教師學(xué)習心得體會(huì )(精選20篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 1
參加了初中英語(yǔ)短期培訓,通過(guò)這次短訓,我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先,我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程,真正的教學(xué)過(guò)程,應當是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、 明確目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率,可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng )造性運用教材
5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的,英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。
我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué):
1、營(yíng)造環(huán)境,培養學(xué)生聽(tīng)的習慣
2、補充知識,了解聽(tīng)的背景
3、排除障礙,指導聽(tīng)的技巧 英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,是一種積極的思維過(guò)程,是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力,只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐,才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 2
5月19、20日,我們在寶雞市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習,受益匪淺,體會(huì )頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦,但我們也覺(jué)得很值得,因為機會(huì )來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導老師,我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng),讓我有機會(huì )親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活,跟班目睹了教師的上課,親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習,感觸頗深。一是課堂教學(xué)中,充分體現了學(xué)生主體與教師主導相結合的新教學(xué)理念,教師教學(xué)更輕松,學(xué)生學(xué)習更快樂(lè );二是活動(dòng)豐富,形式新穎,讓人耳目一新,學(xué)生有機會(huì )展示,教師更注重導向,班級管理更有創(chuàng )意,更具活力。我在以后的教學(xué)工作應該從以下幾方面做起。
。ㄒ唬└陆逃^(guān)念,端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè),時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命,忠于教育事業(yè)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的`工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無(wú)怨無(wú)悔。
。ǘ╆P(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種關(guān)愛(ài),應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友,這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,在各方面給予關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習,我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
。ㄈ┮訌娮陨淼膶W(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平!問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習他人的經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強化“自育”意識,勤學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
我會(huì )在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以教師師德規范自己,將愛(ài)心灑向學(xué)生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識,在自主、合作探究中得到真知。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 3
通過(guò)新課標的解讀,使我感受到:數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、掌握有效的學(xué)習方法。興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素,因此,在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,如運用做游戲、講故事、直觀(guān)演示等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望,積極參與數學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)新課標的解讀,使我感受到:教師的人生,應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應因材施教,目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
通過(guò)新課標的解讀,使我感受到:學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程,除接受學(xué)習外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數學(xué)學(xué)習的重要方式,學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動(dòng)過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在,使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識!稊祵W(xué)課程標準》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,注重對數學(xué)事實(shí)的體驗,讓學(xué)生在生活中,實(shí)踐中學(xué)習數學(xué),從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
通過(guò)新課標的.解讀,使我感受到:學(xué)習評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和結果,激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果,也要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平,也要關(guān)注學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,盡力信心。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 4
“教師想要釋放永恒的能量必須時(shí)刻充電”,這幾天的學(xué)習,讓我從名師那里充上了滿(mǎn)滿(mǎn)的“電量”。
張恩勇教授的課堂極大地開(kāi)闊了我的眼界,讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教師需要具備的知識能力與素養有了更深一層的認識。
張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導,給我印象最深的同時(shí)也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度,對于孩子們隨口背出的古詩(shī),張恩勇教授都能非常清楚地說(shuō)出這些作品的歷史背景及主題思想。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,我意識到,作為老師,我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力,做一名“自主”的“智慧型”的教師。
張教授在這堂課送給了孩子們一個(gè)極其美麗的句子,“我是一株百合,不是一株野草,唯一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵!
孩子是百合,老師要做的就是靜待花開(kāi)。而在這等待的日子里,教師自己也要奮力前行,博覽群書(shū),養得深根,終有一天會(huì )枝繁葉茂,成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。
張恩勇教授授課的語(yǔ)言魅力令我折服也讓我著(zhù)迷,比起我枯燥又單調地告訴學(xué)生:“閱讀很重要,你們一定要多看書(shū)呀……” 張教授用生動(dòng)形象的語(yǔ)言“書(shū)就像給我插上了一雙隱形的翅膀,讓我了解到了歷史,明白了人生”和概括性的語(yǔ)言“讀書(shū)有審美作用,認識作用,感染作用” 層層遞進(jìn),讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書(shū)的重要性。
課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式,像是 “黑牡丹”的比喻,既新穎又貼切,讓聽(tīng)者沉浸其中,張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的.語(yǔ)言,深刻的語(yǔ)言?xún)群,再次讓我感受到教課語(yǔ)言魅力的重要。
“方向比努力更重要”,教學(xué)方法和孩子的學(xué)習方法一樣,起著(zhù)指路燈的作用,是提高學(xué)習質(zhì)量的重要保證。
在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,一定要進(jìn)行分類(lèi)教學(xué),對文章的分類(lèi),對閱讀題型的分類(lèi),教師需要對同一類(lèi)題型總結出一種普遍的答題方法,讓孩子在考試中即使是進(jìn)行不同文本的閱讀,也有固定的答題模式。
另一方面,注重學(xué)生基礎,研究、尊重不同學(xué)生的不同特點(diǎn),每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jì)是否優(yōu)異,他們都是一株百合,教師需要耐心并且細心地等待花開(kāi),給不同學(xué)生制定不同的發(fā)展目標,根據學(xué)生的學(xué)習情況不斷調整。除了清晰明確地告訴他們長(cháng)短期目標是什么,也要告訴他們如何到達。
最近兩天由舒校長(cháng)組織的培訓沒(méi)有完整地參加,不過(guò)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬佩不已,為了讓孩子們既快速又快樂(lè )地記憶,能探索出如此多形式的朗讀。
跳起來(lái)讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀,以及拍一拍二拍三分節拍讀,循循善誘,讓學(xué)生們學(xué)習起來(lái)毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓孩子們在背誦的過(guò)程中也能感受到快樂(lè ),從心里喜歡上語(yǔ)文。
非常感謝學(xué)校能提供給我們這次學(xué)習機會(huì ),秋季的教學(xué)即將開(kāi)始,我會(huì )汲取所學(xué)精華,快速消化并吸收。新的學(xué)期,給學(xué)生制定一個(gè)方向,也給自己制定一個(gè)方向,以新的教學(xué)姿勢,迎接新的挑戰。
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我有幸成為青年教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了富有特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的`研究;即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不是只讓學(xué)生“學(xué)到什么”,還要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,讓學(xué)生掌握方法,才終身受用,才可以自己獲取知識。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 6
9月9日,我鎮所有青年教師參加了中心小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)培訓,這次培訓邀請了省級優(yōu)秀教研員、市級名師、區教體局教研室羅明娟主任給我們上課,聽(tīng)完羅主任的講話(huà)我受益匪淺。
羅主任在她的《立足課堂,關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個(gè)問(wèn)題:一是什么是有效課堂,二是誰(shuí)來(lái)保證課堂有效,三是有效課堂需要什么樣的前提條件,四是如何使自己的課堂真正有效。授課內容既有理論指導,也有實(shí)踐經(jīng)驗,結合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗,使授課內容更加生動(dòng)具體,有更好的借鑒學(xué)習意義。
那么什么是有效課堂呢?羅主任說(shuō)到,課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動(dòng)的過(guò)程,一節好課不僅僅要注意自己講了些什么,還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的反應。新課改倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等行為下發(fā)生的。教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認真學(xué)的前提,認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
教育教學(xué)改革要落實(shí),終究離不開(kāi)課堂,新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無(wú)數個(gè)“結”等待著(zhù)我們去解。提高課堂教學(xué)實(shí)效的'方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區,創(chuàng )造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效”的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展注入后勁。每節課的備課,上課,改作業(yè)等等,都是不可忽視的。只有我們自己對課堂負責,才能對學(xué)生負責,才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。
在培訓活動(dòng)的最后,殷大福校長(cháng)進(jìn)行了總結性的發(fā)言,他教導我們要向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,將同事的優(yōu)秀經(jīng)驗轉化為適合自己的教學(xué)方法,不斷地完善自己。
在今后的教學(xué)中,我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作,做一名有擔當、有責任心、有情懷的人民教師,做到熱愛(ài)工作,甘于奉獻,干一行愛(ài)一行。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 7
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的`素質(zhì),以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 8
說(shuō)到四德四風(fēng),我相信人們很快就會(huì )想起這些詞。師表,愛(ài)強,奉獻,無(wú)私奉獻。是的,這就是我們的人民教師,但我們要對得起這個(gè)稱(chēng)贊的詞,不要辜負人們的期望。這是我們必須努力的方向,也是必須實(shí)現的目標。
師德師風(fēng)對一位教師特別重要。因為教師是孩子行為的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都默默影響著(zhù)孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )。
第一,嚴于律己,重視言行。為人師表,嚴于律己,加強自制力,每天帶著(zhù)好心情埋頭工作,微笑迎接孩子。幼兒園的工作很麻煩,壓力很大,但我都坦然面對,不計較個(gè)人得失,不把個(gè)人感情帶入工作中?梢哉f(shuō),每天我都以平和的心態(tài)和飽滿(mǎn)的感情真心對待每一個(gè)孩子。以平凡的心態(tài)和高興的心情做實(shí)事。
第二,培養良好的內在素養。天生的美麗固然能給人美感和快樂(lè ),但作為教師更重要的是塑造內在修養。這樣教師本人的學(xué)識和內在素養格外重要。只有不斷更新自己的知識,提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中,我們要有效地備課,體現教師的教學(xué)智慧,切實(shí)有效地進(jìn)行常規教學(xué)。
第三,刻苦研究工作。精通教學(xué)工作是當教師的關(guān)鍵。只有精通工作,才能把科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是回答不正確,教師在學(xué)生心目中的威信就會(huì )逐漸喪失,學(xué)生也對教師沒(méi)有信心。教師要提高教學(xué)工作水平,必須自覺(jué)參加學(xué)習和工作訓練,在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)拓新的教學(xué)方法,嚴謹做學(xué)問(wèn),孜孜不倦,努力做得更好。
第三,堅持“為孩子的一切,為孩子的一切”,與所有孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系,關(guān)懷所有孩子,尊重所有孩子的人格,發(fā)現和開(kāi)發(fā)所有孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì),努力正確處理教師和孩子的家長(cháng)關(guān)系。我們重視學(xué)生,學(xué)生要得到老師的尊重,他們要尊重老師,學(xué)習李老師傳授的各種知識。要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中給予嚴厲的愛(ài),在愛(ài)情中給予嚴厲。如果我們把學(xué)生當作天使,我們就會(huì )住在天堂。約翰肯尼迪。
第四,注重團隊合作。幼兒園的'工作需要多方面的人員協(xié)助才能正常工作,所以教師要具備良好的“團隊合作”。團隊合作,字只有四個(gè)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團結、合作、合作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,只有個(gè)人融入這個(gè)大家庭才能得到提高,感受到工作的樂(lè )趣,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中,我們要注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,在集體榮譽(yù)的前提下做好每一件事。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神表達,深刻的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是3354各教師的自我修養!在我的人生中沒(méi)有必要轟轟烈烈。繼續做教師的美德,就能不斷地自我分析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越,實(shí)現我人生的價(jià)值!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 9
暑假,學(xué)校再次組織我們全體教師學(xué)習了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過(guò)再次深入的學(xué)習后,我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農村中學(xué),硬件不算好,師資不算強,生源更是一般,甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間,這所農村學(xué)校卻異軍突起,取得驕人的成績(jì),從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠遠拋在了后面,堪稱(chēng)奇跡,令人感嘆,更令人深思。
后六中能有這樣的奇跡,我覺(jué)得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。
一、抓好晨讀課。
語(yǔ)文學(xué)科應充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀,任課老師應提前把晨讀的內容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或寫(xiě)在黑板上),做到有布置、有落實(shí),有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內容的默寫(xiě)),或進(jìn)行個(gè)別抽查(一般抽查中下生)。這樣久而久之,既培養了學(xué)生自覺(jué)誦讀的習慣,老師也覺(jué)得輕松。
二、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。
后六中學(xué)的教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng )新或“重大發(fā)明”,就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,強調教學(xué)內容重在“雙基”。他們認為:45分鐘效益的衡量標準,決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應該是教會(huì )了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少;當你無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí),你就去照顧普通學(xué)生,尤其是后進(jìn)生;要么不講,講就要講到位,講通,每一點(diǎn)都是一知半解,講100遍也是沒(méi)用的。我們認為,他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗之談。
教師“拖堂”的現象,在后六中學(xué)的老師看來(lái)“那是絕對不允許的'”。反思我的課堂,也曾有這樣的情況,今后務(wù)必改正,努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。
后六中學(xué)非常重視作業(yè),他們的教師備課有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn),不僅僅是備教學(xué)內容,更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴格控制,必須“少而精”,能讓教師及時(shí)批閱,教師來(lái)不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè),教師給予評析,學(xué)生再進(jìn)行反思,這是必須完成的一個(gè)過(guò)程。每次布置作業(yè),年級組長(cháng)和任課老師會(huì )主動(dòng)協(xié)調,保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí),初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí),初一一個(gè)小時(shí)。反觀(guān)我們的做法,在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調整。
如何精選作業(yè)?我認為后六中學(xué)的做法值得仿效,那就是提倡我們教師要多買(mǎi)幾本教學(xué)參考書(shū),從中精選、精練、精評,“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè),對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
今后我將會(huì )認真學(xué)習借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗,結合我班實(shí)際,切實(shí)把常規做好,把細節抓嚴,把過(guò)程抓實(shí),努力創(chuàng )造我們08(1)班自己的“奇跡”。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 10
每年假期都是一次難得的充電學(xué)習機會(huì ),今年暑假我家里在收拾自建房,家里確實(shí)很忙,但我仍然沒(méi)忘記充電學(xué)習。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè),我從教16年來(lái),一直熱愛(ài)教育職業(yè)。也深知教師的職責和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件,所以我一直堅持學(xué)習,充實(shí)自己、完善、提高自己。這個(gè)假期我學(xué)習了《心理學(xué)》,想從這一方面來(lái)提高自己,服務(wù)于教育事業(yè)。
首先,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發(fā)展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。 其次,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,也要求教師具有廣博的知識素養。第三,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第四,教師是
朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我
們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這個(gè)假期的.學(xué)習讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢(xún)師》,學(xué)習、豐富心理學(xué)知識,我會(huì )更好的了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生并在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 11
20xx年5月25日,我參加了全縣新教師學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,通過(guò)學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、不斷加強師德修養
在學(xué)習期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的.知識塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中,既能引導學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì )學(xué)習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng )新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng )造。
三、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 12
通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?沙掷m發(fā)展教育要求教師具有崇高職業(yè)理想和教育信念的同時(shí),還必須不斷更新教育觀(guān)念。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,教育內容與教育手段也不斷更新,因此掌握現代化的教育觀(guān)念,是教育現代化的一個(gè)核心,是教師政治覺(jué)悟的一個(gè)重要方面。
師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是"教書(shū)育人,為人師表"。但"育人"隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容,現在我們社會(huì )主義國家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教書(shū)育人是一項極其崇高、極為復雜的人才培養工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規范的一項神圣使命。一句話(huà),教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認不承認,不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著(zhù)教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì )更大、更好、更顯著(zhù);不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì )打折扣,就不那么明顯。因為,教師的每一堂課,每一次輔導答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對的都是學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化、諄諄善誘的作用。
既然選擇了教師這份職業(yè),就要對得起自己的良心,我喜愛(ài)自己的工作,所以我將會(huì )付出熱情和努力,成為一名好的教師。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的時(shí)代的到來(lái),我們的生活與學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師們已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,適應未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中,使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn),它為教師節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的.魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養成反思習慣,反思自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗,向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中,我深深地體會(huì )到,感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 13
隨著(zhù)新一輪教育改革的不斷深入,許多英語(yǔ)教師不可避免地感到焦慮。在面對新課程改革背景下,身為語(yǔ)言教學(xué)者的英語(yǔ)教師不僅需要具備相應的語(yǔ)言能力和文化素養,還需熟練掌握現代化多媒體技術(shù),并投身教學(xué)改革的浪潮中,加強業(yè)務(wù)學(xué)習。本文將結合自身經(jīng)驗,就教學(xué)模式轉變和師角色轉型兩方面,談?wù)勛约旱目捶ê托牡谩?/p>
一、教學(xué)模式轉變
不同于傳統的填鴨式教學(xué)模式,新課改的教學(xué)模式要求教師應該在靈活、創(chuàng )造性地使用教材的同時(shí),選擇更合適的教學(xué)模式。師生參與式教學(xué)模式需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)習者為中心,利用靈活多樣、直觀(guān)形象的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)習者積極參與教學(xué)過(guò)程,加強學(xué)習者與教學(xué)者之間的信息交流和反饋,使學(xué)習者能深刻領(lǐng)會(huì )和掌握所學(xué)知識,并將知識應用到實(shí)踐中。
為適應學(xué)生自身學(xué)習規律,教學(xué)設計時(shí)需充分尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。教師應考慮學(xué)生的實(shí)際情況,根據學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎,周密地安排教學(xué)計劃,確定教法,力求達到教與學(xué)的統一。在課堂上,教師應當在講解過(guò)程中留有足夠時(shí)間,以便指導學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、探究、總結。這能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的智慧得出的結論要比教師單純的灌輸效果要好得多。
二、師角色轉型
教師的作用在于組織好課內外各種活動(dòng)和指導學(xué)生學(xué)習方法,為他們解答疑惑,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的能力。在新課改的局勢下,教師應轉變思想,轉換角色,使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導者、創(chuàng )作者,乃至學(xué)生學(xué)習的輔助者,而非統治者。教師的指導作用在于授之以漁,要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法并自主學(xué)習,而非代替他們記憶和學(xué)習。
在課堂上,教師應該逐步引領(lǐng)培養學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,逐步讓其掌握完善認識問(wèn)題的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而成為課堂的主人。
總結而言,教師應該更深刻地認識到新課程改革對其自身教學(xué)的影響,改變傳統教學(xué)模式和角色定位,探索適合新時(shí)代的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
三、師生成長(cháng)之路
課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師生關(guān)系的好壞。師生成長(cháng)的過(guò)程是離不開(kāi)師生關(guān)系良好的,融洽的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的和諧,教師在主觀(guān)上應主動(dòng)作出積極的努力。教師應該成為學(xué)生的貼心人,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習,身心健康,理解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難處,尊重學(xué)生的思想,善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對學(xué)生的鼓勵和批評才會(huì )產(chǎn)生正向效果,否則會(huì )產(chǎn)生負向效應。
在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中,教師應尊重學(xué)生的思想,不應潑冷水,尤其對差生,教師的態(tài)度要慎重、委婉,并不能輕易放棄對他們的努力,而是要努力尋找他們的`閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵,幫助他們樹(shù)立自信心,并為他們介紹一些方法,促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系,使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松愉悅,愿意配合教師的教學(xué),從而創(chuàng )造一個(gè)高效的學(xué)習氛圍。師生之間的融洽關(guān)系象征著(zhù)師生生命的相遇與融合,每一個(gè)眼神和動(dòng)作都潛藏著(zhù)嚴肅與深刻的意義與情感,將這種和諧帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到課堂就像溫暖的家,輕松、自在,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下自由發(fā)揮,從而創(chuàng )造高效的學(xué)習氛圍。
四、教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中重要的一部分。在以往的傳統教學(xué)中,教師經(jīng)常忽略對教學(xué)過(guò)程的反思,以至于許多課堂出現了問(wèn)題,但是無(wú)法得到解決。教師的反思能力應該得到有效的培養和提高,具體的反思過(guò)程包括四個(gè)階段:經(jīng)驗的具體化→分析觀(guān)察→抽象概括→積極驗證。在現代英語(yǔ)教學(xué)中,反思能力是英語(yǔ)教師所必須具備的高素質(zhì)能力之一,其中包括對教學(xué)設計的反思、對教學(xué)過(guò)程的反思、對自身教學(xué)行為的反思、對課堂教學(xué)群體行為的反思、對教學(xué)評估的反思等。顯然,教學(xué)反思需要教師有意識地、有計劃地進(jìn)行自我培養和提升,教師應該善于掌握教學(xué)反思這一過(guò)程,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量而努力。
總之,新理念呼吁新的英語(yǔ)課堂高效教學(xué)策略,教師應以學(xué)生為本,及時(shí)反思并調整教學(xué)方法,使學(xué)生釋放潛力得到真正的發(fā)展。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所,教師在課堂上的價(jià)值得到體現。讓我們堅定改革的信念,真正落實(shí)課堂教學(xué)改革。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 14
通過(guò)這些天的聽(tīng)課,我獲得了很多教學(xué)技巧,認識到了自己教學(xué)的缺乏。以后我會(huì )不斷改良教學(xué)方法,努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀(guān)摩學(xué)習,通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評,然后還安排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng),現場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氣氛,讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì ):
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氣氛。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān),活動(dòng)要為內容效勞。
任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出,課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到開(kāi)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的,他們對學(xué)習的`需求也是不同,在學(xué)習能力上的表達也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化,生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到開(kāi)展。〞因此,教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到開(kāi)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的缺乏。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 15
小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種,體現的是“主動(dòng)學(xué)習,善于合作,樂(lè )于探究”的新課程教學(xué)理念,最大優(yōu)勢在于把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程轉變成發(fā)現、研究的活動(dòng)過(guò)程,使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)展,達到學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),課堂“活”起來(lái)的效果。
記得在剛過(guò)去的這次期末考試,學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜,有的皺起了眉,有的在自言自語(yǔ):“這道怎么會(huì )錯呢?”我默默地看著(zhù)他們。與以往分析試卷不一樣,我沒(méi)有講基礎部分和課內閱讀,取而代之請大家再讀課外閱讀《無(wú)聲的音符》,并在小組討論說(shuō)說(shuō)各自的感受,然后再來(lái)交流。
大家用不解的眼神看著(zhù)我,然后不情愿地低下了頭。過(guò)了五分鐘,我請小組派代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來(lái)先是沉默,然后擠出一句:“文章中的父親很愛(ài)自己的女兒!焙脛(dòng)的陸雨龍接著(zhù)說(shuō):“這個(gè)父親很窮,他只好給女兒買(mǎi)玩具小提琴!睂τ谒幕卮鹞翼槃菀煌疲骸皬哪睦镞可以看出這個(gè)家庭的不富裕?”“他妻子生病了,要用錢(qián)治病,而且已經(jīng)把他們結婚時(shí)的金項鏈給換了假的,沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)真的小提琴!逼渌瑢W(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答!拔襾(lái)補充,小姑娘很懂事,她等別人空下來(lái)借琴練!薄靶」媚锏亩逻表現在最后幫爸爸解圍!贝蠹业陌l(fā)言越來(lái)越積極,而且很全面,對內容了解也透徹,但我還是不夠滿(mǎn)意:“能不能想得深點(diǎn)?”話(huà)一出,換來(lái)的是沉默一片,我心想:這個(gè)班啊,太沉悶!我掃射了下面,最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著(zhù)手欲言又止,鼓勵了一番終于站起來(lái):“我覺(jué)得這是個(gè)幸福的家庭,即使媽媽生病,女兒沒(méi)有真的小提琴,爸爸也沒(méi)有錢(qián),要是我,也愿意生活在這樣一個(gè)溫暖的家庭!蔽倚睦餅樗挠赂叶械礁吲d,她能另辟西徑去想問(wèn)題,她的感受也深刻多了!拔矣X(jué)得這個(gè)父親是個(gè)盡職的父親,對這個(gè)家庭負起了應有的責任,但看了后我覺(jué)得有點(diǎn)悲傷!卑嗌系牟排疁珪岳僬Z(yǔ)出驚人,其他人的眼神“唰”地看著(zhù)她。
不知不覺(jué),大家對這篇《無(wú)聲的音符》談得很多很多,大家能把感受說(shuō)出來(lái),讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語(yǔ)中間,無(wú)時(shí)不在透露自己的情感,這就說(shuō)明學(xué)生已從內心深處有感而發(fā)。設想,如果在這個(gè)環(huán)節,老師自己唾沫橫飛,把對文章的感受直接告訴學(xué)生,那么他們會(huì )感受深刻嗎?所以,有時(shí)情感、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢體會(huì ),自主建構,自己在班內討論交流,符合學(xué)生的情感思想認識規律,這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處,做到深處!
再次肯定了他們的想法后,在上面的環(huán)節上,我又順勢引導:“在這樣一個(gè)經(jīng)濟不富裕的家庭,父母愛(ài)孩子的心和普天下所有的`父母是一樣的,但是他們的女兒確是如此的懂事,都說(shuō)窮人的孩子早當家,小女孩長(cháng)大后一定是個(gè)孝順父母,有所作為的人,那么你們呢?有沒(méi)有想過(guò)自己的父母,有沒(méi)有了解父母的難處,有沒(méi)有去學(xué)會(huì )感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水,道一聲‘辛苦了’?”我的話(huà)語(yǔ)一結束,全班又進(jìn)入了第二次沉默,并且我感到氣氛凝重,我知道大家在思考。原本以為這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們很難回答,因為看過(guò)他們剛寫(xiě)的作文,許多同學(xué)寫(xiě)去軍訓父母為其準備了吃的、用的,都是千篇一律的題材,讓他們去體會(huì )父母的難處可能很少想得到,即使有人想到,試想誰(shuí)愿意對著(zhù)同學(xué)的面講出自己父母的難處呢?學(xué)生是淳樸的。一位中途轉學(xué)來(lái)的外地生站了起來(lái),用不大標準的普通話(huà)說(shuō):他的父親由于金融危機被辭退了,而家里用錢(qián)的地方很多,父母很著(zhù)急,他也很著(zhù)急。我看著(zhù)眼前這個(gè)新太倉人,在他臉上我同樣看到了懂事,其他同學(xué)也側過(guò)頭看著(zhù),他很坦然,同學(xué)們也似乎明白了什么。
鈴聲響了,為了提升學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)教育,我布置了一個(gè)任務(wù)。要求:重新寫(xiě)這次考試的作文《感動(dòng)之后》,強調不光要有感動(dòng)的事情,更多的是感受、感悟,甚至可以是行動(dòng)。
課后,我在想,這節課的內容環(huán)節其實(shí)非常簡(jiǎn)單,就圍繞《無(wú)聲的音符》的主題展開(kāi)小組思考討論,然后引到最后的作文《感動(dòng)之后》,學(xué)生完成的比我預期的要好,由開(kāi)始時(shí)需點(diǎn)名發(fā)言到后來(lái)舉手發(fā)言,氣氛逐漸熱烈起來(lái)。作為老師的我不是主角,大多數是學(xué)生在說(shuō),學(xué)生通過(guò)對文章的感悟進(jìn)而聯(lián)系到自身實(shí)際,這樣,情感、思想遷移后,引起共鳴,效果遠比單存以說(shuō)教的形式順便帶過(guò)“情感”來(lái)得好。所謂:此時(shí)無(wú)聲勝有聲!
現在一直在強調要落實(shí)三維目標,可我覺(jué)得“情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)”這個(gè)目標卻是隱性的,暫時(shí)是無(wú)法衡量的。重要的是怎樣在教學(xué)中落實(shí)三維目標的時(shí)候注意三者的有機結合統一。真正把握其方向,培養學(xué)生良好的情感、態(tài)度,價(jià)值觀(guān)。至少通過(guò)課堂的討論學(xué)習,學(xué)生能有所得,能真正受到情感的波動(dòng)、思想的啟迪、心靈的凈化,那么,我覺(jué)得作為工具課的語(yǔ)文也就更有價(jià)值了,作為一個(gè)語(yǔ)文教師也就更有意義了。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 16
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習,目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養,為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境,通過(guò)這次學(xué)習,使我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
一、充分認識了加強師德師風(fēng)建設的重要意義
人們常說(shuō):學(xué)高為師,德高為范。我們教師的天職就是教書(shū)育人,這就要求我們不僅要有較高的科學(xué)文化素養,而且還要具備較高的道德品質(zhì)修養。我們是一支師德師風(fēng)高尚的隊伍,是一支善于作戰的隊伍,但同時(shí)也或多或少的存在一些問(wèn)題,俗話(huà)說(shuō):金無(wú)足赤,人無(wú)完人。話(huà)雖如此,但我們的工作就需要我們能盡可能的做好,盡可能的不出任何差錯,尤其是在思想道德素質(zhì)方面。這就要求我們不斷的學(xué)習,不斷的提高,才能勝任自己的工作,才能適應社會(huì )不斷發(fā)展變化的需求。學(xué)生本是一塊無(wú)暇的玉石,需要靠我們去精心呵護,去精雕細琢,方能成大器,由此可見(jiàn)提高教師職業(yè)道德教育的重要性。
二、自靜其心,擺正位置
在物欲橫流的當今社會(huì ),一個(gè)人如果稍有放松,就有可能把握不住自己而走上歧途,這對我們教師的考驗相對來(lái)說(shuō)就更大,因為在有的人眼里看來(lái),教師是一個(gè)收入不高、工作煩瑣、責任重大的`職業(yè)。我認為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著(zhù)要有更多的付出而不求回報,要淡泊名利。一位古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):自靜其心延壽命,無(wú)求于物長(cháng)精神。人不管干什么工作,首先需要的是擺正自己的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)工作,只要自己認真了、努力了,那回報自然也就有了,因為這個(gè)回報不僅僅是物質(zhì)方面的,更重要的是精神方面的。
三、遵章守則,認真工作
在以后的工作中,我將繼續一如既往的認真工作,堅持做到以下各方面的要求:
1.謙虛謹慎,顧全大局;
2.尊重同志,相互學(xué)習.相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信;
3.關(guān)心集體,積極投身集體活動(dòng),維護學(xué)校榮譽(yù),有強烈的集體榮譽(yù)感;
4.主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,積極向家長(cháng)宜傳科學(xué)的教育思想和方法,尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,不訓斥、指責學(xué)生家長(cháng),教育學(xué)生尊重家長(cháng);
5.不以職謀私,不私自以補課、輔導,復習等各種理由收受學(xué)生和家長(cháng)錢(qián)物,不利用學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系為自己謀取私利;
6.不亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)推銷(xiāo)商品和課外書(shū)刊,教輔資料;
一、加強學(xué)習,一專(zhuān)多能
這次培訓內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、積極創(chuàng )新,爭創(chuàng )第一
培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 17
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育是培養人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,這既是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的過(guò)程,還是教育的歸宿,離開(kāi)了培養人這一點(diǎn),教育也就不復存在。這句話(huà)包含著(zhù)這樣一個(gè)道理:教育必須“以人為本,方能興教育人”。也就是說(shuō),教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎上進(jìn)行,才能真正實(shí)現教育的目的,即“發(fā)現人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”,使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,可見(jiàn)教師是倍受尊崇,之因此如此,就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽!币虼私處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生,所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自身的教學(xué)形象,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)效果。
因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān),“愛(ài)”字當頭,這樣,他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自身的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),這樣的愛(ài)能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中,熱愛(ài)學(xué)生自然有了時(shí)代的特征?梢哉f(shuō),教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放到平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自身的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。 陶行知 先生說(shuō)得好,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀,當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對金錢(qián)至上、物欲橫流的.社會(huì ),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心,志存高遠,趣避庸俗,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。
教師要重視自身素質(zhì)的不斷提升,并做到兩個(gè)轉變:首先是由經(jīng)驗型向科研型轉變,第二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自身所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天,我們再也不能只以教育者的身份出現,而應教學(xué)相長(cháng),在學(xué)會(huì )工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì )學(xué)習,加強自身各方面的素質(zhì),不斷地給自身增添燃料,儲備能量,使自身不斷健全,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀(guān)念,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。教育不能再象以往那樣,只會(huì )知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )共同生活,學(xué)會(huì )審美,形成可持續發(fā)展的教育。
總而言之,強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的。重要表現,而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候,我們應該首先在加強凈化師德師風(fēng)方面做得更好,從而,真正體現出愛(ài)教育之崗!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 18
暑假,學(xué)校再次組織我們全體教師學(xué)習了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過(guò)再次深入的學(xué)習后,我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農村中學(xué),硬件不算好,師資不算強,生源更是一般,甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間,這所農村學(xué)校卻異軍突起,取得驕人的成績(jì),從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠遠拋在了后面,堪稱(chēng)奇跡,令人感嘆,更令人深思。
后六中能有這樣的奇跡,我覺(jué)得他們以下的成功經(jīng)驗很值得我們借鑒。
一、抓好晨讀課。
語(yǔ)文學(xué)科應充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀,任課老師應提前把晨讀的內容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或寫(xiě)在黑板上),做到有布置、有落實(shí),有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內容的默寫(xiě)),或進(jìn)行個(gè)別抽查(一般抽查中下生)。這樣久而久之,既培養了學(xué)生自覺(jué)誦讀的習慣,老師也覺(jué)得輕松。
二、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。
后六中學(xué)的教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng )新或“重大發(fā)明”,就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,強調教學(xué)內容重在“雙基”。他們認為:45分鐘效益的衡量標準,決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應該是教會(huì )了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少;當你無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí),你就去照顧普通學(xué)生,尤其是后進(jìn)生;要么不講,講就要講到位,講通,每一點(diǎn)都是一知半解,講100遍也是沒(méi)用的。我們認為,他們這些看似樸實(shí)的`做法實(shí)為經(jīng)驗之談。
教師“拖堂”的現象,在后六中學(xué)的老師看來(lái)“那是絕對不允許的”。反思我的課堂,也曾有這樣的情況,今后務(wù)必改正,努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。
后六中學(xué)非常重視作業(yè),他們的教師備課有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn),不僅僅是備教學(xué)內容,更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴格控制,必須“少而精”,能讓教師及時(shí)批閱,教師來(lái)不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。學(xué)生做作業(yè),教師給予評析,學(xué)生再進(jìn)行反思,這是必須完成的一個(gè)過(guò)程。每次布置作業(yè),年級組長(cháng)和任課老師會(huì )主動(dòng)協(xié)調,保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí),初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí),初一一個(gè)小時(shí)。反觀(guān)我們的做法,在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調整。
如何精選作業(yè)?我認為后六中學(xué)的做法值得仿效,那就是提倡我們教師要多買(mǎi)幾本教學(xué)參考書(shū),從中精選、精練、精評,“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè),對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
今后我將會(huì )認真學(xué)習借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗,結合我班實(shí)際,切實(shí)把常規做好,把細節抓嚴,把過(guò)程抓實(shí),努力創(chuàng )造我們08(1)班自己的“奇跡”。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 19
作為一名剛入職的幼兒教師,從觀(guān)察身邊老師的日常教學(xué),到自己與孩子的溝通中,明白了“愛(ài)心耐心責任心,缺一不可”這句話(huà)。小班的孩子,剛入幼兒園,有些對于一些指令性的'話(huà)語(yǔ)不是很明白,王鶴霖就是其中一個(gè)。
開(kāi)始組織生活活動(dòng)時(shí),我說(shuō)到“請二組小朋友把小椅子藏起來(lái),過(guò)來(lái)上廁所”,王鶴霖靜靜地坐在那里,似乎沒(méi)聽(tīng)到我的聲音,我提高音量叫了句“王鶴霖小朋友”,他慢慢的轉向我,我放慢語(yǔ)速的說(shuō)“過(guò)來(lái)小便洗手了,他依舊的沒(méi)應。我朝他招了招手說(shuō)“過(guò)來(lái)”,彎下腰,他朝我步走了過(guò)來(lái),我指了指小便池,領(lǐng)著(zhù)他過(guò)去,他把褲子脫下來(lái),說(shuō)“把褲子脫下來(lái),來(lái)小便”。上完廁所,領(lǐng)著(zhù)他洗了手,告訴她,這叫“小便洗手”。我明白對于小朋友的習慣養成,一組練習是不夠的,班鹼還存在很多像王鶴霖一樣的小朋友。也知道我在下指令性話(huà)語(yǔ)時(shí),太過(guò)于急躁,一句話(huà)對于他謬于長(cháng),指令不夠具體。
在后面幾天的組織活動(dòng)中,我會(huì )像“鸚鵡”一樣,把一句話(huà)拆分開(kāi),慢慢說(shuō),“請二組的小朋友,王鶴霖、xx、xx…藏起小椅子來(lái)”,等他們站好以后我再說(shuō)“請過(guò)來(lái)小便”“先小便,再洗洗小手”,不管在進(jìn)行什么活動(dòng),我都會(huì )有意識的放慢語(yǔ)速,耐下性子,重復話(huà)語(yǔ),像鸚鵡一樣,進(jìn)行重復,希望他們會(huì )慢慢知道,自己是“二組的”,怎么樣是小便,早上怎么打招呼,怎樣做有禮貌的孩子
幼兒教育是一項重要的工作,是孩子教育基礎的基礎,是非常細致耐心的工作,也是一項極為光榮的工作,在孩子聽(tīng)不明白時(shí),你的一抹笑,如一泓清泉,甘冽而清甜;如一劑良藥,撫慰孩子心靈;如一縷春風(fēng),刮過(guò)孩子心頭,溫暖孩子的童心。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 20
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我及象我這樣的上崗不久的新教師的重視和培養,使我們這些新教師取得了一系列明顯的進(jìn)步。
我作為一個(gè)青年教師參加工作崗位不久,雖然滿(mǎn)腔熱情,勁頭十足?勺陨砟芰λ接邢,并且缺乏經(jīng)驗,對實(shí)際情況了解不夠,面對一系列問(wèn)題,往往急躁,焦慮不安,無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候,我迫切希望有人來(lái)給予指導和幫助,而學(xué)校領(lǐng)導們也根據這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系,而且為了盡快使我們這些青年教師能夠進(jìn)入角色,他們親自介紹學(xué)校的整體情況,教學(xué)目標及計劃,使我們一畢業(yè)就心系學(xué)校,把自己融于本校的教師隊伍當中,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導安排了學(xué)校中教學(xué)經(jīng)驗豐富的老一輩教師來(lái)?yè)挝覀兊闹笇Ы處,向我們從思想素質(zhì)、知識水平、教學(xué)能力等不同側面來(lái)講"解當好"解當好老師、當一個(gè)好老師的體會(huì ),并及時(shí)向我們介紹課堂教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)一系列的'培訓,使我們這些新教師工作有了目標,學(xué)習有了動(dòng)力,努力有了方向,為我們人生道路的轉折期起了導航引路的作用。其次,學(xué)校領(lǐng)導還及時(shí)安排聽(tīng)跟蹤課,逐步過(guò)渡到聽(tīng)推門(mén)課,整體了解我們的教學(xué)時(shí)機;另外還安排我們上組內教學(xué)研討課等,充分調動(dòng)了我們的工作積極性,從而使我們在實(shí)際教學(xué)工作中受益匪淺。
其次,在這兩年的教學(xué)工作當中,我充分認識到了象老一輩教師學(xué)習的重要性,這些老師都有著(zhù)自己的教學(xué)風(fēng)格,在各種教學(xué)任務(wù)當中都能獨當一面,并且都具有著(zhù)優(yōu)秀的控班能力。學(xué)習他們優(yōu)秀全面的教學(xué)素質(zhì)及掌握他們的教學(xué)經(jīng)驗也是我今后的目標之一,向獲獎老師學(xué)習他們身上那種拼搏精神和堅定的信念,相信在學(xué)校領(lǐng)導的重視培養和老一輩教師的教導下,我能形成自我的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)一步展示自己的才能,把我的教學(xué)工作搞的有聲有色。為學(xué)校的教學(xué)任務(wù)出一份力。
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