【實(shí)用】師德學(xué)習心得體會(huì )模板集合9篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的師德學(xué)習心得體會(huì )9篇，希望對大家有所幫助。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我們學(xué)校組織全體青年教師認真學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。這些都是作為教師起碼的要求和準則。
二、志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。做一個(gè)俯首甘為孺子牛的人民教師是我們畢身的追求。
三、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。讓學(xué)生和自己教學(xué)相長(cháng)，與學(xué)生平等相處，不凌駕于學(xué)生之上。
四、循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的每一滴進(jìn)步都給予鼓勵，學(xué)生合作進(jìn)取的精神形成和主動(dòng)探索的能力發(fā)展是我們評價(jià)學(xué)生的主要依據。
五、知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關(guān)心集體，團結協(xié)作。作風(fēng)正派，廉潔奉公。時(shí)刻牢記自己作為人民教師的.神圣職責。
六、樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平�；畹嚼蠈W(xué)到老，讓學(xué)習成為我們一生的義務(wù)。
總之， 作為教師，我們應該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。不僅要教好書(shū)，還要育好人！
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)林老師和鐘老師的演講受益匪淺，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )： 第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加
業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的`師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
XX幼兒園
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
劉麗芳是一個(gè)平凡的人，在平凡的教育崗位做著(zhù)平凡的工作，她沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)和事跡，她有的只是一份教育的良知。她以自己的勤奮、踏實(shí)、正直和善良獲得學(xué)生與家長(cháng)的好評，也獲得自我教育生涯的快樂(lè )和幸福。
劉麗芳被評為文昌市愛(ài)崗敬業(yè)道德模范，頒獎詞是：20年默默耕耘，恪盡職守，20年情注教學(xué)，愛(ài)灑學(xué)生，她用一種執著(zhù)和堅守，高揚敬業(yè)奉獻的旗幟，鑄就無(wú)私風(fēng)尚的豐碑，讓滿(mǎn)園桃李散發(fā)美麗醉人的芬芳，這是操守，是品格，是人生境界！教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的.教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng )新，既提高人文素養，又打好科技素質(zhì)基礎。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
在新世紀我們國家新的歷史時(shí)期，要建設一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。
一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱�'科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，Ji勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)DD平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是DD每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
本人于1999年畢業(yè)于z師范，畢業(yè)后不斷學(xué)習進(jìn)修，20xx年取得z文理學(xué)院大專(zhuān)函授畢業(yè)證書(shū)，20xx年取得本科學(xué)歷�，F為小學(xué)一級教師。
在平平常常中，有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰，就是不管社會(huì )多么紛繁，多么復雜，沒(méi)有放棄我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位t是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō)，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作，愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動(dòng)。這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中，如教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出，新知識的導入等等。
我堅信，加強以愛(ài)為核心的師德修養，不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。很難想象，一個(gè)對祖國的花朵都不熱愛(ài)、不能傾注滿(mǎn)腔愛(ài)心的人，怎么有資格談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民？當然，有實(shí)際工作中，我有時(shí)做到并不十分圓滿(mǎn)，但從我主觀(guān)上來(lái)說(shuō)，我是努力朝一方向前進(jìn)的，我也就感到問(wèn)心無(wú)愧。
二、加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì )，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì )被社會(huì )所淘汰，甚至成為現代社會(huì )的科盲。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習，第一是學(xué)科學(xué)知識，了解當今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò )、沙塵暴等等，都是我學(xué)習的源泉。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念，也才能去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而去研究問(wèn)題，不致成為籠中鳥(niǎo)，井底蛙，新知識的`不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助；第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要。
因為只有在科學(xué)理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這幾年，我主要學(xué)習了《教育科研基礎理論》、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》、《素質(zhì)教育課程論》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等一些書(shū)刊。人是自然的造化，更是社會(huì )的產(chǎn)物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人，我在努力充實(shí)自己的精神生活，營(yíng)造一個(gè)屬于我自己的美好世界。一顆充滿(mǎn)活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開(kāi)放進(jìn)取的思維方式，是完成教書(shū)育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作。
第一，上好每節課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還積極開(kāi)展教育研究活動(dòng)。對一些教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問(wèn)題，有計劃地進(jìn)行研究。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
教師肩負著(zhù)培養青年一代的神圣使命，承擔著(zhù)人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對開(kāi)縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深深體會(huì )到，要想適應時(shí)代的.發(fā)展，做一名讓人民滿(mǎn)意的新型教師，尚需艱苦的努力
教師是一種職業(yè)，是一種專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養人才并實(shí)現文化繼續與發(fā)展的連續性活動(dòng)。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì )作用看，教師是社會(huì )的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂�？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師作為一面鏡子，不管是言談舉止還是為人處世，都是學(xué)生的榜樣，只有以“以德為本，身正為范”來(lái)嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，才能為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。學(xué)校組織學(xué)習的師德師風(fēng)建設學(xué)習，使我對教師的職責、師德的.內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
自從走上教師崗位，我認為“在其位，謀其政”，把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，通過(guò)這次學(xué)習，我深深體會(huì )到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改革在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù)，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。
人人都說(shuō)教師的職業(yè)是神圣的，而在當今這個(gè)利欲橫流的社會(huì )當中，作為這個(gè)神圣職業(yè)的守護者更應該是保持自己的本心，更要有熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生；通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習，使我明白了凡事都要以身作則；通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習，讓我覺(jué)得要使教師轉變教育觀(guān)念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要加強和改進(jìn)教師的思想政治教育。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
學(xué)校一直以來(lái)都十分重視師德師風(fēng)的建設，開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)校組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習，我進(jìn)一步認識到，作為新時(shí)代的教師，要在各方面嚴格要求自己，為社會(huì )培養出有用之才。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會(huì )對職業(yè)道德教育的必然要求。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就就應熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。
二、孜孜不倦，用心進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，改革教學(xué)形式。
傳統課堂中，比較大的問(wèn)題是整個(gè)課堂中信息的傳遞方向往往是單向的（從老師到學(xué)生）、或者是以單向為主的。因此就有可能造成這樣的情況：老師講得很明白，但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)明白，因為老師沒(méi)有及時(shí)從學(xué)生處獲得反饋信息。雖然有經(jīng)驗的老師可以通過(guò)提問(wèn)-回答、觀(guān)察學(xué)生表情、調動(dòng)課堂中學(xué)生的氣氛、鼓勵學(xué)生發(fā)言等手段采集反饋，但是這些反饋都是零星的，老師無(wú)法對課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，“雨課堂”這種新形式的混合教學(xué)能夠彌補傳統課堂中的不足，便于準確了解學(xué)生學(xué)習效果。
首先，老師可以用課件加語(yǔ)音的形式，將準備在課堂上講授的知識點(diǎn)在課前推送到雨課堂上，使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習，還可以采用推送試題的方式了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來(lái)自于學(xué)生的反饋信息，從而可以采用合適的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識無(wú)須重復講解，對學(xué)生還沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行著(zhù)重講解。
此外，通過(guò)課外推送，不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一定程度的預習，而且也便于在課后進(jìn)行一定程度的復習。這樣使得認知速度不同的學(xué)生，通過(guò)預習/復習，在上課之前達到了接近或相同的水平。這樣就會(huì )使得大多數學(xué)生與老師上課的進(jìn)度有比較好的匹配。大多數學(xué)生課堂聽(tīng)課的受益會(huì )比較大。雨課堂軟件在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候可以把課件推送到每位同學(xué)的手機上，這樣可以避免學(xué)生為了抄筆記而忽略老師的講授，同時(shí)也方便同學(xué)課后復習相關(guān)內容。使學(xué)生的學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，全真回放教學(xué)內容，對知識點(diǎn)反復強化，有利于提高自主學(xué)習能力，讓課堂在時(shí)空上外延。
同時(shí)，學(xué)生利用雨課堂學(xué)習老師的課件時(shí)，每一頁(yè)ppt下方都設選項，如果學(xué)生覺(jué)得看不懂這張ppt的`時(shí)候可以選擇“不懂”選項，老師就知道哪些ppt里的內容學(xué)生沒(méi)有看懂，有多少學(xué)生沒(méi)有看懂等信息，從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在課堂上使用雨課堂程序，可以實(shí)現自動(dòng)點(diǎn)名統計，還可以對于一些話(huà)題設置彈幕互動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的想法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以將知識點(diǎn)設置成題目，讓學(xué)生進(jìn)行投票的方式選擇正確的答案，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。采用雨課堂授課后，軟件自動(dòng)生成課堂小結，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)上學(xué)期及這學(xué)期，我將雨課堂應用到教學(xué)環(huán)節中，感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習積極性比以前高了，學(xué)習效果也有所提升。 作為教師，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，用心進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，誨人不倦、精益求精。
三、做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。教師應該對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。因此，身為教師，就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)學(xué)習《做研究型教師》、《奠基中國-教師有愛(ài)與責任》、《中小學(xué)生心理健康教育》，并總結莫校長(cháng)就近年，我校教風(fēng)師風(fēng)工作的特別與形勢，使我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。
我認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的.愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面對的是三個(gè)或四個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，應該及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
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