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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-08 11:04:57 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集七篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集七篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  教學(xué)設計是一種課堂藝術(shù),是一種可視語(yǔ)言,是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達形式,是傳遞教學(xué)信息的手段,是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段,幾乎每一堂課都不能缺少教學(xué)設計。

  很高興能與各位共同交流敘事性文本教學(xué)設計案例評析的話(huà)題,我是宋莊中心小學(xué)的一位扎根鄉村教育,喜歡鄉村孩子的極其普通,極其平凡的一位語(yǔ)文教師。因工作以來(lái)的大多數時(shí)間在村小呆著(zhù),所以我一直地過(guò)著(zhù)學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)、平靜安逸的鄉村生活,極少外出學(xué)習,自覺(jué)主動(dòng)地研究教學(xué)也是非常盲目和隨意的,從沒(méi)想過(guò)會(huì )認識這么多語(yǔ)文教育方面的專(zhuān)家,更沒(méi)想過(guò)會(huì )加入朱老師骨干教師培育站,有機會(huì )發(fā)展和成長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平.所以,首先請允許我向大家表示感恩,感恩與大家相識,感恩共同的成長(cháng)。

  通過(guò)本學(xué)期多次與導師、學(xué)員的交流與學(xué)習,我覺(jué)得在你們面前,自己是那么無(wú)知和渺小。所以,能有機會(huì )和大家交流,對我是一件令人幸福和幸運的事情。

  今晚,我和大家分享的,是我在本學(xué)期三月份參加的以“識字寫(xiě)字”為主題的市課堂教學(xué)大賽中我所參賽的內容:二年級下冊《猴子種果樹(shù)》一課的教學(xué)設計。

  從接到通知決定上這一課到比賽只有不到一周的時(shí)間,不論從教學(xué)內容的選擇上,還是在教學(xué)目標的定位、教學(xué)過(guò)程的設計上,都覺(jué)得非常的倉促,雖然在磨課的過(guò)程中得到區領(lǐng)導、專(zhuān)家耐心、細致的指點(diǎn),但由于個(gè)人領(lǐng)悟能力有限,教學(xué)過(guò)程的很多環(huán)節我考慮得不是很周到,加上磨課的次數也有欠缺,對孩子的預設不夠充分,導致比賽時(shí)在時(shí)間的把握上出現了疏忽,留下了遺憾。下面我就在本課備課時(shí)的一點(diǎn)思考與大家交流兩個(gè)小話(huà)題。

  一、面對一則童話(huà),我們需要教給孩子什么

  低年級語(yǔ)文教學(xué)以識字寫(xiě)字為重點(diǎn),而文本就是識字寫(xiě)字的載體,所以面對低年級十幾篇童話(huà)故事,我們首先要把識字寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  童話(huà)首先是寫(xiě)給兒童看的,它是以現實(shí)生活為基礎,貼近兒童生活,以?xún)和目谖翘摌嫵傻墓适。它往往從現實(shí)生活中取材,而又高于兒童思想和認識水平。學(xué)生在教師閱讀童話(huà)后,可以很容易地懂得什么是“美”,什么是“非”,從而獲得正確的道德規范,逐步培養起美好純正的情感。但對于童話(huà)故事中的生字和生詞的理解和書(shū)寫(xiě)上,學(xué)生是有困難的,在對童話(huà)語(yǔ)言特點(diǎn)的感受上,孩子也是有困難的,如何創(chuàng )設情境,引導孩子隨文識字、寫(xiě)字,是教學(xué)的重點(diǎn),也是教材編寫(xiě)的意圖所在。另外,基于《猴子種果樹(shù)》一課對話(huà)多,相似段落多的特點(diǎn),引導孩子分角色朗讀,感知文章大意,理解和積累文中的重要詞句也應該是教學(xué)的重點(diǎn)。

  有了以上認識,我在本次修改教學(xué)設計時(shí),將教學(xué)目標的每一條內容都更加細化和具體了:

  1.借助拼音,讀準生字,讀通句子,通過(guò)分角色朗讀,體會(huì )不同人物角色語(yǔ)言的不同,并積累重要詞句。

  2.隨文識字,學(xué)會(huì )獨立認字,運用多種方法記住生字,并正確、規范的書(shū)寫(xiě)左窄右寬的漢字“澆”、“施”、“肥”“拔”等。

  3.了解童話(huà)故事的大意,懂得做事要有主見(jiàn)、有耐心,不能急于求成的道理。

  目標明確了,教學(xué)就有了主心骨,教學(xué)環(huán)節的設計也就變得容易和可具操作了。所以,教什么比怎么教是更重要的事情,作為一線(xiàn)教師,在上每一節課前把本課的教學(xué)目標確立好,訓練重點(diǎn)思考好,我想:這是提高我們課堂教學(xué)效率的一條非常重要的渠道。

  二、面對低年級孩子,教學(xué)過(guò)程應如何開(kāi)展

  在常態(tài)的低年級語(yǔ)文教學(xué)中,我們往往不大考慮孩子的心理和認知水平,也很少思考文本本身的特點(diǎn),不是一味地灌輸和讓孩子死記硬背,就是進(jìn)行一些完全是理性的和抽象的分析,讓那些活生生的文本固化、僵化,而學(xué)生因要學(xué)新課文激起來(lái)的濃厚興趣,往往會(huì )隨著(zhù)老師的一次次“灌輸”和一步步“分析”而淡化、消逝。下面我從《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設計中擇選三個(gè)小環(huán)節談?wù)勛约旱恼J識和理解,希望各位學(xué)員多批評,多指正。

  首先,談?wù)剬胄抡n環(huán)節

  我抓住孩子喜愛(ài)小猴子的心理特點(diǎn)和今年是猴年的教學(xué)資源,這樣設計了導入:

  小朋友,今年是猴年,你瞧,它來(lái)了。(出示圖片),它給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的故事:猴子種果樹(shù)

  繼而教師一邊板書(shū)課題,一邊提醒孩子“猴”字是反犬旁, “種”是個(gè)多音字,并復習舊知“種子”,最后教師板書(shū)并口述“種”書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):左右兩邊都有豎,左短右長(cháng)才好看。

  我個(gè)人覺(jué)得這樣的導入明快,靈動(dòng),從孩子喜歡的童話(huà)形象入手,以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式,直奔主題,同時(shí)也重視體現教師板書(shū)示范的作用,提醒孩子“猴”和“種”兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和重點(diǎn),這樣真正把識字寫(xiě)字滲入到具體的教學(xué)情境之中。

  其次,說(shuō)說(shuō)師生共讀環(huán)節。

  低年級童話(huà)題材的文章很多,童話(huà)中的角色都是非?蓯(ài)的,它們既是作家生活的積累,也是作家創(chuàng )造性思維的產(chǎn)物。并且童話(huà)角色往往都帶有濃厚的幻想色彩,它們的神情、動(dòng)作、心理及語(yǔ)言都是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的語(yǔ)言訓練材料。

  所以,抓住本課中小動(dòng)物生動(dòng)的語(yǔ)言對白,組織孩子進(jìn)行分角色朗讀是比較有效的教學(xué)策略。教學(xué)時(shí),我首先引導孩子根據讀書(shū)小提示自由,走進(jìn)朗讀課文,走進(jìn)故事,接著(zhù),我便安排了師生分角色朗讀的環(huán)節:

  分自然段,老師模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣,讀三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。其他同學(xué)有的朗讀,有的認真傾聽(tīng),還有的當小老師,認真傾聽(tīng),當小老師,適時(shí)糾正小朋友讀錯的音,

  這樣,師生共同進(jìn)入角色,進(jìn)行朗讀練習的過(guò)程中。教師的示范,往往更能激發(fā)孩子的表現欲,讓學(xué)生在快樂(lè )的讀書(shū)體驗中認識生字,理解新詞,以全面達到讀準字音,讀通句子的教學(xué)目標。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程在低年級語(yǔ)文課堂上非常有必要呈現的。

  當然,在師生朗讀的過(guò)程中,我們一方面不能脫離形象,平平板板地朗讀,另一方面也不能只顧再現形象,而忽略讀準字音、讀通讀好的要求。事實(shí)上,只有引導孩子發(fā)現,并能突出童話(huà)語(yǔ)言中那些傳神之筆,讓學(xué)生細細咀嚼,孩子才能真正進(jìn)入童話(huà)的世界。比如這一課中2、4、6自然段語(yǔ)言敘述相似,3、5、7自然段語(yǔ)言基本一樣,對于其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)也是多次反復出現,朗讀時(shí)不能隨意忽略,要牢牢抓住教材語(yǔ)言,而教師有趣的范讀,,無(wú)形中創(chuàng )設了情境,讓孩子身不由己地進(jìn)入到童話(huà)的世界。

  最后,聊聊識字寫(xiě)字教學(xué)

  大家都知道,詞是語(yǔ)言的最小單位,字不離詞,字只有在一個(gè)詞中才具有意義。在識字的同時(shí),只有理解了詞義,掌握了詞匯,才能識好字,也才能在閱讀、寫(xiě)作中加以運用,并可以促進(jìn)思維的發(fā)展。

  課標也指出:識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料,結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字,力求識用結合。

  所以,在本課教學(xué)設計中,我將識字寫(xiě)字滲透到初讀課文和感悟課文的過(guò)程之中。一邊創(chuàng )設情境,再現童話(huà)形象,讓孩子對童話(huà)形象既看得見(jiàn),也摸的著(zhù),一邊把本課帶生字的詞語(yǔ),相機出示,如:猴子一想 農諺 喜鵲 喳喳 著(zhù)急 櫻桃好吃樹(shù)難栽我用出示詞語(yǔ)卡片的方式重點(diǎn)指導孩子讀準,而對于文中同類(lèi)的詞,我則出示在大屏幕上,如

  梨樹(shù) 烏鴉 哇哇 梨五杏四

  杏樹(shù) 喜鵲 喳喳 杏四桃三

  桃樹(shù) 杜鵑 咕咕 桃三櫻二

  櫻桃樹(shù) 櫻桃好吃樹(shù)難栽

  (農諺)

  對于這些詞語(yǔ),引導孩子分小組橫著(zhù)讀,豎著(zhù)讀,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現,概括文章的大意,同時(shí)相機理解“果樹(shù)”、“農諺”的意思。

  字只有依附于詞才有意義。教學(xué)中,盡量避免孤立地識一個(gè)字,寫(xiě)一個(gè)字,一般都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行讀寫(xiě)的。比如:把生字組成短小的句子,以便于生字在具體語(yǔ)言環(huán)境下理解,又有利于集中精力教好課文。在指導孩子書(shū)寫(xiě)方面,我引導孩子從句到詞,再到字。比如教學(xué)左右結構字的寫(xiě)法時(shí),我先引導孩子談話(huà),讀句子“猴子種了一棵梨樹(shù)苗,天天澆水、施肥的含義,等著(zhù)將來(lái)吃梨子!苯又(zhù)創(chuàng )設情境,引導孩子通過(guò)表演理解 “澆水”、“施肥”,進(jìn)而讓孩子說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有什么共同點(diǎn),你認為哪一個(gè)最難寫(xiě)?先指名說(shuō),教師相機總結:左右結構的字,要看準寬窄、高矮和長(cháng)短等。

  同時(shí),教學(xué)時(shí)便教學(xué)邊鞏固,以“熟”帶“生”,以一帶多,由已知到未知,關(guān)注孩子自主學(xué)習的意識,注重啟發(fā)式教學(xué),讓孩子發(fā)現左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和規律,這樣,學(xué)生不僅學(xué)起來(lái)輕松,,而且不至于混淆形近字。

  對于《猴子種果樹(shù)》一課的教學(xué)設計,還存在許多漏洞,有許多的細節還需要在課堂中繼續檢驗。我就擇取著(zhù)說(shuō)這么多。我個(gè)人覺(jué)得設計中對教材的任務(wù)把握和巧妙處理閱讀故事與識字寫(xiě)字的內在聯(lián)系等方面還存在很多不足。另外,由于個(gè)人水平的有限,如何用理論透視課堂,歸納教學(xué)的門(mén)道,還有很大的困難,對于如何讓教學(xué)設計對孩子的語(yǔ)言發(fā)展、思維發(fā)展更有利,也很欠缺,還敬請和期待各位導師的指導和各位學(xué)員的真誠地批評和指正。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  在學(xué)習20xx年新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》過(guò)程中,我感受到關(guān)心學(xué)生心理健康是當前重要的教育任務(wù)。教師要善于從學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一次發(fā)言等細節中發(fā)現教育的契機,創(chuàng )造真實(shí)感人的教育情境,撩撥學(xué)生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界,從而挖掘學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。

  午休時(shí)間,有意參加《給爸爸媽媽一封信》征文活動(dòng)的學(xué)生來(lái)辦公室找我輔導作文。有幾個(gè)平時(shí)挺活躍的學(xué)生圍住辦公桌,針對我對他們初稿的評語(yǔ)談自己修改的結果。她也來(lái)了,順著(zhù)墻壁一步一步地挨到了我的辦公桌。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,很多學(xué)生重新回教室去修改作文了,就連幾個(gè)后來(lái)才到的學(xué)生也與我交換好意見(jiàn)走了。辦公室只剩下我和她了,我裝作很認真地批改作業(yè),等待她的主動(dòng)“出擊”。

  她的母親在她出生三個(gè)月的時(shí)候,收拾好行囊,踏上沒(méi)有盡頭的打工漂泊之路。她的奶奶身邊除了她之外,還有一個(gè)比她大幾個(gè)月的堂哥。由于重男輕女觀(guān)念的影響,奶奶一直都期望她母親能為她帶來(lái)又一個(gè)男孫,以延續她父親這一支的香火。無(wú)形中,堂哥得到了爺爺奶奶所有的關(guān)注,她逐漸成為了“二等公民”。一直以來(lái),不管她與堂哥因為什么原因有了爭端,她總是挨批的一方。再加上父母為了生計,常年在外奔波,雖會(huì )寄回一些衣物給她,卻無(wú)法陪在女兒的身邊,給予孩子更多的關(guān)愛(ài),以致她對父母的印象很淡很淡。

  “她哭了,我無(wú)法數清這是她今天的第幾次流下的淚水了。老師讓她領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞,她的聲音小得只有我勉強可以聽(tīng)見(jiàn),同學(xué)們此起彼伏的‘老師,我們聽(tīng)不見(jiàn)’的聲音一下子就淹沒(méi)了她的領(lǐng)讀聲和啜泣聲!边@是她的同桌在一次作文中對她的記述。她在課堂中從不舉手,一旦老師請她回答問(wèn)題,無(wú)論教師如何激勵,她始終低著(zhù)頭,自言自語(yǔ)地回答問(wèn)題,之后坐在座位上抹眼淚。課后老師也積極開(kāi)導她應該勇于表現自己,她面紅耳赤,默默地流眼淚,不做其他的任何回應。無(wú)奈,為了避免她情緒上如此大的波動(dòng),老師只能暫時(shí)對她進(jìn)行冷處理,比如她回答問(wèn)題之后,老師重復一次她的答案,接著(zhù)照常上課;蛘吲c她聊天時(shí),教師不企求她的回應,自顧表達自己的看法以及對她的建議。

  為了使這孩子學(xué)會(huì )自強,也教育其他學(xué)生,我組織了一次主題班會(huì )《如何戰勝挫折》。在這次班會(huì )中,同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法,同時(shí)還用精彩的小品,悅耳的歌聲等形式表達了積極進(jìn)取、自強不息的主題。我細細地觀(guān)察,發(fā)現此時(shí)她眉頭緊鎖,似乎在想著(zhù)些什么。在“悄悄話(huà)”活動(dòng)中,她寫(xiě)道:“我渴望能融入同學(xué)這個(gè)集體之中,為此我一直在努力著(zhù),可現在我認識到我還很脆弱,老師,您能幫助我克服我的弱點(diǎn)嗎?”

  許久許久,她輕輕地叫了聲“老師”。我馬上表?yè)P她,并接過(guò)話(huà)茬,“我上學(xué)的時(shí)候,一站起來(lái)回答問(wèn)題,也不知所措,腦子一片空白,特別怕面對老師,寧愿走很多冤枉路,也不敢走校門(mén)口那條又直又寬又近的大路。我現在的角色是老師了,最想對以前的自己說(shuō),曾經(jīng)所害怕面對的一切就如一段夜路,嘗試著(zhù)去走,終究會(huì )走過(guò)去的,也沒(méi)有自己預料的艱難,跟白天的時(shí)候沒(méi)有太大的區別。今天你已經(jīng)開(kāi)始嘗試改變自己,你比老師有出息!”我試圖通過(guò)與她分享類(lèi)似的心情為下面的談話(huà)營(yíng)造一個(gè)較好的氛圍。

  聽(tīng)完她小聲地講準備怎樣修改作文之后,我說(shuō):“我幫你指導這篇作文,你得答應我幾個(gè)條件:在每節課至少舉一次手,盡量大聲地回答問(wèn)題,每天逐漸減少哭的次數,做好統計,每周對我對你自己匯報一次。你先試兩天,能做到的話(huà),我們再一起討論作文的修改問(wèn)題!彼聊。

  “只有你能幫助自己改變狀態(tài),老師知道你會(huì )接受這個(gè)挑戰的,你愿意接受老師這種監督方式嗎?”她的眼睛第一次與我對視。

  “好!彼⑿α。

  兩天后,她赴約了。

  我有理由相信,她能逐漸地調整自己的心態(tài),因為自信花的種子已在她心中播種下了,現在需要的是呵護與等待!

  教師本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,稍有不慎,便會(huì )貽誤一顆心靈、一個(gè)生命。而愛(ài)是一種最有效的教育手段,當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì )親其師而信其道。相信吧!愛(ài)心使沙漠變成綠洲,愛(ài)心終將澆開(kāi)自信花。

  教師學(xué)習心得體會(huì )二

  近段時(shí)間,學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《教師法》等重要理論,通過(guò)學(xué)習,本人受益非淺,對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習的感想:

  在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jì),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生,對全體學(xué)生負責,不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén),必須及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規定追究法律責任。

  在學(xué)法過(guò)程中,我更進(jìn)一步認識到,在教學(xué)生活中,教師要平等對待學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸,多了解,和學(xué)生們主動(dòng)溝通,談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對學(xué)生能夠善于引導,讓學(xué)生自己去發(fā)現和知道是非對錯。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程,能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

  作為教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  為了實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng),我校開(kāi)展了中國夢(mèng)第二階段交流學(xué)習活動(dòng),作為學(xué)校的一名教師,我們也應該把我們的中國夢(mèng)融入到教育夢(mèng)當中,用我們的教育夢(mèng)筑力中國夢(mèng)。在本次的學(xué)習活動(dòng)中,通過(guò)對高效課堂改革有關(guān)內容的認真學(xué)習、交流、深入討論,讓我懂得了,作為一名物理教師,在物理課上我們不僅要好好講課,更要注重教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。無(wú)論什么課教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應該是不變的,那就是課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì ):

  一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評價(jià)主要標準是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達正確、流利、有感情,課堂充滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué),樂(lè )不樂(lè )學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。

  二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),高效課堂應做好以下三個(gè)條件:

  1、教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,編制科學(xué)合理的導學(xué)案。

  2、教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反愧激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

  三、兩節展示課的啟示。共性的地方:

  1、學(xué)生素養高,學(xué)習過(guò)程上的學(xué)習參與度高,這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂,能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。

  2、評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標,即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習主動(dòng)性、保持學(xué)習興趣的作用。

  3、高效課堂應是長(cháng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進(jìn)行的。

  4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養的落實(shí)和訓練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力的訓練。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  這幾天在網(wǎng)上進(jìn)行了《教師職業(yè)道德》的培訓,我通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有比較深刻的認識,特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:

  一、要愛(ài)崗敬業(yè)。

  熱愛(ài)教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  作為新教師,一學(xué)年以來(lái),不但每個(gè)學(xué)期都保持教三門(mén)專(zhuān)業(yè)課,而且還做了班主任。面對強大的教學(xué)壓力以及學(xué)生對班主任工作的不理解,我曾經(jīng)迷茫過(guò)。做教師到底是為什么?但看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,心中卻是無(wú)比的喜悅、幸福。我才知道,迷茫只是暫時(shí)的,只有堅持自己的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的事業(yè),才能實(shí)現自己的價(jià)值。

  二、為人師表。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號,我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

  為人師表尤其重要,特別是在職中類(lèi)的學(xué)校。在職中類(lèi)的學(xué)校學(xué)生本身素質(zhì)就比普中的學(xué)生要低一些,學(xué)生更喜歡拿老師作為模仿對象,所以我們作為老師不僅要在意自己的儀表服飾,而且教師的言行,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,起到影響和感化作用。

  三、 熱愛(ài)學(xué)生。

  熱愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  作為班主任,我在這方面有深刻的感受。很多后進(jìn)生往往是老師和家長(cháng)所忽略的,其實(shí)只要讓他們感覺(jué)到我們是重視、關(guān)心尊重他們的。他們就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理,很快地接受我們的教育,很快就會(huì )有進(jìn)步。

  總之,這次的培訓我收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得應該站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認識教師這份職業(yè)。所以作為教師,我們要對自己嚴格要求,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚品德的人,真正做到教書(shū)育人。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  歷時(shí)20天的“日照市農民畫(huà)創(chuàng )作研究班”已于4月15日圓滿(mǎn)結束了,作為一名首次參與農民畫(huà)創(chuàng )作的培訓學(xué)員,在這短短的`20天里,我區所派學(xué)員在創(chuàng )作學(xué)習上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng )作3幅畫(huà)的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。

  日照農民畫(huà)是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(cháng)親臨創(chuàng )作現場(chǎng)作重要講話(huà),指出著(zhù)眼于未來(lái)、擴大農民畫(huà)的創(chuàng )作隊伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造日照的文化名片,是本次“創(chuàng )研班”舉辦的重要目的。能夠有機會(huì )參加如此重要的創(chuàng )作活動(dòng),我們深感榮幸!在此,我們對教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導提供如此寶貴的學(xué)習與培訓機會(huì )表示深深的感謝!現將本次創(chuàng )作培訓的收獲匯報如下:

  一、通過(guò)此次創(chuàng )研活動(dòng),我們學(xué)會(huì )了農民畫(huà)的創(chuàng )作,提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  參訓的頭幾天,由于缺乏對農民畫(huà)的認識,創(chuàng )作基礎薄弱,各區參訓學(xué)員表現出極大地不適應,找不到合適的創(chuàng )作題材,進(jìn)入狀態(tài)困難,創(chuàng )作過(guò)程一度非常痛苦,學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(cháng)丁萬(wàn)里老師耐心輔導,根據每個(gè)人所表現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn),因材施教、因勢利導,強化個(gè)人優(yōu)勢,發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處,使我們在參訓的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng )作程序,學(xué)會(huì )了創(chuàng )作。在接下來(lái)的創(chuàng )作中我區學(xué)員進(jìn)步很快,每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世,閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邱陽(yáng)的《農民畫(huà)家》、任增波的《烤煙房》,各具特色,表現出我區學(xué)員應有的水平,得到丁館長(cháng)和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。

  學(xué)習過(guò)程中我們不懂就問(wèn),虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習,學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )作水平得到提升。

  二、通過(guò)培訓,加深了對本土文化的認識,增強了使命感

  “這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”,這是丁館長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)的話(huà)。對農民畫(huà)創(chuàng )作的親身參與和體驗,使我們體會(huì )到了日照農民畫(huà)的巨大魅力,加深了對本土文化的認識,增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時(shí),堅持業(yè)余創(chuàng )作,為發(fā)揚日照農民畫(huà)做出自己的貢獻。另外,根據區教育局領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導指示,我們計劃將日照農民畫(huà)列為校本教育內容,開(kāi)發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!

  我們的培訓學(xué)習雖然取得了一定成績(jì),但離上級的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進(jìn)一步努力學(xué)習,再上一個(gè)新臺階。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性.隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.

  一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習

  學(xué)習政治理論,提高思想素質(zhì).要深刻領(lǐng)會(huì )各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì).

  學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì).當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.

  二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)

  時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  三、愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石.

  四、立足本職,做好工作

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教.

  五、用愛(ài)感染學(xué)生

  “愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切.”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),只有千分之幾,對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子,我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎差,有的抱怨學(xué)校條件差等.如吳一凡教師說(shuō)的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛(ài),是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進(jìn)孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習與生活,了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子,呵護他們健康成長(cháng).

  教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng).因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責.

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  黨章是全黨的總章程,是全黨必須共同遵守的根本行為規范。因此學(xué)習黨章是 遵守黨章的重要基礎。匯文中學(xué)黨總支非常重視學(xué)習新黨章,加強黨性修養的主題教育活動(dòng)開(kāi)展。黨的十八大閉幕之后,匯文中學(xué)黨總支在新華書(shū)店發(fā)行新《黨章》 的第一時(shí)間就給學(xué)校黨團員教師訂購了《黨章》單行本。黨總支委員張豫紅及時(shí)召開(kāi)黨小組長(cháng)會(huì )議,布置黨員開(kāi)展新黨章的自學(xué)活動(dòng),要求真讀真學(xué)、清楚了解條款 的變化;入腦入心,讓條文真正成為黨員的行為準則。黨小組長(cháng)們拿到紅彤彤的黨章讀本興奮不已,紛紛急切的打開(kāi)讀本,伴隨著(zhù)油墨的清香閱讀起來(lái)。

  十 八大是我們黨在全面建設小康社會(huì )關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式攻堅時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì )議,是全黨全國各族人民政治生活中的一件大 事,對于我們黨高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟,團結帶領(lǐng)全國各族人民繼續全面建設小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化、開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面,具 有重大而深遠的意義。

  黨的十八大修訂了黨章,主要內容如下:一是對指導思想的豐富。十八大的黨章修正案把科學(xué)發(fā)展觀(guān)同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道寫(xiě)入黨的指導思想,給予科學(xué)發(fā)展觀(guān)新的定位。二是在理論層面,把中國特色社會(huì )主義制度寫(xiě)進(jìn)黨章。這是對中 國特色社會(huì )主義在認識上的進(jìn)一步發(fā)展,將會(huì )形成一個(gè)全面的理論體系。三是將生態(tài)文明建設與政治建設、經(jīng)濟建設、文化建設、社會(huì )建設一并形成“五位一體”的 社會(huì )主義建設總體布局寫(xiě)入黨章。四是針對作為執政黨的共產(chǎn)黨目前面臨的新情況和新問(wèn)題,保持黨的純潔性也被寫(xiě)入黨章。

  我認為新黨章更符合 我國的當前國情,更指明了我國社會(huì )發(fā)展的方向。這次修改把黨的十八大報告確立的重大理論觀(guān)點(diǎn)和重大戰略思想寫(xiě)入黨章,使黨章充分體現馬克思主義中國化最新 成果,充分體現黨的十七大以來(lái)黨中央提出的重大戰略思想,充分體現黨的工作和黨的建設的新鮮經(jīng)驗,以適應新形勢新任務(wù)對黨的工作和黨的建設提出的新要求。

  黨 章是各級黨組織堅持從嚴治黨的依據,全體黨員加強黨性修養的標準,只有把黨章學(xué)習好,貫徹好,才能確保我們黨始終沿著(zhù)正確的方向前進(jìn),始終成為中國特色社 會(huì )主義的領(lǐng)導核心,因此,我們每一名黨員在學(xué)習貫徹十八大精神過(guò)程中,都必須更加自覺(jué)得學(xué)習黨章,遵守黨章,貫徹黨章,維護黨章,用黨章武裝頭腦,用黨章 規范行為,用黨章指導黨的建設和黨的工作。

  一本本紅色黨章讀本,就像一股股紅色電流傳導在每一位黨員。我們堅信,在黨章的力量鞭策下,一 定會(huì )把學(xué)校創(chuàng )先爭優(yōu)的活動(dòng)推向高潮。作為一名教育工作者,擔負著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命。作為黨員,我一定要以十八大精神為指導,加強理論學(xué)習,按照黨章要求 履行黨員職責。在化學(xué)教學(xué)中要深入鉆研、開(kāi)拓創(chuàng )新,不斷提高課堂時(shí)效性,為提高我校的教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻。

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