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識的同時(shí),更重視孩子的行為習慣,教授做人的道理!耙I(yè),先樹(shù)人”,F在很多學(xué)生是獨生子,由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)。在家里是“小太陽(yáng)、小皇帝”,從小就養成事事占先,以自己為中心的壞習慣。這樣,教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有針對性加強教育、引導和滲透,在一些小事情中讓學(xué)生學(xué)會(huì )去幫助別人,關(guān)愛(ài)別人,去播撒愛(ài)心。
兩天的學(xué)習雖然短暫,但我認為意義重大。這次學(xué)習使我們增強了責任感和使命感,更加明確了作為一名教師應該肩負的任務(wù)。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會(huì )嚴格要求自己,力爭用最高標準去指導自己的本職工作,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的全部力量!
20xx年2月28日
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
營(yíng)口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),學(xué)到了不少東西,也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。
一、聽(tīng)骨干教師示范課心得體會(huì )現將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì ),匯報如下:
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛,有的老師本著(zhù)有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內,不僅完成課堂教學(xué)的設計,還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。
黃艷英老師的課,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,教學(xué)設計有梯度。課前預習提綱既有對舊知識的鞏固,又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節由淺入深,問(wèn)題由學(xué)生中來(lái),整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結得出。另外,實(shí)物投影應用直觀(guān)方便,及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足,有利于及時(shí)、有針對性地改正。
李艷老師的課,知識點(diǎn)落實(shí)到位,特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂,不僅指導學(xué)生觀(guān)察,還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,零距離感受,加深學(xué)生的感受,形象記憶由于抽象記憶,方法指導與實(shí)踐練習相結合,特別是練習的選擇有針對性和梯度變化。實(shí)物投影展示評改學(xué)生的答案直觀(guān)、針對性強。
二、個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施
這次聽(tīng)示范課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足,課堂氣氛沉悶,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,對學(xué)生點(diǎn)評同樣單一,缺乏指導,知識的落實(shí)上局限于口頭,缺乏實(shí)際操作,落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習,多做筆記,不斷提高自己的文化
底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
20xx年11月15日,由安康市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)共進(jìn)鎮,為我們共進(jìn)鎮的教育帶來(lái)了新的生機,為我們共進(jìn)鎮的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中,根據不同的學(xué)科分別進(jìn)行,由省級教學(xué)能手、安康市的兩位名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。對于初入崗位缺少教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō),這是一次難得的學(xué)習機會(huì ),也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新,頗為震驚;在教育專(zhuān)題講座中也讓我獲益匪淺。
為我們語(yǔ)文組上課的老師是安康市附小學(xué)校的張磊老師,在本次示范課中他講的是五年級的《地震中的父與子》。通過(guò)觀(guān)摩張老師的示范課,讓我領(lǐng)略到了“名師”的風(fēng)范,整個(gè)課堂凸顯了真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,對我的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)。
一、課前交流
在上課前,張老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),在生活化語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程中張老師幽默的語(yǔ)氣,和藹的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍,使這對未曾相識的師生建立了良好的關(guān)系,也為課上的學(xué)習奠定了情感基礎。
二、以學(xué)生的學(xué)習增值為中心
課堂的教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習為中心進(jìn)行評價(jià),看學(xué)生是否在課堂上理解并掌握相應的知識,所以一堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課不在乎老師講了多少而在于學(xué)生學(xué)了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué),在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí),還訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,但張老師的課堂重點(diǎn)突出,而不是面面俱到,抓住了文章的核心:“了不起的父與子”,充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,引導學(xué)生掌握學(xué)習思考的方法,使學(xué)生學(xué)有所得。
三、以生為本,讓學(xué)生站在課堂的正中央。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。張老師將“課堂舞臺”徹底的讓給學(xué)生,從“自編、自導、自演”退居二線(xiàn),專(zhuān)心做好“編”和“導”。讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中開(kāi)展積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。張老師盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,準備了充足的學(xué)習材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語(yǔ)激發(fā)學(xué)生在文中尋找表現父親“了不起”的語(yǔ)句讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì )時(shí)寫(xiě)下自己內心被深深觸動(dòng)的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當學(xué)生基本完成要求,在課堂上開(kāi)始展示匯報時(shí),張老師認真傾聽(tīng)每一位學(xué)生所寫(xiě)下的感受,并適時(shí)糾正個(gè)別用詞,給予真切的贊美與鼓勵,盡可能關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,給學(xué)生盡量多的創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)、練的機會(huì ),讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。全國著(zhù)名的特級教師竇桂梅曾說(shuō):小學(xué)教育就是要適才揚性。當種子播撒之前,我們從來(lái)不知道是否會(huì )芳草萋萋,或是成為參天大樹(shù),而重要的是我們學(xué)會(huì )探索一種可能性,提供一種選擇性。因為大樹(shù)要成長(cháng)起來(lái)依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻,只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹(shù)。我想,張老師的課堂教學(xué)為我做出了很好的詮釋。
四、巧妙而恰當的教學(xué)激勵
這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點(diǎn)。在課堂中他們始終能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,并將學(xué)生視為“小大人”,以尊重和平等的態(tài)度善良而恭謙的對待他們。我印象頗為深刻的是這一幕:張老師出示了一個(gè)問(wèn)題,讓全班同學(xué)用自己喜歡的方式自由讀課文,但全班學(xué)生不約而同地成了齊讀,這時(shí)張老師溫和而活潑地說(shuō)了這樣一句話(huà):同學(xué)們,我們看看誰(shuí)最有頭腦,能不被別人“帶走”,開(kāi)始。此語(yǔ)一出,同學(xué)們的學(xué)習行為立刻得到調整,都沒(méi)有被別人“帶走”,達到了老師所預設的教學(xué)效果。除此之外,在讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)為了強調學(xué)生的良好習慣,張老師以一個(gè)學(xué)生的好習慣帶動(dòng)全班學(xué)生,既不懂聲色地鼓勵了這名學(xué)生,又不留痕跡地警醒了其他習慣不好的學(xué)生。還有豎起的大拇指,燦爛的笑容,無(wú)不體現著(zhù)張老師對學(xué)生的教學(xué)激勵。然而學(xué)生的精彩表現也激發(fā)起老師的熱情,實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
還有張老師在課堂中注重“授之以漁”,那種沉著(zhù)與睿智的思辨能力,那種絕妙的教育機智,那種久經(jīng)“殺場(chǎng)”而留下的強大氣場(chǎng),那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現,讓觀(guān)課者一次又一次驚嘆與折服。
我有幸走進(jìn)名師課堂,傾聽(tīng)專(zhuān)家講座,真切的感受“名師風(fēng)范”,內心更是激動(dòng)不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中,更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見(jiàn)聞,勞固而深厚的專(zhuān)業(yè)技能,優(yōu)雅的`教學(xué)藝術(shù)與極高的教育素養,同時(shí)也深刻地感受到他們在教育之路上的勤苦付出。不難想象,他們而今教學(xué)的嫻熟與專(zhuān)業(yè)肯定是那曾經(jīng)的滴滴汗水凝結成的智慧的結晶。
作為一名熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的青年教師,我越發(fā)清楚要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所必備的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。而這些又離不開(kāi)平時(shí)的教學(xué)與業(yè)余生活的不斷學(xué)習,應有“韌勁”靠“恒勁”,務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新,在現實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(cháng)點(diǎn),多讀書(shū)廣吸納,“敢于吃別人不愿吃的苦,樂(lè )于花別人不愿花的時(shí)間,敢于下別人不愿下的功夫”!对茍D》中說(shuō):一滴水,不是海;但一滴水都沒(méi)有,永遠不會(huì )有海。成功就如那一串盈盈如玉,熠熠生輝的溫潤的珍珠,需要平時(shí)一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學(xué)之路上所應經(jīng)受的歷練,也渴望在今后的教學(xué)生涯中能得到更多鍛煉自己的機會(huì )。因為塑造自己的過(guò)程是每位優(yōu)秀老師所必須經(jīng)受的,或許它漫長(cháng)而枯燥,或許自己在這一過(guò)程疲憊不堪,痛苦不已,但我相信痛苦的時(shí)候正是成長(cháng)的時(shí)候,歷經(jīng)這一過(guò)程后會(huì )收獲一個(gè)更好的自己,我堅信:努力是奇跡的出發(fā)點(diǎn)!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
自從我學(xué)習了《教師法》后,我感受深刻,同時(shí)更加明確了作為一名稱(chēng)職的幼兒教育者必須做到的事項。
作為一名深受幼兒和家長(cháng)喜愛(ài)的幼教工作者,首先要熱愛(ài)自己的職業(yè),關(guān)心愛(ài)護全體幼兒,尊重幼兒,平等、公正對待幼兒,嚴禁體罰、責罵幼兒,促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。每天熱情接待家長(cháng),做到笑臉相迎。主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持和配合。對孩子無(wú)意出現的過(guò)失,教師呀耐心安慰,及時(shí)妥善處理,不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電詢(xún),對三天不入園的幼兒應家訪(fǎng),班級教師做到每月向家長(cháng)反饋幼兒在園情況,每學(xué)年對每個(gè)幼兒至少約談一次。幼兒生病需服藥和照顧時(shí),教師要主動(dòng)、熱情、認真、負責。接待時(shí),請家長(cháng)說(shuō)清服藥方法,離園時(shí)向家長(cháng)反映幼兒病情及服藥情況。家長(cháng)反映問(wèn)題時(shí)(提出要求或建議)。要態(tài)度冷靜,認真負責,先讓家長(cháng)把話(huà)說(shuō)完,然后能解釋的解釋清楚,不能解釋的研究后給予答復,但不能強詞奪理或不理不睬。
其次,教師要遵守《教師法》等法律法規,認真備課上課,完成本職工作,不傳播有害幼兒身心健康的思想。園內遇到同事,應微笑點(diǎn)頭示意,遇到幼兒及家長(cháng)要互相問(wèn)候;遇到參觀(guān)、視察、采訪(fǎng)等外來(lái)人員,要以禮相待,正面相見(jiàn)時(shí)要微笑示意,坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導、客人詢(xún)問(wèn)時(shí)要起身招呼,形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍;接待家長(cháng)和公司客人,要熱情有禮,起立相送。同時(shí)間要友好相處,不搬弄是非,有問(wèn)題、有意見(jiàn)要通過(guò)正當渠道向遠領(lǐng)導提出,不在下面議論。平時(shí)積極參加園組織的各項活動(dòng),認真并及時(shí)完成園方安排的任務(wù),對工作不討價(jià)還價(jià)。當出現不利于幼兒園的議論或行為時(shí),要齊心協(xié)力勇于面對,積極維護幼兒園利益,能為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,多出金點(diǎn)子。
最后,要遵守園規章制度,參加會(huì )議、學(xué)習、講座、活動(dòng)時(shí),不遲到早退缺席,不隨意進(jìn)出,如請假需提前辦理請假手續。不準私自挪用公用物品和他人物品,嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。節水節電,借領(lǐng)財務(wù)要按規定辦理手續。教師自身儀表要端莊自然,服飾大方整潔,符合職業(yè)要求。帶班時(shí)不穿高跟鞋,長(cháng)發(fā)扎起,不佩帶耳環(huán)等裝飾物,不穿袒胸露臍或吊帶裝。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
20xx年5月25日,我參加了全縣新教師學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,通過(guò)學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、不斷加強師德修養
在學(xué)習期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。
三、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
在以校長(cháng)為首的新一屆領(lǐng)導班子的精心組織和認真安排下,我校為期五天的暑假政治學(xué)習已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的五天時(shí)間里,正是因為有了我們新一屆 領(lǐng)導班子勤政務(wù)實(shí)、全面細致、嚴謹高效的領(lǐng)導作風(fēng),才會(huì )讓我們全體教職工在這短暫的五天內從思想上到行動(dòng)上發(fā)生翻天覆地的變化,這種巨大的變化并不是來(lái)自 在學(xué)校的壓迫之下老師們無(wú)奈的、很壓抑的接受,而是在學(xué)校領(lǐng)導班子人文關(guān)懷與制度化相結合的科學(xué)領(lǐng)導下老師們潛移默化的、發(fā)自老師們內心的、主動(dòng)積極的變 化。在這短暫的幾天內,我看到得最多的,也最令我感動(dòng)的就是我們的領(lǐng)頭羊每天是最早到達工作崗位最后一個(gè)離開(kāi)。正是因為我們有勤政務(wù)實(shí)的校長(cháng)以身作則、率 先垂范,所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng),大家就以最快的速度最飽滿(mǎn)的工作熱情全身心的投入到學(xué)習工作中來(lái)。我相信,在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導班 子的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校一定會(huì )在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績(jì),無(wú)愧于黨的信賴(lài),無(wú)愧于人民的信任!
在這幾天里,我們學(xué)習的主要內容有師德修養、教育教學(xué)分析、教師討論交流,為學(xué)校發(fā)展獻計獻策、開(kāi)學(xué)通知等事宜,具體為以下十點(diǎn):
1、教師如何加強自身修養;
2、學(xué)習汶川大地震先進(jìn)教師事跡;
3、學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》;
4、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;
5、學(xué)習《四川省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規定》;
6、學(xué)習《四川省教師職業(yè)行為八不準》;
7、學(xué)習《鄧順貴同志在全省教育系統民主評議行業(yè)風(fēng)氣工作會(huì )議上的講話(huà)》;
8、學(xué)習《基礎教育改革綱要知識點(diǎn)培訓》;
9、學(xué)習《信訪(fǎng)工作條例》;
10、學(xué)習《安全教育條例》。
通過(guò)政治學(xué)習,使我汲取了很多新鮮的營(yíng)養,讓我明白了很多道理。其中,認真細致的唐校長(cháng)把我校上期的教學(xué)質(zhì)量檢測表在會(huì )上公布,雖然沒(méi)有點(diǎn)名,但是我的 臉卻無(wú)地自容。下面我就自己在任教20xx級5班的語(yǔ)文學(xué)習的統一測試成績(jì)情況在這里作一個(gè)比較詳細具體的、客觀(guān)公正的分析說(shuō)明,以認可自己在工作中取得的進(jìn)步,給自己樹(shù)立信心,同時(shí)也反思自己在工作中的不足,爭取在以后的工作中盡量避免,好讓自己在來(lái)年的工作中切切實(shí)實(shí)的打一個(gè)翻身仗!
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